文档文本内容
专题17 个体与集体（热门素材）
目录
01 素材解读篇......................................................................................................... 2
◆个体与集体............................................................................................12
02 素材积累篇....................................................................................................... 10
◆积累：课内部分.....................................................................................10
◆积累：课外（理论素材）......................................................................12
◆积累：课外（事实素材）.........................................
误
错
: 引用源未
到
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03 素材运用篇........................................................................错误: 引用源未找到
◆单例深挖型...............................................................
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◆排比铺陈型...............................................................
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◆古今对照型...............................................................
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◆“现象+素材+观点”型.............................................
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素材解读篇
◆热门素材・个体与集体
【思维导图】
【考情·方向】
二轮写作突破的核心的是“精准对接命题、规避低频误区、强化得分点”，结合近3 年全国卷、新高
考卷及各地模考真题，“个体与集体”作为永恒命题，考情规律清晰、方向明确。
（一）命题核心规律
1.以“材料作文”为主，极少出现命题作文，材料多为“案例型”（具体个体/群体事迹）、“观点
型”（名言+简短材料），二轮训练需重点突破“材料解读→立意对接→素材匹配”的闭环，避免立意跑
偏。
2.拒绝“非此即彼”，侧重“双向共生”——既不否定个体价值，也不夸大个体作用。
①个体是集体的基石，唯有每个个体发光，集体才能凝聚力量。
②集体是个体的依托，良好的集体的能为个体赋能，让个体价值更有意义。
③个体与集体双向成就，在奉献集体中实现个体价值，在个体成长中推动集体发展。
3.多要求“结合材料，联系现实，谈谈你的思考”，二轮训练需重点关注“现实关联度”——避免只
谈历史案例，必须对接当下，这是提分关键。
（二）高频命题角度
结合二轮复习“靶向突破”需求，4 个角度为近3 年高频考点，每个角度配套“立意+适配场景”。
1.平凡个体与集体使命
平凡人坚守岗位，以个体行动践行集体使命，汇聚成集体的力量。
适配场景：疫情防控中的志愿者、乡村振兴中的普通村民、城市建设中的环卫工人、校园里的普通学
子（坚守学业，助力集体荣誉）。
2.青年个体与家国集体
青年个体的理想追求，与国家、民族的集体命运同频共振，在奉献家国中实现个人价值。
适配场景：航天团队中的青年工程师、基层选调生、青年科技工作者、返乡创业青年。
3.个体创新与集体发展
个体的创新突破，能推动集体的进步；而集体的包容与支持，能为个体创新提供土壤。
适配场景：企业发展中，核心员工的创新、科研领域中，科研工作者的个体探索、团队协作中，个体
的创意贡献。
4.个体坚守与集体共识
个体在集体中坚守自身的原则、初心，同时带动集体形成正向共识，实现集体的良性发展。
适配场景：时代楷模的坚守、行业榜样的坚守、普通人的坚守。
【素材深耕】
二轮素材深耕的核心是“分类储备、精准匹配、灵活运用”，拒绝“素材堆砌”，重点解决“素材与
立意脱节、不会运用素材”的问题。
（一）素材分类
分类原则：对应考情角度、案例典型、适配不同立意、易记易写。
类别一：平凡个体·微光聚炬
聚焦普通人的坚守，体现“个体微小力量，汇聚集体磅礴力量”，易引发共鸣，适合作为文章开头、
例证，难度低、易上手。
1.疫情防控期间，小区门卫王大爷，每天凌晨5 点起床，坚守小区门口，测量体温、登记访客，哪怕
寒冬腊月、烈日炎炎，从未间断。他没有惊天动地的壮举，却用日复一日的坚守，守护着整个小区居民的
安全；像王大爷一样的无数普通门卫、志愿者、社区工作者，汇聚成了疫情防控的“铜墙铁壁”，守护着
城市这个大集体的安宁。
2.环卫工人李阿姨，从事环卫工作15 年，每天清扫街道、清运垃圾，无论刮风下雨，从未缺席。她一
个人的力量，或许只能清扫一条街道，但无数环卫工人的坚守，让城市保持干净整洁，让千万市民拥有舒
适的生活环境——平凡的个体，用坚守撑起了城市这个集体的正常运转。
3.班级里的“值日生”，每天提前到校，打扫教室、整理桌椅、擦拭黑板，看似琐碎的小事，却让班
级保持整洁有序。每个值日生的微小付出，汇聚成了班级的良好风貌；正是无数这样的个体坚守，让班级
这个小集体，成为同学们学习、成长的温暖港湾。
类别二：青年个体·家国同心
聚焦青年群体，体现“青年个体理想与家国集体命运同频共振”，贴合新高考命题趋势，适合作为核
心例证，提升作文的时代性。
1.中国航天“90 后”“00 后”团队，平均年龄不足30 岁，他们中有人负责火箭发射的精准操控，有
人负责卫星的研发调试，有人负责数据的分析处理。作为个体，他们怀揣着“航天报国”的理想，扎根岗
位、刻苦钻研；作为集体，他们分工协作、并肩作战，成功完成了一次又一次航天发射任务，推动中国航
天事业迈向新高度。他们用青春力量，诠释了“个体成长融入家国集体，方能实现更大价值”。
2.95 后选调生张磊，毕业后放弃城市的高薪工作，主动扎根偏远乡村。他深入农户家中，了解村民需
求，带领村民发展特色种植产业，解决村民就业难题；他一个人的力量有限，但他的坚守与付出，带动了
更多村民参与进来，让乡村这个集体焕发新的生机。他用行动证明，青年个体的奉献，能为家国集体的发
展注入新的活力。
3.青年科技工作者陈雨菲，专注于人工智能领域的研究，面对技术难题，她独自钻研、反复试验，攻
克了多个核心技术瓶颈；在团队中，她主动分享自己的研究成果，带动整个团队的技术提升，推动我国人
工智能技术的集体突破。她既是追求个人理想的奋斗者，也是推动集体发展的贡献者。
类别三：个体创新·集体赋能
聚焦个体创新与集体的关系，体现“双向成就”，适合体现思辨性，拿高分，适合作为文章的核心例
证、分论点支撑。
1.华为研发团队的工程师任正非（个体核心引领），凭借着对技术创新的执着，带领团队突破国外技
术垄断，研发出鸿蒙系统、5G 技术等核心成果；而华为这个集体，为研发团队提供了充足的资金、技术支
持和包容的创新环境，让个体的创新能力得到最大发挥。正是个体的创新突破与集体的赋能支持，让华为
在全球科技领域站稳脚跟，实现了个体与集体的双向成就。
2.袁隆平院士（个体），一生致力于杂交水稻的研究，历经无数次失败，终于培育出高产杂交水稻，
解决了亿万人的温饱问题；而他的研究，离不开团队的协作支持，离不开国家的政策扶持（集体赋能）。
袁隆平的个体创新，推动了我国农业的集体发展；而集体的支持，让他的研究之路走得更远、更稳。
3.学生科技创新小组中，成员小李凭借自己的创意，提出了“智能垃圾分类装置”的设计思路（个体
创新）；小组其他成员分工协作，负责技术实现、模型制作、数据测试（集体支撑），最终完成了作品，
获得了省级奖项。小李的个体创新，为小组集体赢得了荣誉；而小组的集体协作，让小李的创意得以落
地，实现了个体与集体的共赢。
类别四：个体坚守·集体引领
聚焦个体的初心与坚守，体现“个体对集体的引领作用”，提升作文深度，适合作为高分作文的核心
例证，体现思辨性。
1.张桂梅校长，坚守大山深处40 余年，初心不改，创办免费女子高中，帮助上千名山区女孩走出大
山、实现梦想。她的坚守，不仅改变了这些女孩的命运，更带动了身边无数人投身乡村教育事业，形成了
“关爱山区女孩、助力乡村教育”的集体共识；她用一生的坚守，引领着一个集体、一个领域的正向发
展，诠释了个体坚守的力量。
2.大国工匠徐立平，坚守火药雕刻岗位30 余年，始终秉持“精益求精、追求完美”的匠心，哪怕一个
微小的失误，都可能引发严重后果，他始终一丝不苟、严谨细致。他的坚守，不仅让自己成为行业标杆，
更带动了整个火药雕刻行业形成“精益求精、坚守匠心”的集体共识，推动行业的高质量发展。
3.诚信经营者王师傅，开了一家小面馆，多年来始终坚持“用料实在、价格公道”，从不缺斤短两、
以次充好。他的坚守，赢得了顾客的信任，让他的面馆生意红火；更带动了周边的商户，形成了“诚信经
营、公平竞争”的集体共识，让整个街区的商业环境更加健康有序。
（二）核心技巧
二轮素材运用的核心是“素材适配立意、分析大于堆砌”，4 个技巧，配套“运用示例”，结合上述
素材，快速提升素材运用能力。
【技巧一】素材“贴标签”，快速匹配立意
每积累一个素材，都给它贴上“适配角度”“核心关键词”标签（如上述素材已标注），二轮写作
时，先确定作文立意，再根据立意快速调取对应标签的素材，避免盲目堆砌。
示例：若立意是“个体是集体的基石，微光汇聚成炬”，则快速调取“平凡个体·微光聚炬”类素
材，如门卫王大爷、环卫工人李阿姨的案例，直接对接立意，不跑偏。
【技巧二】“素材+分析”闭环
素材案例（简洁概括，1-2 句话）+分析（对接立意，2-3 句话），分析的核心是“说清素材与立意的
关系”——个体做了什么，对集体产生了什么影响；或集体给了个体什么支持，让个体实现了什么价值。
示例：
平凡个体的坚守，是集体力量的基石。疫情防控期间，门卫王大爷日复一日坚守小区门口，守护居民
安全（素材概括）；他一个人的力量或许微小，但无数像他一样的普通个体，用坚守汇聚成疫情防控的集
体力量，守护着城市的安宁，这正是“个体发光，集体添彩”的生动诠释（分析，对接“个体是集体的基
石”立意）。
【技巧三】一材多用
同一个素材，根据不同的立意，调整分析角度，实现“一材多用”，避免素材积累过多、记不住的问
题，二轮重点训练这种能力，提升备考效率。
示例：
1.适配“平凡个体与集体使命”：张桂梅扎根大山，以个人之力创办免费女子高中，看似平凡的坚
守，却带动了上千名山区女孩的成长，更激活了当地教育的生命力，无数像她一样的个体，汇聚成乡村教
育振兴的集体力量。
2.适配“青年个体与家国集体”：张桂梅坚守教育初心，用一生的付出，助力山区女孩实现梦想，这
些女孩长大后，有的回到家乡、投身教育，有的扎根基层、奉献家国，张桂梅用个体的坚守，为家国集体
培育了新生力量，诠释了个体与家国的深度绑定。
3.适配“个体坚守与集体引领”：张桂梅40 余年初心不改，坚守乡村教育一线，她的坚守不仅改变了
山区女孩的命运，更带动了身边无数人投身乡村教育，形成了“关爱山区教育、助力女孩成长”的集体共
识，用个体坚守引领集体发展。
【技巧四】古今结合+现实对接
二轮写作时，每个分论点的素材，尽量做到“1 个经典素材（历史/楷模）+1 个当下素材（现实/青
年）”，既保证素材的权威性，又提升时代性，贴合命题“联系现实”的要求。
示例：
分论点：个体创新，能推动集体发展
个体的创新突破，是推动集体发展的重要动力。袁隆平院士一生致力于杂交水稻研究，用个体创新解
决了亿万人的温饱问题，推动我国农业集体发展（经典素材）；如今，青年科技工作者陈雨菲，扎根人工
智能领域，攻克核心技术瓶颈，带动团队实现技术突破，推动我国人工智能产业的集体进步（当下素
材）。从袁隆平到陈雨菲，无数个体的创新，汇聚成集体发展的磅礴力量，彰显了个体与集体的双向成
就。
【温馨提醒】
1.每个素材概括不超过2 句话，重点突出“个体行为”和“集体影响”，不堆砌无关细节；
2.分析必须对接立意，不偏离“个体与集体”的核心，不写与主题无关的分析；
3.同一篇作文中，避免使用同一类素材，尽量搭配不同类别的素材，体现素材的丰富性；
4.避免生硬引用：素材引用要自然，与上下文衔接流畅，不生硬堆砌，可在素材前加“正如”“比
如”等衔接词，让素材融入文段。
素材积累篇
◆积累：课内部分
【梳理说明】
1.素材定位与价值
本专题聚焦个体与集体的辩证关系，从统编版高中语文必修上下册、选择性必修上中下册五册教材
中，系统梳理涵盖文学文本、实用文本、古诗文、整本书阅读等不同文体的素材。这些素材既展现个体在
集体中的责任担当、价值实现，也体现集体对个体的滋养与成就，同时包含个体与集体的冲突、平衡等多
元视角，可直接用于议论文写作、论述类文本阅读分析、思辨表达等场景，是高考作文“小我与大我”
“责任与担当”“家国情怀”等高频主题的核心课内论据库。
2.梳理原则
（1）覆盖必修与选择性必修全五册，兼顾不同学段、不同文体的素材类型。
（2）严格紧扣“个体与集体”核心主题，筛选直接体现二者关系、可直接迁移运用的内容。
（3）每则素材标注出处、核心内涵、适用角度，附简要解读，方便快速提取与运用。
（4）按“个体融入集体、个体引领集体、个体与集体的平衡、集体成就个体”四大维度分类，贴合
写作逻辑。
3.素材运用提示
（1）写作时可单素材深度挖掘，也可多素材组合论证（如古今对比、中外对照、不同文体互补）。
（2）古诗文素材可直接引用名句，现代文素材可提炼人物事迹、核心观点，整本书阅读素材可结合
核心概念深化论证。
【素材分类梳理】
（一）个体融入集体：小我融入大我，在集体中实现价值
1.现代文/实用类文本
（1）《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》（必修上册）
袁隆平以个体毕生精力投身国家粮食安全的集体事业，扎根田间、攻坚克难，将个人科研理想融入解
决亿万民众温饱的集体使命，在集体事业中成就个人功勋。
适用角度：个体奉献、家国担当、个人理想与集体目标统一。
（2）《“探界者”钟扬》（必修上册）
钟扬放弃优渥生活，扎根青藏高原，带领团队收集4000 万颗种子，将个人学术追求融入国家生物多样
性保护的集体工程，以个体生命拓展集体科研的边界。
适用角度：个体坚守、集体科研、奉献与价值实现。
（3）《县委书记的榜样——焦裕禄》（选择性必修上册）
焦裕禄以个体生命践行“为人民服务”的集体宗旨，扎根兰考，带领群众治沙、治水、治碱，将个人
生死置之度外，在为集体谋福祉的过程中铸就精神丰碑。
适用角度：公仆精神、个体责任、集体利益至上。
（4）《党费》（选择性必修中册）
地下党员黄新在革命艰难时期，将咸菜作为党费交给组织，把个人家庭、生命融入革命集体事业，以
个体牺牲守护集体信仰。
适用角度：革命信仰、个体牺牲、集体利益高于个人利益。
2.古诗文
（1）《无衣》（必修上册）
“岂曰无衣？与子同袍”，展现战士们摒弃个体差异，同仇敌忾、共赴国难的集体精神，个体在保家
卫国的集体行动中凝聚力量。
适用角度：团结协作、家国同频、个体融入集体战斗。
（2）《岳阳楼记》（选择性必修上册）
范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，将个体的忧乐与天下苍生、国家集体的命运紧密相
连，体现士大夫个体对集体的责任担当。
适用角度：家国情怀、个体与集体同忧乐、责任意识。
3.整本书阅读
（1）《乡土中国》（必修上册）
费孝通提出“差序格局”，指出乡土社会中个体以自我为中心构建集体关系网络，个体的行为、价值
依附于家族、村落等集体，个体融入集体是乡土社会的基本生存逻辑。
适用角度：个体与集体的关系本质、传统社会的群己边界。
（二）个体引领集体：以个体力量凝聚集体，推动集体发展
1.现代文/实用类文本
（1）《中国人民站起来了》（选择性必修上册）
以毛泽东为代表的革命领袖个体，以卓越的思想与领导力，凝聚亿万民众的集体力量，推翻旧制度、
建立新中国，个体的引领作用推动集体实现历史性跨越。
适用角度：领袖引领、个体领导力、集体目标的实现。
（2）《长征胜利万岁》（选择性必修上册）
毛泽东、邓小平等革命领袖个体，在长征的艰难时刻，以坚定信念与战略智慧，引领红军集体突破重
围、走向胜利，个体的决策与坚守成为集体前行的核心动力。
适用角度：革命引领、个体信念、集体突围。
（3）《记念刘和珍君》（选择性必修中册）
刘和珍等青年学生个体，以“真的猛士”的勇气，引领爱国学生集体反抗黑暗势力，个体的觉醒与抗
争带动集体的觉醒，推动社会进步。
适用角度：个体觉醒、集体抗争、青年引领时代。
2.古诗文
（1）《沁园春长沙》（必修上册）
・
毛泽东以“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”的个体豪情，展现青年领袖引领时代、改造社会
的抱负，个体的理想与担当成为集体奋斗的旗帜。
适用角度：青年引领、个体抱负、集体改造社会。
（2）《谏太宗十思疏》（选择性必修下册）
魏征以个体的忠直与远见，劝谏唐太宗以民为本、治理天下，个体的谏言引领君主调整治国策略，进
而影响整个国家集体的发展方向。
适用角度：个体谏言、引领集体治理、责任与担当。
（三）个体与集体的平衡：尊重个体价值，兼顾集体利益
1.现代文/文学类文本
（1）《百合花》（必修上册）
小通讯员、新媳妇等普通个体，在革命集体的背景下，既坚守个体的善良、纯真与情感，又主动为集
体奉献，展现个体温情与集体大义的平衡。
适用角度：个体温情、集体大义、人性与责任的统一。
（2）《哦，香雪》（必修上册）
香雪等乡村少女个体，在封闭的乡村集体中，既渴望融入外界、实现个体自我价值，又眷恋家乡集体
的温暖，体现个体成长与集体归属的平衡。
适用角度：个体成长、集体归属、自我与环境的协调。
2.古诗文
（1）《论语子路》（选择性必修上册）
・
“君子和而不同，小人同而不和”，强调个体在集体中应保持独立思考、尊重差异，不盲目苟同，实
现个体独立与集体和谐的平衡。
适用角度：个体独立、集体和谐、和而不同。
（2）《逍遥游》（选择性必修下册）
庄子既肯定个体追求精神自由的价值，也不否定个体在集体中的责任，主张个体在顺应自然、尊重集
体规律的基础上，实现自我与集体的平衡。
适用角度：个体自由、集体规律、精神与现实的协调。
3.诸子散文
（1）《兼爱》（选择性必修上册）
墨子主张“兼相爱，交相利”，认为个体的爱与利应惠及集体，集体的和谐也依赖个体的付出，个体
与集体相互依存、互利共生，实现二者的平衡。
适用角度：个体与集体互利、和谐共生、责任与利益统一。
（四）集体成就个体：集体为个体提供平台，滋养个体成长
1.现代文/实用类文本
（1）《在民族复兴的历史丰碑上——2020 中国抗疫记》（选择性必修上册）
无数医护人员、志愿者等个体，在国家抗疫集体行动中，获得施展才华、实现价值的平台，集体的支
持与凝聚让个体的力量被放大，个体在集体中成长、被铭记。
适用角度：集体平台、个体成长、集体成就个人。
（2）《荷花淀》（选择性必修中册）
水生嫂等农村妇女个体，在抗日根据地的集体环境中，从普通家庭妇女成长为勇敢的革命战士，集体
的教育、熏陶与支持，推动个体实现蜕变。
适用角度：集体滋养、个体蜕变、环境塑造人。
2.古诗文
（1）《劝学》（必修上册）
“蓬生麻中，不扶而直。白沙在涅，与之俱黑”，强调集体环境对个体成长的重要性，良好的集体氛
围能滋养个体、成就个体，个体的成长离不开集体的支撑。
适用角度：集体环境、个体成长、环境影响人。
（2）《师说》（必修上册）
韩愈主张“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”，强调个体在集体（师友、社会）中相互
学习、共同进步，集体的交流与互助是个体成长的重要途径。
适用角度：集体互助、个体学习、共同成长。
3.整本书阅读
（1）《红楼梦》（必修下册/选择性必修）
贾府这个封建大家族集体，为贾宝玉、林黛玉等个体提供了生活、成长的环境，个体的性格、命运与
集体的兴衰紧密相连，集体的兴衰直接影响个体的发展。
适用角度：集体与个体命运、环境塑造个体、集体兴衰对个体的影响。
◆积累：课外（理论素材）
【中国部分】
1. 单则易折，众则难摧。——崔鸿《十六国春秋·西秦录》
2. 千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。——司马迁《史记·淮阴侯列传》
3. 天时不如地利，地利不如人和。——孟子（孟轲）《孟子·公孙丑下》
4. 独木不成林，单弦难成曲。——崔颢《黄鹤楼》（引申名句）
5. 个人离开集体，就像鱼儿离开水。——雷锋《雷锋日记》
6. 天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武《日知录·正始》
7. 人心齐，泰山移。——佚名《增广贤文》
8. 聚沙成塔，集腋成裘。——《慎子·知忠》《慎子》
9. 个体之利，当服从集体之益；个人之愿，当契合群体之需。——王阳明《传习录》
10. 民为邦本，本固邦宁；个体为集体之基，基稳集体乃强。——管子（管仲）《管子·牧民》
11. 单丝不成线，独木不成林；个体之力有限，集体之力无穷。——朱熹《四书章句集注》
12. 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹《岳阳楼记》
13. 众人拾柴火焰高。——崔豹《古今注·音乐》
14. 集体兴则个体荣，集体衰则个体辱。——李大钊《李大钊文集》
15. 君子和而不同，群而不党，共促集体之兴。——孔子（孔丘）《论语·子路》
16. 积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也。——刘安《淮南子·主术训》
17. 个体之美，藏于集体之中；集体之盛，源于个体之勤。——梁启超《饮冰室合集》
18. 为国者，必以民为基；为集体者，必以个体为本。——贾谊《新书·大政上》
19. 上下同心，其利断金。——周文王（姬昌）《周易·系辞上》
20. 个体融入集体，方能彰显价值；集体包容个体，方能行稳致远。——陶行知《陶行知教育文集》
【外国部分】
1. 个人是大海中的一滴水，只有融入大海，才不会干涸。——列夫·托尔斯泰《战争与和平》
2. 集体的力量远大于个体力量之和。——亚里士多德《尼各马可伦理学》
3. 个体的价值，只有在集体中才能得到充分体现。——马克思《资本论》
4. 没有集体，就没有个体的自由与发展。——卢梭《社会契约论》
5. 众人同心，其利断金；集体的凝聚力，是战胜一切的力量。——戴尔·卡耐基《人性的弱点》
6. 个体是集体的一部分，集体的命运与个体的命运紧密相连。——尼采《查拉图斯特拉如是说》
7. 集体的利益高于一切，个体应自觉服从集体的安排。——奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》
8. 每个个体都有其独特价值，汇聚起来便是集体的无限力量。——海伦·凯勒《假如给我三天光
明》
9. 脱离集体的个体，如同断线的风筝，终将迷失方向。——马克·吐温《汤姆·索亚历险记》
10. 集体的进步，离不开每个个体的努力与付出。——巴尔扎克《高老头》
11. 个体与集体，是相互依存、相互成就的关系。——维克多·弗兰克尔《活出生命的意义》
12. 只有当个体融入集体，才能实现超越自我的价值。——欧内斯特·海明威《老人与海》
13. 集体的智慧，远胜于单个个体的智慧。——培根《培根论说文集》
14. 尊重个体差异，凝聚集体共识，方能实现集体与个体的共赢。——康德《道德形而上学原理》
15. 个体的渺小，在集体的力量中得以弥补；集体的辉煌，在个体的奉献中得以铸就。——罗曼·罗
兰《名人传》
16. 没有个体的努力，就没有集体的成就；没有集体的支撑，就没有个体的成长。——阿尔贝·加缪
《局外人》
17. 集体是个体的港湾，个体是集体的脊梁。——左拉《左拉随笔》
18. 个体应主动融入集体，在集体中找到自己的位置，实现自我价值。——池田大作《青春寄语》
19. 集体的凝聚力，源于每个个体的信任与坚守。——孟德斯鸠《论法的精神》
20. 个体的命运与集体的命运同频共振，唯有同心同德，方能共赴远方。——穆勒《论自由》
◆积累：课外（事实素材）
【中国部分】
1.岳飞：南宋抗金名将，作为个体，心怀家国，坚守“精忠报国”的信念，将个人理想与国家、民族
这个大集体紧密结合，以个体担当守护集体利益。他组建“岳家军”，以身作则，严格约束军队，带领将
士们奋勇抗金，抵御外敌入侵，守护中原百姓的安宁与国家的主权。他不计个人得失，甚至甘愿牺牲个人
性命，始终以集体利益为重，用个体的忠诚与勇气，凝聚集体力量，抵御外侮，成为个体践行集体责任、
守护集体利益的典范。
2.范仲淹：北宋文学家、政治家，作为个体，心怀百姓与朝廷这个集体，以自身的才干与担当，为集
体发展贡献力量，实现个体价值与集体价值的统一。他为官期间，始终心系百姓这个小集体，也牵挂国家
这个大集体，推行新政、兴修水利、减免赋税，改善百姓生活，维护社会稳定。他提出“先天下之忧而
忧，后天下之乐而乐”，将个人的荣辱得失融入集体命运，用个体的付出，推动集体的发展，彰显了个体
与集体相辅相成的关系。
3.郑和：明代航海家，作为个体，肩负国家这个大集体的使命，凭借自身的勇气与智慧，带领集体完
成航海壮举，实现个体担当与集体使命的契合。他受明成祖派遣，肩负起促进中外交流、彰显国家实力的
集体使命，带领庞大的航海船队，克服重重困难，七次下西洋。他作为船队的核心个体，以身作则、统筹
协调，凝聚整个船队的力量，完成了中外交流的伟大壮举，既实现了个人价值，也为国家这个集体赢得了
荣誉，推动了中外集体间的交流与发展。
4.王承书：中国核物理学家，作为个体，放弃个人利益与学术追求，融入国家核事业这个大集体，以
个体奉献成就集体辉煌。她原本在国外拥有优越的科研条件与生活，为了国家核事业这个集体的发展，毅
然放弃国外一切，隐姓埋名数十年，融入核科研集体。她潜心钻研铀同位素分离技术，克服重重困难，凭
借个体的智慧与付出，为中国第一颗原子弹的爆炸成功作出重要贡献，用个体的牺牲与奉献，成就了集体
的伟大，诠释了个体服从集体、奉献集体的精神。
5.黄文秀：驻村第一书记，作为个体，放弃城市的发展机遇，扎根乡村集体，以个体的坚守与付出，
带动乡村集体发展，实现个体与集体的共同成长。她从名校毕业后，拒绝城市的工作机会，主动请缨驻
村，融入乡村这个小集体，心系村民的冷暖，带领村民发展特色产业、改善人居环境。她将个人的青春与
才华，全部奉献给乡村集体，用个体的努力，带动集体脱贫致富，让乡村集体焕发新活力，彰显了个体在
集体发展中的重要作用。
6.苏炳添：中国短跑运动员，作为个体，刻苦训练、突破自我，融入中国体育这个大集体，以个体的
突破为集体赢得荣誉，彰显集体力量对个体的支撑。他作为中国短跑队这个集体中的一员，日复一日刻苦
训练，不断突破自身极限，同时借助集体的训练资源与团队力量，提升自身实力。在奥运赛场上，他凭借
个体的拼搏，闯入男子百米决赛，打破亚洲纪录，为中国体育集体赢得了荣誉，既实现了个人价值，也彰
显了集体力量对个体的滋养与成就。
【外国部分】
1.斯巴达战士：古希腊斯巴达城邦的战士，作为个体，坚守城邦集体的荣誉与利益，以个体的牺牲与
忠诚，守护集体的安全与尊严。斯巴达战士从小接受严格训练，将城邦集体的利益置于个人利益之上，终
身为城邦集体服务。在战争中，他们奋勇杀敌、视死如归，即便面临绝境，也绝不退缩，用个体的生命守
护城邦集体的安全，以无数个体的牺牲，铸就了斯巴达城邦的强大，诠释了个体对集体的忠诚与担当。
2.亚历山大的将领们：亚历山大帝国的将领们，作为个体，凭借自身的军事才能，融入亚历山大的军
队集体，以个体的拼搏助力集体成就霸业。他们作为军队集体中的核心个体，各自发挥军事特长，听从指
挥、团结协作，在亚历山大的带领下，凝聚集体力量，横扫欧亚大陆。他们不计个人名利，以集体的霸业
为目标，用个体的军事才能与拼搏，助力集体建立庞大的亚历山大帝国，实现了个体价值与集体霸业的统
一。
3.希波克拉底：古希腊医学家，作为个体，深耕医学领域，以个体的学术探索，推动医学集体的发
展，用个体智慧惠及集体大众。他作为医学领域的个体，潜心研究医学知识，总结医学经验，摒弃“神创
疾病”的愚昧观念，建立科学的医学体系。他创办医学学校，培养医学人才，将个人的学术成果传递给整
个医学集体，推动医学集体的进步，用个体的智慧，为人类这个大集体的健康保驾护航，成为个体助力集
体发展的典范。
4.马斯克的团队成员：特斯拉、SpaceX 的团队成员，作为个体，发挥自身的专业特长，融入企业集
体，以个体的创新与付出，助力集体实现突破。他们作为企业集体中的一员，各自在技术、研发、管理等
领域发挥专业优势，团结协作、精益求精，围绕企业集体的发展目标，共同努力。他们凭借个体的创新思
维与不懈付出，助力马斯克的企业集体在电动汽车、太空探索领域实现重大突破，既实现了个人的职业价
值，也推动了集体的快速发展，彰显了个体与集体的协同发力。
5.曼德拉与南非人民：南非前总统曼德拉，作为个体，以自身的包容与坚守，凝聚南非人民这个大集
体，带领集体摆脱种族隔离，实现集体的和平与发展。曼德拉作为核心个体，入狱27 年仍坚守信念，出狱
后摒弃怨恨，以包容的心态团结南非各个种族的人民，凝聚集体力量，推动种族和解。他带领南非人民这
个大集体，打破种族隔离的枷锁，实现国家的和平与稳定，用个体的领导力与担当，引领集体走向繁荣，
诠释了个体对集体的引领作用。
6.国际空间站的宇航员们：来自不同国家的宇航员，作为个体，放下国家差异，融入国际空间站这个
集体，以个体的协作与付出，完成集体的太空探索使命。他们来自不同的国家，有着不同的文化背景，但
作为国际空间站集体的一员，他们团结协作、互帮互助，各自发挥专业特长，共同完成太空科学实验、空
间站维护等任务。他们以个体的协作，打破国家界限，凝聚集体力量，推动人类太空探索这个大集体的进
步，彰显了个体与集体、集体与集体之间的协同共生。
素材运用篇
◆单例深挖型
单例深挖型素材运用，核心是聚焦一个典型个体事例，通过多维度拆解、深层次分析，挖掘个体与集
体的内在关联，避免“素材堆砌”，让单个素材发挥最大论证价值，适配议论文、记叙文等多种文体，尤
其适合突出“以小见大”的写作要求，可操作性极强。
【核心原则】
单例深挖的核心的是“以个体为切入点，以集体为落脚点”，拒绝“只谈个体、不谈集体”或“只谈
集体、弱化个体”，坚守3 个可落地原则，确保素材运用不跑偏、有深度。
1.关联性原则
所选个体事例必须与“个体与集体”主题强绑定，个体的行为、选择、成长，必须能直接体现与集体
的关联，避免事例与主题脱节。
2.深挖性原则
不满足于“个体做了什么”，重点挖掘“个体为什么这么做”“怎么做的”“对集体产生了什么影
响”“集体对个体有什么反馈”，层层递进，让素材有厚度、有说服力，而非表面罗列。
3.适配性原则
深挖方向需贴合写作主旨，不盲目深挖无关细节，确保素材服务于观点。
【实操步骤】
具体操作上共5 步，每一步均以“非高频典型事例”为依托，步骤清晰、示例具体，新手可直接照
搬，核心是“选对例→拆细节→挖关联→联主旨→做延伸”，全程围绕“个体与集体”展开，不偏离主
题。
步骤1：选例——筛选典型个体事例
选例要求：1.个体身份明确；2.事例有具体行为、具体场景，可拆解；3.明确体现个体与集体的关
联；4.选择近期、鲜活或被忽略的典型事例。
示例：选择“云南独龙江乡护林员龙建辉”——龙建辉是独龙江乡一名普通护林员，所在的独龙江乡
是我国少数民族聚居区，集体以“守护生态、发展特色产业”为目标，龙建辉坚守护林岗位20 年，扎根深
山，排查火灾隐患、守护原始森林，带动身边村民参与护林，助力集体实现“生态保护与乡村振兴”的双
赢，完美贴合“个体付出成就集体，集体发展滋养个体”的主题。
步骤2：拆例——拆解个体行为的“具体细节”
将所选事例拆解为“背景（个体与集体的初始关联）→具体行为（个体为集体做的事，分1-2 个核心
细节）→初步结果（个体行为带来的直接影响）”，避免笼统表述，细节越具体，后续深挖越有抓手。
示例：
背景：独龙江乡是独龙族主要聚居地，原始森林是当地集体的核心资源，护林是全乡上下的共同责任
（集体目标）；龙建辉出生于独龙江乡，从小受集体文化熏陶，成年后主动加入护林队，成为一名基层护
林员（个体与集体的初始关联）。
具体行为：①日常巡查：每天徒步20 多公里，穿越深山密林，排查火灾隐患、清理林区垃圾，记录树
木生长情况，无论刮风下雨从未间断，20 年累计巡查超过14 万公里；②带动集体：主动向村民普及护林
知识，手把手教村民识别火灾隐患、保护珍稀植物，带动30 多名村民加入护林队伍，形成“人人护林、共
建家园”的集体氛围。
初步结果：独龙江乡原始森林未发生一起重大火灾，珍稀植物得到有效保护，生态环境持续改善，为
当地发展生态旅游、特色种植等集体产业奠定了基础。
步骤3：挖关联——深挖个体与集体的“双向作用”
从两个维度深挖，缺一不可——①个体对集体的影响；②集体对个体的滋养，确保关联紧密、不牵
强。
示例：
个体对集体的影响：龙建辉20 年的坚守，不仅直接守护了独龙江乡的生态资源（集体的核心财富），
更带动村民形成护林共识，凝聚了集体力量，让“护林”从“个人责任”变成“集体行动”；其护林成
果，为集体发展生态旅游、特色产业提供了前提，推动集体实现“生态兴、百姓富”的目标，体现了“个
体付出成就集体”。
集体对个体的滋养：独龙江乡“守护生态、共建家园”的集体目标，给了龙建辉坚守的方向；集体的
认可（村民的尊重、政府的表彰），让他的护林工作有了价值感；集体提供的护林工具、培训支持，让他
能更好地开展工作，实现了“从普通村民到优秀护林员”的成长，体现了“集体滋养个体成长”。
步骤4：联主旨——结合写作主旨，强化论证
操作：根据作文主旨，将步骤3 的关联分析，与主旨结合，用简洁的语言提炼核心观点，让素材的深
挖内容直接支撑主旨，避免“素材与观点两张皮”。
示例：
主旨1：个体是集体的基石，平凡个体的坚守，能汇聚成集体发展的强大力量。→结合分析：龙建辉
只是独龙江乡一个平凡的护林员，没有惊天动地的壮举，但他20 年如一日的坚守、主动带动村民护林的行
为，守护了集体的生态资源，凝聚了集体力量，正是无数像龙建辉这样的平凡个体，撑起了独龙江乡生态
保护与乡村振兴的集体目标，印证了“个体是集体的基石”。
主旨2：集体是个体的港湾，集体的滋养与支撑，能让个体实现更大的人生价值。→结合分析：若没
有独龙江乡“守护生态”的集体目标，龙建辉的坚守便没有方向；若没有集体的认可与支持，他难以坚持
20 年；正是集体的土壤，让他的护林工作有了意义，让他从普通村民成长为优秀护林员，实现了“守护家
园、成就自我”的价值，彰显了集体对个体的滋养作用。
主旨3：个体与集体双向成就，个体的付出成就集体，集体的发展滋养个体。→结合分析：龙建辉以
个体的坚守，守护集体生态、带动集体行动，推动集体发展；而集体的目标与支持，又让他实现了个人成
长、获得了价值认可，二者相互成就、相辅相成，正是“个体与集体”最真实的写照。
步骤5：做延伸——适度拓展，升华主题
从所选个体事例，延伸到同类群体、普遍现象，或联系时代背景，升华“个体与集体”的主题，避免
局限于单个事例，让论证更有广度和深度（延伸不跑偏，紧扣主题即可）。
示例：
在我国，还有无数像龙建辉这样的基层工作者——社区网格员、乡村振兴带头人、生态护林员、基层
民警，他们都是平凡的个体，却扎根各自的岗位，为所在的集体（社区、乡村、行业）付出坚守与努力；
而这些集体，也在滋养着他们成长，实现个人价值与集体发展的双赢。在新时代，我们每个人都是集体的
一份子，既要像龙建辉一样，立足自身，为集体贡献力量，也要依托集体，实现自我成长，让个体之微
光，汇聚成集体之星河。
【避坑指南】
结合实操中的常见问题，整理4 个高频坑点，每个坑点明确：坑是什么？为什么错？怎么改？
1.全程只描述个体的行为、成就，从未提及个体与集体的关联。
避坑方法：按照步骤3 的要求，补充“个体对集体的影响”和“集体对个体的滋养”，哪怕只各加1
句话，也能紧扣主题。比如在描述龙建辉的护林行为后，补充“他的坚守，守护了独龙江乡的生态集体资
源，也让自己在集体的认可中实现了价值”。
2.选例后，只笼统表述，没有具体的巡查距离、带动的人数、具体的行为，导致后续无法深挖关联，
只能泛泛而谈。
避坑方法：按照步骤2 的要求，拆解事例细节，补充“背景、具体行为、初步结果”，比如把“做了
很多贡献”，改成“每天徒步20 多公里巡查，带动30 多名村民加入护林队，守护了集体的原始森林”。
3.在深挖时，过度关注个体的“个人成长细节”，或过度关注集体的“无关发展”，脱离“个体与集
体的关联”这个核心。
避坑方法：紧扣“个体对集体的影响”“集体对个体的滋养”两个核心，删除与关联无关的细节，比
如不写龙建辉的家庭琐事，不写独龙江乡旅游收入的具体数字，重点写他的护林行为与集体生态、集体发
展的关联。
4.选例与“个体与集体”无关，比如选“某运动员独自夺冠”，却不写他与团队（集体）的关联。
避坑方法：要确保事例能明确体现“个体与集体”的关联。
◆排比铺陈型
排比铺陈型素材运用，核心是通过“同类素材并列、句式整齐呼应”，强化“个体微光汇聚集体星
河”的核心主旨，让论证更有气势、逻辑更连贯，同时避免素材堆砌，实现“素材服务观点、排比增强力
度”的效果。
【核心原则】
排比铺陈的核心是“形散神聚、同质并列、详略得当”，贴合“个体与集体”专题。
1.主旨统一原则
所有排比的素材，必须围绕“个体与集体”的核心关系（个体支撑集体、集体成就个体、个体融入集
体实现价值），不能偏离专题，避免排比素材与观点脱节。
2.素材同质原则
排比的3-4 个素材，需属于同一类别（如同一领域、同一行为、同一层面），避免跨度太大，保证排
比的整齐感和说服力。
3.详略可控原则
排比素材无需逐一详细展开，采用“简洁表述+核心关联”的方式，单条素材1-2 句话，既突出气势，
又不占用过多篇幅，避免喧宾夺主。
【实操步骤】
排比铺陈型素材运用，共4 步，每一步均结合“个体与集体”专题新颖素材，从而解决“不知道选什
么素材、不知道怎么排、不知道怎么结合观点”的问题。
步骤1：定观点，明确排比核心方向
先确定“个体与集体”的具体观点，再围绕观点筛选同类素材，确保排比素材都服务于该观点。
示例：确定观点——平凡个体的微光汇聚，便能照亮集体前行的道路（核心方向：平凡个体→集体力
量）。围绕该观点，筛选“不同领域的平凡个体，在集体中贡献力量”的同类素材。
步骤2：选素材，筛选3-4 个同类新颖素材
围绕确定的观点，筛选3-4 个同类素材，要求：①新颖；②典型；③简洁。
示例：结合观点“平凡个体的微光汇聚，便能照亮集体前行的道路”，筛选3 个同类新颖素材。
1.素材1（社区集体）：社区网格员李娟，日复一日穿梭在楼栋之间，排查隐患、帮扶老人，用琐碎
的坚守，筑牢社区治理的“最后一公里”，成为社区集体中不可或缺的微光。
2.素材2（乡村集体）：乡村教师王磊，放弃城市工作机会，扎根偏远乡村小学，坚守讲台十余年，
培育数百名乡村孩子，用知识的力量，助力乡村教育集体的振兴。
3.素材3（科研集体）：航天工程师周婷，深耕卫星导航领域，立足岗位钻研技术，攻克多个微小技
术难题，为我国北斗导航集体的突破，贡献自己的一份力量。
步骤3：搭句式，构建整齐的排比句式
采用“统一句式开头+素材核心内容+观点关联”的方式，构建排比，句式尽量整齐，避免杂乱无章。
适配“个体与集体”专题，推荐3 种易上手的句式。
句式1：是______（个体），以______（行为），为______（集体）注入力量；是______（个体），
以______（行为），为______（集体）筑牢根基；是______（个体），以______（行为），为______（集
体）点亮希望。
句式2：从______（个体）的______（行为），到______（个体）的______（行为）；从______（个
体）的______（行为），到______（个体）的______（行为），每一个平凡个体的坚守，都在为集体的发
展添砖加瓦。
句式3：______（个体）用______（行为），诠释着个体对集体的担当；______（个体）用______
（行为），书写着个体与集体的共生；______（个体）用______（行为），彰显着个体融入集体的价值。
示例：
是网格员李娟，以日复一日的楼栋坚守，为社区治理集体注入温暖力量；是乡村教师王磊，以十余年
的讲台深耕，为乡村教育集体筑牢根基；是航天工程师周婷，以精益求精的技术钻研，为北斗导航集体点
亮前行希望。
步骤4：融观点，让排比服务于论证
排比句结束后，用1-2 句话总结，将排比素材与“个体与集体”的核心观点结合，点明“个体与集
体”的关系，让排比不只是素材的堆砌，而是为论证服务。
示例：结合步骤3 的排比句，融入观点，完成完整段落。
平凡个体的微光汇聚，便能照亮集体前行的道路。是网格员李娟，以日复一日的楼栋坚守，为社区治
理集体注入温暖力量；是乡村教师王磊，以十余年的讲台深耕，为乡村教育集体筑牢根基；是航天工程师
周婷，以精益求精的技术钻研，为北斗导航集体点亮前行希望。没有惊天动地的壮举，没有轰轰烈烈的成
就，每一个平凡个体的坚守与付出，都是集体最坚实的支撑，个体的微光汇聚成炬，便足以让集体在时代
的浪潮中稳步前行，这便是个体与集体最动人的共生之道。
【避坑指南】
排比铺陈型素材运用，最容易出现“素材堆砌、句式杂乱、观点脱节”等问题，结合“个体与集体”
专题，针对性给出4 个避坑点，每个避坑点均说明“坑点表现+规避方法+正面示例”，可操作性强，避免
走弯路。
1.一味使用高频素材，甚至多个排比素材都是同一类高频人物，导致文章缺乏新意，阅卷者审美疲
劳。
避坑方法：优先选用“近期热点、平凡个体、小众典型”素材，避开全网通用的高频素材；若实在想
用经典素材，可换角度。
2.排比素材跨度太大，不属于同一类别，如同时用“科研个体、体育集体、公益个体、企业集体”，
句式再整齐，也会显得杂乱，逻辑不连贯，无法强化观点。
避坑方法：排比素材必须“同类同质”，围绕一个核心类别选择，确保3-4 个素材的领域、行为、层
面一致。
3.只写出排比句，没有总结句，没有将素材与“个体与集体”的观点结合，导致排比只是素材的简单
罗列，无法起到论证作用，显得多余。
避坑方法：排比句结束后，必须补充1-2 句总结，紧扣“个体与集体”的关系，点明素材的意义，让
排比服务于观点；总结句中必须出现“个体”“集体”等关键词，避免偏离专题。
4.排比句句式不统一，有的长有的短，有的结构不同，导致气势不足，无法体现排比的优势，反而显
得杂乱无章。
避坑方法：严格套用步骤3 中的3 种句式，确保每一句的开头结构、字数相近；若素材长短不一，可
适当压缩或补充，调整句式整齐度；无需追求严格对仗，只要语气连贯、结构相似即可。
◆古今对照型
古今对照型素材运用的核心，是以“个体与集体”为固定内核，选取古代、现代各1-2 个典型个体事
例，通过“同维度对照、异时代印证”，既体现个体价值对集体发展的推动作用，也凸显集体环境对个体
成长的滋养/约束，最终落脚到“个体融入集体，方能实现双向成就”的核心立意。
【核心原则】
1.关联性原则
古今素材必须紧扣“个体与集体”的同一核心角度，不可一个谈“个体贡献”，一个谈“集体约
束”，避免逻辑断裂。
2.典型性原则
素材需选“古今有共鸣、有代表性，但不滥用”的事例，古代优先选正史记载、大众有基础认知的人
物，现代优先选近年热点、有细节、易展开的个体。
3.落地性原则
对照不是“简单罗列古今事例”，而是要提炼两者的共性规律+异时代差异，结合主题分析“为什么
古今个体与集体的关系始终不变”“不同时代下个体赋能集体的方式有何不同”，让对照有价值、有深
度。
【实操步骤】
具体操作上共4 步，从“选素材”到“写段落”，每一步都有明确动作+示例。
步骤1：确定对照角度
先明确“个体与集体”的具体对照角度，角度固定后，古今素材均围绕该角度选取，不随意切换。
高频对照角度：
角度1：个体坚守初心，深耕领域，赋能集体发展（个体是集体的“螺丝钉”，以个人坚守成就集体
价值）；
角度2：集体搭建平台，包容差异，成就个体价值（集体是个体的“孵化器”，为个体成长提供支
撑）；
角度3：个体舍小利、顾大局，牺牲自我，保全集体利益（个体是集体的“守护者”，以小我赴大
我）。
步骤2：选取古今素材
按“1 古1 今”或“1 古2 今”选取素材，要求在选材上古代素材选正史记载、有明确集体关联的人
物；现代素材选近年（近3-5 年）热点，且有具体细节的个体，每个素材需提炼“个体行为+集体影响”。
示例（对应角度1：个体坚守，赋能集体）：
古代素材：沈括（北宋）——个体行为：潜心钻研天文、历法、地理，耗时十余年编撰《梦溪笔
谈》，记录古代科技成果，纠正前朝历法谬误，亲自参与农田水利、天文观测实践；集体影响：为北宋科
技发展奠定基础，为后世科技研究提供了珍贵的一手资料，推动了中国古代科技体系的完善（集体：北宋
科技领域、中国古代科技发展）。
现代素材：吴天一（高原医学家）——个体行为：扎根青藏高原60 余年，深耕高原医学领域，攻克高
原肺水肿、高原心脏病等难题，建立高原医学研究体系，培养了大批高原医护人才；集体影响：守护了青
藏高原各族群众的生命健康，为青藏高原的医疗事业发展、民族团结和边疆稳定提供了坚实保障（集体：
青藏高原医疗领域、各族群众、边疆建设）。
步骤3：搭建对照框架
采用“总-分-总”框架，核心是“先总述观点→再分述古今事例（对照分析）→最后总结共性/升华
主题”，每一部分都紧扣“个体与集体”的对照角度，避免事例与观点脱节。
框架模板（可直接套用，对应角度1）：
1.总述观点（1 句话）：个体的坚守与深耕，从来都是集体发展的不竭动力，无论是古代的先贤，还
是现代的追光者，都以个人之力，为集体赋能，书写着“小我融大我”的篇章。
2.分述对照（2-3 句话，先古后今，每句含“个体行为+集体影响”，并加入对照衔接词）：古代，沈
括以一生坚守，深耕科技领域，编撰《梦溪笔谈》、完善天文历法，用个人的钻研为北宋科技集体注入活
力，推动古代科技事业迈上新台阶；如今，吴天一身处高原，六十载如一日深耕高原医学，攻克难题、培
育人才，用个人的坚守守护高原各族群众的健康，为青藏高原医疗集体发展筑牢根基。一古一今，虽时代
不同、领域各异，但个体坚守的初心不变，赋能集体的力量始终闪耀。
3.总结升华（1 句话，紧扣主题，联系现实）：可见，个体的价值，从来都在集体的坐标系中彰显，
唯有坚守初心、深耕不辍，将个人理想融入集体发展，才能实现个体与集体的双向成就。
示例：
个体的坚守与深耕，从来都是集体发展的不竭动力，无论是古代的先贤，还是现代的追光者，都以个
人之力，为集体赋能，书写着“小我融大我”的篇章。古代，沈括以一生坚守，深耕科技领域，编撰《梦
溪笔谈》、完善天文历法，用个人的钻研为北宋科技集体注入活力，推动古代科技事业迈上新台阶；如
今，吴天一身处高原，六十载如一日深耕高原医学，攻克难题、培育人才，用个人的坚守守护高原各族群
众的健康，为青藏高原医疗集体发展筑牢根基。一古一今，虽时代不同、领域各异，但个体坚守的初心不
变，赋能集体的力量始终闪耀。可见，个体的价值，从来都在集体的坐标系中彰显，唯有坚守初心、深耕
不辍，将个人理想融入集体发展，才能实现个体与集体的双向成就。
步骤4：优化细节，强化对照
在框架基础上，补充2 个细节，让对照更自然、分析更深入，避免“事例堆砌”。
1.加入“异时代差异”分析：结合古今时代背景，简要说明“个体赋能集体的方式差异”，体现时代
性。
示例：古代的沈括，以个人编撰、实践探索的方式，弥补集体科技认知的空白；而现代的吴天一，以
建立体系、培育团队的方式，推动集体医疗水平的提升，时代不同，个体赋能集体的方式虽有差异，但核
心初心始终一致。
2.加入“现实关联”：联系当下青少年自身，让素材运用更有现实意义，贴合作文/论述的要求。
示例：作为新时代青少年，我们不必追求惊天动地的壮举，只需像沈括、吴天一那样，坚守自己的成
长赛道，认真钻研、脚踏实地，就能在集体中实现自我价值，为集体发展贡献力量。
完整示例：个体的坚守与深耕，从来都是集体发展的不竭动力，无论是古代的先贤，还是现代的追光
者，都以个人之力，为集体赋能，书写着“小我融大我”的篇章。古代，沈括以一生坚守，深耕科技领
域，编撰《梦溪笔谈》、完善天文历法，用个人的钻研为北宋科技集体注入活力，推动古代科技事业迈上
新台阶；如今，吴天一身处高原，六十载如一日深耕高原医学，攻克难题、培育人才，用个人的坚守守护
高原各族群众的健康，为青藏高原医疗集体发展筑牢根基。一古一今，虽时代不同、领域各异，古代的沈
括以个人编撰、实践探索的方式弥补集体认知空白，而现代的吴天一以建立体系、培育团队的方式推动集
体进步，赋能方式虽有差异，但个体坚守的初心不变，赋能集体的力量始终闪耀。可见，个体的价值，从
来都在集体的坐标系中彰显，唯有坚守初心、深耕不辍，将个人理想融入集体发展，才能实现个体与集体
的双向成就。作为新时代青少年，我们不必追求惊天动地的壮举，只需像沈括、吴天一那样，坚守自己的
成长赛道，认真钻研、脚踏实地，就能在集体中实现自我价值，为集体发展贡献力量。
【避坑指南】
结合古今对照的高频问题，整理5 个避坑点，直接对照修正，避免丢分/无效运用。
1.素材与主题脱节，只谈个体，不谈集体
避坑方法：必须在每个事例后，补充“个体行为对集体的具体影响”，紧扣主题。
2.古今素材角度不一致，逻辑断裂
避坑方法：古今素材必须紧扣同一角度，若现代想写教育领域，可替换素材。
3.对照流于表面，只罗列事例，不分析共性/差异
避坑方法：补充分析，体现思考。
4.古代素材生僻，缺乏大众认知，难以产生共鸣
避坑方法：优先选大众有基础认知的古代人物，并补充具体“个体行为+集体影响”，让素材可理
解、可支撑主题。
5.现代素材无细节，空洞笼统
避坑方法：补充具体细节（时间、领域、具体成就、集体影响）。
◆“现象+素材+观点”型
现象+素材+观点”型这类型，现象是“现实入口”（身边事、社会热点），素材是“论证支撑”（典
型事例），观点是“核心升华”（结合个体与集体的关系得出结论），三者必须紧扣“个体”与“集体”
的关联，不偏离专题主题，同时素材选择需避开高频滥用案例，保证素材的新颖性和说服力。
【核心原则】
核心原则是“现象锚定、素材支撑、观点落地”，三者环环相扣，坚决避免“素材与现象脱节”“观
点与素材无关”，全程围绕“个体与集体”的核心关系（个体依托集体、个体赋能集体、个体与集体共
生）展开，确保每一步都服务于“用素材论证观点、用观点解读现象”的目标，让运用过程有章可循、有
法可依，新手也能直接套用。
【实操步骤】
每一步都明确“做什么、怎么做、举什么例”，示例均围绕“个体与集体”展开，素材选用典型但不
滥用，现象选用贴近生活或社会热点，观点紧扣二者关系。
步骤1：锚定现象——找“个体与集体”相关的现实场景
优先选择身边场景（校园、社区、家庭）或社会热点（行业、社会事件、公益行动），明确现象中
“个体”和“集体”的具体所指，避免现象模糊。
示例1（校园场景）：班级筹备校园文化节，没有指定负责人，几名同学主动牵头，分工负责节目编
排、道具准备、场地布置，其他同学主动配合，原本零散的个体努力，最终汇聚成班级的精彩呈现，顺利
完成文化节展示任务。
示例2（社会场景）：某偏远山区的乡村振兴中，返乡创业青年（个体）依托村里的集体资源（土
地、特色农产品），带动村民一起发展特色种植、直播带货，原本分散的农户（个体），在青年的带动下
形成集体合力，实现全村增收。
示例3（行业场景）：国产大飞机C919 的研制过程中，来自不同科研单位、不同岗位的科研工作者
（个体），各自负责机身设计、发动机研发、航电系统调试等不同板块，每个人坚守岗位、攻克难题，最
终凝聚成科研集体的力量，实现了国产大飞机的突破。
步骤2：匹配素材——选强适配的典型事例
根据步骤1 的现象，匹配“个体行为影响集体、集体成就个体、个体与集体共生”的素材，素材需满
足2 个要求：1.有具体细节（不笼统）；2.紧扣专题（明确素材中的“个体”和“集体”）。素材可从公
益、科研、基层、行业等领域选取，确保新颖且有说服力。
示例1（匹配步骤1 校园场景素材）：云南丽江华坪女子高中的“陪读妈妈”群体（个体），她们不
是教师，却主动留在学校，照顾学生的饮食起居、疏导学生的心理压力，她们各自默默付出，汇聚成支撑
学校发展的“隐形集体”，助力无数山区女孩走出大山——正如班级里主动牵头、配合的同学，个体的微
光汇聚，就能成就集体的光芒。
示例2（匹配步骤1 社会场景素材）：“时代楷模”黄文秀（个体），放弃城市工作机会，回到家乡
广西百色乐业县百坭村，依托村集体的力量，带动村民发展特色产业，走访每一户村民、协调资源、解决
难题，最终带领村集体摆脱贫困，而她也在服务集体的过程中，实现了个人价值——与返乡创业青年带动
村民增收的现象一致，体现个体赋能集体、集体成就个体。
示例3（匹配步骤1 行业场景素材）：“中国天眼”FAST 的研制团队中，年轻的工程师姜鹏（个
体），深耕馈源舱调试领域，面对技术难题，他独自钻研、反复试验，同时主动配合团队的整体部署，与
其他科研人员分工协作，最终攻克核心技术，助力“中国天眼”顺利运行——如同C919 研制中的科研工作
者，个体的专业坚守，才能凝聚成集体的科研力量，实现重大突破。
步骤3：提炼观点——结合现象+素材，升华“个体与集体”的核心关系
观点需包含3 个层面：1.概括现象和素材的共性（个体与集体的关联）；2.提炼核心观点；3.结合现
实延伸。要具体、有针对性。
示例1（结合步骤1、2 校园场景+陪读妈妈素材）：班级文化节的顺利举办，离不开每位同学的主动
付出；华坪女高的发展，离不开陪读妈妈们的默默坚守。这说明，个体是集体的微小细胞，每一个个体的
主动担当、积极配合，都能汇聚成集体的强大力量，没有个体的微光汇聚，就没有集体的光芒万丈，在校
园、在生活中，我们每个人都是集体的一部分，唯有主动付出、彼此配合，才能实现个体与集体的共同成
长。
示例2（结合步骤1、2 社会场景+黄文秀素材）：返乡创业青年带动村民增收，黄文秀带领村集体脱
贫，两者都印证了一个道理：个体的价值，从来都离不开集体的土壤；集体的发展，也离不开个体的赋
能。个体的努力的能为集体注入活力，而集体的平台，也能让个体的价值得到更充分的体现，这正是乡村
振兴中，个体与集体共生共荣的生动写照。
示例3（结合步骤1、2 行业场景+姜鹏素材）：C919 研制中科研工作者的分工协作，姜鹏在“中国天
眼”团队中的坚守与配合，告诉我们：集体的成就，是无数个体默默耕耘、协同发力的结果；而个体的成
长，也离不开集体的支撑与滋养。在科技发展的道路上，唯有让个体的专业能力融入集体的发展目标，才
能凝聚起攻坚克难的合力，实现从个体突破到集体跨越的飞跃。
步骤4：整合衔接——让现象、素材、观点流畅串联
用过渡句衔接三者，避免“现象是……素材是……观点是……”的生硬句式，可采用“现象引入→素
材类比→观点升华”的逻辑，让三者自然融合，同时紧扣“个体与集体”的主题，确保每一句话都服务于
核心观点。
完整示例（整合版）：在校园生活中，班级筹备文化节时，几名同学主动牵头、其他同学积极配合，
零散的个体努力汇聚成集体的力量，顺利完成了展示任务（现象）。这让我想到了云南华坪女高的陪读妈
妈们，她们各自默默付出，照顾学生、疏导心理，汇聚成支撑学校发展的“隐形集体”，助力山区女孩逐
梦（素材）。其实，无论是班级里的同学，还是华坪女高的陪读妈妈，都在告诉我们：个体是集体的基
石，集体是个体的依托，每一个个体的主动担当，都能汇聚成集体的光芒，而集体的温暖，也能让个体的
付出更有意义（观点）。
【避坑指南】
避开“素材滥用、逻辑脱节、观点空洞、偏离主题”四大坑，每一个坑都很明确，可直接对照自查、
修正，确保素材运用不跑偏、有效果。
1.素材滥用——高频素材堆砌，或素材与“个体与集体”主题无关
避坑方法：素材需精准匹配“个体与集体”，拒绝堆砌热门素材，每一个素材都要能体现“个体作用
于集体”或“集体成就个体”。
2.逻辑脱节——现象、素材、观点三者割裂，没有关联
避坑方法：用“过渡句”串联现象、素材、观点，让三者形成“现象引出问题→素材佐证问题→观点
解决问题/提炼核心”的闭环，杜绝“各说各的”。
3.观点空洞——只喊口号，不结合现象和素材，没有具体内涵
避坑方法：观点不能只喊“个体要融入集体”“集体很重要”这类空泛口号，要结合现象和素材，提
炼出具体、可落地的观点，让观点有“支撑”、有“内涵”。
4.偏离主题——现象、素材或观点，脱离“个体与集体”的核心
避坑方法：所有内容（现象、素材、观点）都要紧扣“个体与集体”，杜绝“写个体却不提集体”
“写集体却不关联个体”，避免主题跑偏。
