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第03 讲 赏析小说环境
模拟·基础演练
一．
【答案】1．B 2．A
3．①体现人物志趣，草订的书籍、悬挂的乐器体现玙姑兴趣爱好；②体现人物追求，住处陈设的简朴等
体现玙姑追求简单自由本真的生活。
4．①《琵琶行》：直接表现琵琶女的技艺高超，象征了琵琶女的身世遭遇，抒发作者对自身命运的感慨。
②《李凭箜篌引》：表现乐曲的美妙动听，突出对李凭弹奏技艺的赞叹。③本文：众多乐器的相互配合，
音节和谐，旨在阐释“和而不同”的思想。
二、
【答案】5．D 6．C
7．①物质生活清贫：孩子们衣服破旧、多捡旧衣穿，生活条件简陋。②文化生活简单：课余多是玩土坷
垃、捉迷藏，接触的书籍少，见识有限。③时代氛围尚武：受战争年代故事、革命文艺影响，孩子们热衷
玩打仗、学军事游戏。④民风淳朴：孩子们天真纯粹，崇拜有见识、有能力的同伴，相处简单真诚。
8．①有见识有谋略：懂联合作战，知道《奇袭白虎团》，游戏也讲究策略。②有组织领导能力：主动集
合伙伴、安排战术，自然成为孩子们的“司令”。③身手不凡、气场十足：会扫堂腿等动作，举止神气，
让伙伴们由衷敬佩。④有理想有追求：以当接班人为目标，把游戏当成军事训练，充满少年志气。
三、
【答案】9．D 10．B
11．①调动多感官描写，将“数十米浪花”“五光十色的气泡”的视觉描写和“撞击声、安魂曲般的尾
音”的听觉描写结合，使读者如临其境，感受到江流的狂暴与消逝的绚烂并置的震撼。②运用诗化意象，
将浪花碎沫幻化为“五光十色的气泡”“氤氲盘旋的气雾”，并赋予其“安魂曲”般的声音，使残酷的死
亡在渲染中转化为圣洁的仪式，凸显崇高。③借助动词的递进铺展，从“激起”浪花，到“碎成”气泡，
再“幻化”为气雾、“回旋弥漫”于江面，一系列动词呈现了牺牲精神由爆发到扩散、最终充盈天地的过
程，使悲剧效果随空间层层推远，余韵绵长。
12．“我”并非多余，而是小说的有机组成部分。①“我”作为当下的讲述者，引出父亲的回忆。增强了
故事的历史纵深感，让英雄事迹在代际传递中更显厚重与庄严。②我作为南木萨的传承者，文章完整呈现
了“我”从聆听到感悟的成长过程，意味着英雄精神的代代相传与内化，赋予故事永恒性。
四、
【答案】13．C 14．D
15．①“冷月光下”的葡萄园凄寒萧条，既渲染战争环境的险恶，也象征段园镇因战火摧残失去生机活力。
②“想象中春天”的葡萄园藤蔓滋润饱满，象征李子一等人愈发积极的斗争心态与坚定的革命信念。
③两种状态形成对比，既突出强调了战争终将过去、希望永不消逝的信念，也展现了李子一从关注眼前危
机到怀揣未来希望的心理成长轨迹。
16．①李子一的成长担当之光：从愧悔想家到主动请缨侦察，他突破胆怯，展现担当的勇气，在明晰“动
物大军战士”的身份认知中点亮了成长信念之光。
②王酉亭的智慧引领之光：他周密拟定行动路线，尽显领导者的沉稳与智慧，为行动成功筑牢基础，传递
出临危不乱之光。
③任贵春的守护温情之光：他的一句“我去”饱含长辈的温情关怀，更闪耀守护“国家宝贝”的坚定决心，
彰显平凡人物的温情坚守之光。
④游击队的无畏斗争之光：突袭日军时机智勇猛、行动果敢，嫉恶如仇地对抗侵略，绽放出捍卫家园的大
无畏斗争之光。
⑤人物群像的精神聚合之光：上述人物身上的点点微光，虽各有侧重，却共同汇聚成对抗侵略、守护希望
的强大精神力量，成为战争叙事中照亮黑暗的信念火炬。
重难·创新演练
一、
【答案】1．B 2．D
3．①环境变化体现氛围变化。“阴雨连绵”营造潮湿、沉闷、压抑的氛围，“蒙蒙雨雾”营造朦胧、阴
冷的氛围，“久雨初霁”营造温暖的氛围；
②环境变化暗示人物心境变化。“阴雨连绵”暗示福泉在连绵阴雨中的困顿与无力，“蒙蒙雨雾”暗示景
叔去世时福泉内心的沉痛、哀伤，“久雨初霁”是生活回归日常时的温暖和幸福；
③环境变化对应事件变化。“阴雨连绵”时福泉低头掰着手指数天数，“蒙蒙雨雾”时遇景叔去世，“久
雨初霁”时大家生活回归日常。
4．①“低处”指人物的社会地位：福泉是废品收购人员，是基层劳动者，代表平凡普通的人群。
②“光”象征人性之美：福泉身上的善良、诚信、无私、温暖，如光芒一般照亮他人，体现平凡中的高尚。
③“低处的光”寓意深刻：在平凡生活中，普通人也能散发温暖与光辉，这种“光”虽处低处，却很耀眼，
是社会温情的基石，体现作者对普通人价值的肯定与赞美。
二．
【答案】5．B 6．C
7．①文本一采用第一人称来叙事，更能体现故事的真实性，便于抒发“我”在乡下生活的真实体验和感
受，表达对人情美、人性美的赞美。
②文本二采用第三人称来叙事，便于作者对当时国民生存状态进行一种冷静客观的观察与记录，隐含作者
对国民劣根性的批判。
8．通过对“吃栗子”和“偷藏雪枣”的描写，塑造了天真顽皮的叔远和淳朴善良的叔远母亲的形象，表
现人性美、人情美。
隐去对特定的自然环境的描写，突出未庄酒店这一特定的社会环境，使未庄人的麻木、冷漠、愚昧更具典
型性和普遍性。
小说通过对“我”到乡下，与叔远和他娘之间发生的琐事的叙述，饱含对乡下人纯朴与善良的赞美，希望
通过实现人与人关系的重造来抵御现代文明的精神污染。
三、
【答案】9．C 10．B 11．①字面意思：蜂蝇受惊飞起，兜一圈又落回原地；
②比喻吕纬甫：年少热血反抗、追求理想，历经挣扎，最终又退回庸常生活；
③表现人物清醒的无奈与妥协：写出旧时代知识分子理想破灭、无路可走的精神悲剧。
12．①环境氛围：本文风雪清冷柔和、苍茫萧瑟，氛围安静孤寂，色调冷淡素雅；《祝福》风雪凛冽狂暴、
阴冷刺骨，结合新年爆竹喜庆场景，冷暖反差强烈，氛围压抑沉寂。
②人物心境：本文风雪烘托新式知识分子“我”与吕纬甫理想破灭、迷茫彷徨、内心悲凉的精神苦闷；
《祝福》风雪烘托祥林嫂孤苦无依、绝望麻木的悲惨心境，也衬托当时“我”深夜神伤的孤寂悲愤，同时
衬托鲁镇众人人情冷漠麻木。
③主题内涵：本文风雪象征沉闷僵化、束缚人的旧社会，控诉时代对进步知识分子的精神消磨，凸显知识
分子无路可走的精神悲剧；《祝福》风雪象征冷酷残忍的封建礼教，烘托社会冰冷无情，揭露封建礼教吃
人的本质。
四、
【答案】13．B 14．D
15．心理变化过程：①恐惧不安；②悲愤交加；③决绝反抗。
心理变化的合理性：①刘三保起初听到枪炮声“心惊肉跳”，源于普通人对战争与暴力的恐惧，符合平民
的本能反应，真实可信。②从被狗咬的个体痛苦，升级到目睹同胞惨死的精神冲击，再到家园被玷污的情
感刺痛，层层递进的暴行下，使他悲愤交加，激发了他的反抗意识，心理变化具有合理性。③他臂膀上
“昂首腾飞的青龙”刺青，暗示其平民的血性底色，个人苦难与民族仇恨交加，让他从普通平民变成抗争
者，他的决绝反抗，符合战争环境下人物心理变化的逻辑。
16．①环境描写与情节的进一步发展都有因果关联。
《战争和人》中，“全黑”的夜空，“清冷”的星光，以及“风大天寒”“一片死寂”的环境为刘三保悄
悄浇汽油、摸黑杀人提供了隐蔽环境，为他杀鬼子创造了契机；清水池塘战前的美景与此时“清冷黝黑的
星光下”惨象的对比，激起他的反抗意识，推动了他奋起杀敌的情节发展。《林教头风雪山神庙》中，大
雪压塌草料场的房屋，迫使林冲前往山神庙暂避，恰好听到陆谦等人的密谋，推动林冲从隐忍到反抗的情
节转折。
②环境描写均映射人物内心情绪的变化，凸显人物的性格特质。
《战争和人》中“枪炮声”“黑烟”使刘三保“心惊肉跳”，体现其初期的恐惧；“火焰熊熊”“烧焦的
气味”促使他从“恐惧”转向“拼死复仇”，凸显其“宁为玉碎”的血性特质。《林教头风雪山神庙》
“风雪交加”的草料场展现了林冲的孤独、隐忍；山神庙外的风雪与火光，激发其复仇之心，凸显刚烈正
直的性格。
真题·实战演练
（2025·新高考一卷）
【答案】1．A 2．C
3．①写乘客只求生存，而无心顾及眼前胜景，反映了难民们逃亡中的心力交瘁；②江上美景和神奇传说，
与山河破碎的现实构成对比，令人忧愤于国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘。
4．①《鼓书艺人》的创作源自作者抗战时期的亲身经历；②文本一的场景再现了作者在战争中感受到的
人民流离失所的社会现实；③文本一的人物刻画投注了作者的热情，他不是旁观者，而与普通民众休戚与
共；④文本一主要人物方宝庆的个人遭际与民族命运交织在一起，隐含了作者对民族前途的思考。
