2021年广东省广州地区小升初语文试卷及答案(部编版)

2021 年广东省广州地区小升初语文试卷及答案(部编版)
（时间：90 分钟满分：100 分）
一、基础（25 分）
1. 抄写下面的字。
及    禾      刑     挂     轿     泰     惯     隔     稿     粥
【答案】
【解析】
【详解】本题主要考查了汉字抄写。
汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。汉字是由不同笔形的笔画
组成的。所以，了解汉字的笔画首先要了解汉字的笔形。现在的规范字体是楷书，楷书的基本
笔形共有八种，即点、横、竖、撇、捺、提、钩、折。其他笔形都是这八种笔形的变体。
2. 判断加点字读音是否正确，全对的打“√”，有错的打“×”。
（1）树梢（shāo）    挣（zhèng）钱    精疲力竭（jié）（      ）
（2）陡（dǒu）然    澄（chéng）碧    技高一筹（chóu）（      ）
（3）剥（bō）削    分（fēn）外    万象更（gèng）新（      ）
【答案】（1）√    （2）√    
（3）×
【解析】
【小问1 详解】
1-3 小题主要考查对字音的识记。
读音正确。
【小问2 详解】
读音正确。
【小问3 详解】
分（fēn）外  ——fèn；万象更（gèng）新——gēng。
3. 读拼音，写汉字。
寂mò（      ）    通xiāo（      ）    大bù（      ）流星
fáng（      ）碍    足jì（      ）    自zuò（      ）自受
【答案】    ①. 寞    ②. 宵    ③. 步    ④. 妨    ⑤. 迹    ⑥. 作
【解析】
【详解】本题主要考查对词语的拼写能力。
解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看
是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“寞、宵、步、迹”容易写错。书写时
要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
4. 判断加点词语使用是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
（1）你这样当众指责他，未免太过分了吧。（      ）
（2）在观众面前，她毫不恐怖，在音乐声中翩翩起舞。（      ）
（3）他对生活的要求不高，去到哪里都随遇而安，开心快乐。（      ）
【答案】（1）√    （2）×    
（3）√
【解析】
【小问1 详解】
本题考查词语运用。
未免：实在是，不能不说是。
【小问2 详解】
本题考查词语运用。
恐怖：（形）因受到某种威胁而引起的恐惧。与“在音乐声中翩翩起舞”语境不符。
【小问3 详解】
本题考查词语运用。
随遇而安：不论处于什么环境，都能安然自得，感到满足。
5. 按要求写句子。
（1）例句：这地方巴掌大都没有，怎么能建房子呢？（至少使用例句所用修辞手法的一种写一
个句子。）
_____________
（2）疫情期间，既然不能跑到风景区游玩，我们在家里也照样能玩得很开心。（请用修改符号
修改病句。）
_____________
（3）请从“唯恐”和“万不得已”中选一个词语写一个句子。
_____________
【答案】    ①. 他饿得前胸贴后背。    ②. 
      ③. 
那小孩战战兢兢地走着，唯恐摔倒。
【解析】
【详解】本题主要考查改写句子以及修改病句。
（1）考查了仿写句子。
例句运用了夸张的修辞方法，仿写一个夸张句即可。如：他一口气，吸干了长江之水。
（2）本题主要考查修改病句。
关联词搭配不当。“不能跑到风景区游玩”与“我们在家里也照样能玩得很开心”意思上
转折关系，故把“既然”改为“即使”。
（3）考查了情境写话。
唯恐：只怕
万不得已：实在没有办法；不得不这样。根据意思，选择一个词语造句即可。如：他不会向你借
钱,除非万不得已。
6. 阅读下面两则材料并作答。
材料1：“腹有诗书气自华”说的是读书可以改变我们自身的气质。读书对我们小学生
学习成绩的提高大有裨益。读书不仅要读课本还要读课外书籍，比如四大名著和现当代文学
名著等。“读书破万卷，下笔如有神”“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”“熟读唐诗三
百首，不会作诗也会吟”等都告诫我们要多读书。
材料2：读书越多，使你的头脑就像一块重重叠叠书写的黑板，读过的东西能够留存的就
越来越少。读书而不思考，就不可能心领神会，得到的浅薄印象往往稍纵即逝。就像我们所摄
入的食物只有五十分之一能够被身体吸收，精神食粮也只有小部分真正成为大脑的营养。
（1）根据两则材料，下列说法错误的一项是（    ）。
A. 材料1 引用了很多名言，强调我们应该要多读书。
B. 材料1 认为读书不但能改变我们的气质，而且能提高我们的成绩。
C. 材料2 认为读书是没有用的，我们不需要读书。
D. 材料2 认为读书要思考，这样才能心领神会，才能有所收获。
（2）读了这两则材料，你对读书有什么感想？请写下来。
_________________
【答案】（1）C    （2）书籍是人类的精神食粮，心理医生，知识源泉，进步阶梯，读书可以放松
身体，放飞心情，开阔视野，增长知识，提高学识，成事促业，快乐家人。
【解析】
【小问1 详解】
考查对两则材料内容的理解。
C．材料2 认为读书是没有用的，我们不需要读书。因为，读书有三种功用，即：怡情、傅彩和长
才。“怡情”使人即使独处幽居也可不失生活的情趣，“傅彩”使人善于言辨或烘托气氛，
“长才”则使人圆观周览，于待人、接物、进业，更加精熟完满。书如良药，可以疗治各种心智
缺陷。不同书籍，各有专能，史使人明智，诗使人灵秀，科学使人深刻，逻辑使人善辨，所以，
读书也应因人而异，正如治病理当对症下药一般。因此说，读书是大有好处的。
故选C。
【小问2 详解】
考查说出学习两则材料后对读书的感想。
通过学习两则材料后，我对读书有了的感想是：读书可以修养性情。读书实在是人生一大幸
事。读自己喜爱的书，读自己想读的书，读自己愿读的书，在宁静的时空里细细品尝，认真思
考，从而更好地认识世界，感悟生活之波跌宕涌动，进而拥有一份愉悦、一份快乐。
二、积累（10 分）
7. 判断词语书写是否正确，全对的打“√”，有错的打“×”。
（1）通宵     防卸     困境     司空见贯（      ）
（2）严峻     坚硬     惊惶     别出心裁（      ）
（3）洒脱     沙哑     鱼网     通情达礼（      ）
（4）顽强     警戒     由衷     筋疲力尽（      ）
【答案】（1）×    （2）√    
（3）×    （4）√
【解析】
【小问1 详解】
1-4 小题主要考查对错别字的辨析。
防卸——防御；司空见贯——司空见惯。
【小问2 详解】
正确。
【小问3 详解】
鱼网——渔网；通情达礼——通情达理。
【小问4 详解】
正确。
8. 下列各句跟原句不相符的一项是（    ）。
A. 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。（《两小儿辩日》）
B. 若有人知春处去，换取归来同住。（黄庭坚《清平乐》）
C. 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。（龚自珍《己亥杂诗》）
D. 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。（王安石《书湖阴先生壁》）
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查了学生对于古诗句的积累与诵读。
B．出自宋代黄庭坚的《清平乐》。原诗句为：若有人知春去处，唤取归来同住。
故选B。
9. 补写句子。
（1）______，死亦为鬼雄。（李清照《夏日绝句》）
（2）千磨万击还坚劲，______。（郑燮《竹石》）
【答案】    ①. 生当作人杰    ②. 任尔东西南北风
【解析】
【详解】本题主要考查诗词名句默写。
（1）书写时注意“作”“人”“杰”的正确写法；
（2）书写时注意“尔”“西”“北”的正确写法。
古诗鉴赏
十五夜望月
[唐]王建
中庭地白树栖鸦，
冷露无声湿桂花。
今夜月明人尽望，
不知秋思落谁家。
10. 根据诗歌内容，下列说法不正确的是（    ）。
A. “中庭”即庭中，庭院中；“地白”是月光照在庭院地上的样子。
B. 诗歌前两句写景，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋月夜图。
C. “人尽望”三个字，写诗人想象自己把天下所有人都看个遍。
D. “不知秋思落谁家”用一种委婉的语气发出疑问，表达了思念之情。
11. “中庭地白树栖鸦”使用了______的写作手法，明写______，暗写_______。
【答案】10. C    11.     ①. 借景抒情    ②. 赏月环境    ③. 人物情态
【解析】
【10 题详解】
本题主要考查对内容的理解。
C．诗句中的“人尽望”意思是指人们都在仰望着皎洁明亮的月亮。
故选C。
【11 题详解】
考查诗句的描写手法。
开头的“中庭地白树栖鸦”，明写赏月环境，暗写人物情态，精炼而含蓄，借助特有的景物一
下子就将萧瑟苍凉之景推到读者眼前，运用借景抒情的写作手法，予人以难忘的印象。诗人
写中庭月色，只用“地白”二字，却给人以积水空明、澄静素洁、清冷之感。
阅读
我的老师
魏巍
①最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。
②现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她
是一个温柔、美丽的人。
③她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像在落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地
敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没存心要打的
意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我
扮成女孩子表演跳舞的情景。
④在假日里，她把我们带到她家里和她的女朋友家里。在她的女朋友的园子里，她还让
我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。
⑤她爱诗，并且爱用歌唱的音调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的音调，还能背
诵她教我们的诗：
圆天盖着大海，
黑水托着孤舟，
远看不见山，
那天边只有云头，
也看不见树，
那水上只有海鸥……
⑥今天想来，她对我们的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的教师
我们怎么会不喜欢她？怎么会不愿意和她亲近呢？我们见了她不由得围上去。即使她写字
的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。
⑦有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父
亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我和母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲
常常站在一张褪了色的神像前面焚起香来，把两个象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕
了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是，在孩子群中，我的那
些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿！”那
时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师安慰了我，批评了我的“反对派”们，
还写了一封信鼓励我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的
纠纷，是多么平常，可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！在一个孩子的眼
里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大啊。
⑧每逢放假的时候，我们就更不愿意离开她。我还记得，放假前，我默默地站在她的身边，
看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是觉察，一个孩子站在那里，
对你是那么依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一
个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我迷迷糊糊地往外就走。
⑨母亲喊住我：“你要去干什么？”
⑩“找蔡老师……”我模模糊糊地回答。
⑪“不是放暑假了么？”
⑫哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一会，我
才睡熟了。
⑬我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。
12. 联系上下文写出下列词语在文中的意思。
（1）存心——______________
（2）吃炮子儿——_______________
（3）莫大——______________
13. 根据文章内容，下列说法正确的是（    ）。
A. 第③段第一句是“她从来不打骂我们”，但是后面却写了蔡老师拿教鞭打“我”，前后
自相矛盾。
B. 第③段加点词语“狡猾”告诉我们“我”当时是个狡诈刁钻的小孩。
C. 第⑦段最后一句的意思是长大以后“我”并不觉得“老师是多么慈爱，多么公平，多么
伟大”，只是小孩子的时候这样认为而已。
D. 第⑧段画线句子用了直接抒情的表达方法，抒发了“我”对蔡老师的依恋之情。
14. 第⑥段中划线的两个句子运用了______的修辞手法，可以改写成陈述句：____________。
15. 第⑦段的“一件小事”是一件什么小事？
____________________
16. 文中作者对蔡老师的回忆非常清楚，有人说这是因为作者记性好而已。你是否赞同这种
说法?为什么？
___________________
17. 如果“我”的父亲回家了。想像一下“我”会如何向父亲介绍蔡芸芝老师？（提示：根
据文章内容尽可能全面地介绍蔡芸芝老师的特点。）
____________________
18. 文中的哪些场景或细节可以让我们感受到“我”对蔡老师的感情？
____________________
【答案】12.     ①. 有意的，故意的    ②. 被打死了    ③. 没有比这个再大；极大 
13. D    
14.     ①. 反问    ②. 像这样的教师我们肯定喜欢她。肯定愿意和她亲近。    
15. 蔡老师排除“我”和同伴之间的一件小小的纠纷。    
16. 示例：不同意。“我”对蔡老师的回忆非常清楚主要是因为蔡老师非常用心地爱包括
“我”在内的学生，给“我”留下了深刻的印象。    
17. 父亲，你没回家的时候，同学们常常在我的耳边猛喊：“你的爹爹吃了炮子儿”了，一听
他们喊，我很悲伤。是蔡老师安慰了我，批评了那些同学们，老师还写了一封信鼓励我。排除
了“我”和同伴之间的一件小小的纠纷。你看我的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大啊。 
18. （1）直到现在我还记得她读诗的音调，还能背诵她教我们的诗。
（2）夏夜的晚上起来迷迷
糊糊去找蔡老师。
【解析】
【12 题详解】
考查对词语的理解。
（1）存心——指有意的，故意的。文中指的是老师并不是故意打我们。
（2）吃炮子儿——指被打死了。文中指的是那些小“反对派”们说父亲被打死了。
（3）莫大——指没有比这个再大；极大。文中指的是老师给了很大的支持。
【13 题详解】
考查对短文内容的理解。
A．不正确。第③自然段从“仅仅有一次，她的教鞭好像在落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地
敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。”可知，蔡老师拿教鞭打“我”，只是吓吓我们，没有自相
矛盾。
B．不正确。“狡猾”此处是褒义词，指的是儿童调皮的眼光观察。
C．不正确。从第⑬自然段“至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。”可知，长大
了也认为老师多么慈爱。
故选D。
【14 题详解】
考查对重点句子的理解。
文中的“像这样的教师我们怎么会不喜欢她？怎么会不愿意和她亲近呢？”这两句话运用
了反问的修辞手法。
把他们改为陈述句可这样改：把第一句中
“怎么会不”改为“肯定”，句末问号改为句号。
把第二句中的“怎么会不”改为“肯定”，“呢”去掉，问号改为句号。即改为：像这样的教
师我们肯定喜欢她。肯定愿意和她亲近。
【15 题详解】
考查对短文内容的理解。
从第⑦自然段“可是，在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟
哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿！”那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡
老师安慰了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信鼓励我，说我是“心清如水的学
生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想起来，那时候我却
觉得是给了我莫大的支持！”可知，“一件小事”指的是蔡老师排除“我”和同伴之间的
一件小小的纠纷。
【16 题详解】
考查对短文内容的理解。
作者深情地回忆了儿童时代生活在老师身边的几件小事，抒发了对老师的热爱、感激之情，
揭示了蔡老师美好的心灵。因此，不赞同这种说法。“我”对蔡老师的回忆非常清楚，是因为
蔡老师对我们很慈爱，我们十分感动，让作者记忆深刻。
【17 题详解】
本题主要考查语言表达能力。
根据文章内容全面地介绍蔡芸芝老师的特点，如：爸爸，我好喜欢我们班的蔡老师，蔡老师会
假装发怒，那时，我们笑得很开心，她还会教我们跳舞，她跳起舞来，非常迷人。更开心的事，
老师还带我们观察蜜蜂，还有一件令人感动的事，蔡老师为“我”排解纠纷。
【18 题详解】
考查对短文内容的理解。
从第③自然段“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没存心要打的意思。孩子们是多
么善于观察这一点啊。在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我扮成女孩子表演
跳舞的情景。”可知，蔡老师教我们跳舞，这令“我”很喜欢蔡老师。
从第⑦自然段“可是，在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟
哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿！”那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡
老师安慰了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信鼓励我，说我是“心清如水的学
生”。可知，蔡老师为“我”排解纠纷，非常感激。
五、习作（30 分）
19. 请从以下两道习作题中任选一道写一篇习作。
（1）钟南山爷爷是广州医科大学附属第一医院呼吸内科专家，中国工程院院士，“共和国勋
章”获得者。相信你听说过他80 多岁还在为抗击疫情而努力的感人故事，有话想对他说。请
写一封信给钟南山爷爷，把你想说的话说给他听。要注意格式的规范。
（2）魏巍在《我的老师》中，回忆了让他非常喜欢和想念的蔡芸芝老师。你是否也有非常喜欢
和想念的人呢?请写一篇习作，讲讲有关你与这个人之间的故事。要求：题目自拟，中心明确。
（特别提醒：①不少于400 字；②文中不能出现真实的校名和人名，如出现学校名称，一律写
成“红星学校”，人名一律写成“张老师、王老师、小张、小李”等。）
【答案】例文一：
给钟南山爷爷的一封信
敬爱的钟南山爷爷：
    您辛苦啦！
    2020 年的冬天，一场突如其来的“疫情”，我们的生活仿佛按下了“暂停键”。身为小
学生的我，是无法感受到疫情防控的严峻性，甚至觉得这也没有什么大不了的。居家隔离，何
时可以回到学校，不得而知……随着时间的推移，一天一次的核算检测，天天如此。一下子，
紧张气氛就如空气蔓延开来。
    这时我读到了钟南山爷爷给中小学生的亲笔信中的这段“希望你们相信我们的国家，
相信我们的白衣天使战队……”，我的心情很激动，因为我想起了：17 年前钟南山爷爷是抗
击非典的英雄，虽然你现在84 岁了，但却挺身而出，义无反顾的逆行奔赴武汉，坚守在抗疫
的第一线上。我们相信这群优秀的白衣天使战队在钟南山爷爷的带领下，疫情一定能够被控
制，新型冠状病毒一定能够被攻克，这场没有硝烟的战争，我们必将取得胜利！
    首先，我要感谢钟南山爷爷在百忙之中还亲自给我们回信，足见南山爷爷对我们的关爱！
用南山爷爷的话说，我们生长在这个时代是幸福的，的确，我们是很幸福的，但我知道，我们
的幸福，是钟南山爷爷和白衣天使战队和众多的公安干警以及无数奋斗在抗疫一线的英雄
们，冒着生命危险换来的。我为生长在这个幸福的时代而感到幸运，更为生长在这个繁荣昌
盛又伟大的国家而感到无比自豪。
“用知识编制铠甲，不远的将来，各行各业都将由你们披甲上阵，希望你们不惧艰辛，勇
敢前行！”这是钟南山爷爷对我们这些少年的寄语，我反复读了很多遍，每读一遍便更加坚
定了自己心中的理想。从钟南山爷爷身上我看到了知识的力量，知识不仅能改变命运，还能
战胜病毒，拯救人类。
    这个春节注定是不平凡的，但我相信我们的国家，时刻记住鈡南山爷爷的话，用知识编
制铠甲。不远的将来，待我走出社会，披甲上阵时，也可以投身于祖国的建设。不惧艰辛，勇敢
前行！
    此刻，我也想通过这样
方式，真心的希望你在工作之余，注意休息，做好防护，我们一
起赢得这场战“疫”的最终胜利！
    冬至已至，春已不远。我们一起加油！
    此致
敬礼！
第八小学  小明
2023 年1 月5 日
例文二：
师生情
人们往往把老师比作辛勤的园丁、蜡烛，我却总觉得我们的班主任韩老师像一位慈祥的
母亲，时时刻刻关心着我们。
记得那是初秋的一天早晨，天刚刚亮，我感到一阵阵的难受，头昏昏沉沉的，在床上辗转
反侧。实在睡不着了，只好穿衣起床，头重脚轻、无精打采地来到学校。
随着一阵清脆
铃声，老师像往常一样夹着书本平稳地走进教室，用她那慈祥的目光扫
视着全班同学，目光在我的脸上停了一会，就开始上课了。
不多时，我的胃里一阵阵翻滚，直往上涌，真想吐，脸上也冒出了细密的汗珠。老师发现
了我的异样，关切的问：“晓迪，你不舒服？”为了不影响同学们上课，我尽力装出没事的样
子，使劲摇摇头。老师用疑惑的目光望了望我，又接着讲课。
猛然，我觉着有许多东西涌上了喉咙，我再也压抑不住了，“哇”地吐了一地。顿时，一
股难闻的气味把周围的同学熏得纷纷捂住了鼻子。韩老师急忙把书放下，疾步走到我跟前，
一手轻轻的为我拍着后背，一手抚摸着我的额头，脸上露出焦急的神情。待我稍稍感到舒服
些了，韩老师又到办公室倒了一杯热水递给我。我喝了几口开水，觉得心里好受多了。
韩老师关心的说：“晓迪，你到卫生室去看一看，顺便回家休息一下，落下的功课我会抽
空给你补上的。”老师又担心地问：“自己能走吗？”“能走。”我听完韩老师的话，透过模
糊的视线，看见的是韩老师正在注视我的那双焦虑的眼睛。韩老师用自己的手绢为我擦干脸，
然后让一个同学扶着我回去看病。她一直跟着我们送出门口。我走过楼道拐弯，回头望了望，
只见老师双手拿着杯子，关切的望着我，我默默地望着老师，有气无力的说：“老师你放心吧，
我会照顾自己的，你回去吧，全班的同学在等着你呢。”
我病好回到学校，听同学们说，那天我走后，老师怕影响同学们学习，忍着酸臭把我吐得
扫了出去，继续给同学们上课。我听了，一股暖流传遍全身：韩老师——我们心目中的好老师，
你不是母亲胜似母亲，我怎能不感激你呢？
从此后，白天在课堂上，我坐直身躯全神贯注听课；晚上，我灯下伏案疾笔苦拼。因为我
深深地知道，珍惜老师的劳动，是对老师最好的感谢；献上优异的成绩，是对老师最好的报
答……
【解析】
【详解】习作一：
本题考查了书信。
要求写一封信给钟南山爷爷，把你想说的话说给他听。钟南山爷爷是广州医科大学附属第一
医院呼吸内科专家，中国工程院院士，“共和国勋章”获得者。相信你听说过他80 多岁还在
为抗击疫情而努力的感人故事，有话想对他说。结合自己的生活实际，选择自己最想表达的
去写。注意详略，适当地运用修辞方法和人物描写方法。还要注意书信的格式要正确。
提纲：
开头：称呼（左上角）要顶格写，后面要加冒号。
中间：正文，把想对钟南山爷爷说的话详细地写下来，要写清楚事情的起因、经过、结果，做到
详略得当。加上一定修辞手法，让句子更加生动形象。
结尾：信末还要写上祝福语，署名和日期（右下角）。
习作二：
本次习作为话题的作文。
要求写一件给你深刻情感体验的事。所写内容应选择一件难忘的事，这件事给你一种深刻的
体验，或高兴，或激动，或愤怒，或后悔，或害怕，或悲伤……回顾自己的成长历程，你是否经
历过这样的场景，选择一个印象深刻或最想表达的去写。这是一篇写事作文，写作时要将重
点放在事件的叙述上，发生了什么事，你有什么深刻的体验？你的收获是什么？注意叙事六
要素，将事情叙述完整，叙述时要详略得当，通过语言、动作、神态等描写刻画人物；同时要注
意用到学到的修辞手法及积累的好词佳句，将作文写得生动具体，让人印象深刻。
提纲：
1．开篇点题，可用富有诗意的语言引出让你难忘的人是谁，然后抓住特点写一写她的外貌。
2．中间为重点部分，要详细写。具体写一写你们之间的故事，体现人物特点。后注意通过神态、
动作的描写方法刻画人物。注意运用平时积累的好词佳句，注意语句通顺，内容详略得当。
3．结尾可与第一自然段呼应。