文档文本内容
专题八 写作训练
分点突破二 文体与构思
第1 课时 议论文的文体架构
●知识有图解
●技法有点拨
议论文又称论说文，是一种以议论为主要表达方式、运用逻辑思维评事论理的
文章体裁。议论文是考场中最为常见的文体，它最能够体现考生的素材处理能
力、逻辑思辨能力、联系生活实际解决问题的能力。因此，写好议论文对于考
生来说尤为重要。
一、议论文的三个要素
(一)论点
论点是作者对所论问题提出的见解和主张。论点是一篇议论文的灵魂和旗帜，
没有论点或论点含糊，论证也就失去方向，结果是不知所云。
1．论点的要求
(1)正确——论点根植于对客观事物的正确反映，立场、观点、态度方法是正确
的。
(2)鲜明——有明确的褒贬立场。
(3)新颖——写出自己独到的见解。
(4)唯一——一篇文章只能有一个中心论点，但可以有几个分论点。
2．论点的提出
虽说中心论点可放在题目、开头、结尾或文中，但作为考场作文，论点应放在
开头部分，开篇之后迅速入题，在200 字以内将自己的观点亮明，这样可使阅
卷老师在第一时间迅速直观地把握文章大意，对作文是否切题有一个总体印
象。中心论点应该用肯定判断句表述，或者用具有判断意味的陈述句表述。
如：“诚实守信是每一个人必须具有的优秀品质”“亲身实践得到的结论才是
真实可靠的”“拒绝平庸方能有所作为”。不能使用问句，也不用短语。如优
秀作文《可为与有为》的开头：
当今社会竞争加剧，每个人身上的压力倍增，于是乎，“躺平”成了话语，
“佛系”成了主义。仰望星空的眼神逐渐空洞，低头专注的仅仅是尺寸之间，
这些“万事不可为”之信念确乎不该是我们青年一辈所应该有的。请谨记，相
信“可为”才能实现梦想，坚持“有为”才能书写华章。
开头部分非常清楚地提出了文章的中心论点，便于阅卷者了解文章的中心内
容。
(二)论据
议论文的论点确立以后，用来证明论点的根据叫论据，只有举出足够的事实或
说出正确的道理，才能证明论点的正确性。
1．论据的类型
(1)事实论据
事实论据是对客观事物的真实的描述和概括，是证明论点的最有说服力的论
据，所谓“事实胜于雄辩”就是这个道理。事实论据包括具体事例、概括事
实、统计数字、亲身经历等等。在运用事实论据时，常把对典型论据的剖析和
概括性论据的列举结合起来，从而使论据材料既有广度，又有深度，更具说服
力。
(2)理论论据
理论论据是指为论证某个问题或者观点正确或错误而引用的一些名人名言、谚
语、古代文献等材料，一般指那些来源于实践，并且已长期被实践证明和检验
过，断定为正确的观点，它包括经典性的著作和权威性的言论(如名人名言
等)，自然科学的原理、定律、公式等。
2．论据的要求
(1)正确——能紧扣中心论点，为论证中心论点服务，不能让论点和论据分离。
若与论点无关，再生动的论据，也不能选用。
(2)真实——列举的事实、数据等要真实可靠，要经得起考验。要符合实际，符
合生活逻辑。只有论据确凿可靠，才能充分有力地证明论点，才能使论点具有
无可辩驳的说服力。
(3)典型——材料必须有代表性，有权威性，能揭示事物的本质和规律。因此，
使用论据最好“慕名而选”，即选用名人名家的名言和事例。“我姥姥说”
“张三李四说”“有人说”，往往人微言轻，缺少分量。
(4)新颖——选用能打动人且一般人不太熟知的事例作论据，不要总选大家熟悉
的古今中外的名人事例。新颖与陈旧是相对而言的，要使所摆的论据新鲜一
点，可以从三方面考虑：①别人不常用的；②新近发生的；③旧论据新角度。
(5)概括——叙述论据时用较概括的语言，能把与论点有关的主要事例说清楚就
行，不要对事例作详细叙述，尤其不能有细节描写，以免写成记叙文。
3．论据的使用
使用论据不是把论据简单地罗列在论点后面，而是要对论据进行分析，和观点
契合起来；作为论据的材料往往有多层内涵，要根据需要进行表述，即选好角
度、侧重点；议论文中的事例叙述要简洁，一般情况下只要说清事件的起因、
主要过程和结果即可，有时还可以更加灵活。
(1)紧扣论点，合理剪裁
一则事实材料不是单一的信息体，而是诸多信息的集合，我们可以从中提炼出
不同的思想内涵和精神实质，从而写出切合不同立意的议论文。但有些学生在
选用事实论据时往往习惯于照搬照抄，让其以原生态的形式呈现于文章中，结
果自己选择的材料枝蔓丛生，无法和议论文的主题形成一一对应的关系。如此
一来，文章不具备说服力就在情理之中了。因此，在具体写作中，我们要以立
意为标尺、剪刀去丈量、裁剪事实材料，使之合乎行文要求，以实现其最大效
力。
(原稿)人的一生中会面临许多选择，但最重要的是要依据现实来进行选择。鲁
迅先生痛心疾首于国人的麻木不仁，选择做一名文学斗士来医治国人的灵魂，
他本可以成为一名医术精湛的外科医生。
(改稿)人的一生中会面临许多选择，但最重要的是要依据现实来进行选择。鲁
迅先生本可以成为一名医术精湛的外科医生，但他痛心疾首于国人麻木不仁的
现实，认为医治国人的灵魂比医治国人的身体更重要，毅然弃医从文，发出一
声声振聋发聩的呼告，拯救了不少麻木不仁的心灵。
这段文字的观点是“要依据现实来做出选择”。原稿事例侧重的是鲁迅先生本
可以成为医术高明的医生，但他选择了文学。显然不能扣紧论点。
(2)剔“肥”拣“瘦”，叙例精要
议论文中的事实，应该只是引述而不是描写，是择要交待，舍弃其中的细节；
摘取事件的一点，舍弃其他与论点无关的部分，这是很重要的一点。引述只是
为议论而服务的，一定要注意高度概括，只要能证明论点就行。比较新颖的论
据应详尽点，家喻户晓的事例则尽可能概括。单个论据篇幅要短(少于150 个
字)。如：
原稿：风洞被称作“飞行器的摇篮”，它在地面上人为制造“天空”，能够产
生可控制气流，模拟飞行器在空中飞行的复杂状态从而发现飞行器的设计缺
陷。一件飞行器的成功研制需要经过成百上千次风洞试验。1957 年，苏联发射
第一枚洲际导弹和第一颗人造地球卫星后，郭永怀预见中国将大力发展航天事
业，于是给俞鸿儒制定了研制激波管、发展激波风洞的研究方向。当时，新中
国经济基础薄弱、电力短缺，无法效仿国外风洞的发展路线。如何快速建立起
我们自己的风洞技术平台？俞鸿儒没有紧跟当时的国际潮流，而是选择了更加
省钱的办法——氢氧燃烧驱动方式。但这种方式容易发生爆炸，危险程度高。
在老师的鼓励下，在一次次地试错和复盘后，俞鸿儒带领团队终于在风洞研究
方面“炸”开了一条新路。俞鸿儒上任当年，团队就研制出了中国第一代激波
管；四年后，JF－4 直通型激波风洞问世；七年后，他们又成功研制出尺寸和
参数均达国际水平的大型激波风洞JF－8，而且造价低廉、无人伤亡。彼时，
中国研制的导弹、火箭、人造卫星等重点型号飞行器陆续进入到攻关阶段，亟
需大型风洞的检验。俞鸿儒主抓的JF－8 激波风洞的建成恰逢其时，为各种试
验发挥了极其重要的作用。科研需要有开拓创新的精神，也要有排除万难的坚
定。当时，由于氢氧燃烧驱动技术路线容易引起爆炸，在国际上遭到弃用，但
俞鸿儒不这么看。“我觉得这条路有希望，我的要求是绝对不能伤人死人，这
点能耐要有。”只相信科学，不迷信权威。俞鸿儒一次又一次闯关成功，验证
了他的选择。1998 年，他领导建成了国际上第一座爆轰驱动高焓激波风洞JF－
10。此后，爆轰驱动成了世界风洞研究的热点。从质疑潮流，到引领潮流，正
是凭借这股质疑精神，俞鸿儒建立了属于中国人的风洞技术路线，正如他自己
所讲：“什么事坏的里面有好的，什么好事里面也有坏的，天地间没有绝对的
事。”
这个例子存在叙述过细、啰嗦赘余的问题，需要我们简明扼要，剔“肥”拣
“瘦”，剔除不能突出论点的介绍。如论述的论点是“独辟蹊径，敢为人
先”，那么，风洞的有关知识、风洞的发展进程、不能突出论点的对话等内容
就应剔除。可作如下修改：
改稿：敢为人先，意味着勇于挑战常规，敢于探索未知，俞鸿儒便是这样的典
范。在新中国经济基础薄弱的情况下，俞鸿儒没有紧跟当时的国际潮流，而是
选择了更加省钱的办法——氢氧燃烧驱动方式。当时，由于氢氧燃烧驱动技术
路线容易引起爆炸，在国际上遭到弃用。但俞鸿儒相信科学，不迷信权威。俞
鸿儒一次又一次闯关成功，建立了属于中国人的风洞技术路线。他的事迹有力
地证明了，只有敢于先行一步，才能开拓新的领域。
(3)多向并举，拓展广度
对一篇充实的议论文而言，事实论据是不可或缺的构建材料，但在构建的过程
中若只是一味地堆砌事实论据，而不讲求一定的方法技巧，则可能使文章出现
“材料单一，枯燥无味，偏狭不周，漏洞百出”的硬伤。因此，一方面我们要
充分认识材料的特点，如从时间上分，有古代事例，也有近现代、当代事例；
从地域上分，有本国的事例，也有外国的事例；从性质上分，有正面的事例，
也有反面的事例；从范围上分，有点上的事例，也有面上的事例。另一方面我
们要在以上区分的基础上进行灵活组织，或做到古今结合，或做到中外并举，
或做到正反相映，或做到点面互补。如：
(古今结合)诸葛亮谨记刘备遗言，尽心辅佐刘禅。他明知敌强我弱，却义无反
顾地六出祁山，最终病故于阵前。他本可以弃政治、诺言而去，在山林中逍
遥，然而，道德告诉他，只有“鞠躬尽瘁”，方能闪耀于历史长河之中。而当
代的一名公交车司机黄志全，也在用生命实践着道德。在心脏病复发之时，他
忍着剧痛，刹车、靠边、打开车门。车安全了，乘客安全了，行人安全了，他
却永远地离开了。
(中外并举)马克思如果不用他毕生的精力矢志不渝地追求，大英图书馆地板上
那两个深陷的脚印又怎能引导通向人类解放的道路？刘翔如果不用矫健的双腿
奋力地奔跑，又怎能实现他为亚洲赢得第一枚跨栏金牌的价值？
(正反相映)“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”“宁可枝头抱香死，何曾吹
落北风中”文天祥和郑思肖宁死不屈的气节既捍卫了自己的尊严，又赢得了别
人的尊重，最终名垂青史。“量中华之物力，结与国之欢心”，厚颜无耻的慈
禧竟然为了一己之私欲而不惜抛弃国家的尊严，倾全国之财物去讨好各帝国，
所以留下骂名也就不足为怪了。
(点面互补)古有晏子使楚，楚国刻意刁难，开了个小门让晏子钻。晏子据理力
争，说：“下等人出使下等国家，小国开小门。”他没有破口大骂，也没有负
气回国，而是适时弯曲，据理力争，用言辞维护了自己的人格与祖国的尊严。
韩信受胯下之辱，张良为老人拾履，勾践卧薪尝胆，刘备三顾茅庐，他们能屈
能伸，屈为积蓄力量，伸为博取尊严。
(4)叙议结合，深入分析
论据后要加上适当的“议”来分析，使论点与论据融为一体，而不是油水分
离。分析是联系论点和论据的桥梁，是丰富文章内容的关键。中学生的议论
文，大多不善分析，只是停留在论点加引用论据上，致使议论文浅显空洞，缺
乏说服力。因此，运用论据时，要视野广阔，精心选材，细心加工，用厚重的
责任意识和时代意识去挖掘论据背后的深层含意。叙议结合的方式主要有：先
叙后议，边叙边议，先议后叙再议。如：
“留学教父”俞敏洪同样是一位赢在“弯道”上的成功者。他的人生“弯
道”，虽然没有速度的比拼，但同样需要敢于超越的勇气。当那个被同学们嘲
笑发音不准的俞敏洪皱着眉低着头的时候，他正经受着挫折与痛苦的锤炼。然
而，处在深不可测的谷底，他依然在心底刻下“危急之时正是转机之时”的信
条，坚信着那句“不放弃，不抛弃”的诺言，苦学英语，自我完善，最终完成
了人生的超越，成功地创办了国内最权威的英语培训机构——新东方。俞敏洪
的经历告诉我们，要实现人生“弯道”上的超越，就必须有坚定的信念和坚强
的毅力。(《赢在弯道》片段)
这个片段采用了“先议后叙再议”的方式。作者先提出观点：俞敏洪同样是一
位赢在“弯道”上的成功者，他的人生“弯道”同样需要敢于超越的勇气。接
着叙述了他苦学英语，最终创办了“新东方”的事例。最后以俞敏洪的经历启
示人们：要实现人生“弯道”上的超越，就必须有坚定的信念和坚强的毅力。
(5)舍旧求新，化熟为生
旧素材，大多数同学看到的是人们都能看到的。如果用旧素材作论据进行论
述，必定是比较俗套的，没有多大新意。而如果我们能从陈旧的素材中发现别
人都没有看到的问题，旧素材就能翻出新见解，老树就能发出新芽，同样是可
以运用的。如考场作文《廉蔺嫌隙谁之过》片段：
蔺相如大智大勇、胸怀宽广，廉颇知错能改、率直鲁莽；蔺相如如鲜花一朵，
廉颇似绿叶一片，廉颇的狭隘自私映衬蔺相如的虚怀若谷。何以造成这样一个
结果，廉颇、蔺相如嫌隙谁之过？
成就蔺相如位居廉颇之上的是“渑池之会”，“渑池之会”谁的功劳大？“渑
池之会”上，蔺相如智勇双全不卑不亢呵叱秦王，保全了赵王的面子，击碎了
秦王胁迫赵王割地的美梦，挫败了秦国想在外交上挟持赵国的阴谋，抑制了秦
国的嚣张气焰，功在赵国，享誉天下。蔺相如功大，但廉颇功更大。第一，廉
颇在送赵王出境时，提出了宁肯立太子为王也要维护赵国领土完整的策略，这
个被赵王首肯的策略可谓是蔺相如在渑池会上行事的指导思想。廉颇是政策的
制定者，蔺相如是政策的执行者。第二，蔺相如呵叱秦王，“秦王竟酒，终不
能加胜于赵”，其根本原因是“赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动”，而统率赵国
军队的正是“以勇气闻于诸侯”的“赵之良将”廉颇。秦赵渑池之会，人们看
到的是在前台表演的蔺相如，忽视了在后台策划和导演的廉颇。蔺相如靠勇气
表演，廉颇凭“经验”导演，分工不同，功劳相同。
可以说廉颇、蔺相如的故事我们耳熟能详，一直以来，蔺相如以国家为重、不
计个人恩怨的形象深入人心，而这篇文章的作者却眼光独到，从廉颇的角度出
发分析，廉颇凭经验、策略比蔺相如的功劳更大，却不为人们所首肯或发现。
这样的分析又与文章的观点契合。可以说，作者从旧素材中看出新意来，是取
得高分的关键。
(三)论证
有了正确的论点和充分的论据，还须借助一定的论证方法才能使论点得以阐
明。由于事物之间相互联系的方式是多种多样的，因而构成了不同的事理，这
就要求我们在论证过程中灵活采用多种方法，以便从多角度、多侧面去论证论
点，使论点的正确性得到全面、充分和深刻的证明。
议论文常见的论证方法包括事例论证法(例证法)、引用论证法(引证法)、比喻论
证法(喻证法)、正反对照法(对比法)、类比论证法(类比法)等。
1．举例论证法(例证法)
举例论证法是根据需要列举一定的事实来证明观点正确的方法。包括具体事
例、概括事实、统计数字、亲身经历等。
运用例证法，需要注意以下四点：
(1)事例要典型、确凿、有影响力。一般来说，可优先考虑著名的人物或事例。
(2)事例的叙述要简明扼要，切忌拖泥带水，过于详细。
(3)事例切忌单一狭隘，要丰富广阔，要点面结合，古今中外相映成辉，且按古
今中外的顺序依次排列。同类事例掌握多时可考虑采用排比句式列举。
(4)举出事例之后，要深入挖掘事例所蕴含的道理，揭示事例与论点之间的内在
联系。
如优秀作文《夯实基础根基牢，循序渐进入佳境》一文中写道：
夯实基础，稳扎稳打，循序渐进，渐臻妙手之境。意大利著名的画家达·芬奇，
小时候听从导师的教诲，一遍一遍反反复复地练习画鸡蛋，打下了良好而扎实
的根基，在他以后的创作中，画出了许多不朽的作品，最终成了历史上的一代
名家。美国著名作家杰克·伦敦的房间里，到处都挂着一串串小纸片，纸片上都
写满了美妙的词语、生动的比喻、有用的资料，是为了随时随地都能看到，都
能记诵，然后随时可以恰到好处地运用到文学作品中。达·芬奇和杰克·伦敦以
本手的功夫为基础，达到妙手之境。
列举达·芬奇和杰克·伦敦的例子，有力地论证了“夯实基础，才成妙手之境”
的观点。
2．引用论证法(引证法)
引用论证法，即为了证明某个观点或问题正确与否，适当地引用一些具有理性
色彩的论据，这些论据可以是科学原理、理论、公理、定律等，也可以是名言
警句、导师教导、经典著作中的论述等，还可以是生活中的格言、谚语、俗语
等。
运用引证法，需要注意以下四点：
(1)所引用的名言警句等针对性要强。如强调立志的重要性选用“三军可夺帅
也，匹夫不可夺志也”，强调志向高远选用“燕雀安知鸿鹄之志”。
(2)要简洁，不宜过多。自己的话应是议论的主题，是全文最醒目的部分。
(3)要注意直接引用和间接引用的区别。直接引用务求准确无误，间接引用只需
述其大意，但要注意人称的转化。
(4)要有分析，如果引用的是文言名句，要稍加解释，不必字字落实。同时要联
系观点，作出阐发。如果引用的是通俗语句，就要抓住引文中的关键词句与论
点密切相关的内容来加以分析，把它的内容更明确地揭示出来。如果其中用到
比喻等修辞手法，也要作一些阐述，使论据含意更清楚地显现。引用论证的要
点就在于“引文＋分析＋论点”。
如优秀作文《循序渐进为真谛，夯实基础谱新篇》一文中写道：
魏征曾言：“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”根本不
固，焉得森茂喜人的参天之木？活水不来，焉得天光云影共徘徊？宋濂出身贫
寒，一心向学。他亲手抄书执经叩问，积累知识之小流，以成江海，方成明代
大儒。全红婵热爱跳水，百炼成钢。她不分日夜勤学苦练，积累技能之跬步，
以至千里，终成奥运冠军。若他们缺乏循序渐进的积累，而是妄想一口吃成个
胖子，一日修建成罗马，哪来宋濂匠心独运的诗文，又哪来全红婵技惊四座的
跳水？他们以本手的功夫为基础，方能臻妙手之境。
这段文字首先引用魏征的文字说明夯实基础的重要性；然后举出宋濂和全红婵
的事例，分析他们是如何“以本手的功夫为基础，方能臻妙手之境”的。
3．对比论证法(对比法)
对比论证法是从正反两个方面进行对比分析，从而突出中心论点的论证方法。
对比既可以是观点之间的对照，也可以是论据材料之间的对照。
运用对比论证需要注意以下五点：
(1)要有明确的目的，要根据文章中心的需要确定是否运用对比论证。进行对比
要阐述的道理是什么，一定要心中有数。
(2)用作对比的事物必须有明确、统一的对比点。如果两种事物间缺乏一定的可
比性，就缺少了对比的依据，也就达不到有效论证的目的。
(3)正反论证应有主有次。若文章从正面立论，主体部分则以正面论述为主，以
反面论述为辅；若文章从反面立论，则以反面论述为主，以正面论述为辅。
(4)要有相同的对比量。如果论述时从正面讲了两个方面，那么用来对照的部分
一般也应该从反面讲两个方面。
(5)对比之后要进行适当的分析议论，把其中蕴含的事理简明扼要地揭示出来。
如优秀作文《刚柔相济》一文中写道：
水的刚中潜伏着柔的智慧，这柔便是刚的能量来源。为人之道亦如此，即甘处
下风，藏愚守拙，进而厚积薄发，攻坚克险。楚汉相争时期，刘邦面对强大的
项羽，不逞一时之勇，鸿门宴上他低声下气，对项羽毕恭毕敬，暗自积蓄力
量，招贤纳才，深得民心。与之相反，项羽自恃武力过人，刚愎自用，不听从
谋士范增的建议，鸿门宴上放走刘邦，错失统一天下的良机，最终于四面楚歌
之中落得个乌江自刎的悲惨结局。由此可见，老子所言“强大处下，柔弱处
上”不谬。
在提出“柔便是刚的能量来源”的观点后，文章将刘邦和项羽进行正反对比，
态度鲜明，论证有力。
4．比喻论证法(喻证法)
比喻论证法，就是用打比方的方法来论证与被比喻事物相类似之理的方法。换
言之，就是用具体、浅显、熟悉的事物中所包含的道理作比方，来揭示或阐明
抽象、深奥、生疏的事物中所包含的道理。这一形象化的论证方法，能化抽象
为具体、化深奥为浅显，给人留下深刻的印象。
运用比喻论证，需要注意以下五点：
(1)用来作比喻的事物必须可信，要选择人所共知的，要具体、浅显而新颖，通
俗易懂。
(2)要找准作比喻的事物和论证的道理之间的相似点。本体与喻体既要有相似
点，又不能是同类事物，否则便构不成比喻。
(3)要生动、简明。不能让用来作比喻的事物掩盖要论证的道理或减弱论说力
度。
(4)要把比喻的内容和文章议论的内容有机结合在一起，不能在比喻时抛开议
论。
(5)用成语、寓言、小故事来作比喻论证，要根据写作需要适当叙述故事的梗
概。这样便于读者明白深刻的道理。
如优秀作文《本立而妙生》一文中写道：
“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源”，如果把学问、技艺
上的成就创造比作一棵树、一条河，基础就是其“根本”“泉源”。夯实基础
就像种子破土之前，扎深根系，向大地吸取水分和营养。它是不断学习、蓄
积、规范的过程。《红楼梦》中，香菱学诗偏爱“重帘不卷留香久，古砚微凹
聚墨多”，认为新奇有趣，而黛玉认为“断不可看这样的诗”，要先从王维的
五律、杜甫的七律、李白的七绝各一二百首学起，以这三人做底子，进而再读
陶渊明、谢灵运。为什么各要一二百首？非此，不足以懂诗情。为什么先学格
律诗？非此，不足以入诗理。黛玉的指点启发我们，任何创造都不是空中起楼
阁，它离不开丰厚的底蕴和对规范的熟知。
这段话前半部分运用比喻论证法，论证了打实基础的重要性。
5．类比论证法(类比法)
类比论证法，就是借助某个或某几个类似的故事、实例或作者安排的情境，进
行由此及彼的推理。
用于类比的事物大致有这么几种：古今中外的史实、神话传说、寓言、自己创
设的情境。
运用类比论证，需要注意以下四点：
(1)运用类比时所选取的事物要同类，具有本质方面的相同点。如不属于同一类
事物，虽有相似点，也只可以用比喻，而不能用类比。
(2)运用类比的事物必须是人们熟知的事物。在类比之后要剖析，要善于揭示，
一语破的，一针见血。
(3)避免单独运用类比论证这一种论证方式。最好是与其他的论证方式结合使
用，使文章更具说服力。
(4)要注意结论的可靠程度。除非个别很有把握的情况，否则结论一般只是一种
可能性。在表述上要把握住分寸，不可绝对化。
如优秀作文《抽丝剥茧，直击本质》一文中写道：
问题的本质，是矛盾的发源地。解决鼠患问题，不是将老鼠吃掉的粮食补满，
也不是堵上老鼠洞，前者是被动接受后果，后者是单纯从事物反面采取行动。
发烧不仅要降温，更要找准病因，就是发现本质，才能从根本上解决问题。发
现本质，是解决问题最根本的要求，也是最有效的方法。
被表象迷惑，没有深入分析而做出的改变是错误的延续和扩大。20 世纪初，苏
联曾在世界上闪耀万丈光芒，国力的迅速发展，使苏联逐渐挺直了腰杆。但在
斯大林模式僵化后，从赫鲁晓夫、勃列日涅夫到戈尔巴乔夫，他们都对本国的
困难状况有所了解，但改革都未抓住根本上的问题，从而导致了错误的扩大。
虽然他们都不断地在苏联这架“飞机”上修修补补，但由于未能抓住本质，
“飞机”的要害之处依然脆弱不堪，因此苏联的解体也就成了必然。
这两段文字最大的特点是善于从各个层面搜集素材进行类比。一是善于运用生
活中的素材，比如解决鼠患和发烧的问题来源于生活，显示了考生平日良好的
思考习惯。二是善于选用历史素材，比如苏联的素材，让读者认识到被表象迷
惑的巨大的危害。
二、议论文的结构模式
议论文的结构，实际就是作者运用论据论证论点的思路，而这一过程是跟人们
认识一个新事物的一般规律相一致的。因此，选择、安排恰当的议论文的结
构，对读者更好地认识、理解和接受作者的观点，具有重要的意义。
议论文的基本结构是：引论(总)——本论(分)——结论(总)。
这是以立论为主的议论文最常见的也是最基本的一种结构。
“引论”又称“绪论”，是提出问题的部分，把所要议论的课题摆到读者面
前。好的“引论”应简明、新颖。
“本论”又称“正论”，是分析问题，即运用论据来证明论点的部分，这是文
章的主体部分，可以论述几个问题，也可以论述一个问题的几个方面。写本论
应做到：紧承引论、力避重复。
“结论”是解决问题的部分，是文章内容发展的自然结果，通常放在文章的最
后，与引论相呼应。但结论与结尾并不是一回事。结论大于结尾，可以是一
段，也可以是两段。结论部分应做到干脆利索、形象含蓄。
在本论部分，通常采用以下结构模式。
考向(一) 并列式结构
并列式结构是本论部分的常见模式。
一篇结构完整的议论文，包括引论、本论和结论三部分。分论点并列式模板，
要求文章在“引论”部分提出中心论点；在“本论”部分用两个或两个以上具
有并列关系的分论点分层论述，从不同角度和层面对中心论点进行论证；在
“结论”部分，深化、总结论点。
[模式图解]
阅读下面的材料，根据要求写作。
荷兰画家梵高对植物情有独钟。他曾说：“我从植物的默默生长中学会耐
心。”
这句话引发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不
得泄露个人信息；不少于800 字。
考向(二) 层进式结构
层进式结构是本论部分的常见模式。
“层进”式结构，顾名思义，就是要层层递进，一般说来，要有三个或三个以
上的层次。写作时先亮出中心论点，然后从“是什么”“为什么”“怎样做”
三个层次进行论证，或者将中心论点分解成几个由浅入深、由简单到复杂的分
论点进行论证，最后总结论点，这就是“层进式结构”。这种结构较并列式结
构更易于深入论述论点，符合人们由浅入深认识问题的规律。这种结构模式要
求文章各段落、各层次之间层层深入、步步递进，次序不能颠倒。运用层进式
结构能够由浅入深、由表及里、逐层深入地论述观点。
[模式图解]
(2024·天津卷)阅读下面的材料，根据要求写作。
在缤纷的世界中，无论是个人、群体还是国家，都会面对别人对我们的定义。
我们要认真对待“被定义”，明辨是非，去芜存真，为自己的提升助力；也要
勇于通过“自定义”来塑造自我，彰显风华，用自己的方式前进。
以上材料能引发你怎样的联想与思考？请结合你的体验和感悟，写一篇文章。
要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限(诗歌除外)，文体特征明显；③不
少于800 字；④不得抄袭，不得套作。
考向(三) 对比式结构
对比式结构是本论部分的常见模式。
分论点对比就是论证过程中，把两种性质、特征截然相反或者有差异的事物加
以比较，通过比较来讲清道理，阐明观点。正反对照式有“纵比”和“横比”
之分：(1)发生在同一时期、同一地点的两种性质截然相反或有差异的事物的比
较，叫作“横比”；(2)同一事物在不同时间、地点的不同情况的比较，叫作
“纵比”。
[模式图解]
(2025·八省适应性测试，四川、河南、山西)阅读下面的材料，根据
要求写作。
本试卷阅读Ⅱ的材料二中说：“人类本来是艺术的，本来是富于同情的。只因
长大起来，把这点心灵阻碍或消磨了。”(阅读材料见[专题三]综合阅读指导
“典例3”文本)
你是否同意上述说法？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作；不得抄袭；不
得泄露个人信息；不少于800 字。
考向(四) 引议联结式结构
引议联结式是议论文整篇文章的常见结构模式，也是材料作文最适用的结构。
通常这种模式，可概括为“引”“议”(或“评”)“联”“结”四个字。
“引”是引述原材料，就是“叙读”。对于短小的材料(如一首小诗)可以全篇
引述，对长的材料应该作恰如其分地概括并有针对性地引述。
“议”就是对所选论点展开分析议论，对所选论据进行深入、透彻的剖析。当
然也可以发掘出材料中的论据来论证中心论点。
“联”就是“引申”“类比”，由此及彼地展开联想，特别要联系当前的社会
实际。文章内容是否充实，是否具有针对性，关键就在这一步。
“结”就是收束全文。它是在“议”的基础上水到渠成得出的结论。可以借用
名言，再作概括；或诗意点化，升华论点；或画龙点睛，意味深长；或总结全
文，发出号召……一句话，就是使结尾回扣材料，照应开头，深化中心，使文
章浑然一体。
运用“引议联结”式结构时，可以根据所写内容灵活运用不同的方法。如可以
根据命题材料的不同而采用不同的引述方法；联系生活时可以根据论述的需要
采用灵活的论述方式；可以根据论述和表达的需要将“引”和“议”合二为
一；也可以根据思维的发展省去“议”的环节，从而将“议”的内容融会在整
个论述过程中。总之，文虽有格，但无定法，据法活用方为正道。
[模式图解]
(2023·全国乙卷)阅读下面的材料，根据要求写作。
吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡别人的路，也不会让自己行得更
远。
“一花独放不是春，百花齐放春满园。”如果世界上只有一种花朵，就算这种
花朵再美，那也是单调的。
以上两则材料出自习近平总书记的讲话，以生动形象的语言说出了普遍的道
理。请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不
得泄露个人信息；不少于800 字。
●重点有突破
在议论文写作中，运用例证法有哪些技巧？
1．例后评论法
在叙述完事例后，为了密切所举例子和观点的关系，或为了突出事例所蕴涵的
意义，要对其进行评论。如：
安徽桐城有一条“六尺巷”，起因是张、叶两家争地。张家主人乃当朝宰相，
张老夫人致信给他，他回信却说：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城
万里今犹在，不见当年秦始皇。”于是张家让出三尺。叶家深感惭愧，也让出
三尺，便成了现在的“六尺巷”。那位宰相舍弃了自己面子上的威严，以宽容
礼让的胸襟，大度能容之气概，止争斗于未起。如果没有超出常人的高风亮
节，怎会作出如此的舍弃？
2．假设分析法
假设分析法即假设材料中能达到某种结果的条件不存在，将会出现什么样的结
果。还可以同时与原条件下的结果进行比较，通过比较来论证论点的成立。常
用关联词：“如果(假如)没有……就……”。如：
前苏联伟大的无产阶级文学的奠基人高尔基，青年时代一度希望成为一名歌唱
家。他曾去报考一个著名的合唱团，竟被录取了。可是，他经过再三考虑，最
终放弃了歌唱事业，拿起了战斗的笔，成为一代文学大师。可见正确的选择使
他的青春无憾，人生无悔。
如果高尔基没有做出这样的选择，也许几十年后，世界上只会增加一名平庸的
歌唱家而失去一位文学巨匠了。可见正确的选择使他的青春无憾，人生无悔。
这里需要注意的是：进行假设性的分析，有一个最基本的要求，就是你举的例
子是正面的，那么你就从反面来假设分析；你举的例子是反面的，你就从正面
来进行假设分析。
3．例后比较法
在叙述完事例之后，对所叙的几件事例进行比较，找出相同，发现不同，能够
使读者深刻理解所举事例的内涵，强化所论述的观点；或拿所叙事例与现实生
活中的某些现象进行比较，实现写作的目的。如下列画线句子在叙述完事例之
后，对所叙事例进行比较，找出相同点，使读者深刻理解所举事例的内涵，强
化所论述的观点。
左思为写《三都赋》闭门谢客，数载耕耘。三九严冬，笔耕不辍；三伏酷暑，
意兴犹酣。多少白日，三餐忘食；多少夜晚，独对孤灯。“衣带渐宽终不悔”
的执着，换来了丰硕的成果，《三都赋》轰动全城，一时洛阳纸贵。英国物理
学家法拉第，为了揭示电和磁的奥秘，整整奋斗了10 年，10 年中，他不懈地努
力，却不断地失败；不断地失败，却又不懈地努力。10 年之后，他成为揭示电
磁奥秘的第一人。左思和法拉第，不同时代，不同国籍，不同的研究领域，而
他们成功的道路却是相同的——付出，无悔地付出。付出心血和汗水，付出精
力和智慧。
4．例后归纳法
即将所有材料的共同特点归结在一起，凝练成一个鲜明的观点或发人深省的问
题，进而深化全文的意旨，使文章进入一个新的、更高的境界。如：
中国有句古语：蚌病成珠。价值昂贵的珍珠，恰是牡蛎体内病痛的产物。德国
诗人海涅曾发问：“诗之于人是否如珠子之于牡蛎？”法国作家福楼拜则用更
鲜明的语言展示了他的理解：珠子是牡蛎体内生病的产物，而作家的文笔则是
作者内心深处沉痛感情的流露。失恋的痛苦催生了歌德的千古力作《少年维特
之烦恼》，“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋
《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，
《说难》《孤愤》”。可见痛苦虽使人失去了快乐，却又可能激发人的创造
力。
5．由点到面法
在引用事例时，可先比较概括地引述几件相关事例，再由点到面，概述事实论
据，然后再展开相关的议论或评析。如：
面对元人的种种威逼利诱，文天祥决然赴义，“臣心一片磁针石，不指南方不
肯休。”至今读到这震撼人心的诗句，仍让人激动不已。面对鸦片泛滥，长此
下去，全中国将出现无御敌之兵且无充饷之银的危难境况，林则徐毅然挺身而
出，虎门销烟壮举威慑中外。(具体事例，即“点”)从古至今，有多少豪杰，
多少壮士为了心中的高尚情操，为了祖国的尊严，面对生与死的激烈碰撞，他
们抛头颅、洒热血，蹈死不顾，至死不悔。(概括事例，即“面”)这不悔正是
他们心中做出的正确的选择，他们的举动直可惊天地、泣鬼神。与天地兮比
寿，与日月兮齐光。(最后展开议论)
【限时训练】
（120 分钟）
1．阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分)
材料一：生活不能等别人来安排，要自己去争取和奋斗。
——路遥
材料二：所有完美，都是伤痕的勋章。
——王兴兴
以上两则材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇议论文。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不
得泄露个人信息；不少于800 字。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分)
哲学家帕斯卡尔说，给时光以生命，而不是给生命以时光。
你是否同意这种观点？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不
得泄露个人信息；不少于800 字。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分)
历史的眼光，要“远视”，不应只局限于当下，而应从一个纵向的时间维度去
分析、判断。新闻的眼光，要“近视”，需要与时代脉搏贴得更近一些、再近
一些。
作为青年人，你觉得应该以怎样的眼光看待身处其中的时代？请写一篇议论
文，阐述你的看法。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不
得泄露个人信息；不少于800 字。
4．阅读下面的材料，根据要求写作。(60 分)
每一段路，都会留下印记。但路可回头看，不可回头走。
以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇议论文。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不
得泄露个人信息；不少于800 字。
