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作文写作训练小纸条01
谋篇布局·“A 一B 一C”并列递进式
【真题实战·2025 全国一卷】阅读下面的材料，根据要求写作。
他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。
——老舍《鼓书艺人》（见全国一卷阅读II）
假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱
——艾青《我爱这土地》
我要以带血的手和你们一一拥抱，因为一个民族已经起来
——穆旦《赞美》
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请你根据所学“A 一B 一C”并列递进式结构，写出
中间的结构。
【模板解读】这一模板多适用于一元或三元思辨类作文。并列式模板将中心论点拆解为几个平行的分
论点，分论点之间既相互独立、不分主次，又从不同维度共同支撑中心论点，但这一结构往往会在无
意间转化成递进式。递进式模板则要求分论点按照逻辑顺序层层深入，或从现象到本质，或从原因到
结果，或从个体到群体等，分论点之间的顺序不可随意调换。下面依托递进式模板来分析如何使文本
条理清晰、论证严谨有力。
【模板结构】“A 一B 一C”并列递进式
A:往往从“是什么”或“为什么”的基础层面切入，是论证的起点；
B:在A 的基础上向前推进，往往从“怎么办”的角度提出，同时，B 要与A 形成逻辑关联；
C:填补A、B 的逻辑空白，避免重复并将论证提升到新高度。
【提示】在高考中使用这一经典模板往往会被认为模板单一，为避免这一情况，可以给分论点“加点
料”:①融入诗词或名言，如下面范文仿照王国维描述人生三境界的形式来拟写分论点；②加入动词，
如“听，......!看，......!悟，......!”；③加入情境，如“花繁柳密处，......;风狂雨急
时，......;天朗气清日，......”；④使用问句，如“何以......?"
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作文写作训练小纸条01
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作文写作训练小纸条02
谋篇布局·“A 一B 一AB”分总论证式
【真题实战·2025 全国一卷】阅读下面的材料，根据要求写作。
他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。
——老舍《鼓书艺人》（见全国一卷阅读II）
假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱
——艾青《我爱这土地》
我要以带血的手和你们一一拥抱，因为一个民族已经起来
——穆旦《赞美》
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请你根据所学“A 一B 一AB”分总论证式结构，写出中
间的结构。
【模板解读】此模板通常适配二元思辨类作文。作文题目中的二元有时是显性的，有时是隐性的(这时
就需要考生从题中精准提取出来)。使用这一模板能有效避免偏离主题的情况发生。在写作时，先分别
全面、深入地阐述A 和B，剖析各自的内涵、意义、作用等;接着探讨二者之间的内在联系，找到实现
A 与B 协同发展的具体途径和方法。
【模板结构】“A 一B 一AB”分总论证式
A:重点阐述A 是什么，结尾可用一个过渡句，暗示A 与B 的关联；
B:深度诠释B 的内涵，最后点出二者的关系；
【提示】二者关系:并列(如情与理)、因果(如奋斗与幸福)、递进(如知与智)、承接(如发问与结论)、
主次(如内在与外在)、条件(如平台与人才)、对立(如得与失)、转化依存(如自定义与被定义)
AB:合论是“融合”而非“叠加”。不能简单说明“A 很重要，B 也很重要”，而要阐释二者为何必须
结合;或者分析只A(B)不B(A)的弊端，反衬AB 的合理性;或者根据AB 的适用场景，论证结合的必要性。
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作文写作训练小纸条02
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作文写作训练小纸条03
谋篇布局·“AB 一BC 一ABC”链条推进式
【真题实战·2025 上海卷】阅读下面的材料，根据要求写作。
有学者用“专”“转”“传”概括当下三类文章：“专”指专业文章；“转”指被转发的通俗文
章；“传”指获得广泛传播的佳作，甚至是传世文章。他提出，专业文章可以变成被转发的通俗文章，
而面对大量“转”文，读者又不免期待可传世的文章。
由“专”到“传”，必定要经过“转”吗？请联系社会生活，根据所学“AB 一BC 一ABC”链条
推进式结构，写出中间的结构。
【模板解读】这一模板主要适用于三元思辨类作文。“三元”可以是题干直接给出的三个概念，也可
以是围绕核心话题提炼出的三个关键要素。使用该模板写作时，要避免孤立地论证某一要素，应强化
三者间的递进或交融关系，
【模板结构】“AB 一BC 一ABC”链条推进式
AB:可从A 与B 的依存性、影响性、互补性等角度切入，说明A 对B 的作用、B 对A 的影响，以及二者
的关联等，为后续论证打下基础(此处也可论证AC)；
BC:聚焦B 与C 的支撑关系、需求关系等，以及二者在目标、功能上的衔接点。论证需突出“过渡性”，
避免BC 关系与AB 关系雷同。BC 环节应揭示出新的、更深层的问题，展现出更高的境界；
ABC:论述A、B、C 如何相互支撑、彼此赋能，从而形成-个更高级、更稳定的体系。避免写成
“A+B+C”式的总结，而要着力论述三者融合后产生的新价值或带来的新启示。
【说明】环节扎实推进，形成逻辑闭环:每一步都比上一步深化，每一步都为下一步铺垫;AB 确定基础
关联，BC 延伸与深化，ABC 提供系统方案，最终让三元关系从平面叠加变为立体共生。
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作文写作训练小纸条03
