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三年级上册语文暑假预习必背重点
一、古诗
《所见》 [清]袁枚 牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林
牧童骑黄牛，歌声振林樾。 中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 了，就马上停止唱歌，一声不响地站
立在树旁。
①牧童：指放牛的孩子。②振：振荡；回荡。说明牧童的歌声嘹亮。
③林越：指道旁成荫的树林。④欲：想要。⑤捕：捉。
⑥鸣：叫。⑦立：站立。
荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，
《赠刘景文》[宋]苏轼
只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
霜。一年中最好的景致你一定要记
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
住，最美景是在秋末初冬橙黄桔绿的
时节啊
①刘景文：诗人的好朋友。 ②荷尽：荷花枯萎，残败凋谢。
③擎：举，向上托。④雨盖：旧称雨伞，诗中比喻荷叶舒展的样子。
⑤菊残：菊花凋谢。 ⑥犹：仍然。⑦傲霜：不怕霜动寒冷，坚强不屈。
⑧君：对对方的尊称，相当于“您”。⑨须记：一定要记住。
⑩橙黄橘绿时：指橙子发黄、橘子将黄犹绿的时候，指农历秋末冬初。
《望天门山》[唐]李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。长江犹如巨斧劈开天门雄峰，碧绿江
水东流到此没有回旋。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
第 1 页 共 24 页两岸青山对峙美景难分高下，遇见一
叶孤舟悠悠来自天边。
①天门山：今安徽东梁山与西梁山的合成。东梁山在今芜湖市，西梁山
在今马鞍山市，两山隔江相对，像天然的门户②中断：江水从中间隔断
两山。③楚江：长江中下游部分河段在古代流经楚地，所以叫楚江。④
开：劈开，断开。⑤至此：意为东流的江水在这转向北流。⑥回：回转。
⑦两岸青山：分别指东梁山和西梁山。⑧出：突出，出现。⑨日边来：
指孤舟从天水相接处的远方驶来，远远望去，仿佛来自日边。
风静浪息，月光和水色交融在一起，
《望洞庭》[唐]刘禹锡
湖面就像不用磨拭的铜镜，平滑光
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
亮。遥望洞庭，山青水绿，林木葱茏
遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
的洞庭山耸立在泛着白光的洞庭湖
里，就像白银盘里的一只青螺。
①洞庭：即洞庭湖，位于今湖南北部。②湖光：湖面的波光。
③两：指湖光和秋月。④和：和谐，这里指湖光与月色融为一体。⑤潭
面：指湖面。⑥镜未磨：古人的镜子用铜制作、磨成。这里一说是湖面
无风，水平如镜；一说是远望湖中的景物，隐约不清，如同镜面没打磨
时照物模糊。⑦白银盘：形容平静而又清的洞庭湖面。
⑧青螺：青绿色的螺。这里用来形容洞庭湖中的君山。
《山行》[唐]杜牧 山石小路远上山巅弯弯又斜斜，白云
远上寒山石径斜，白云生处有人家。生发之处隐隐约约有几户人家。只因
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。爱那枫林晚景我把马车停下，霜染的
枫叶胜过鲜艳二月的花。
第 2 页 共 24 页①山行：在山中行走。 ②寒山：深秋时节的山。
③径：小路。 ④生：产生，生出。⑤坐：因为。
⑥霜叶：指经霜变红的枫叶。 ⑦红于：比……红。于，比。
瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵
《夜书所见》[宋]叶绍翁
寒意，江上吹来秋风，使出门在外的
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
我不禁思念起自己的家乡。家中几个
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深
人静了还亮着灯不肯睡眠。
①萧萧：这里形容风吹梧桐叶发出的声音。②客情：旅客思乡之情。
③挑：用细长的东西拨弄。④促织：蟋蟀，也叫蛐蛐。⑤篱落：篱笆。
①潋滟：波光闪动的样子。
《饮湖上初晴后雨》[宋]苏轼 ②方：正。③空蒙：迷茫缥缈的样子。
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。④亦：也。⑤奇：奇妙。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。⑥欲：可以；如果。⑦西子：即西施，
春秋时代越国的美女。⑧总相宜：总
是很合适，十分自然。
晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。下雨时，远
处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是
非常漂亮的。如果把美丽的西湖比作美人西施，那么淡妆也好，浓妆也
罢，总能很好地烘托出她的天生丽质和迷人神韵。
《早发白帝城》[唐]李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。清晨告别白云之间的白帝城，千里外
第 3 页 共 24 页两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。的江陵一日就能到达。江两岸的猿在
不停地啼叫着，轻快的小舟已驶过万
重青山。
①发：启程，从……出发。②白帝城：古城名，在今重庆市奉节县白帝
山上。③朝：早晨。④辞：告别。⑤彩云间：因白帝城在白帝山上，地
势高耸，从山下江中仰望，仿佛耸入云间。⑥千里江陵：从白帝城到江
陵约一千二百里。江陵，在今湖北省荆州市。⑦还：返回。⑧猿：猿猴。
⑨啼：鸣、叫。⑩住：停息。⑪万重：重重叠叠，形容山很多。这里的“万”
是虚指，形容多。
采莲女的罗裙绿得像荷叶一样，出
《采莲曲》[唐]王昌龄
水的荷花正朝着采莲女的脸庞开
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
放。碧罗裙芙蓉面混杂在荷花池中
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
难以辨认，听到歌声才发觉池中有
人来采莲。
①罗裙：用细软而有疏孔的丝织品制成的裙子。②一色裁：像是用同一
颜色的衣料剪裁的。③芙蓉：指荷花。④乱入：杂入、混入。
⑤看不见：指分不清哪是芙蓉的绿叶红花，哪是少女的绿裙红颜。
⑥闻歌：听到歌声。⑦始觉：才知道。
二、文言文
司马光 选自《宋史·司马光传》
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮
破之，水迸，儿得活。
①司马光：本文选自《宋史·司马光传》。司马光，北宋著名的政治
第 4 页 共 24 页家、史学家、文学家。
②庭：庭院。③登瓮：攀爬大缸。瓮，口小肚大的陶器。
④没：淹没。⑤皆：全，都。⑥去：离去。⑦光：指司马光。
⑧迸：涌出。
司马光和一群小孩子在庭院里面玩，一个小孩站在大缸上面，失足
跌落缸中被水淹没，其他的小孩子都跑掉了，只有司马光拿石头砸
开了缸，水从而流出，小孩子得以活命。
三、课文背诵
1 .第一单元词句段运用
摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。
披头散发：形容头发长而散乱。
张牙舞爪：形容猖狂凶恶的样子。
提心吊胆：形容十分担心或害怕。
面红耳赤：形容因急躁害羞等脸上发红的样子。
手忙脚乱：形容做事慌张而没有条理， 也形容惊慌失措。
眼疾手快：形容做事机警敏捷。
口千舌燥：口舌干渴， 多形容说话太多。
2 .《秋天的雨》
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，
黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把
红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇， 邮来了秋天
的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给
果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到
的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨
里频频点头。
第 5 页 共 24 页3.第二单元日积月累
秋高气爽： 形容秋季晴空万里， 天气清爽。
天高云淡：天空云少而高、轻薄而淡。
秋风习习： 和煦的秋风暖暖地， 慢慢地吹动的样子。
一叶知秋： 看见一片落叶， 就知道秋天将要来了。比喻从事物的
某些细微迹象就预料到事物的发展趋向和变化。
金桂飘香：指金桂这种花盛开时的花香馥郁、香味四散。
层林尽染：山上一层层的树林经霜打变红， 像染过一样。
五谷丰登：五谷丰收，泛指粮食丰收。
果实累累：比喻巨大的成绩或者荣誉。
春华秋实：春天开花，秋天结果。现也比喻学习有成果。
4.第三单元日积月累
(1)灯不拨不亮，理不辩不明。
(2)有理走遍天下，无理寸步难行。
(3)一时强弱在于力，万古胜负在于理。
5.第四单元日积月累
(1)人心齐,泰山移。
(2)二人同心，其利断金。
(3)三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
(4)一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
6.第四单元词句段运用
百发百中：比喻做事有充分把握。
百战百胜： 形容所向无敌。
百依百顺：什么都依从。形容一切都顺从别人。
四面八方：指各个方面或洛个地方。
四通八达：通、达： 畅通无阻。四面八方都有路可走，形容交通非
常便利。
第 6 页 共 24 页四平八稳：原指说话做事稳当。现指做事只求不出差错，缺乏进取
精神。
七上八下： 形容心里慌乱不安，无所适从的感觉：也指零落不齐或
纷乱不齐。
七嘴八舌：形容人多嘴杂。
7.《大自然的声音》
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动
树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，
有不一样的声音；不一样的季季节,有不一样的音乐。当微风拂过，
那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当
狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音
充满力量，令人感受到大自然的威力。
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候， 他喜欢玩打击乐器。
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮
咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶； 所有的房子，房子的屋
顶和窗户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱
着歌：小溪淙淙，流向河流;河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌
澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
8.第八单日积月累
(1)不迁怒，不贰过。 ——《论语》
(2)爱人若爱其身。 ——《墨子》
(3)仁者爱人，有礼者敬人。——《孟子》
(4)与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。 ——《荀子》
9.常考单元导语
生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛 。——【法国】罗丹
第 7 页 共 24 页四、课文必背核心知识点
第一单元
第 1 课：《大青树下的小学》作者是吴然，描写了小学生一起学习、
做游戏的情景。课文先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课
上认真读书和课下尽情玩乐的情景，最后以自豪赞美的感情点明中
心，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
第 2 课：《花的学校》选自印度诗人泰戈尔写的散文诗《新月集》。
课文围绕“花的学校”，描写了花孩子们在绿草上跳舞、狂欢，穿着
各种颜色的衣服冲出来以及着急回家这三个场景，表现了花孩子的
美丽、活泼、调皮、可爱。
第 3 课：《不懂就要问》讲了孙中山小时候在私塾读书时，先生让学
生背诵，却从来不讲书里的意思。孙中山不怕挨打，勇敢提问，最
后先生给学生讲了书中的道理的故事。赞扬了孙中山不懂就问的态
度和勇气。
第二单元
第 4 课：《山行》的作者是唐代诗人杜牧，这首诗写了诗人深秋时节
在山上小路所看到的寒山、石径、白云、枫林等景物，表达了诗人
对大自然的喜爱之情。“远上寒山石径斜，白云生处有人家”写出了诗
人所看到的山中景致。“寒”字点明深秋季节；“远”字写出了山路的绵
长。诗中描写秋日美景的诗句是： “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二
月花”。
《赠刘景文》的作者是宋代诗人苏轼，“荷尽已无擎雨盖，菊残
犹有傲霜枝”中作者抓住“荷尽”与“菊残”，描绘出秋末的萧瑟景象，“已
无”与“犹有”形成强烈对比，突出了菊花傲霜斗寒的形象。“一年好景
第 8 页 共 24 页君须记，最是橙黄橘绿时”描写了初冬时节欣欣向荣的丰收景象，苏
轼想劝勉与鼓励朋友刘景文，希望他珍惜这大好时光， 乐观向上，
切莫意志消沉。
《夜书所见》的作者是宋代诗人叶绍翁。诗中描写作者由萧瑟
的秋风引发思乡之情的诗句是：“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”，
“客”指的是诗人自己。描写诗人看到远处篱笆下的灯火，料想儿童
夜捉促织，勾起对童年生活的回忆的诗句是“知有儿童挑促织，夜深
篱落一灯明”。
第 5 课：《铺满金色巴掌的水泥道》中“金色”一词写出了颜色，“巴掌 ”
一词写出了形状，“金色巴掌”指的是法国梧桐树的落叶，形象地写出
了落叶的颜色美和形状美。课文描写了一夜秋风，一夜秋雨之后，“我”
无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发
现铺满金色巴掌的水泥道真美的故事，表达了作者对秋天的赞美和
喜爱之情，同时也启发我们要善于发现生活中的美。
第 6 课：《秋天的雨》这篇课文的作者是陶金鸿，从课文的题目看，
这篇课文写的是秋天的雨，实际上本文借秋雨写的是秋天。课文以
“秋雨”为线索，从缤纷的色彩、丰收的景象和各种动植物准备过冬
的情景三个方面描写秋天，展现了一个美丽、丰收、欢乐的秋天，
表达了作者对秋天的喜爱、赞美之情。
第 7 课：《听听，秋的声音》的作者是毕国瑛，课文描写了秋天里的
许多声音，包括我们具体能听见的，也包括我们不能听见的。诗中
写出了秋天里的声音的动听，展现了秋天的美好，表达了作者的喜
爱和赞美之情。
第三单元
第 9 页 共 24 页第 8 课：(1)《卖火柴的小女孩》是 19 世纪丹麦著名作家安徒生写的
一篇童话故事。安徒生被称为“现代童话之父”，我还知道他的作品
《海的女儿》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》。
(2)故事发生的时间是大年夜，地点是街头，结果是小女孩冻死在街
头。故事中小女孩一共擦燃了五次火柴：第一次看到了大火炉，第
二次看到了烤鹅，第三次看到圣诞树，第四次看到了奶奶，第五次
在幻象中和奶奶一起飞走了。小女孩的现实处境与幻象中的生活形
成了鲜明的对比，写出了小女孩命运的悲惨，也表达了作者对穷苦
人民的深切同情和对旧社会的不满。
第 9 课：《那一定会很好》一文主要讲了一粒种子长成一颗大树，变
成手推车、椅子，最后变成木地板的一段生命历程。文中四次出现“那
一定会很好”，突显了主人公坦然、乐观的人生态度。告诉了我们的
道理是：为人民服务是快乐的，我们要做一个对别人有用的人。
第 10 课：(1)《在牛肚子里旅行》的作者是张之路，这篇童话讲述了
两只小蟋蟀青头和红头玩捉迷藏游戏时，红头被牛吃进了肚子里，
它的朋友青头鼓励它抓住机会，最后从牛肚子里逃出的惊险经历，
文章赞美了青头遇事有方法、聪明机智、沉着冷静、临危不惧的精
神。课文告诉我们的道理：遇事要沉着冷静，运用所学的知识战胜
困难。(2)牛有 4 个胃，前三个胃是贮藏食物的，最后一个胃才是管
消化的，牛吃食时具有反刍现象。
第 11 课： 《一块奶酪》是一篇童话故事。课文记叙了蚂蚁队长带
领蚂蚁搬运食物的过程中，在经过了一番思想斗争后，把一小块掉
了的奶酪让给最小的妈蚊吃，赞场了蚂蚊队长严于律己、以身作则、
大公无私、关心幼小的美好品质。
第 10 页 共 24 页快乐读书吧：
童话故事：丹麦作家安徒生的作品《安徒生童话》中的经典故事有：
《丑小鸭》《拇指姑娘》等；中国作家叶圣陶的童话代表作是《稻草
人》；德国格林兄弟的作品有《格林童话》、《灰姑娘》、《白雪公主》
等。
第四单元
第 12 课：《总也倒不了的老屋》是一篇童话故事，它以合理丰富的
想象，讲述了一间老屋与一只小猫、一只老母鸡和一只小蜘蛛之间
的故事。老屋帮助小猫避雨，帮助母鸡孵蛋，帮助蜘蛛织网，故事
塑造了一个乐于助人、甘于奉献的老屋形象。
第 13 课：《胡萝卜先生的长胡子》课文讲胡萝卜先生的一根胡子吸
收了果酱的营养，一路走一路长，长得很长很长，被男孩剪下一段
放风筝，被鸟太太当作晾衣绳，表现了胡萝卜先生帮助他人，快乐
自己的精神。
第 14 课：《不会叫的狗》是意大利作家罗大里的作品。这篇课文讲
的是一只不会叫的狗学公鸡叫，却遭到狐狸的嘲笑；学杜鹃叫，又
差点被猎人击中的故事。最后，课文设计了三种结局，引导我们展
开丰富的想象，预测后面的内容。这个故事告诉我们：生活中不能
迷失自我，要找到自己真正的位置。
第 15 课：《搭船的鸟》以一个孩子的口吻写了他在大自然中认识翠
鸟的过程，课文记叙“我”和母亲乘船去外祖父家的途中，发现船头
站着一只彩色的小鸟，母亲告诉我，这是一只翠鸟。这位“不速之客”
带给了“我”许多遐想，字里行间展现了孩子的好奇与天真，充满了
童趣，课文从翠鸟美丽的外形和捕鱼的动作两方面进行描写，字里
第 11 页 共 24 页行间充满了一颗童心对自然的爱。
第 16 课：《金色的草地》作者是苏联的普里什文，课文先讲兄弟俩
在窗前一大片草地上尽情玩耍的情景，接着写“我”发现蒲公英早上
花瓣合拢、中午花瓣张开、傍晚花瓣合拢这一奇特的自然现象，最
后写草地和蒲公英给我们的生活带来了快乐，表达了作者对蒲公英
的喜爱和对大自然的热爱。
第五单元
第 17 课：《望天门山》的作者是唐代诗人李白，被誉为“诗仙”，与杜
甫并称为“李杜”。写天门山雄奇景象(山川之势)的诗句是：“天门中断
楚江开，碧水东流至此回”，写天门山秀丽景象和行船感受的诗句是：
“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”。
《饮湖上初晴后雨》的作者是宋代诗人苏轼，号“东坡居士”，
这首诗描绘了西湖晴天和雨天的不同景象，让人身临其境， 表达了
诗人对西湖美景的赞美之情。“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”
是从晴天和雨天两种不同天气入手进行描写的，展现了诗人对不同
天气下景色的美的评价赞叹。“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”
一句运用了比喻的修辞手法，把西湖比作西子，让我们感受到了西
湖的美，表达了诗人对西湖秀丽景色的喜爱与赞美之情。
《望洞庭》一诗的作者是唐代诗人刘禹锡， 他被称为“诗豪”，
这首诗描写了秋夜月光下洞庭湖的优美景色，表达了诗人对洞庭风
光的喜爱和赞美之情。“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”表现了秋
月湖光互为映衬下洞庭湖宁静、柔和的美；“遥望洞庭山水翠，白银
盘里一青螺”生动地描绘了洞庭的山水之美。
第六单元
第 12 页 共 24 页第 18 课：《富饶的西沙群岛》从地理位置，以及海面、海底、岛上
的风景、说明西沙群岛是一个风景优美、物产丰富的地方，表达了
作者对西沙群岛的赞美之情以及对祖国的热爱。
第 19 课：《海滨小城》的作者是叶遐，这篇课文分海滨、小城两部
分，按照由远到近的顺序写了海上、海滩、庭院、公园和街道这五
个场景，向我们展现了一座又美丽又整洁的海滨小城，表达了作者
对家乡的喜爱之情。
第 20 课：(1)《美丽的小兴安岭》是按照时间顺序写的，“小兴安岭一
年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”这句
话运用了比喻的修辞手法，把小兴安岭比作花园和宝库，这句话还
是全文的中心句，起到了总结全文的作用。(2)课文先是指出了小兴
安岭的地理位置和树木多的特点，课文按照总分总的结构然后通过
对小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富的物产的描写，展现了这里
的美丽与物产丰富，表达了作者对祖国的热爱和无比赞美之情。
第七单元
第 21 课：《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自
然中风的声音，水的声音，动物的声音，表达了作者对大自然的热
爱之情。
第 22 课：《读不完的大书》作者是朱维之，我知道这本大书是大自
然，这本书的内容是大自然中好玩的东西，这本书给你的感受是大
自然有无穷的奥秘和无尽的乐趣，表达了作者对大自然的热爱之情。
第 23 课：《父亲、树林和鸟》这篇课文先概括地讲父亲喜欢树林和
歌唱的鸟，然后具体地写一个黎明“我”和父亲在树林边看鸟的事。
课文通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让我们了解到“父亲”通过看
第 13 页 共 24 页动静、闻气味就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候爱唱歌，什么
时候最容易受到伤害，感受到人与鸟之间的亲密无间，体会到父亲
对鸟的热爱，表达了父亲和“我”爱鸟护鸟的思想感情，展现了人与
自然的和谐与融洽。
第八单元
第 24 课：文言文《司马光》选自《宋史·司马光传》，记叙了司马光
小时候砸缸救友的故事，当孩子落水后，其他人的表现是“众皆弃去”，
司马光的表现是“光持石击瓮破之”，最终结果是“水迸，儿得活”，这
是运用了对比的写法，刻画了司马光沉着冷静、机智勇敢的形象和
爱护同伴的美好品质。我明白了：遇到危急情况时要沉着冷静，积
极开动脑筋想办法。
第 25 课：《灰雀》这篇课文讲述了列宁发现公园里灰雀的失踪与男
孩有关，但他不直接批评，而是通过交谈，巧妙教育，让男孩意识
到自己的错误，主动放鸟归园。由此说明列宁是一个爱护动物、善
解人意、懂得保护儿童心灵的人，男孩是一个诚实天真、知错就改
的孩子。
第 26 课：《手术台就是阵地》这篇课文主要写了齐会战斗中，白求
恩在形势越来越危险的情况下，把手术台当作阵地，不顾个人安危
坚持为伤员做手术，连续工作了六十九个小时的故事，表现了他不
怕牺牲、忠于职守、无私奉献和崇高的国际主义精神。
第 14 页 共 24 页五、语文园地
◎语文园地一
一、交流平台
1.读到一些很有新鲜感的词句，要多读几遍，然后抄写下来。
二、词句段运用
(1)运用下面的成语有什么特点?和同学交流你的发现。
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥
摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。
披头散发：形容头发长而散乱。
张牙舞爪：形容猖狂凶恶的样子。
提心吊胆：形容十分担心或害怕。
面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。
手忙脚乱：形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失措。
眼疾手快：形容做事机警敏捷。
口千舌燥：口舌干渴，多形容说话太多。
【拓展】含有表示人的身体部位的词语还有：肝胆相照、口是心非、
交头接耳、油嘴滑舌。
(2)朗读时要注意句子的情感表达。
(3)小组名称示例：书法绘画小组、武术爱好小组、乐器演奏兴趣小
组。
◎语文园地二
一、语文园地
◎读书的时候，如果遇到不理解的词语，我会这样做：
（1）联系上下文。 （2）找近反义词。 （3）看注释。
（4）拆拼词语。 （5）联系生活实际。 （6）查字典。
第 15 页 共 24 页二、词句段运用
(一)你会用哪些词语来形容不同的季节?写下来和同学交流。
春：暖和 温暖
春光明媚 莺歌燕舞 春暖花开 阳春三月 百花齐放 大地回春
夏：酷热 炎热
绿树成荫 烈日炎炎 骄阳似火 荷香四溢 汗流浃背 倾盆大雨
秋：凉爽 丰收
秋高气爽 果实累累 瓜果飘香 橙黄橘绿 层林尽染 天高云淡
冬：寒冷 严寒
冰天雪地 千里冰封 寒气袭人 大雪纷飞 滴水成冰 寒冬腊月
三、书写提示
(1)横画要写得平稳竖画要写得端正。横平竖直，字就平稳端正。
(2)使用钢笔，注意执笔姿势，把字写得规范、端正、整洁。
◎语文园地三
一、交流平台
1.在童话的世界里，植物、动物不但和人一样会说话，而且也有喜怒
哀乐。
2.这个单元的童话故事充满了丰富的想象：小女孩擦燃火柴时看到
了各种奇特的景象，蟋蟀可以在牛肚子里旅行，一粒种子也有自己
的梦想，蚂蚁有秩序地搬运奶酪……阅读童话，我们能交到很多奇
特的朋
友，经历一些不可思议的事情，还能获得很多启示。
3.从童话主人公的语言、动作中，可以感受到生动、鲜明的形象。
二、识字加油站
1.读一读，比一比，认一认。
shēn jiè zōng
第 16 页 共 24 页伸——申(申请) 界——介(介绍) 棕——宗(祖宗)
shì xiào
忆——乙(乙方) 试——式(方式) 教——孝(孝顺)
每组的第二个字都是第一个形声字的声旁，每组前后两个字的
读音有的相同，有的相近。
三、词句段运用
1.读一读，和同学交流你的发现。
(1) 与吃有关的动作： 咬、叼、嚼、咽、啃、吞、含
(2) 与叫唤有关的动作： 叫、喊、嚷、吼、吵、啼、唤
(3) 与声音有关的词： 啪、哗、吱、嗡、嘟、呜、嘀
像这样含有“口”的汉字在字义上，有的与吃的动作有关，有的
与叫唤的动作有关，还有的与声音有关。这就是汉字中“偏旁表义”
的有趣构字规律。
2.用修改符号修改病句。
表示删除 表示增补 表示改正 表示对调
(1) 李老师以经走了。(有错别字，“以”字用错了，应该是“已经”，用
表示改正的符号修改。)
(2) 戴着他穿着一件灰色的上衣， 一顶蓝色的帽子。
(搭配不当，帽子应该是“戴着”，而不是前面的“穿着”，所以用表示
增补的符号添加相应的部分。)
(3)菜园里种了很多蔬莱，有土豆、黄瓜西瓜和西红柿。
(事物归类不准确，“西瓜”不是蔬菜而是水果，要连带前面的“、”用删
除符号删除。)
第 17 页 共 24 页◎语文园地四
一、交流平台
(1)一边读一边预测后面的内容。
(2)为了预测得更准确，我们可以关注更多的细节。
(3)我们还可以依据上下文内容进行预测。
(4)我们还可以依据生活经验进行猜测。
二、识字加油站
你认识下面这些加点的字吗?查字典认一认。
轴 zhóu (轴心 车轴 轴对称) 佳 jiā (佳人 佳话 佳节)
基 jī (基础 基金 根基 基层) 盲 máng (盲从 盲目 盲人)
础 chǔ (基础 石础) 唐 táng (唐朝 唐代 大唐)
阁 gé (阁下 阁楼 楼阁)
三、词句段运用
1.读词语，根据加点字的意思读准字音。
jià jiǎ jiǎ jià jià jiǎ
假期 假扮 假装 假日 暑假 真假
照规定或经请求批准暂时离开工作或学习场所，读成：jià
不真实的，不是本来的，与“真’相对，读成：jiǎ
jī jǐ jī jī
几乎 几百 茶几 窗明几净
表示矮小的桌子或者接近时，读成： jī
表示数目不定时，读成：jǐ
zhòng zhòng zhōng zhòng zhòng zhōng
中毒 中奖 中间 猜中 打中 中央
表示正好对上或者合上或者受到时，读成： zhòng
表示在中间等词语时，读成： zhōng
第 18 页 共 24 页chǔ chǔ chù chǔ
处罚 处分 到处 处理
表示处理安排时，读成： chǔ
表示地方时，读成： chù
2.下面的成语有什么特点?你还能说出类以的成语吗?
(1) 百发百中 百战百胜 百依百顺
(2) 四面八方 四通八达 四平八稳
(3) 七上八下 七嘴八舌 七手八脚
百发百中：比喻做事有充分把握。
百战百胜：形容所向无敌。
百依百顺：什么都依从。形容一切都顺从别人。
四面八方：指各个方面或洛个地方。
四通八达：四面八方都有路可走，形容交通非常便利。
四平八稳：原指说话做事稳当。现指做事只求不出差错，缺乏进取
精神。
七上八下：形容心里慌乱不安，无所适从的感觉：也指零落不齐或
纷乱不齐。
七嘴八舌：形容人多嘴杂。
七手八脚：形容人多手杂，动作纷乱。
“百、四、八、七都与数字有关，每组成语的构成形式都一样。
与数字有关的还有：一心一意、三心二意、五花八门、十全十美
3.读句子，说说你有什么发现。照样子写句子，注意引号的用法。
(1)蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”
(2)“救命啊！救命阿！”红头拼命地叫起来。
(3)“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”
提示语在前，用冒号。提示语在中间，用逗号。提示语在后，
第 19 页 共 24 页用句号。
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1.能够概括一段话或一篇文章中心意思的句子，叫做中心句。这样的
句子有可能在一段话的开头(如总—分结构)，有时也在中间(如分—
总—分结构)，有时在末尾(分—总)。
2.找到中心句，可以帮助我们更好地理解一段话的意思。
3.写作文的时候用上中心句，可以让我们的表达更加清楚、更有条
理。
二、识字加油站
(一)读一读，认一认，想一想每行加点的字有什么共同的特点。
蝌蚪 kēdǒu 飞蛾é 螃蟹 pángxiè 都有虫字旁，都和虫有关。
鲤鱼 lǐ 鲫 jì 鲨鱼 shā 都是鱼字旁，都和鱼有关。
(1)这些字都是左右结构或者上下结构的，偏旁由两部分组成，一部
分跟字的形状、意义有关，叫“形旁”，另一部分跟字的拼音有关，
叫“声旁”。
(2)形旁相同的汉字，意义有一定的联系。蝌蚪、蛾、螃蟹都是虫字
旁，和虫类有关。鲤、鲫、鲨都是鱼字旁，和鱼有关。
(3)声旁一般可以推测其读音。(古今读音有变化， 要勤查字典二次
确认)
三、词句段运用
1.看到下面的词语，你的眼前会浮现怎样的画面?选择一两个词语写
句子。
(与动作有关) 懒洋洋 慢腾腾 颤巍巍 兴冲冲
(与环境有关) 静悄悄 空荡荡 乱糟糟 闹哄哄
第 20 页 共 24 页这些词语都是 ABB 式的形容词。
(1) 小花猫懒洋洋地趴在地上晒太阳。
(2) 这样慢腾腾地走， 什么时候才能到学校呢?
(3)老奶奶八十多岁了， 走起路来颤巍巍的。
(4) 他拿着奖品兴冲冲地跑回了家。
(5)教室里静悄悄的， 只听得见沙沙的写字声。
(6)放学了，同学们都回家了，教室里空荡荡的。
(7)上课铃响了， 教室里还闹哄哄的， 老师严厉地批评了我们。
(8) 小弟弟太调皮了， 把屋子里弄得乱糟糟的。
综合：课间，宁宁从外面兴冲冲地跑过来，惊讶地发现，平时闹哄
哄的教室，现在变得静悄悄。同学们都在安静地看书，宁宁便悄悄
地回到了座位上。
2.用下面的句子开头，试着说一段话。
(1) 车站的人可真多！
站前广场上，有维持秩序的警察，有等乘客的出租车司机。进
站口，背着行李包、拉着行李箱的人络绎不绝。售票厅里，买票的
人排起了长龙。候车室里也坐满了人，有的在看书，有的在聊天，
还有的在看手机……好不热闹！
(2) 我喜欢夏天的夜晚。
一轮明月高高地悬挂在空中，淡淡的光像轻薄的纱。月光映在
河面上，像撒上了一层碎银，晶亮闪光。夏夜的风是令人期待的，
徐徐吹来，格外清新、凉爽。
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摘抄积累的方法有：
第 21 页 共 24 页(1)圈点勾画。 (2)归类摘抄。 (3)批注感受。 (4)注明出
处。
二、词句段运用
(一)读一读，想象句子描写的情形，然后照样子写句子。
●小家伙摔得还挺重。
．
●王老师急得直跺脚。
．
●他跑得像兔子一样快。
．
这是把句子写具体的方法，补充前面的“摔”“急”和“跑”的程度。所以
完成这道题要注意“得”前面的词，然后围绕这个词展开想象。得”
前面多数是表示动作的词或词语，少数是形容词；后面跟的都是形
容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得
稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳等等。
(二)读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么发现。
(1)小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎
湃。
(2)遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的小
桥……
续写：遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面是那弯弯的
小桥，弯弯的小桥旁边有条弯弯的小船。
我发现：加点的词语前后相连，互相衔接。前一句结尾的词语和后
一句开头的词语相同。
仿写句子：风儿吹醒了树儿，树儿摇醒了摇醒了鸟儿，鸟儿叫醒了
小女孩，小女孩唱起了欢快的歌儿。
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默读要求：不发声、不指读边读边圈画。
第 22 页 共 24 页二、识字加油站
你认识这些和“目”有关的字吗?
眨 zhǎ (眨眼 眨巴) 眶 kuàng (眼眶 热泪盈眶)
(瞪眼 迷瞪 目瞪口
瞪 dèng 睹 dǔ (目睹 耳闻目睹 )
呆)
瞅 chǒu (瞅见 瞅空) 睁 zhēng (睁眼 睁开)
读了这些字，我们发现它们都带有目字旁，通常跟眼睛或者眼
睛的动作有关。
(1)睁：张开眼睛。 (2)眨：眼睛很快地一闭一开。
(3)瞪：用力睁大眼睛。 (4)瞅：斜着眼看。 (5)瞧：看。
(6)怒目圆睁：发怒时瞪大了眼睛。形容很愤怒。
(7)目瞪口呆：形容因吃惊或害怕或激动而发愣、发傻的样子。
(8)耳闻目睹：亲耳听到，亲眼看见。
(9)眨眼：眼睛一合上又立即睁开。
(10)眼眶：眼皮的边缘所构成的框儿。
由此可发现与眼睛有关的部位或与动作有关的词语，常含有目
字旁。
积累拓展：
二字：眺望 瞄准 盼望 眼泪 眉毛 眯眼
四字：目不暇接 目不转睛 虎视眈眈 视若无睹
三、词句段运用
1.“陆续”“连续”和“继续”三个词语都含有“续”的意思：连接，接下去。
但三个词语也存在不同：
陆续：表示前后相继，时断时续。
连续：一个接一个，不间断。
继续：表示在开始一段时间后有个短暂的停顿，然后接连、顺延。。
第 23 页 共 24 页2.分类列出要买的东西，购物时既方便又不会遗漏。
鲫鱼 馒头 毛毯 菜板 充电器 垃圾 桶沐 浴液
橙子 牙刷 饼干 枕头 衣架 棉拖鞋 速冻饺子
食物：鲫鱼、速冻饺子、馒头、橙子、饼干
生活用品：毛毯、 牙刷、菜板、充电器、枕头、垃圾桶、棉拖鞋、
沐浴液、衣架
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