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2025 届理性语文高考全程班·二轮课程（上）
Bilibili：陈焕文-理性语文陈sir
第 1 页 共 22 页
现代文阅读II 金题实战精讲
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第5~8 讲 现代文阅读II 金题实战精讲
导言与听课指南
导言
二轮上（冬季课程）第5~8 讲，建立在一轮13~25 讲的基础之上，
内容主要为现代文阅读II 模块的分阶金题实战精讲。
课程旨在从纯实战角度出发，帮助同学们巩固并运用一轮现代文阅
读II 模块所学知识，全面提升实战能力。
在常规教学的基础之上，本讲还会结合同学们的实际做题投稿进行
当堂讲评、矫正（内容将包括但不限于：现代文阅读I 模块知识原理
/解题思维的易错点与重难点知识、典型疏漏与错法、典型丢分情
况、典型理解误区），以帮助同学们更好地应对各种问题。
听课建议
与
投稿福利
1. 听课建议
（1）建议先听完一轮13~25 讲的课程，但也可边听边补；
（2）提前浏览讲义，建议提前独立完成习题并积极参与投稿；
（3）如没时间提前完成习题，则至少保证浏览了相应文本和习题
．．．．．．．．．．．．．．。
☆2. 投稿福利
2025 届二轮上（冬季课程）为大家开放全模块投稿讲评，提前完成
习题的同学，可自愿参与投稿。
（1）具体投稿方式和要求，参见官方QQ 群及classin 群内公告；
（“小班服务课”的同学请见小班导师通知）
（2）符合要求的投稿，将有机会被选入课程中进行当堂讲评指导。
每位按要求投稿的同学，至少会有2 道题被选入第1~4 讲讲评。
课后任务
精研本讲所有题目，做到“三能”：
（1）能自己完整落笔写到满分；
（2）能讲清楚选项对错的原因；
（3）能讲清楚大题的解题思路。
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一、系统巩固（二轮上综合“元题”）
【题组一】（改编·2025 届成都二模）阅读下面的文字，完成1~7 题。
画 痕
宗 璞
大雪纷纷扬扬，大片的雪花一片接着一片往下落，把整个天空都塞满了。
逯冬从公共汽车上下来，走进雪的世界。他被雪裹住了，无暇欣赏雪景，很快走
进一座大厦，进了观景电梯。这时再看飞扬的雪花，雪向下落，人向上升，有些飘飘
然。他坐到顶，想感受一下随着雪花向下落的感觉，便又乘电梯向下。迷茫的雪把这
座城市盖住了，逯冬凑近玻璃窗，仔细看那白雪勾勒出的建筑的轮廓，中途几次有人
上下，他都不大觉得，只看见那纷纷扬扬的雪。
电梯再上，他转过身。他是一个很普通的计算机工程师，因母丧回南方小城去了
几个月，回来后原来的职位被人占了，只好另谋出路，现在来这家公司面试。
电梯停下了，他随着几个人走出电梯。
这是一个大厅，很温暖。有几个人好奇地打量逯冬，他很快发现自己走错了地
方。
正要退出，一个似乎熟识的声音招呼他：“逯冬，你也来了。”这是老同学大何。
大何胖胖的，穿一身咖啡色西服，打浅色领带，笑眯眯有几分得意地望着逯冬。“你
来看字画吗？是要买吗？”
逯冬记起听说大何进了拍卖这一行，日子过得不错，是同学里的发达人家。
“我走错了，提早出了电梯。”逯冬老实地说。
“来这里都是有请柬的，不能随便来。”大何也老实地说，“不过，你既然来了何不
看看？我记得你好像和字画有些关系。”
大何所说的关系是指逯冬的母亲是位画家，同学们都知道的。大何又加一句：“你
对字画也很爱好，有研究。”他很欣赏自己的记性。
逯冬不想告诉他，母亲已于两个月前去世，只苦笑道：“我现在领会，艺术都是吃
饱了以后干的活儿。”
他们走进一道木雕隔扇，里面便是展厅了。大何想给逯冬一本拍卖公司印刷的展
品介绍，又想：他反正不会买的，不必给他。逯冬也不在意，只顾看那些展品。有件
董其昌《葑泾访古图》的临摹本，似是一幅雪景。他往窗外去看雪，雪还在下，舒缓
多了，好像一段音乐变了慢板。又回头看画，这画不能表现雪的舒缓姿态，还不算
好。
逯冬想着，自嘲大胆，也许画的不是雪景呢。遂想问一问，这是不是雪景。“葑”
到底是什么植物？以前似乎听母亲说过这个字，也许说的就是这幅画。
大何已经走开，他无人商讨，只好继续看。还是董其昌的字，一幅行书，十分飘
逸。旁边有人低声说话，一个问：“几点了？”他忽然想起了应试，看看表，已经太晚
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了，好在明天还有一天，索性看下去。
董其昌旁边挂着米友仁的字，米家，他的脑海里浮起米芾等一连串名字，脚步已
经走到近人的展区，一幅立轴山水使他大吃一惊。这画面他很熟悉，他曾多次在那云
山中遨游，多次出入那松林小径。云山松径都笼罩着雪意，那似乎是活动的，他现在
也立刻感觉到雪的飞扬和飘落。当他看到作者米莲予时，倒不觉得惊奇了。米莲予就
是他不久前去世的母亲。
米莲予的画旁是她的父亲米颙的一幅行书，逯冬脑子里塞满了记忆的片段，眼前
倒觉模糊了。
他记得儿时的玩具是许多废纸，那是母亲的画稿，她常常画了许多张，只取一两
张。逯冬儿时的游戏也常是在纸上涂抹，他的涂抹并没有使他成为艺术家，艺术细胞
到他这里终止了。他随大流学了计算机专业，编软件还算有些想象力。外祖一家好几
代都和字画有不解之缘，母亲因这看不见的关系，当年吃尽苦头，后来又因这看不见
的关系被人刮目相看，连她自己的画都被抬高了。米莲予并不在乎这些，她只要好好
地画。她的画大都赠给她所任教的美术学校，这幅画曾在学校的礼堂展览过。有的画
随手就送人了，家里存放不多。
“看见吗？”大何不知何时走到他身边，“你看看这价钱！”
逯冬看去，仔细数着数字后面的零。一万两千，十二万，最后弄清是一百二十
万。
大何用埋怨的口气说：“这些画，你怎么没有收好。”
逯冬不知怎样回答。母亲似乎从没有想到精神的财富会变成物质的财富。事物变
化总是很奇妙的。
他又看米颙的行书。这是一个条幅，笔法刚劲有力，好几个字都不认得。他们这
一代人是没有什么文化的。他念了几遍，记住两句：只得绿一点，春风不在多。
拍卖要开场了，大何引逯冬又走过一道隔扇，里面有一排排座椅，人声嗡嗡的，
逐渐低落。一个人简单讲话后，开始拍卖。
轮到米莲予的那幅《松山雪意图》时，逯冬有几分紧张。母亲的画是母亲的命，
一点点从笔尖上流出来的命，现在在这里拍卖，他觉得简直不可思议。
“一百二十五。”一个人报价，那“万”字略去了。
“一百三十。”又一个人报价。
逯冬很想收回母亲的作品，把这亲爱的画挂在陋室中，像它诞生时那样。可是他
没有力量，现在还在找工作，无力担当责任。这是他的责任吗？艺术市场是正常的存
在，艺术品是属于大家的。
“二百二十。”有人在报价。
“二百二十万！”主持人清楚地再说一遍，没有回应。主持人第三遍复述，没有回
应。锤声咚地响了。《松山雪意图》最后以二百二十万的价钱被人买走。
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逯冬觉得惘然而又凄然，这真是多余的感觉。他无心再看下面的拍卖，悄然走出
会场。
大何跟了过来。“这儿还有一幅呢。”大何指着厅里的一个展柜，引逯冬走过去，
一面说，“我们用不着多愁善感。”
展柜里平放着几幅小画，尺寸不大。逯冬立刻被其中一幅吸引，那是一片鲜艳的
黄色，亮得夺目。这又是一张他十分熟悉的画，母亲画时，他和父亲逯萌都在旁边
看，黄色似要跳出纸来。“是云南的油菜花，还是新西兰的金雀花？”父亲笑问，他知
道她哪儿也没有去过。画面远处有一间小屋，那是逯冬的成绩，十五岁的逯冬滴了一
滴墨水在那片黄色上，留下了这个画痕。母亲在画痕上添了几笔，对他一笑，说：
“气象站。”逯冬看见了作者的名字——米莲予，还有图章，是逯萌刻的，“米莲予”三
个字带着甲骨文的天真。这图章还在逯冬的书柜里。画边又有一行小字，那是米家的
一位熟朋友，这幅画是送给她的，因为她喜欢。她拿着画，千恩万谢，说这是她家的
传家宝。
“这画已经卖了，五十万元。”大何说。逯冬点点头，向大何致谢，走进电梯。
雪已停了，从观景电梯里望下去是一片白。逯冬走出大厦，在清新的空气中站了
一会儿。
“明天再来应试。”他想，大步踏着雪花，向公共汽车站走去。
（有删改）
1. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）（3 分）
A. 文章对“雪”的描绘具有象征意味，母亲画作中飞扬飘落的雪花，是主人公逯冬洒脱
恣意的内心世界的隐喻。
B. 文中详细叙述了《松山雪意图》的拍卖过程，特别是对数字的多处呈现，让读者直
观感受到特定的现场氛围。
C. 为母奔丧却失去工作，艺术世家的后代却成了工程师，蕴涵美好情感记忆的画成了
拍卖品，对比中隐含了作者的忧思。
D. 主人公逯冬善于自省，对《葑泾访古图》临摹本的鉴赏和对外祖手书条幅的辨识，
让他反思了自己文化底蕴的缺失。
【知识巩固笔记】
2. 对小说中“大何”这一人物形象的理解分析，下列说法不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 大何穿西服打领带，“笑眯眯”地望着逯冬，体现了身为成功人士的自得。
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B. 大何邀请没有请柬的逯冬看展览，既有商人的敏感，也不失对同学的情意。
C. 大何对逯冬的“埋怨”主要源于他的价值观念，而非对老同学现状的担忧。
D. 大何引导逯冬看另一幅画，以此展示自己如今在拍卖行业的成功与实力。
3. 小说善于正面塑造人物形象，请结合逯冬这一人物进行赏析。（6 分）
【落笔做题与修改订正】
【知识巩固笔记】
4. 简要分析小说中“观景电梯”的作用。（6 分）
【落笔做题与修改订正】
【知识巩固笔记】
5. 小说的标题“画痕”有多重意蕴，请结合文本加以分析。（6 分）
【落笔做题与修改订正】
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【知识巩固笔记】
6. 宗璞的小说因善于将古典意象、传统文化和质朴细腻的情感融入小说的创作之中，
而被赞誉为“古朴的工艺美学”。请结合文本谈谈你的理解。（6 分）
【落笔做题与修改订正】
【知识巩固笔记】
7. 评论家称宗璞的小说有“笔调冷静”之风，你对此是否认同？请结合作品说说你的看
法。（6 分）
【落笔做题与修改订正】
【知识巩固笔记】
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二、综合提升
【题组二】（微调·2025 届湖南师大附中四检）阅读下面的文字，完成6~9 题。
文本一：
窗
[澳] 泰格特
在一家医院的病房里，曾住过两位病人，他们的病情都很严重。这间病房十分窄
小，仅能容下两张病床，病房有一扇门和一个窗户，门通向走廊，透过窗户可以看到
外面的世界。
其中一位病人经允许，可以分别在每天上午和下午扶起身来坐上一个小时。这位
病人的病床靠近窗口。而另一位病人则不得不日夜躺在病床上。当然，两位病人都需
要静养治疗。使他们感到尤为痛苦的是，两人的病情不允许他们做任何事情借以消
遣，既不能读书阅报，也不能听收音机、看电视……只有静静地躺着。
而且只有他们两个人。
噢，两人经常谈天，一谈就是几个小时。
他们谈起各自的家庭妻小，各自的工作，各自在战争中做过些什么，曾在哪些地
方度假，等等。每天上午和下午，时间一到，靠近窗的病人就被扶起身来，开始一小
时的仰坐。
每当这时，他就开始为同伴描述他所见到的窗外的一切。渐渐地，每天的这两个
小时，几乎就成了他和同伴生活中的全部内容了。
很显然，这个窗户俯瞰着一座公园，公园里面有一泓湖水，湖面上照例漫游着一
群群野鸭、天鹅。公园里的孩子们有的在扔面包喂这些水禽，有的在摆弄游艇模型。
一对对年轻的情侣手挽着手在树荫下散步。公园里鲜花盛开，主要有玫瑰花，但四周
还有五彩斑斓、争相斗艳的牡丹花和金盏草。
在公园那端的一角，有一块网球场，有时那儿进行的比赛确实精彩，不时也有几
场板球赛，虽然球艺够不上正式决赛的水平，但有的看总比没有强。那边还有一块用
于玩滚木球的草坪。公园的尽头是一排商店，在这些商店的后边闹市区隐约可见。
躺着的病人津津有味地听这一切。这个时刻的每一分钟对他来说都是一种享受。
描述仍在继续：一个孩童怎样差一点跌入湖中，身着夏装的姑娘是多么美丽动
人；接着又是一场扣人心弦的网球赛。他听着这栩栩如生的描述，仿佛亲眼看到了窗
外所发生的一切。
一天下午，当他听到靠窗的病人说到一名板球队员正慢悠悠地把球击得四处皆是
时，突然产生了一个想法：为什么偏是挨着窗户的那个人，能有幸观赏到窗外的一
切？为什么自己不应得到这种机会呢？他为自己会有这种想法而感到惭愧，竭力不再
这么想。
可是，他愈加克制，这种想法却变得愈加强烈。直至几天以后，这个想法已经进
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一步变为“紧挨着窗口的为什么不该是我呢？”他白昼无时不为这一想法所困扰，晚
上，又彻夜难眠。结果，病情一天天加重了，医生们对其病因不得而知。
一天晚上，他照例睁着双眼盯着天花板。这时，他的同伴突然醒来，开始大声咳
嗽，呼吸急促，时断时续，液体已经充塞了他的肺腔，他两手摸索着，在找电铃的按
钮，只要电铃一响，值班的护士就立即赶来。
但是，另一位病人却纹丝不动地看着。心想：他凭什么要占据窗口那张床位呢？
痛苦的咳嗽声打破了黑夜的沉静。一声又一声……卡住了……停止了……直至最
后呼吸声也停止了。另一位病人仍然盯着天花板。
第二天早晨，医护人员送来了漱洗水，发现那个病人早已咽气了，他们静悄悄地
将尸体抬了出去，丝毫没有大惊小怪。
稍过几天，似乎这时开口已经正当得体。剩下的这位病人就立刻提出，是否能让
他挪到窗口的那张床上去。医护人员把他抬了过去，将他舒舒服服地安顿在那张病床
上。接着他们离开了病房，剩下他一个静静地躺在那儿。
医生刚一离开，这位病人就十分痛苦地挣扎着，用一只胳膊支起了身子，口中气
喘吁吁。他探头朝窗口望去。
他看到的只是光秃秃的一堵墙。
（有删改）
文本二：
突转式逆向构思法，简而言之，即“蓄势于前，突转于后”，也就是先写顺势的直
线发展，似乎文章要按照这一发展趋势结束，但当顺势发展到关键之处，突然来一个
大转折，“涌出一个动人肺腑的高潮来”，以完全出乎意料的方式终篇。蓄势要蓄足，
转折要转陡。以流水作比，蓄势好比提高水位，加大落差，飞流直下，更为有力，激
起更大的浪花。这样的突转，才能获得充分的表现力。
顺逆法也是一种使文章曲折生姿的妙法，它是通过对顺势与逆势的巧妙安排，造
成文章波澜迭起、起伏变化、曲折生姿的写法。顺势，即顺着事物某种发展趋势来
写；逆势，即写与顺势相反的趋势。“文似看山不喜平。”创作时应当精心构思，巧妙
安排，表现出情节的顺势逆势，并使之错落相间，相辅相成。
值得注意的是：在顺逆法构思中，顺势和逆势的出现，必须符合“意料之外，情理
之中”的原则，不能违背生活的逻辑，去编造荒诞不经的情节，否则，效果会适得其
反。
顺逆法与突转法有相似之处，更有区别。二者都有逆转出现，但顺逆法是把顺势
和逆势错落相间地进行安排，使文章一波未平，一波又起；突转式则是先写一个又一
个的顺势，最后来一个逆转，蓄势于前，突转于后。
（摘编自《谈逆向构思法》）
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A. 《窗》的故事里有着艺术的辩证法，不同读者可作出不同的解读，若用心回味，从
中能体悟出人生百味和蕴藏的丰富哲理。
B.小说中不靠窗的病人想得到靠窗的床位，又为此想法感到惭愧，这种矛盾冲突有利
于更立体地塑造人物，并推动情节发展。
C. 作者设置的环境十分简单，但人物塑造却很丰满，环境的简单狭小和人物的复杂丰
满之间形成反差，具有较强的艺术张力。
D. 医护人员发现靠窗病人咽气之后，将其尸体抬走却丝毫没有大惊小怪，体现出其冷
漠无情，暗含了作者对医患关系的忧思。
7. 依据文本二，下列对文学作品的相关分析，正确的一项是（ ）（3 分）
A. 《荷花淀》中先写女人们探夫归来遇敌，将紧张的气氛推到极致，然后写伏击获
胜，属于典型的突转式逆向构思法。
B. 《促织》中成名之子魂化促织的情节看似荒诞不经，属“意料之外”，却符合鬼怪志
异小说的情境设定，在“情理之中”。
C. 《老人与海》中写圣地亚哥老人一次又一次与对手搏斗，最后却落得一无所有，即
是用一个又一个顺势为最后逆转蓄势。
D. 《氓》中先写女主人公对“氓”的热烈情感，再写婚后的不幸以致决绝分手，形成情
节突转，具有极强的感情冲击力。
8. 文本一中画线句两次写到“盯着天花板”，揭示了靠门的病人怎样的心态？（4 分）
9. 小说《窗》“蓄势于前，突转于后”的情节安排产生了怎样的效果？（6 分）
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【题组三】（微调·2025 届宁波一检）阅读下面的文字，完成6~9 题。
青花瓷
裘山山
我在做家务上是个懒人，所以一直请阿姨做，眼下这位阿姨叫小殷，个子瘦小，
肤色偏黑，没有多少文化。有时候她会和我聊她的事。她结过三次婚，第一次有了大
儿子，第二次有了小女儿。第三次没有孩子，但在一起已经十多年了，现在这个老公
对她不错，有时我给她水果什么的，她会打电话叫他来接。
有一天我回家时发现她哭丧着脸。她说，老师对不起，我把你的花瓶打烂了。我
心里一沉，走过去，果然是我的青花瓷，二十年前我在景德镇买的，薄胎瓷青花瓶，
我很喜欢，只剩一个了。我一阵心疼，很不高兴地问，怎么回事啊？这两个花瓶从我
搬家过来就一直摆在那儿，你怎么就把它打碎了？我瞥了一眼，忽然发现她的双眼红
肿，我心软了，讪讪地说，打了就打了，你也不至于哭嘛。她低下头轻声说，是上午
哭的。原来，昨天晚上她找老公借钱，儿子买了个二手房，还差八万，她跟老公说你
打个借条，等他挣到钱了再还你。她老公说，自家人打什么借条呀。就从网银上转了
八万给儿子。可是今天早上起床，老公忽然生气了，冲她吼，她和老公吵架，老公摔
门而去。她哭了一上午，下午来我家做事时，依然心慌手抖，就把我的宝贝青花瓷给
打了。
我说，这就是你的不对。是八万，不是八千哪。她说，我知道多，所以我好好跟
他商量的。我说，是不是你还找他要过别的钱？她说是，女儿进高中他交了三万。我
说你心平气和地想想，如果是你，先拿三万给他女儿，再拿八万给他儿子，你会不会
心疼？她说，他又没有娃娃。我又好气又好笑，他和你孩子一点儿血缘关系都没有，
那么痛快地拿钱出来。难道给了钱，还不让人心疼一下？他好不容易攒了点儿钱，一
下子没了，虽然是答应了给你，但睡了一晚上又心疼了，早上起来发两句牢骚，你还
不让发，你也太霸道了。她嘴角动了动，终于忍不住笑了。她不再言语，去厨房烧晚
饭。晚上八点多，小殷忽然转给我一千块钱，还附了一句话：“老师对不起，赔你的
花瓶。”我正专心收看埃隆·马斯克第三次发射星舰的直播，直播一直到九点半才结
束，发射终于成功了，这才看到小殷转给我的钱。我回复她：“我不会要你赔钱的。”
我已经放下了青花瓷，感觉跟着埃隆·马斯克去了一趟太空，心胸也开阔了。
可是第三天她来，依旧情绪低落，不光是面部表情，整个身子都低落。肩膀斜垮
着，腰塌着，显得更加瘦小。我起身倒水的时候，按捺不住地问，又吵架了？她说，
不是和我老公，是和我儿子。这下我来兴趣了，故事发展出人意料。我端着水杯跟着
她扫地。她说，昨天我在回家路上买了卤肉和凉拌兔丁、两瓶啤酒，到家里又炒了两
个素菜，等他回来吃饭。哪晓得他一直不回来，发信息也不回，等到九点多他才回
来，一嘴的酒气。他说是我儿子请他在外面吃饭。我说，这有啥好生气的，你儿子肯
定想调解一下嘛。她愤怒地说，你不晓得，老师，我儿子跟他说，叫他不要和我计
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较，他说我妈就是个小肚鸡肠，气死我了！我很想笑，努力忍着。对了，我儿子还说
我是什么……那个小姐的脾气丫鬟的命。老师你说气不气人？我就骂他混蛋。他一句
话不说就把我电话挂了，后来我再打他就不接了。难怪她的脸这么黑。跟儿子吵架肯
定比和老公吵架还要心烦。
老实说，他儿子说她小姐的脾气丫鬟的命这一点，倒是有那么点儿沾边儿。她不
年轻，不漂亮，不富有，脾气还大。跟青花瓶似的，又薄又脆。可是谁规定的丫鬟就
不能有脾气呢？我说他不接电话你就发信息骂他。她说，我发了，我发了好几条。然
后呢？他一直不回我，我刚刚来之前把他拉黑了。你别说，我有点儿佩服她了，我连
老公都不会拉黑，何况是儿子。血脉这东西又不是靠互联网关联的。不过呢，这儿子
也太过分了，起码回个表情符号嘛。于是我大声说，拉黑好，看他怎么办。那口气，
有点儿看热闹不嫌事儿大的样子。
可是星期二见面，她竟然戴着口罩在做卫生。难道她被家暴了？等她把口罩取下
来，我一看，嘴唇一圈儿红肿不说，还有好几个小水疱。脸颊上也有很多红点点，虽
然有点儿瘆人，但显然不是打出来的。我略微放心一点儿，怎么搞成这样了？她小声
说，我去文了唇。文唇？为什么？虽然噘着烂嘴巴，她的眼里却满是笑意，我早就想
文了，我皮肤又黑又黄，她们说把嘴唇搞红一点儿就精神一点儿。我指指脸颊，这些
红点点又是怎么回事？她说，这个是文㫳送的祛斑。看她满脸开心的样子，我知道她
已经把一地鸡毛理顺了。
原来，星期六下午，她儿子带着老婆孩子来了，儿子来了说他不是故意不回她信
息的，是手机坏了。手机修好才看到信息，回过去才发现被拉黑了。她不说话，进厨
房开始烧菜，还让老公买了啤酒。吃饭的时候，儿媳妇拿出一个红包递给她，说是单
位发的奖励。她打开一看，三千。马上就想到了文唇，最好的差不多就是这价位，以
前一个姐妹介绍过的，她一直舍不得。现在终于可以下决心了。于是星期天她就去文
了唇。昨天开始肿，今天开始起水疱，但她仍旧一脸开心。
我想象了一下那个画面，儿子认错，老公偷偷和儿子使眼色。媳妇拿出红包，然
后，她和儿子重新加微信，儿子汇报房子过户情况。再然后，她答应周一继续接送孙
女上幼儿园。河水在打了几个漩涡之后，又开始平缓流淌。我没来由地又想起了大侠
埃隆·马斯克。老马坦承自己患有阿斯伯格综合征，不善社交，有点儿自闭。如此，
小殷虽然和他差十万八千里，总还有一项是强过他的。而且我还意识到，小殷虽然有
点儿小姐脾气，却并不是青花瓷。她是貌似青花瓷，实则铁罐子，摔得一身坑坑洼洼
的，但绝不会破碎。
（节选自《小说月报》2024 年第10 期，有删节）
6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）（3 分）
A. “我”如此费力地帮小殷老公说话，是因为“我”潜意识里心疼那个被小殷打碎了的青
花瓷，只要狠狠说小殷一顿，就可以减轻一点点疼痛。
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B. 小说善用神态描写，如“双眼红肿”“嘴角动了动”“眼里却满是笑意”等，写出了小殷
的情绪状态，也增强了故事的画面感。
C. 小说起笔自然，行文平淡，情节上少有波折冲突，语言看似质朴素雅，实则言简意
丰，显示了作者高超的语言驾驭能力。
D. 小说通过大量的对话来讲述了小殷生活里的经历的“家庭矛盾”，以全知视角灵活地
调动了叙事，也使人物形象跃然纸上。
7. 关于小说结尾的分析鉴赏，下列说法不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 小殷以前一直舍不得拿出三千元去文唇祛斑，这次她终于定下决心文唇，除了爱美
以外，更主要的是因为和家人赌气。
B. 结尾“我”想象了小殷一家和好的场面，通过一连串动作描写，加快了小说的叙述节
奏，也间接反映了小殷内心的喜悦之情。
C. “河水在打了几个漩涡之后，又开始平缓流淌”，这句话表明小殷和家人经历了一系
列的误会后，最终理顺“一地鸡毛”，回归了生活常态。
D. 文末再次提到埃隆·马斯克，既呼应了前文，也借此表现了小殷的性格特征，她不
仅会表达自己的真实情绪，还懂得体贴家人。
8. “青花瓷”在本文中有着多重意蕴，试简要分析。（4 分）
9. 评论家说，裘山山的小说有一种“温和的美丽”，请结合本作品谈谈你的理解。（6
分）
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【题组四】（微调·2025 届辽宁省实验期中质检）阅读下面的文字，完成6~9 题。
文本一：
细 狗
周 涛
吐尔逊别克的父亲来看吐尔逊别克。
当他来到连队的时候，这个哈萨克老人显得风尘仆仆，有些疲惫。他下了马，一
直牵着那匹和他差不多苍老的马走到连部门口。他走过来的时候显得又矮又笨拙，仿
佛不是一个完整的、行走的人，而是从马背上临时卸下来的一部分零件。
老人茫然地注意着周围的一切，脸上现出一种类似野生动物的表情，他始终不说
话，沉默而又顺从，仿佛是一个刚被抓来的俘虏。
直到吐尔逊别克从屋子里出来，和他的老父亲见面的时候，老人低声地叽里咕噜
了几句，脸上仍然没有绽开笑容。好像他不是骑着马翻山越岭走了三四天，而是从隔
壁的屋里才走出来。
他把缰绳交给吐尔逊别克，看着儿子仍然熟练地拴了马，就跟进屋里去了。
当时连队院里站着好几个人，都在观望着这对哈萨克父子的相见。我也站在院子
里，我为看到的这一幕过于朴实平淡而心生感动。要知道，这位哈萨克老牧人可是骑
马穿过了好几个县来的，大冬天的风雪，少说几百公里，就单人匹马地来了。①他的
狐狸皮帽子戴在那张苍劲的面孔之上，没有丝毫浪漫的骑士风采，只显得实用。
我走过去看了看他那匹马，很一般的那种牧民骑的马，鞍辔也普通。马有些瘦，
马毛杂乱，被汗湿了的皮毛上结了冰霜。它低垂着头颈，一动不动，眼睛微闭，任人
们评价。
这时我才发现连队门外游动着一条狗，它探头探脑，似乎想进来，但又犹豫不
决，仿佛没有足够的信心确认它和这个院子的关系。
它太瘦了，瘦得像一张弯弓，一个问号。
但是它瘦得独特，甚至瘦得高贵优雅，一身白色，四条长得离奇的腿，犹如一只
仙鹤，它的嘴也是尖而长的。它的腰部像一张弓，背向上耸起。肚腹间仿佛被豹子挖
空了，其凹处足可一握。
这么一条狗，从哪儿来的呢？
有人拿石头扔它，它灵巧地躲闪开，怯生生的。它对人有一种忍让的品格，决不
吠叫。还有人看见它就笑了：“没见过这么瘦的狗哎，明天就饿死了，太可怜了。”
但是这狗并不走远，也不进来，它很警惕，也很陌生；有可怜它的人扔馒头给它
吃，它看也不看一眼。它的眼神是一种聪明、羞怯、丝毫没有凶相的少女似的眼神，
黑而清澈，仿佛它什么都明白，就是不太好意思。
我忽然对它产生兴趣，感到它有些不同寻常，我想起有些外国小说插图里画的猎
兔狗，也是这种类似的样子。那是一些欧洲贵族围猎时用的名犬，这条狗会是吗？
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我试着追逐了它一阵，果然，它跑起来轻盈得就像是没有分量，轻松极了，随意
一跳就蹿出去一丈之遥。它跑起来就像一只豹子，不，比豹子更富有弹射力，它简直
就是在把自己射出去！
姿势太漂亮了，优雅极了。
它是一条狗，然而它使自己具有了鸟类一般的轻灵，这真是奇迹。它的跑跳几乎
就是飞行，因它身躯的奇异细长而伸缩自如、灵活有力。
②这不是瘦弱，而是犬中的某项天才！
我知道了，它是细狗。细狗是草原上最受哈萨克猎人珍爱的一种名犬，专门用来
捕狐。一般的牧羊犬粗壮凶猛，可以与狼搏斗。但是它们太沉重了，追不上狐狸，而
狐皮是相当贵重的，价值远胜狼皮；只有细狗可以追捕狐狸，还能钻进狐狸的洞穴，
细狗生来仿佛就是为了对付狐狸的。
吐尔逊别克朝我走过来了。他微笑着朝我打手势：“不要打它，我父亲的狗。”我
问他：“是细狗吗？”
“当然了，”他很骄傲地说，“这是我父亲最宝贵的东西，比马还重要；这样的狗，
不是太多，人家拿十只羊换它，我的父亲不愿意呢！”
③“可是刚才还有人说它瘦得快死了呢！”
“那些人懂什么！他们不懂。哈萨克人一看就知道，最高级的狗啦！它从来不咬
人，看起来老实得很，其实它厉害，一看到狐狸，没有跑掉的，一定抓住！”
“公安局抓特务么？”我开玩笑。
“比公安局抓特务还厉害！”我们俩都笑起来。
吐尔逊别克的父亲第三天就走了，走的时候，我才看到那只白色细狗兴奋、激动
的样子。它像一只白色的鸟儿盘旋、飞翔在主人前后，稍不留神。就远远地把自己射
出好几百米开外……它的身姿矫捷得令人赞叹！
我在连队门外一直目送着他们，我想，一类天才式的人物在世间也是这样被误解
的，和良种犬一样。它身上没有保留供人食用和役用所需的多余的肉，因而在一般人
眼里，它毫无价值。
但是吐尔逊别克的父亲了解它，知道它的本事，把它看得非常珍贵。
吐尔逊别克的父亲不是名犬鉴赏家，不是生物学家，他只是一个骑着老马的草原
猎人，看起来表情简单、缺乏激情。
④一双罗圈腿。笨拙迟缓。
（摘编自《周涛散文精选》，有删改）
文本二：
周涛的散文多取材于西北边疆生活，展现了一种生命韧性，传达了一种真正的西
部精神，格调雄壮冷峻，气势沉雄、意蕴深远、笔力雄健。
周涛的散文都贯穿了一个大的主题——对生命的颂赞、崇敬和对生命本质的探索
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与参捂。在周涛的散文中，对生命现象的描绘和对生命本质的探索总是有机地融合在
一起，作家真挚的情感和深沉的思考亦如水乳交融，浑然一体。周涛散文的魅力，正
是在于他给我们展示了生命之树的翠绿色泽和精神风貌，加深了我们对平凡而又伟大
的生命的认知和参悟。
（摘编自邓跃东《我自深秋与初春》）
6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 哈萨克老人牵着与他一样苍老的马走到连部时，仿佛不是完整的、行走的人，而是
从马背上卸下的一部分零件，暗示老人旅途的遥远与艰辛。
B. 与儿子见面后，哈萨克老人低语、不绽笑容，看儿子熟练地拴马等朴实平淡的行
为，可看出这个哈萨克老人面对这样的重逢并不喜形于色。
C. 细狗出现在连队门外时，已饿得瘦弱不堪，它探头探脑，犹豫不决，被人扔石头只
能灵巧躲闪，决不吠叫，表现出一种十分忍让坚韧的品格。
D. 文本一取材于西北边疆生活，聚焦日常平凡的人事，表现了少数民族同胞生活之中
的生命张力，具有真挚情感与深沉思考自然融合的魅力。
7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 句子①“苍劲”“实用”与“狐狸皮帽子”“骑士风采”形成审美的反差，“狐狸皮帽子”与
下文描写细狗是捕狐能手等内容形成呼应。
B. 句子②是对细狗“瘦弱”的正名，承上启下，自然过渡到对细狗的深度认知和对其捕
狐技能的赞美，使文章达到欲抑先扬的效果。
C. 句子③有意重提他人的看法，突出那些不懂行的人对细狗“瘦”的误解。单独成行，
独立成段，可以使表达的感情更为突出强烈。
D. 句子④在结尾特写老人的腿，与开篇外貌描写照应，突显其平凡的外表下不凡的
精神品质，语言朴实，余味无穷。
8. 文本一是如何从侧面展现出细狗的非凡的？请简要分析。（4 分）
9. 文本二认为周涛散文的主题“贯穿了对生命本质的探索与参悟”，你从文本一中能参
悟到什么？请简要分析。（6 分）
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三、进阶挑战
【题组五】（微调·2025 届广东重点高中12 月联考）阅读下面的文字，完成6~9 题。
我在万绿湖边有棵树
苍俊同
求学，立业，成家，孩子长大。一晃是几乎被遗忘的多少年，曾经的小王变成了
如今的老王，那个从前趴在父亲肩头的小小王，转眼也到了外出求学的年纪，继承了
“小王”的称号。
小王打小是听话的孩子，成绩也一向优异，这次却“叛逆”了起来。孩子成绩优秀
本是好事，高考成绩也着实不错，但对于老王却成了一种幸福的烦恼。老王想让孩子
近一点，小王却立志远方。
那眼中坚定的光，像极了曾经的自己。可是……
这不是老王的家乡，老王的家乡在东源，那个绿水清湖的地方。老王小的时候，
常去坝上游玩，骑在老老王的肩上，指点江山，立下种种雄心壮志，老老王便会
“好，好……”的应着，然后便给他讲龙凤岛的故事，给他讲状元亭的历史，给他讲百
花仙子的传说，告诉他那些这片土地走出去的名字。
这确实是一片风水宝地。湖边长大的老王，打小成绩优秀，小学，初中，高中，
大学。离家越来越远，最终在异地他乡扎了根。成家之时，老老王的眼中是说不出的
复杂，有孩子出息了留在大城市的欣慰，也有一丝难以言明的落寞。
老王所有的情感是在老老王去世的那一天迸发的。
年轻时落下的病根，终归让老老王没能实现所谓的健康长寿。老王想将老老王接
去省城疗养，但老老王坚定地拒绝了。那段时间，老王推掉了所有工作上的繁琐，一
心陪伴着老老王。在老老王还能说话的时日，老王每天会推着老老王，在湖边转着。
老老王说，曾经这还不叫万绿湖哩。
老老王说，这坝，还有着你爷爷那时的一份力。
老老王说，也有我的一份力呢，有些树便是我们那时种的。
老老王说到这儿，有些费力地转了转脖子，看向老王，这树种下了，根便栽下
了，这树便是根。你有出息是好的，但我这把年纪了，落叶，要归根。
又过了些时日，老老王的身体再受不得风，后来，他终是闭上了眼睛。
那以后，万绿湖边的树，便时常出现在梦中。当老老王入土为安，老王才浑然发
觉，所谓在异地他乡扎了根，原来不过是身如浮萍，魂牵梦绕的，仍然是那汪碧绿的
湖水，是那万绿湖边的绿树。
如今，看着小王倔强的眼神，老王突然体会到了，当初老老王眼神中的那抹复
杂。
老王终还是没拧过小王，或者说，终还是没有一位父亲会去阻拦所谓孩子的未
来，一如曾经的老老王。
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小王去外省上了大学，那是全国知名的学校。老王驱车送着小王，又陪同着安
顿，终是一切打理了清楚。在回返之前，小王留给了老王一句曾经伟人说过的话：孩
儿立志出乡关，学不成名誓不还。
回程的路上，老王湿润了眼眶，许是感动，或是其他。
小王也是个出息的人，且比老子更甚。名校后是保研，保研后又读博深造，这次
更远，要出国。老王嘴上说着“好，好……”，心里却愈发落寞。
越老越是想家，想那个青山绿水的地方。
终是熬到了退休的年龄，老王和妻子商量后，搬回了万绿湖边的老宅。每日便是
看看这山，看看这水。有机会时，便响应号召，和乡亲们一起，去万绿湖边种树。
种树的时候，便又会想起老老王的那句话，这树种下了，根便栽下了，这树便是
根。
自己是归了根，可小王呢？一个父亲，怎能去阻止孩子大好的前程。越是雄鹰，
越需要广阔的天空去翱翔。儿子出息了，当父亲的该欣慰才是。可是，与这方水土的
缘分，到这里便止了吧，坝上的砖，岸边的树，树下的根，便到这里止了吧。
小王终是修成了学业，从国外回来后，却未四处找工作，每日只是神出鬼没，不
见踪影。老王也曾问过小王具体的打算安排，小王却是一脸的神秘。
那天，小王似乎很闲，主动提出要和老王去万绿湖走走。
“我要去上班了。”小王轻轻的说了一句，在林荫之边。
老王的脚步顿了一下，又跟了上去，没有出声。
“就在东源。”
老王的脚步又顿了一下，猛地抬头看向儿子，眼中没有欣慰，只有不解。
小王看着老王，笑了笑，“当年我说‘学不成名誓不还’，如今我自信学有所成，当
然要回来回报家乡，这段时间便是在忙着办理人才引进的相关手续。”
“可这儿毕竟……”老王张了口，却被小王打住。
“没有毕竟，东源这些年越来越好了不是吗？也许还达不到最好，但，”小王看着
老王，目光坚定，“这正是我们要去履行的责任啊。”
“好，好……”老王双目湿润，“回来了好，报效家乡好。你说的对，东源越来越好
了。你看，我小时候这还只是个水库，那是你太爷爷他们那时修建的。你看现在！”
老王双目的湿润仿佛化作了万丈豪情，“这水，越来越美，这树，越来越多，这老
一些的树，有些是你爷爷他们当年种的，你看那一片，那是我退休后种的，多好，多
好！你将来，有机会的话也要来湖边种树，这树，是我们的根。”
“是，是，不过不用等到那时候。”小王掏出了手机，指给老王看向屏幕，“以前你
和爷爷总是说，这儿有你们种的树，我羡慕的很，所以你看——”那是一个线上认种
树木的界面，“我在万绿湖边，也有棵树呢。”
（有删改）
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6. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ）（3 分）
A. 开篇部分小王“叛逆”的相关描述与后文小王倔强的眼神相互照应，写出了小王对前
往远方的追求。
B. 老老王年轻时的病根为小说设置了悬念，在后文老老王“有些树便是我们那时种的”
话语中得到了阐释。
C. 老王脚步第一次停顿是因为没想到孩子这么快就要就业，第二处停顿则是因为对于
孩子选择留在家乡的不解。
D. 结尾段关于线上种树的描述，延续了老王一家几代人与万绿湖的“种树”之缘，深化
了文章主旨。
7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 小说采用第三人称叙事，通过老王的全知视角让叙事不受时空的界限，有利于情节
的灵活调动。
B. 小说整体以时间顺序展开叙述，中间插叙了老王与老老王的故事，丰富了文章内容
和人物形象。
C. 文中多次进行心理描写，强化了“孩子有出息”和“孩子离家远”的情感矛盾，让父亲
形象更丰满。
D. “坝上的砖，岸边的树，树下的根”连续三个偏正短语，与后文“便到这里止了吧”紧
密相连，强化了老王的情感。
8. 文中“好，好……”一句共出现三次，同一句话在不同的语用前提下会有不同的含
意。请结合文本进行分析。（6 分）
9. 小说中没有出现具体的姓名，而是以人物代称的方式进行命名，请结合文本分析这
样做的好处。（6 分）
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【题组六】（改编·2025 届南通十四校联考二调）阅读下面的文字，完成6~9 题。
父 亲
梁晓声
父亲第一次对我发脾气，就给我留下了终生难忘的印象。一个惯于欺负弱小的大
孩子，用碎玻璃在我刚穿到身上的新衣服背后划了两道口子。①父亲不容我分说，狠
狠打了我一记耳光。我没哭。没敢哭，却委屈极了，三天没说话。在拥挤着七口人的
不足十六平方米的空间内，生活绝不会因为四个孩子中的一个三天没话而变得异常。
全家都没注意我三天没说话。
第四天，在学校，在课堂，老师点名，要我站起来读课文。那是一篇我早已读熟
了的课文。我站起来后，许久未开口。“你怎么了？你为什么不开口读？”老师生气
了，脸都气红了。
我哇的一声大哭起来。
从此，我们小学二年级三班，少了一名老师喜爱的“领读生”，多了一个“结巴磕
子”。我，从此失掉了一个孩子的自尊心……
母亲属羊，也像羊那么驯顺，完全被父亲所“统治”。中国底层家庭的主妇，对困
窘生活的适应力和耐受力是极可敬的，她们期望孩子长大成人后都有出息。
关于“出息”，父亲是有他独到理解的。
一天，吃饭的时候，我喝光了一碗苞谷面粥，端着碗又要去盛，瞥见父亲在瞪
我。我胆怯了，犹犹豫豫地站在粥盆旁。父亲却鼓励我：“盛呀，再吃一碗！”②见我
只盛了半碗，又说：“盛满！”接着，用筷子指着哥哥和两个弟弟，异常严肃地说：
“你们都要能吃！能吃，才长力气！你们眼下靠我的力气吃饭，将来，你们都是要靠
自己的力气吃饭的！”
父亲脸上呈现出一种真实的慈祥。我将那满满一大碗苞谷面粥喝下去了。还强吃
掉半个窝窝头。为了报答父亲，报答他脸上那种稀罕的慈祥和光彩。
“老梁家的孩子，一个个都像小狼崽子似的。窝窝头，苞谷面粥，咸菜疙瘩，瞧一
顿顿吃得多欢，吃得多馋人哟！”这是邻居对我们家的唯一羡慕之处。父亲引以为
豪。
我十岁那年，父亲随东北建筑工程公司支援大西北去了。父亲离家不久，爷爷死
了。爷爷死后不久，妹妹出生了。妹妹出生不久，母亲病了。医生说，因为母亲生
病，妹妹不能吃母亲的奶。哥哥已上中学，每天给母亲熬药，指挥我们将家庭乐章继
续下去。我每天给妹妹打牛奶，在母亲的言传下，用奶瓶喂妹妹。
我极希望自己有一个姐姐。母亲曾为我生育过一个姐姐。然而我未见过姐姐长的
什么样，她不满三岁就病死了。③姐姐死得很冤，因为父亲不相信西医，不允许母亲
抱她去西医院看病。结果，母亲偷偷抱着姐姐去西医院，医生说晚了。母亲由于姐姐
的死大病了一场。父亲也从不觉得应对姐姐的死负什么责任。父亲认为，姐姐纯粹是
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因为吃了两片西药被药死的。
父亲第一次探家，是在春节前夕。父亲攒了三百多元钱，还了母亲的债，剩下一
百多元。
“你是怎么过的日子？啊？我每封信都叮嘱你，可你还是借了这么多债！你带着孩
子们这么个过法，我养活得起吗？”父亲对母亲吼。他坐在炕沿上，当着我们的面，
粗糙的大手掌将炕沿拍得啪啪响。
母亲默默听着，一声不吭。
“爸爸，您要责骂，就责骂我们吧！不过我们没乱花过一分钱。”哥哥不平地替母
亲辩护。
我将书包捧到父亲面前，兜底儿朝炕上一倒，倒出了正反两面都写满字的作业
本，几截手指般长的铅笔头。我瞪着父亲，无言地向父亲申明：我们并没乱花过一分
钱。
“你们这是干什么？越大越不懂事了！”母亲严厉地训斥我们。
父亲侧过脸，低下头，不再吼什么。许久，他终于长叹了一声。那是我第一次听
到父亲叹气。我心中倏然对父亲产生了一种怜悯。
第二天，父亲带领我们到商店去，给我们兄弟四个每人买了一件新衣服，也给母
亲买了一件平绒上衣……
父亲第二次探家，是在三年自然灾害期间。
④“错了，我是大错特错了……”一一细瞧着我们几个孩子因吃野菜而浮肿不堪的
青黄色的脸，父亲一迭连声说他错了。
“你说你什么事错了？”母亲小心翼翼地问。
父亲用很低沉的声音回答：“也许我十二岁那一年就不该闯关东……猜想，如今老
家的日子兴许会比城市的日子好过些？就是吃野菜，老家能吃的野菜也多啊……”
父亲要回老家看看。要是老家的日子比城市的日子好过些，他就将决定带领母亲
和我们五个孩子回老家，不再当建筑工人，重当农民。
老家之行，印象是凄凉的。故乡的野菜，还塞不饱故乡人的胃。我和父亲路途上
没吃完的两个掺面馒头，在故乡人眼中，是上等的点心。父亲和我，被故乡一种饥饿
的氛围所促使，竟忘乎所以地扮演起“衣锦还乡”的角色来。父亲攒下的三百多元钱，
除了路费，东家给五元，西家给十元，以“见面礼”的方式，差不多全救济了故乡人。
我和父亲带了一小包花生米和几斤地瓜干离开了故乡……
到家后，父亲开口对母亲说的第一句话是：“孩子他妈，我把钱抖擞光了！你别生
气，我再攒……”
这是我第一次听到父亲用内疚的语调对母亲说话。
母亲淡淡一笑：“我生啥气呀！你离开老家后，从没回去过，也该回去看看嘛！”
仿佛她对那花光了的三百多元钱毫不在乎。但我看见，母亲背转身时，眼泪却从眼角
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溢出，滴落在衣襟上。
那一夜，父亲翻身不止，长叹接短叹。
两天后，父亲提前回大西北去了。假期内的劳动日是发双份工资的……
（有删改）
6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 开头用“七口人”“十六平方米”“四个孩子”等多个表数字的词语，写出了“我”小时候
在苦难中生活的窘境。
B. 母亲在文中着墨不多，但呈现了那时无数母亲在家庭中的境遇和品质，暗含作者对
这种家庭关系的赞美。
C. 父亲怒斥母亲在家生活时举债，但自己回老家时却忘乎所以地乱摆阔绰，这种矛盾
的背后有复杂的原因。
D. 全文用多个看似不关联的片断，将人物串联起来，再现多样的生活场景，构成了特
定时代的立体生活图。
7. 关于文中画横线的四处语句，下列说法不正确的一项是（ ）（3 分）
A. 父亲不通情理的一记耳光，不仅让“我”失去了自尊心，也带来了难以忘怀的伤痛。
B. “盛满”两个字短促有力，“！”充满气势，表现了父亲在我们家中具有统治性地位。
C. 不允许母亲抱姐姐去看西医，以致姐姐最终不幸死去，体现了父亲的愚昧无知。
D. 连声说自己错了，体现父亲对当年闯关东决定的一丝悔意以及当下的悲伤和绝望。
8. 梁晓声的作品表现了“平凡人面对生存艰辛时生发出的斗志”，请结合父亲形象具体
分析。（6 分）
9. 如果你是文中的“我”，多年之后的今天，是否会选择和这位父亲和解？请结合文本
说一说你的想法。（6 分）
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