文档文本内容
第03 讲 赏析小说环境
目 录
模拟·基础演练...................................................................................................................................... 1
重难·创新演练.................................................................................................................................... 15
真题·实战演练.................................................................................................................................... 31
模拟·基础演练
考查重点：概括环境特点、赏析环境描写手法、环境描写作用
一．（2026·山东淄博·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。
骊龙双珠光照琴瑟 犀牛一角声叶箜篌（节选）
刘鹗
话说申子平说着，又朝向北一转，便是一个洞门，这是玙姑的住处。这洞不过有两间房大，陈设甚简。
有几张树根的坐具，却是七大八小的不匀，又都是磨得绢光。几案也全是古藤天生的，不方不圆，随势制
成。东壁横了一张枯槎独睡榻子，设着衾枕。榻旁放了两三个黄竹箱子，想必是盛衣服什物的了。洞内并
无灯烛，北墙上嵌了两个滴圆夜明珠，有巴斗大小，光色发红，不甚光亮。地下铺着地毯，甚厚软，微觉
有声。榻北立了一个曲尺形书架，放了许多书，都是草订，不曾切过书头的。双夜明珠中间挂了几件乐器，
有两张瑟，两张琴，是认得的；还有些不认得的。
黄龙子移了两张小长几，摘下一张琴，一张瑟来。玙姑也移了三张凳子，让子平坐了一张。彼此调了
一调弦，同黄龙子各坐了一张凳子。弦已调好，玙姑与黄龙子商酌了两句，就弹起来了。初起不过轻挑漫
剔，声响悠柔。一段以后，散泛相错，其声清脆。两段以后，吟揉渐多。那瑟之勾挑，夹缝中与琴之绰注
相应，粗听若弹琴鼓瑟，各自为调，细听则如珠鸟一双，此唱彼和，问来答往。四五段以后，吟揉渐少，
杂以批拂，苍苍凉凉，磊磊落落，下指甚重，声韵繁兴。六七八段，间以曼衍，愈转愈清，其调愈逸。
子平本会弹十几调琴，所以听得入彀；因为瑟是未曾听过，格外留神。那知瑟的妙用，也在左手，看
他右手发声之后，那左手进退揉颤，其余音也就随着猗猗靡靡，真是闻所未闻。初听还在算计他的指法、
调头，既而便耳中有音，目中无指。久之，耳目俱无，觉得自己的身体，飘飘荡荡，如随长风，浮沉于云
霞之际。久之又久，心身俱忘，如醉如梦。于恍惚杳冥之中，铮𫓩数声，琴瑟俱息，乃通见闻，人亦警觉，
欠身而起，说道：“此曲妙到极处！请教叫什么曲名？”玙姑道：“此曲名叫《海水天风之曲》，你们所
弹的皆是一人之曲，如两人同弹此曲，则彼此宫商皆合而为一。如彼宫，此亦必宫；彼商，此亦必商，断
不敢为羽为徵。即使三四人同鼓，也是这样，实是同奏，并非合奏。我们所弹的曲子，一人弹与两人弹，
迥乎不同。一人弹的，名‘自成之曲’；两人弹，则为‘合成之曲’。所以此宫彼商，彼角此羽，相协而
不相同。圣人所谓‘君子和而不同’，就是这个道理。”
黄龙子立起身，将琴瑟悬在壁上。子平于是也立起，走到壁间，仔细看那夜明珠到底甚么样子。及走
至珠下，伸手一摸，那夜明珠却甚热，诧异道：“这是甚么道理呢？”黄龙子笑答道：“我把这热的道理
开给你看。”说着，便向那夜明珠的旁边有个小铜鼻子一拔，那珠子便像一扇门似的张开来了。原来是个
珠壳，里面是很深的油池，当中用棉花线卷的个灯心，外面用千层纸做的个灯筒，上面有个小烟囱，从壁
子上出去，上头有许多的黑烟，同洋灯的道理一样，却不及洋灯精致，所以不免有黑烟上去。子平道：
“与其如此，何不买个洋灯，岂不省事呢？”黄龙子道：“这山里那有洋货铺呢？这油就是前山出的，与
你们点的洋油是一样物件。只是我们不会制造，所以总嫌他浊，光也不足，所以把他嵌在壁子里头。”说
过便将珠壳关好，依旧是两个夜明珠。
子平看壁上悬着一物，像似弹棉花的弓，却安了无数的弦，知道必是乐器，就问：“叫甚名字？”黄
龙子道：“名叫‘箜篌’。”用手拨拨，也不甚响，说道：“请先生弹两声，以广见闻，何如？”黄龙子
道：“单弹没有什么意味。我看再请一个客来，就行了。”遂向玙姑道：“申公要听箜篌，不知桑家阿扈
能来不能？”玙姑道：“苍头送茶来，我叫他去问声看。”
不久，远远听有笑语声。一息工夫，只听回廊上“格登格登”，有许多脚步儿响，顷刻已经到了面前。
苍头先进，说：“桑家姑娘来了。”只见前面的一个约有二十岁，著的是紫花袄子，头上倒梳云髻，是扈
姑；后面的一个约有十三四岁，著了个翠蓝袄子，头上正中挽了髻子，是胜姑。进来彼此让了坐。
玙姑取了箜篌，递给扈姑，扈姑不肯接手，说道：“我弹箜篌，不及玙妹。我却带了一枝角来，胜妹
也带得铃来了，不如竟是玙妹弹箜篌，我吹角，胜妹摇铃，岂不大妙？”黄龙子道：“甚善，甚善。就是
这么办。”玙姑又将箜篌放下，跑到靠壁几上，取过一架特磐来，放在黄龙子面前，说：“你就半啸半击
磐，帮衬帮衬音节罢。”
扈姑遂从襟底取出一枝角来，先缓缓的吹起。原来这角上面有个吹孔，旁边有六七个小孔，手指可以
按放，亦复有宫商徵羽，不似巡街兵吹的海螺只是“呜呜”价叫。听那角声，吹得呜咽顿挫，其声悲壮。
当时玙姑已将箜篌取在膝上，将弦调好，听那角声的节奏。胜姑将小铃取出，亦凝神看着扈姑。只见
扈姑角声一阕将终，胜姑便将两手七铃同时取起，商商价乱摇。
铃起之时，玙姑已将箜篌举起，苍苍凉凉，紧钩漫摘，连批带拂。铃声已止，箜篌丁东断续，与角声
相和，如狂风吹沙，屋瓦欲震。那七个铃便不一齐都响，亦复参差错落，应机赴节。
这时黄龙子隐几仰天，撮唇齐口，发啸相和。尔时，喉声，角声，弦声，铃声，俱分辨不出。耳中但
听得风声，水声，人马蹙踏声，旌旗熠耀声，干戈击轧声，金鼓薄伐声。约有半小时，黄龙子举起磐击子
来，在磐上铿铿锵锵的乱击，协律谐声，乘虚蹈隙。其时箜篌渐稀，角声渐低，惟余清磐，铮𫓩未已。少
息，胜姑起立，两手笔直，乱铃再摇，众乐皆息。子平起立拱手道：“有劳诸位，感戴之至。”众人俱道：
“见笑了。”子平道：“请教这曲叫什么名头，何以颇有杀伐之声？”黄龙子道：“这曲叫《胡马嘶风
曲》，乃军阵乐也。凡箜篌所奏，无和平之音，多半凄清悲壮；其至急者，可令人泣下。”
（有删节）
5．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．回目是理解章回体小说的重要窗口，具有概括、提示等功能，本章的回目名就起到了这样的作用。
B．全文以申子平的视角进行叙写，直接讲述他的见闻感悟，情节跌宕起伏，让读者具有强烈的代入
感。
C．文中黄龙子与申子平关于自制夜明珠还是买洋灯的讨论，反映出当地相对闭塞、与外界联系偏少
的现状。
D．桑家姑娘的出场与《红楼梦》中王熙凤出场都运用“未见其人，先闻其声”的写法，为人物出场
作铺垫。
6．关于文中《胡马嘶风曲》的演奏，下列说法不正确的一项是（ ）
A．乐曲演奏之前，玙姑对演奏人员以及运用的乐器进行了整体考虑和具体安排。
B．乐曲开始时角声悲壮，随着玙姑箜篌演奏的加入，曲风转为苍凉、紧张、雄浑。
C．演奏看似随意，实际上众人配合默契，共同演绎出了军阵乐的“杀伐之声”。
D．从缓缓起调到高潮迭起，再到渐弱渐慢直至结束，整个演奏层次丰富，衔接有序。
3.（环境作用·社会环境的作用）文中详细描写玙姑住处的陈设，对人物塑造有什么作用？
4．《琵琶行》《李凭箜篌引》及本文都有大量的音乐描写，其目的有何不同？
【答案】1．B 2．A
3．①体现人物志趣，草订的书籍、悬挂的乐器体现玙姑兴趣爱好；②体现人物追求，住处陈设的简朴等
体现玙姑追求简单自由本真的生活。
4．①《琵琶行》：直接表现琵琶女的技艺高超，象征了琵琶女的身世遭遇，抒发作者对自身命运的感慨。
②《李凭箜篌引》：表现乐曲的美妙动听，突出对李凭弹奏技艺的赞叹。③本文：众多乐器的相互配合，
音节和谐，旨在阐释“和而不同”的思想。
【导语】这是刘鹗《老残游记》的经典节选，以访客申子平的视角展开，先叙山中洞居陈设，再记两场雅
乐演奏。作者以形写声，将无形乐音转化为可感情境，既细腻写出音乐的层次与感染力，又借乐论理点出
“君子和而不同”的意蕴，野逸雅致的环境也衬出人物出尘品格，笔法灵动传神。
【详解】1．B.“情节跌宕起伏”错误，情节并没有“跌宕起伏”。本文以申子平视角叙事，但整体情节
舒缓，主要是观乐、闲谈、见人，并无跌宕起伏的情节。
故选B。
2．A.“玙姑对演奏人员以及运用的乐器进行了整体考虑和具体安排”错误，玙姑只对黄龙子作出具体安
排，没有对运用的乐器进行整体考虑。
故选A。
3．本题考查环境描写（陈设）对人物形象塑造的作用，从环境特点→人物性格、志趣、精神追求对应分
析。
梳理陈设特点。玙姑住处：空间不大，陈设简朴天然，树根坐具、古藤几案、枯槎卧榻；藏书草订；壁上
悬挂多种乐器；夜明珠实为自制灯具。整体古朴随性、远离世俗雕琢。
对应人物作用：陈设简陋天然、不尚奢华，烘托玙姑淡泊名利、超然隐逸、不慕世俗富贵的性格；藏书丰
富、琴瑟箜篌齐备，体现她饱读诗书、精通音律，才情雅致的志趣；器物随势自然、不加修饰，凸显她追
求本真自由、顺应天性的生活态度。
4．本题要求对比三篇文本音乐描写的写作目的，核心区分：是写技艺、写身世情感，还是阐发哲理，结
合各自主旨作答。
《琵琶行》：音乐不只是写技艺，更是以乐喻身世。借琵琶声的起伏，映射琵琶女漂泊坎坷的命运，同时
抒发诗人自身被贬谪、失意落寞的身世感慨，兼具写人、抒情功能。
《李凭箜篌引》：纯为赞美音乐艺术，极尽想象描摹箜篌乐声的奇幻震撼，突出李凭演奏技艺超凡绝伦，
重在艺术赏析与赞叹。
本文：前面琴瑟合奏，后文多乐器和鸣，重点写多人演奏、和而不同、彼此配合，目的是借音乐阐释儒家
“和而不同”的哲理，同时展现山中隐士高雅超脱的精神境界。
二、（2026·广西·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
老街书楼
徐贵祥
乔大桥没来之前，我们的课余生活比较简单，通常都在家里做作业。有时候也会三三两两溜到街上，
玩玩捉迷藏、浑水摸鱼、狼牵羊之类的小把戏。男孩多的时候，就玩打仗的游戏，冲啊杀啊乱扔土坷垃。
乔大桥一来，情况就不一样了，他跟我们玩了几次，越玩越没劲。有一天晚饭后，他把我们集合起来，
一只手比画成手枪状，在我们眼前猛地一伸，嘴里念念有词：“叭，叭叭。”
乔大桥嘴里“叭”了几声，把手卡在腰间说：“这样不行，太低级了。”
我们很喜欢乔大桥神气活现的样子，但是不知道他说的“低级”是什么意思，六双小眼睛一起崇敬地
看着他。
乔大桥说：“我们老街，有三支队伍，南头小孩兵团、北头小孩兵团，还有我们，公社小孩兵团。我
们虽然人少，但是，我们可以今天联合北头小孩兵团打南头小孩兵团，明天联合南头小孩兵团打北头小孩
兵团。你们看过《三国演义》吗？”
吴小根说：“杜二三家里有《三国演义》连环画。”
吴小根没有谎报军情，我家里确实有《三国演义》连环画，不过只有半本了，那里面讲的是“三顾茅
庐”的故事，没有讲联合这个打那个。但是，我不会跟乔大桥抬杠，我们几个公社小孩都佩服乔大桥，他
懂的那么多！
乔二桥说：“我们明白了，就是拉张三打李四，再拉李四打张三。可是，打这样的仗有什么意思
呢？”
乔大桥瞪了他弟弟一眼，挠挠头皮说：“意思嘛……你说什么意思？ 我们搞训练啊，我们学习军事啊，
我们长大了，要当接班人，连打仗都不会，那怎么行？”
我们马上觉得问题很严重，是啊，当革命事业接班人，不会打仗确实不行。
乔大桥又说：“陈肖江给张麦带个信，从明天开始，我们就向北头小孩兵团挑战，让他们晚上在百货
大楼后面集合。让南头小孩兵团诱敌深入，我们公社小孩兵团明晚要奇袭白虎团。”
乔大桥这样一讲，更增加了我们对他的崇敬，因为我们只看过老街宣传队演出的《智取威虎山》，压
根儿不知道还有《奇袭白虎团》。反正听乔大桥的没错，跟乔大桥玩，确实比先前打乱仗高级多了。
老街是公社的所在地。听乔二桥讲，我们公社有十几个大队，两万多人口。“时光退回二十年，老街
它不是一条街，它是一个城。”
这话是陶大伯讲的，陶大伯的另一句话是：“两万多人啊，时光退回到战争年代，两万多人就是十几
个团，至少是三个师。”
陶大伯是复员军人，认得不少字，可以读报纸。在公社当炊事员，他感到很自豪，因为他也算公社的
人，而且是很重要的人。公社大门也是他管着，要进这个门，得先过他这一关。
那天晚上，我们就在公社小楼西边的空地上演练起来，首先是卧倒，然后是冲锋，再然后是肉搏，其
实就是摔跤。
乔大桥就像指挥官那样，一会儿踢踢吴小根的屁股，呵斥道：“卧倒要有卧倒的样子，不要撅屁
股。”一会儿又把正扭成一团的我和陈肖江扯开，说：“肉搏要讲技术，不能冲上去就抱住敌人的脑袋，
看我！”
乔大桥说着，往地下一蹲，一只脚撑在地上，突然伸出另一条腿，唰的一下，一个扫堂腿飞过来，把
站在边上的我和陈肖江全都撂倒了。
就这一招，让我们佩服得五体投地。
没有谁记得，乔大桥是怎么当上司令的。反正，那天晚上吴小根就开始喊他“乔司令”，陈肖江和我
也跟着喊。乔二桥有时候喊他“哥哥”，有时候喊他“乔大桥”，偶尔也喊一声“乔司令”。
乔大桥是公社乔主任的大儿子，他爸爸调到我们这里快一年了，来的时候，只带了乔二桥，乔大桥留
在县城上学。这个夏天，两个“桥”的妈妈也调过来了，在公社信用社当会计，乔大桥才跟着过来。
以往，我们也听乔二桥说过他哥，在城里也是学习尖子，贼聪明，会读书，满肚子都是故事。但是我
们有一个疑问，乔大桥比我和乔二桥大两岁，比吴小根、陈肖江大三岁，他那么聪明，怎么跟我们一样，
读小学六年级呢？
我们佩服乔大桥有很多理由，不仅因为他是从县城转学过来的，还有一个重要的原因，他有一件蓝色
条纹汗衫，还有一根皮带。蓝色条纹汗衫扎在皮带里，他整个人就比老街的孩子高出一个头。
乔大桥说，他的那件蓝色条纹汗衫，名叫海魂衫，是海军战士穿的。
我是头一次听说世界上还有海魂衫这个东西。
乔大桥的到来，使我们大开眼界。我们不仅对乔大桥刮目相看，也对乔二桥高看一眼。按我们的经验，
明年，至多后年夏天，乔大桥身上的那件海魂衫，就会套在乔二桥的身上。
根据我的观察，乔二桥对他哥身上的那件海魂衫似乎也很在意，有一次他对我和吴小根说：“什么玩
意儿，天天绑在身上穿，恨不得穿破了才扔给我，要是破了，我也不要了。”
其实在我看来，乔二桥福气大得很，虽然他免不了要捡他哥哥的衣服穿。我倒是没有哥哥，但是我宁
肯有一个哥哥，因为没有哥哥，我就得捡我姐姐的衣服，不仅是花的，而且还是偏裆裤。以前吴小根他们
还取笑我是假丫头，打了几架，他们不敢喊我假丫头了，可是我心里还是别扭。我什么时候才能有一件真
正的男孩子穿的衣服呢？最好夏天能有一件海魂衫。
陈肖江更惨，他兄弟五个，他是老小。他跟我们讲，一件褂子，刚做成的时候，五个扣子是一样的，
传到他的身上，五个扣子五个样。
这就是我们的少年时代。
5．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．乔大桥到来前，“我们”的课余生活简单；他到来后，带着“我们”进行有策略的“军事训练”，
让“我们”觉得更“高级”。
B．文章通过对比突出人物特点，如乔大桥与“我们”在见识上的对比，乔二桥与“我”“陈肖江”
在穿衣上的对比等。
C．文中运用语言、动作等描写刻画乔大桥的形象，如“瞪了他弟弟一眼”“唰的一下，一个扫堂
腿”，让乔大桥的形象跃然纸上。
D．文章结尾“这就是我们的少年时代”一句，简洁有力，总结全文，表达了对少年时代的怀念与对
现实的不满。
6．下列对海魂衫有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．海魂衫在一定程度上强化了乔大桥的“领导地位”，小伙伴们因为海魂衫更加崇拜乔大桥。
B．乔二桥很在乎乔大桥的海魂衫，在他看来，它不仅是一件衣服，更是一种成熟、光荣的象征。
C．文中将乔二桥有海魂衫可捡与“我”只得捡姐姐的衣服对比，意在反映当时人们物质和精神生活
的双重匮乏。
D．海魂衫与《哦，香雪》中的铅笔盒具有相似的作用，是孩子们身份认同和精神追求的象征。
7.（概括环境特点·社会环境特点）人的成长离不开环境，小说中老街的少年们是在一个怎样的环境中成
长的？请结合文本简要分析。
8．《小说选刊》编辑在“责编稿签”中说：“这是一部散发着少年英雄气的成长之作。”请结合文本内
容，简要分析乔大桥身上体现出了怎样的“少年英雄气”。
【答案】5．D 6．C
7．①物质生活清贫：孩子们衣服破旧、多捡旧衣穿，生活条件简陋。②文化生活简单：课余多是玩土坷
垃、捉迷藏，接触的书籍少，见识有限。③时代氛围尚武：受战争年代故事、革命文艺影响，孩子们热衷
玩打仗、学军事游戏。④民风淳朴：孩子们天真纯粹，崇拜有见识、有能力的同伴，相处简单真诚。
8．①有见识有谋略：懂联合作战，知道《奇袭白虎团》，游戏也讲究策略。②有组织领导能力：主动集
合伙伴、安排战术，自然成为孩子们的“司令”。③身手不凡、气场十足：会扫堂腿等动作，举止神气，
让伙伴们由衷敬佩。④有理想有追求：以当接班人为目标，把游戏当成军事训练，充满少年志气。
【导语】这篇《老街书楼》选段以孩童视角，勾勒出上世纪中后期公社老街的少年群像，满是质朴鲜活的
怀旧质感。作者以打仗游戏、海魂衫这类细碎日常，藏着少年对新鲜见地的崇拜、天真的英雄憧憬，粗粝
又纯粹，把懵懂热切的少年气写得灵动真切，平淡中藏着成长的朴素温度。
5．D.“对现实的不满”错误，结尾只表达对少年时代的怀念，没有对现实的不满，属于无中生有。
故选D。
6．C.“意在反映当时人们物质和精神生活的双重匮乏”错误，对比是为突出孩子间朴素的羡慕与少年心
事，并非反映精神生活匮乏，文中孩子们有游戏、有向往，精神并不匮乏。
故选C。
7．先明确题目要求概括少年成长的环境，然后从文本中提取相关信息，分物质生活、文化生活、时代氛
围、人际民风四个方面梳理。
物质上抓住孩子们捡旧衣、衣服破旧等内容，得出生活清贫；文化上看课余只有简单游戏、书籍少，得出
生活简单；时代上结合玩打仗、听战争故事、看革命文艺，得出尚武氛围；人际上看孩子们单纯崇拜伙伴、
相处真诚，得出民风淳朴，最后整理成简洁要点。
8．先理解“少年英雄气”指少年身上的胆识、谋略、领导力、志气等特质，再回到文本找乔大桥的相关
行为。
从他策划联合作战、懂《奇袭白虎团》得出有见识谋略；从他集合伙伴、指挥训练得出有领导能力；从他
会扫堂腿、举止神气得出身手好气场强；从他把游戏当军事训练、立志当接班人得出有理想有志气。
再将这些点对应“英雄气”组织语言作答。
三、（2026·陕西榆林·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。
布拉岩
段爱松
作为族群新的南木萨，我一直延续着父亲的祈祷之路，也记着他在解析梦境时反复提及的众多神奇与
事物，其中就有我未曾到过的布拉岩。
我的父亲和我讲起这段往事时，火塘里的火苗，被一阵透过木楞房缝隙的风鼓动，在父亲深长的语调
里，忽然变得像布拉岩下面怒江的激流，发出令人不寒而栗的巨大怪响，正吞噬着一个十七八岁的青年。
这位青年，叫常延年。
“你就是常延年啊，你可能不知道，我们在分组的时候，林教授说，你是他最优秀的学生，又是党员，
那就让你去最艰苦、最艰险的地方，你可愿意？”
“在北京我就听林教授说了，这次到云南，做少数民族社会历史调查，独龙江那条线是最难走的，是
吧？”
“哈哈，看来林教授提前给你做了工作？”
“不不不，应该说，是我做了林教授的工作。”
“你为什么想去独龙江？”
“我梦到过那个地方。”
“就因为梦到过？”
“那条江，像翡翠一样，灌满了我的梦境。”
我的父亲，往火塘里加了把柴火。火苗在风的鼓动下，噼啪作响。父亲告诉我，那是当时中国少数民
族社会历史调查组16 个组中的一个，该组从北京奔赴云南后，和云南调查组又组成了云南少数民族社会
历史调查组，组长姓岳。岳组长和常延年一席谈话后，发现这小伙子虽然年纪轻轻，却浑身散发着理想主
义光芒，机智又果敢，真不愧是林教授推荐的高徒，派他跟随洪副组长等一起去独龙江，算是找对人了。
“不过，我得给你们找两个向导。一个怒族，一个独龙族。”
“为什么需要两个？”
“林教授可能也不太清楚，从知子罗到贡山的路更难走，就连马帮也过不去。”
“我们究竟怕啥呢？”
“布拉岩。”
我的父亲停顿了一下，起身走到木楞房门前，朝着怒江方向看了过去。隔着高黎贡山和担当力卡山，
布拉岩闪烁在我的父亲眼里。
“这位就是木向导，这位小姑娘，不但懂得汉话，而且还是贡山县的干部，现在被选派到云南民族学
院学习。”
“那么旁边这小伙子，看来是怒族向导了？身板真结实啊。”
“对呀，这次调查，特意派了在云南民族学院学习的怒族小伙鲁前行当向导，他熟悉布拉岩。”
“嚯，看来这一路我们不用愁了。”
“其他问题应该不大，但那个地方，我还是有些担心。”
我的父亲，坐回火塘边。布拉岩，仿佛被漫长的时间，一点点从记忆中抠出来般，竟让缓慢且忧伤的
讲述，发出金属般撞击的声响。
“快看，就快到达布拉岩了。”鲁前行在前方，兴奋地大喊了一声。
木向清用手背擦了擦额头不断冒出的汗水，顺势捋了捋眉前被风吹乱的头发，回头扫了一眼，便紧紧
跟上鲁前行。
听到鲁前行前面飘来的提醒声，陈班长不由得放慢了脚步。唉，这条路，在这条危险的路上，让陈班
长痛心疾首的布拉岩，就快到了。他不禁记起去年，在此不慎跌落山崖的小战士，心中涌起阵阵酸楚，不
由自主地停了下来，卸下身上背负的枪和重物，朝着布拉岩最高处，认认真真地整理了衣着和军帽，立正
站好，身体挺得笔直，缓缓举起右手，然后迅速地敬了一个军礼。
而此时，谁都没有注意到，原本晴朗的天空，突然变得阴沉沉，山间的风，不知被什么鼓动，越刮越
大，一团团迷雾，不知从什么地方，迅速翻涌着盖了过来，小雨也陆续飘洒起来。
“大家都跟紧了，慢慢走，别掉队，更别回头看啊！”鲁前行微微颤动的声音，在空旷的大峡谷中传
得很远。
不一会儿，一堵几十米高的陡崖，兀地横在眼前。大伙心中顿时明白，传说中的布拉岩，就在眼前了。
本来就十分逼仄的通道，因为修路，大大小小的石头毫无规则地挡在路上，增加了前行的障碍。鲁前
行小心翼翼地带领大家，绕过一个又一个小石头，遇到大石头时，不得不手脚并用，慢慢爬上去，又一点
点试探着下来。
随着坡度的增加，悬崖也越来越滑，大家紧紧跟随，不敢有丝毫大意。此时，隐隐传来一阵阵水流的
咆哮声。鲁前行知道，就快翻越布拉岩最险峻的垭口了。那咆哮声，像是通过垭口发出的警报，随着队伍
缓慢地移动，伴随着雨点，一阵响似一阵，这让原本镇定带路的鲁前行，心也跟着慌乱起来。他不得不在
垭口那里停下，找好一个位置，一只手牢牢抓住一根老藤，一只脚嵌入一处石缝，调整好身上负重的位置，
腾出另外的手脚，以便能帮扶组员顺利通过这道“鬼门关”。
雨越下越大，雾气逐渐笼罩了整个垭口，能见度变得越来越低。鲁前行正准备将右手伸向陈班长时，
忽然，一阵冰凉的风呼啸着直冲头顶。鲁前行本能地急忙换脚转身，一块硕大的湿漉漉的滚石擦身而过。
由于事出突然，用力过猛的鲁前行感觉整个身子倾斜着，随着山风山雨飘了出去。
“哎呀，不好！”鲁前行话音未落，木向清迅捷地一把抓住他的衣袖，硬生生将他失去重心的身体拽
了回来。鲁前行宛如大梦初醒，自己也迅速借力生力，用手迅捷地扒住一处岩角，另一只手顺势扣抓住另
一处藤条。但巨大的惯性力，将木向清带飞了出来。
还没等鲁前行反应过来，一个影子忽地一闪，挡在了木向清坠落的前方。木向清感觉到，有一股不可
思议的力量，狠狠地反推了一把，将自己已经失控跌出悬崖外的半个身子，硬生生抵挡了回来。
汹涌湍急的江流，裹挟着滚滚泥沙，把江水中纵横交错的石头，冲洗得像蛋一样的光滑。在山风的催
动下，江水就像没长眼睛的巨兽，一下接一下地在岩石上撞击，瞬间激起数十米高的浪花，碎成无数五光
十色的气泡，随后，又幻化成一团团氤氲盘旋的气雾，拖着长长的宛如安魂曲般的尾音，久久回旋弥漫在
江面上……
只是，常延年坠落的地方，什么都看不到了。布拉岩下，除了江流，还是江流。
我的父亲，再次给火塘添加了柴火。温暖的火光，不但点亮尘封在南木萨心中的记忆，也接续了那些
年轻的英雄气。我站起来，走到木楞房门口，朝着我的父亲眺望过的方向看去——那些夜幕中闪亮的星辰，
从来就没有坠落过，也永远不会坠落，就像布拉岩上，那个一跃而起的身影。
（有删改）
9．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．“我”作为新一代的南木萨，延续着父亲的祈祷之路，“布拉岩”在文中不仅是真实存在的地理
险境，也是某种精神传承的象征。
B．常延年选择去独龙江，表面上是林教授的推荐和组织的安排，深层原因是他曾梦到过那个像翡翠
一样的地方，这暗示了他与那片土地有着精神上的契合。
C．陈班长在接近布拉岩时，特意停下来整理军容，向布拉岩的最高处庄重地敬了一个军礼，这个举
动是为了祭奠去年牺牲的小战士。
D．怒族向导鲁前行在翻越布拉岩时，因突遇滚石而失去重心，险些坠崖，是常延年眼疾手快将他拽
回，但木向清却因此被带飞出去，最终也被常延年救下。
10．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文中“火塘”这一核心意象反复出现，火苗的跃动触发父亲的回忆，添柴的动作与讲述进程同步，
象征记忆的延续与精神的传承。
B．小说在描写翻越布拉岩的紧张场面时，通过鲁前行的视角和感受来展开，这种有限视角的运用极
大地增强了场面的真实感和读者的代入感。
C．小说善于运用语言描写塑造人物，如通过常延年与岳组长的对话，寥寥数笔便勾勒出一个富有理
想主义精神、勇敢无畏的青年学者形象。
D．文中对布拉岩凶险的多重渲染，既推动了情节发展，也再现了边疆调查工作的艰辛，在险境中有
力烘托了人物的崇高精神。
11.（赏析环境描写手法）文中常延年牺牲的悲剧氛围被刻画得极具震撼力。请结合画线部分，分析作者是
如何通过环境描写来强化这一悲剧效果的。
12．有人说，小说中的“我”这个人物是多余的，删去后故事依然完整。请结合文本，谈谈你的理解。
【答案】9．D 10．B
11．①调动多感官描写，将“数十米浪花”“五光十色的气泡”的视觉描写和“撞击声、安魂曲般的尾
音”的听觉描写结合，使读者如临其境，感受到江流的狂暴与消逝的绚烂并置的震撼。②运用诗化意象，
将浪花碎沫幻化为“五光十色的气泡”“氤氲盘旋的气雾”，并赋予其“安魂曲”般的声音，使残酷的死
亡在渲染中转化为圣洁的仪式，凸显崇高。③借助动词的递进铺展，从“激起”浪花，到“碎成”气泡，
再“幻化”为气雾、“回旋弥漫”于江面，一系列动词呈现了牺牲精神由爆发到扩散、最终充盈天地的过
程，使悲剧效果随空间层层推远，余韵绵长。
12．“我”并非多余，而是小说的有机组成部分。①“我”作为当下的讲述者，引出父亲的回忆。增强了
故事的历史纵深感，让英雄事迹在代际传递中更显厚重与庄严。②我作为南木萨的传承者，文章完整呈现
了“我”从聆听到感悟的成长过程，意味着英雄精神的代代相传与内化，赋予故事永恒性。
【导语】这是作家段爱松创作的边疆题材短篇小说，以族群传承人“我”听父亲讲往事的叙事框架，讲述
了建国初期少数民族社会历史调查中，青年学者常延年为救向导牺牲于天险布拉岩的故事。布拉岩既是写
实的自然险境，也是奉献精神的精神坐标，文字沉厚富有感染力。
9．D.“是常延年眼疾手快将他拽回”错误，原文“木向清迅捷地一把抓住他的衣袖，硬生生将他失去重
心的身体拽了回来”，可见救鲁前行的是木向清，而非常延年。
故选D。
10．B.“通过鲁前行的视角和感受来展开”错误，原文描写翻越布拉岩时采用全知视角，兼顾鲁前行、木
向清、常延年等人的行为与场面，并非仅以鲁前行视角展开。
故选B。
11．思路：抓画线句景物特征→辨描写手法→析对悲剧、人物牺牲的烘托作用。
抓“数十米高的浪花”“五光十色的气泡”“撞击”声、“尾音”→多感官描写→效果：身临其境，凸显
悲壮与震撼；
抓“五光十色的气泡”“氤氲盘旋的气雾”“安魂曲般的尾音”→诗化意象→效果：死亡变圣洁仪式，凸
显悲剧崇高；
抓“激起、碎成、幻化、回旋”→动词铺陈→效果：层层递进，悲剧余韵绵长。
12．分析题干：“我”属于次要人物，考查次要人物作用，可从叙事视角、结构与主题等角度分析。
答题思路：亮观点→析“我”的叙事功能→析“我”的主题作用→点明不可删。
①“作为族群新的南木萨”“我的父亲和我讲起这段往事时”，“我”是南木萨继承者，听父亲回忆布拉
岩往事，引出历史故事。
作用：作为叙事者，串联回忆与现实，增强历史纵深感，使事迹更庄严厚重。
②“朝着我的父亲眺望过的方向看去”“星辰，从来就没有坠落过，也永远不会坠落”，“我”从聆听走
向感悟，完成精神认同与传承。
作用：体现精神代际传递，凸显英雄精神不朽，深化主题。
四、（2025·浙江台州·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。
光
罗伟章
对李子一这个十多岁的孩子来说，并不能深刻领会首都陷落对一个国家意味着什么，但他知道自己错
了。有些话不能说，说出来就不仅被听见，还被看见，且会彼此传染。他为此愧悔、难过，并禁不住想家。
当日军远去，听王场长一声令下：“出发！”李子一收回思绪，浑身一震。这声刚劲有力的“出发”让他
明白，自己现在不是畜牧场的临时工，而是动物大军里的一个战士，他要和王场长和任大伯一起，接纳并
消化心慌和恐惧，然后转化为最坚实的力量，把这批国家的宝贝，安全送到大后方。
前方发出淡紫色光影的地方，是个场镇，叫段园镇。
照王酉亭拟定的路线，队伍需从段园镇过，不走镇上，而是从镇子南侧的葡萄园。但葡萄园离镇子近，
加之地势低平，无甚遮挡，这么大一支队伍，若镇上驻着日军，几乎是从他们眼皮底下过。特别是队伍里
的火鸡，完全可能招灾惹祸。火鸡好胜心重，要是听到镇上家鸡打鸣，它们就会疯狂鸣叫，把家鸡压下去，
且音量宏大，还没有白天黑夜的概念，如此就相当于把队伍报告给敌人了。为稳妥起见，王酉亭决定，队
伍暂停前进，让动物离开大路，围成几圈，人也集中起来，商量对策。王酉亭说，不能坐等，先去个人侦
察一下。
还没说派谁去，李子一就上身一躬。
任贵春一把将他扯住，拉到自己身后：“我去！”
然而，李子一就像搭在弦上的箭，拉那一下，无非是让箭射得更快，也更远。他在夜里奔跑，大森林
从遥远的故乡漫过来，森林里的声音和气味，胎衣一样把他裹住。他在自己的胎衣里奔跑，贴着皮肤，贴
着骨肉，贴着心，无限紧缩又无限辽阔，脚下的路，绸缎般丝滑。天上无云，月明千里，眨眼间，他就融
进了月光里。站在后边的王酉亭们和所有的动物，都露出惊讶的神情。
段园镇是条独街，两边矮墙夹峙，中间一道门，是没有门的门，门里，商店和住户被青石板甬道剖开。
门外两条路，一条与门正对，路两旁是田畴，另一条在南，生着高高低低的竹木，竹木外即是葡萄园。出
于本能，抑或是对林木的本能渴望，李子一跑向了南边的路。
距镇几百米，就听到了鼓声。他放慢了脚步，且尽量让自己藏在阴影里。越来越近了，他看见，在那
门前，站着个持枪的人，头上的帽子，搭着两片布帘子——是日本人。幸亏那人的脖子一直扭向门里，像
门里有比站岗更重要的事情吸引着他。
李子一准备撤退，可正在这时，他看到了惊心动魄的一幕：一个身材壮硕的汉子，从北面墙角转出来，
背着背篓，走了两步，悄无声息地挨到岗哨身边，将其脖子一搂，连人带枪拖到门后，再从腰兜里抽出匕
首，朝那脖子亲热地一抹。月光荡了一下，荡起来的月光红如花朵，但更像白水里翻起来一条红鱼。当那
条红鱼又扎入水中，汉子把日本兵拖下了墙脚。
紧接着，墙角蹦出来五个人，其中一个就是刚才抹日本兵脖子那位。他身上的背篓不在了，端着枪
——正是那个死者的枪。其余四人，手执大刀。端枪的走在前面，蹦到门口的同时，枪响了。嗒嗒嗒，连
续扫射，十二个鬼子被击中，脸朝向门口，很不情愿也很不相信地倒下了。人倒了，鼓声却不愿停，鼓手
眼见倒了下去，却又摇摇晃晃站起来，继续敲，敲得更猛烈，更疯狂。枪声再起。皮鼓被子弹击中，还没
响开，就扑哧一声，走了气。四支火把灭了三支。四把大刀冲进去，对着还在挣扎的鬼子劈，都照肩颈上
劈。鲜血尖叫着，追逐着刀片的寒光。寒光一收，五个人已到门外，向西贴墙疾行，几分钟后就消失不见。
再没有心情停留，李子一迅速起身，跑向来路。
“那五个人肯定不是国军，”听了李子一的报告，王酉亭说，“多半是游击队。”
“娘的，干得好！”王酉亭又说。
队伍再次出发。
依然是王酉亭断后，李子一在前，朝着葡萄园方向去。这片绵延三公里长的葡萄园，宽处达五十米，
竹竿搭的架子上，瑟缩着像是死去了的藤蔓，冷月光里，显得格外凄寒、清瘦和萧条。它们把大地上的天
空割成条状，天空便也跟着瘦了。这是季节的律令，它们要遵循，但它们并没有死，当另一个季节到来
——春天到来，藤蔓就会上水，皮面滋润，肉色饱满，姿态妖娆，那是植物的风韵和张力，它们的体内，
充盈着欢乐和痛苦的鸣响，每一种鸣响都色彩缤纷，东风一吹就啪啪有声，将自己点亮，鹅黄的嫩叶，宣
示着深沉的苏醒：东风越来越厚，越来越湿润，眨个眼，叶片变青，恣意铺展，苍翠葱茏，流光溢彩。然
后，枝条上冒出了珍珠似的颗粒。它们下接地气，上承天恩，养育着这些颗粒，日升月落间，完成着一株
植物的使命。
李子一想象着春天的样子，又在行走中睡过去了。刚闭上眼睛，就做梦。他梦见动物大军餐风饮露，
跨越五省，历时年余，行程将近四千里，在一个阳光灿烂的日子，抵达山城，行走在高低不平的街面。那
些围观的市民，拥抱他们，然后又去拥抱每一只动物。
（有删改）
13．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．本文中王酉亭拟定路线时选择“从镇子南侧的葡萄园”过境，又因葡萄园“地势低平，无甚遮
挡”暂停前进，体现其规划周密、务实谨慎的行事风格。
B．本文描写火鸡“好胜心重”“音量宏大”的特性，不仅写活了火鸡形象，还交代了队伍过境的潜
在危机，推动“派人侦察”这一情节的合理展开。
C．本文多次提及“月光”，为夜间行动提供了环境背景，又通过“月明千里”“冷月光”等具体描
写，烘托了紧张压抑的氛围。
D．本文在描写一个汉子袭击日本兵的场景时，“红如花朵”“像白水里翻起来一条红鱼”将血迹化
作具体可感的形象，形成了强烈的视觉冲击。
14．关于文中李子一这个人物，下列说法不正确的一项是（ ）
A．开篇李子一“不能深刻领会首都陷落意义”却“知道自己错了”的细节，既符合十多岁孩子的认
知特点，也为人物成长埋下伏笔。
B．面对侦察段园镇的任务，李子一主动请缨，即便被任贵春阻拦，仍迅速行动，坚定地冲向侦察路
线，展现出远超年龄的敏捷与果敢。
C．李子一在夜里奔跑侦察时，不由得联想起故乡的大森林。作者用“胎衣”作比，巧妙暗示了故乡
正是他的心理依托与精神支柱。
D．李子一完成侦察后迅速返回队伍中，并立即向王酉亭等人报告，是因为他担心接下来的行动中动
物大军会遭遇危险。
15.（赏析环境描写手法）文中对葡萄园的描写，分别呈现了“冷月光下”和“想象中春天”两种状态，请
分析这样描写的艺术效果。
16．“逐光”读书会正在开展“战争叙事里的微光”主题研读会，现推荐本文作为研读范本。请结合文本，
以“人物之‘光’”为切入点，分享对不同人物的评点。
【答案】13．C 14．D
15．①“冷月光下”的葡萄园凄寒萧条，既渲染战争环境的险恶，也象征段园镇因战火摧残失去生机活力。
②“想象中春天”的葡萄园藤蔓滋润饱满，象征李子一等人愈发积极的斗争心态与坚定的革命信念。
③两种状态形成对比，既突出强调了战争终将过去、希望永不消逝的信念，也展现了李子一从关注眼前危
机到怀揣未来希望的心理成长轨迹。
16．①李子一的成长担当之光：从愧悔想家到主动请缨侦察，他突破胆怯，展现担当的勇气，在明晰“动
物大军战士”的身份认知中点亮了成长信念之光。
②王酉亭的智慧引领之光：他周密拟定行动路线，尽显领导者的沉稳与智慧，为行动成功筑牢基础，传递
出临危不乱之光。
③任贵春的守护温情之光：他的一句“我去”饱含长辈的温情关怀，更闪耀守护“国家宝贝”的坚定决心，
彰显平凡人物的温情坚守之光。
④游击队的无畏斗争之光：突袭日军时机智勇猛、行动果敢，嫉恶如仇地对抗侵略，绽放出捍卫家园的大
无畏斗争之光。
⑤人物群像的精神聚合之光：上述人物身上的点点微光，虽各有侧重，却共同汇聚成对抗侵略、守护希望
的强大精神力量，成为战争叙事中照亮黑暗的信念火炬。
【导语】这篇小说以抗战时期护送动物大军的特殊任务为背景，通过少年李子一的视角，展现了战争阴影
下人性的坚韧与希望。作者巧妙运用月光意象串联现实与想象，葡萄园的枯荣对比暗喻民族生命力的顽强。
游击队员的突袭场面充满张力，而少年侦察时的心理描写则细腻动人，共同勾勒出一幅在黑暗中追寻光明
的战争图景。
13．本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。
C.“烘托了紧张压抑的氛围”错，文中“月明千里”的描写，暗含希望，并非“紧张压抑”。
故选C。
14．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
D.“是因为他担心接下来的行动中动物大军会遭遇危险”错，李子一迅速返回是为了及时向王酉亭报告镇
上的敌情，而非担心动物大军遭遇危险。
故选D。
15．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。
①冷月光里的葡萄园藤蔓瑟缩，清瘦萧条，架子将天空割成瘦条状，既烘托出夜晚潜行的紧张氛围，渲染
战争笼罩下环境的险恶；又以景物的衰败，象征段园镇被日军侵占后生机尽失的凋敝景象，暗合战争带来
的创伤。
②李子一想象的春日葡萄园，藤蔓滋润饱满，嫩叶鹅黄、苍翠葱茏，硕果累累，充满蓬勃张力。这美好的
景象象征着他与战友们坚定的革命信念，暗含对战争胜利、生机复苏的热切期盼。
③两种状态的鲜明对比，既突出战争终将过去，希望永不消逝的主旨；又展现李子一的心理成长，从直面
眼前危机的紧张，走向怀揣未来希望的坚定，让人物形象更丰满。
16．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。
①李子一，从愧悔想家的少年，到主动请缨侦察，李子一冲破胆怯，在月光下潜行探敌，明晰守护国家宝
贝的战士使命，点亮了少年蜕变的担当之光。
②王酉亭，作为领队，他周密规划葡萄园潜行路线，遇到敌情能沉着商议对策，以沉稳谋略为队伍护航，
传递出临危不乱的引领之光。
③任贵春，李子一请战时，他一把将其护在身后，一句“我去”藏着长辈庇护与守护队伍的坚定，彰显平
凡人的温情坚守之光。
④游击队，突袭日军时，他们默契配合、果敢勇猛，刀枪并施斩杀侵略者，以血性反抗绽放捍卫家园的无
畏斗争之光。
⑤少年的担当、领袖的智慧、长辈的温情、战士的无畏，点点微光汇聚一处，化作对抗战火、守护希望的
精神火炬，成为黑暗战争岁月里照亮前路的光。
重难·创新演练
设题创新: 具体天气的作用(T3); 表格对比分析环境作用(T8); 对比《祝福》分析环境特点及作用
的不同之处(T12)；对比《林教头风雪山神庙》分析环境作用相同点（T16）
一、（2026·贵州六盘水·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。
低处的光
廖华歌
今年豫西南的天气着实有些怪异，前阵子淅淅沥沥阴雨连绵，直下得人心发霉生锈，仿佛时间也被浸
泡得软塌塌的无力撑持。坐在小区大院门卫室的福泉，边低头掰着手指数天数边道：这是多少天没见太阳
了？难不成咱河南把雨全都给承包了？
五十多岁的福泉，中下等个子，胖胖的，脸上什么时候都堆满善意温和的笑。
别看福泉只是一个收废品的，他的衣服总是穿得干净整洁而得体，就连他常年拉的那辆板车，也及时
清洗得明净发亮。听老邻居们说，福泉在这个大院里收废品已经很多年了，他人好，秤头公平，最重要的
是热心为大家跑腿，他有大院里每一家的电话号码，谁家若有事儿忙不过来，第一反应就是喊福泉来帮忙。
福泉帮大家买菜、接送学生、往医院给病人送饭等，甚至搬家找人的事情，也都交给他来办，他找来的人
搬运东西很细心，不损坏家具，工钱也远比搬家公司低。有次，一位邻居告诉我，她想买对门邻居搬走后
出售的房子，可碍于两家人脸熟，不好讲价钱，就托福泉从中说和，结果皆大欢喜，买到房子的这家人为
表示感谢，还特意在饭店请了福泉。
一直以来，除了福泉，我没看到其他人来大院收过废品，听说是大家只认福泉。一个收废品的人，能
够几十年如一日被大家喜欢和信任，视他为大院里的一员，把他实实在在当自己人，福泉该做得多么好才
会如此！他收废品的时间很规律，似乎已约定俗成，每次来了，从不大声喊叫。大家有时将看过的废报纸、
不需保存的旧书本、各样空纸盒子等，整理好带到大门口；有时来不及整理，就让他到家门口去拾掇；更
有些急于赶时间上班的人，干脆将废品堆在厅堂，喊福泉到家里来捆绑收拾，他们临走总反复叮嘱：记住，
出去把门锁好。岁月见证，福泉的小本子上，永远密密麻麻记录着每一家废品的斤两和钱数，厚厚的本子
里，从未有过差错。邻居们非常信赖他，他也从未辜负过邻居们，在大家心目中，他是一个值得托付、完
全指靠得住的人。
大前天，蒙蒙雨雾中，一见面福泉就很沉痛地告诉我，景叔不在了！就在一星期前，景叔离开了这个
世界，是他和景叔那从国外匆匆赶回来的儿子一起办理的丧事。我听后心里非常悲痛，埋怨福泉怎么不早
说，我也很想送景叔最后一程。福泉说，天不好，景叔的儿子怕太麻烦大家，特意嘱咐不要告诉任何
人……
我认识景叔近三十年了，他就住在大院最后一栋楼，作为省某报驻市记者站的老站长，他一肚子的知
识和学问，见解更是非同寻常。景叔对人和蔼谦逊，仁善宽厚，可惜老伴早年病故，唯一的儿子远在国外，
晚年的景叔未免孤独凄寂。他虽先后找过几个保姆，但都不怎么如意，后来他就不再请保姆了，自己采买
做饭搞家务。再后来，景叔的左腿出了毛病，上下楼拄拐杖很费劲，我和大院里的邻居只要碰上他手里提
东西，定会帮着将物品提到五楼他家门口。邻居们公认，日复一日真正把景叔记挂在心，将帮助他作为日
常生活的重要内容的，唯有福泉。景叔常含泪慨叹：我这是哪辈子修来的福啊，人家福泉跟咱非亲非故，
却一直亲人般这么照顾着我，要是没有他贴心贴肺的照护，我早就到阎王爷那儿报到了，哪能活到这八十
多岁……景叔的话，绝无虚夸。人都说，远水不解近渴，福泉对景叔比他亲儿子更尽心给力。景叔老年无
疑孤单，但景叔又非常幸福，福泉把景叔当家人一样精心伺候着。越是风霜雨雪天，他越是放心不下，每
每顶风冒雪来到大院儿，一定要把景叔安顿好才肯回去。他帮景叔买菜、买药、买面条、买馒头，还帮着
买衣服鞋袜、买报纸杂志、给他洗澡洗衣服、拖地。做这一切福泉向来是自觉自愿，从不收一分钱报酬。
景叔很是过意不去，为让福泉把钱收下，不得不故意说恶话激他，若不收下工钱，以后就不要再来了，自
己是死是活不与他相干，更不用他管！福泉只当没听见，该怎么做还照样做，到最后妥协的只能是景叔。
十多年前积劳成疾的景叔患了顽症，儿子接他去国外治疗，手术做得非常成功。儿子儿媳反复劝说他
不要回来了，在那里和他们一起生活，也方便照顾。可景叔说啥也不答应，他一再强调：我岁数大了，咽
气在异国他乡死不瞑目，我要和你们早走的妈在一起，只有回到老家，这心里才踏实、舒坦、安宁。就这
样尚未彻底恢复，硬逼着儿子送了回来……这次顽疾复发得很快，前后一个多月，他就走了。幸好福泉及
时电告景叔儿子，最后这段时光，景叔有他儿子和福泉的陪伴，走得该是心满意足的。
景叔的儿子很感谢大院邻居们多年来对他父亲的关照，就特地在酒店包下数十桌，请各家去人一起吃
顿饭。他的心意大家全领了，却都谢绝去酒店吃饭，邻居们反倒争抢着请他到自家屋里吃家常便饭，跟他
说，以后再回来，大院里各家都是他的家，千万别去酒店吃喝，家常饭热乎、有味、暖胃。景叔的儿子感
动得直揩眼泪，连连点头向大伙儿抱拳致谢。没人时，景叔的儿子递给福泉一张银行卡，口气恳切地反复
强调这是景叔生前的意思，也是他的真诚心意，请福泉务必收下。福泉顿时火冒三丈，他赌咒发誓说啥也
不收，两个人高声吵着来回推让，气得福泉摔门而去，景叔的儿子愣怔在那儿……
福泉依旧在大院门口忙碌地捆绑着那些废品，来往的邻居们依旧很热情地跟他打着招呼。久雨初霁的
太阳，霞光万道，正朗照在福泉的面庞上，那么纯净、生动、温煦，那么明亮、灿烂、美好，福泉眼里闪
烁着潋滟波光，这是幸福的具体形状啊……
（有删改）
1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．福泉虽以收废品为生，但穿的衣服干净整洁而得体，常年拉的车辆清洗得明净发亮，体现他对生
活的认真态度。
B．大院居民只认福泉收废品，是因为他收废品的时间很规律，并且能为大家提供各种跑腿服务，同
时价格还便宜。
C．景叔生病到国外做了手术后却不愿意在国外生活，执意要回到国内，是因为他渴望叶落归根，与
亡妻灵魂相伴。
D．邻居们拒绝景叔儿子在酒店请客，反而邀请他到家中吃饭，让他把大院当作自己家，体现了邻里
间真挚的情谊。
2．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文中以“我”来叙述故事，如“我没看到其他人来大院收过废品”“我认识景叔近三十年了”等，
增加了故事的真实性。
B．作者在刻画人物时，主要是通过一些具体事例以及邻居们的侧面讲述，多角度展现福泉热心、诚
信、体贴的人物形象。
C．文中写福泉拒绝景叔儿子赠予的银行卡，并“摔门而去”，这看似无礼，实则体现了他坚定反对
情谊被物化的价值观。
D．结尾“福泉眼里闪烁着潋滟波光，这是幸福的具体形状啊”这一细节描写，以夸张手法突出福泉
因感动而落泪的瞬间。
3.【新考法·具体天气的作用】文中的天气描写，从“阴雨连绵”到“蒙蒙雨雾”再到“久雨初霁”，请结
合文本简要分析作者这样安排的意图。
4．法国作家福楼拜曾说：“标题是作品的眼睛，能反映出灵魂的深度。”请结合全文分析文章标题的深
层意蕴。
【答案】1．B 2．D
3．①环境变化体现氛围变化。“阴雨连绵”营造潮湿、沉闷、压抑的氛围，“蒙蒙雨雾”营造朦胧、阴
冷的氛围，“久雨初霁”营造温暖的氛围；
②环境变化暗示人物心境变化。“阴雨连绵”暗示福泉在连绵阴雨中的困顿与无力，“蒙蒙雨雾”暗示景
叔去世时福泉内心的沉痛、哀伤，“久雨初霁”是生活回归日常时的温暖和幸福；
③环境变化对应事件变化。“阴雨连绵”时福泉低头掰着手指数天数，“蒙蒙雨雾”时遇景叔去世，“久
雨初霁”时大家生活回归日常。
4．①“低处”指人物的社会地位：福泉是废品收购人员，是基层劳动者，代表平凡普通的人群。
②“光”象征人性之美：福泉身上的善良、诚信、无私、温暖，如光芒一般照亮他人，体现平凡中的高尚。
③“低处的光”寓意深刻：在平凡生活中，普通人也能散发温暖与光辉，这种“光”虽处低处，却很耀眼，
是社会温情的基石，体现作者对普通人价值的肯定与赞美。
【导语】这篇小说以质朴温情的笔触，通过“我”的视角，塑造了收废品的福泉这一平凡而光辉的形象。
作品巧妙运用天气变化烘托情感氛围，以邻里互助的日常细节展现人性温暖。福泉数十年如一日服务社区、
照料孤老，其诚信善良如“低处的光”，照亮了现代都市中渐行渐远的邻里温情。小说在平淡叙述中蕴含
深沉力量，讴歌了普通人身上闪耀的人性光芒与道德坚守。
1．本题考查学生理解分析文本内容的能力。
B.“是因为他收废品的时间很规律，并且能为大家提供各种跑腿服务，同时价格还便宜”错误。文中居民
“只认福泉”的原因是多方面的：他“秤头公平”“热心为大家跑腿”“值得托付”“完全指靠得住”，
这体现的是长期建立的人格信任与情感联结，而不仅仅是“时间规律”和“跑腿服务”；另外“价格便
宜”对应的是上文福泉帮忙找搬运东西的人“工钱比搬运公司低”，并不是指收废品。
故选B。
2．本题考查学生分析文本内容、鉴赏写作手法的能力。
D.“以夸张手法突出福泉因感动而落泪的瞬间”错误。“潋滟波光”是比喻性描写，形容福泉眼中闪烁的
幸福光彩，表达其内心的温暖与满足，并未使用夸张手法，也未明确写其“落泪”。
故选D。
3．本题考查学生分析小说中环境描写作用的能力。
①氛围营造的递进性。天气从压抑（阴雨）→哀伤（雨雾）→温暖（初霁）的变化轨迹，这种由暗到明的
氛围设计，正服务于小说从日常困顿→人物离世→温情延续的情感脉络，体现了环境描写营造整体情绪基
调的基础作用。
②人物心境的外化。小说天气状态与福泉的心境直接关联，这是对“一切景语皆情语”的运用。环境成为
了人物内心世界的镜像——困顿、哀伤、温暖，这些抽象情感通过具体的天气景象变得可感可知，增强了
人物的感染力。
③情节发展的象征。这种安排使环境不再是背景板，而成为了叙事节奏的有机组成部分：阴雨是日常的铺
陈，雨雾是转折的烘托，初霁则是结局的升华，环境变化因此具有了推动和标示情节发展的结构意义。
4．本题考查学生探究小说标题意蕴的能力。
①“低处”指社会地位的依据，直接源于文中对福泉身份（收废品）和工作状态（拉板车、服务大院）的
反复描写。这明确了人物的社会坐标。
②“光”象征人性之美的依据，源于文中对福泉品格的具体刻画：诚信（账目清晰从未出错）、善良热心
（长期无偿照料景叔、为邻里跑腿）、重情轻利（坚决拒收银行卡）。他的行为切实地“照亮”了景叔的
晚年和大院的邻里关系。
③“低处的光”的深刻寓意，是对前两点分析的整合与提升。其依据在于全文的情感倾向：作者通过
“我”和邻居们的视角，饱含温情地记述福泉的日常，结尾更是将他的面容与目光置于“霞光万道”之下
进行特写，并直接点出其眼中的波光是“幸福的具体形状”。这强烈表达了作者对平凡人物所承载的美德
与价值的崇高敬意和礼赞。
二．（2026·湖北荆州·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：
雪
沈从文
天气变到出人的意外。晚上同叔远分别时，还约到明早同到去看栎树林里捕野狸机关。把身子钻到新
的山花絮里呼呼地睡去。人还梦到狸子兔子对我作揖，心情非常的愉快。因为是最新习惯，头是为棉被蒙
着，不知道天亮已多久，待到为一个人摇着醒来时，掀开被罩，已经满房光辉了。
叔远就站在我面前笑。
因为是纸窗，我还不知道外面情形，以为是有了大黄太阳，时候太晏了，看狸子去不成了，就懊丧我
醒来得太晚，又怪叔远不早催我醒。
“我刚从老屋过来，院中的雪总有五六寸，瓦上全成了白颜色，你还不知吗？”
“落雪？”
“给你打开窗子看，”叔远就到窗边去，把两扇窗子打开，“还在大落特落呢，会要有一尺，真有趣
极了。”
叔远以为我怕冷，旋即又把窗关上。我说不，落了雪，天气倒并不很冷。于是就尽它开着。
雪是落得怪热闹，像一些大小不等的蝶蛾在飞，并且打着旋。
房中矮脚火盆中的炭火炽爆着火星，叔远在那盆边钩下身子用火箸尽搅。
“我想我得起来了。”
“不，早得很。今天我们的机关必全已埋葬在雪里，不中用，不去看了。呆会儿，我们到外踏雪
去。”
“下了雪不成，那我们见到玛加尔先生他捕狐不就正是在雪中么？”
“那是书上的事情，并且是俄国。我的天，你为了想捉一匹狸子，也许昨天晚上就曾做过那个可怜玛
加尔捉狐的梦了！”
听到叔远的话我有些忸怩起来。我还不曾见过活的狸子在木下挣扎情形。只是从那本书上，我的确明
明白白梦过多次狐狸亮亮的眼睛在林中闪烁的模样了。
叔远在炭盆的热灰里煨了一大捧栗子，我说得先漱漱口，再吃这东西。
“真是城里人呵！”叔远是因为我习惯洗脸以后才吃东西揶揄我，“我告你，乡巴佬有些地方也很好
受用的，若不是我娘说今天要为你炒鹌鹑吃，在这时节我们还可以拿猪肠到火上来烤吃呢。”
“那以后我简直无从再能取笑乡下人了。这里太享福。”我想我这个冬天，真过一个好运的年了。
一竹筒栗子，我们不知不觉就已吃完了。望到窗边雪还是不止。
叔远突然说他要出去一会，接着我耳朵听到他的脚步踏在雪里沙沙的声音渐远去了。我侧面睡下，望
到那窗外雪片的飘扬。等一会，叔远还不来。雪是像落得更大。听到比邻人家妇人开门对雪惊诧的声音，
又听到屋后树枝积雪卸下的声音，又听到远远的鸡叫。
火盆中新加的白炭，为其他的炽炭所炙着，剥剥爆着响，像是在催我，我决定要起床了。
然而听到远远院子的那端，有着板鞋踏雪的声音，益近到我住的这房子。掀开帘子是一个女人，叔远
的母亲。我笑了，赶忙要起床，这老伯娘就用手止住。老人一进房，就用手去弹那蓝布包头上的雪。
到这老伯娘把手来炭盆边交互捏着烘着时，我们适间所吃的栗子，剥到地下盆边的栗壳，已为老太太
见到了，老太太笑。我记起叔远说的，娘是不准拿东西到早上吃，担心这时叔远不知道他娘在此，恰巧这
时高高兴兴捧了一堆果子从外面进来，又无从起来止住叔远，就很急。
叔远的娘似乎看出我的神气了，就微笑解释似的说：“我告了他今天早饭我们炒辣子鹌鹑不准多吃别
的零东西，这孩子又骗我！栗子吃熟的还不要紧，不过像我们老人吃多了就不成。”
我答应她的话是：“不，我并不想吃。”我一面在心中划算，“今天吃早饭我若不再多吃两碗来表明
我栗子吃得并不多，真是不配在此受人款待了。”
听到院中有人踹雪的声音，我断定这真是叔远了，老太也听到，就从窗口望出去。
“又不怕冷呀。你瞧手都冻红了，还不开烤烘！”
叔远即刻负着一身雪片进房了，我因他妈望别处，就怒目示意，告他栗子事已为老人发觉。
叔远装作不在意那样，走近炉边去，说：“娘，我先还以为挂在那檐下的棕袋里栗子不干，谁知甜极
了。”
“你是又忘娘的话，同从文吃烧栗子了。”
“并不多，只几颗儿。”
娘望到地下那一些空壳，听到“几颗儿”的话，就不信任似的抿嘴笑。我也不得不笑了。叔远坐在火
边反复烤着那些肿成小胡萝卜似的手指，娘就怜惜十分为纳到自己暖和的掌中捏着。叔远一到他娘的面前，
至少就小了五岁。
我是非得起床不可了。叔远说是为到东院去叫人送洗脸水，他娘就说让她过去顺便叫声，娘于是走了。
我站到床上，一面扣衣一面说，“我问你，你拿的粑同腊肉？”
叔远把头摇，知道是母亲已告了我。然而又狡猾地笑。
“怎么？还有什么罢？”我看叔远那身上，必定还有赃。
“瞧，”果不出所料，叔远从抱兜里把雪枣坯子抓出七八条，“小有所获，君，仍然可以！”接着叔
远说是只怪娘为人太好。所以有些地方真像是不应当的顽皮。
“还说！你真不孝！”
洗脸水还不见来，我们二人又把放在灰里捞好的东西平分吃完了。
（一九二七年十月作，有删改）
文本二：
阿Ｑ正传（节选）
鲁迅
小尼姑全不睬，低了头只是走。阿Ｑ走近伊身旁，突然伸出手去摩着伊新剃的头皮，呆笑着，说：
“秃儿！快回去，和尚等着你
”
……
“你怎么动手动脚
”
……
尼姑满脸通红的说，一面赶快走。
酒店里的人大笑了。阿Ｑ看见自己的勋业得了赏识，便愈加兴高采烈起来：
“和尚动得，我动不得？”他扭住伊的面颊。
酒店里的人大笑了。阿Ｑ更得意，而且为了满足那些赏鉴家起见，再用力的一拧，才放手。
他这一战，早忘却了王胡，也忘却了假洋鬼子，似乎对于今天的一切“晦气”都报了仇；而且奇怪，
又仿佛全身比啪啪的响了之后更轻松，飘飘然的似乎要飞去了。
“这断子绝孙的阿Ｑ！”远远地听得小尼姑的啼哭的声音。
“哈哈哈！”阿Ｑ十分得意的笑。
“哈哈哈！”酒店里的人也九分得意的笑。
5．下列对文本一相关内容的理解，正确的一项是（ ）
A．文中写出了冬日乡村生活闲适而自由的状态。《边城》中爷爷因为喝酒而忘记来接翠翠，体现的
也是这样的生活状态。
B．叔远娘不让叔远早上吃零东西，虽是出于对他生活方面的严格要求，但与《边城》中爷爷对翠翠
的关怀爱护实质相同。
C．文中多次写到“我”打算起床，却一直迟迟未起，在叙事上产生了延宕的艺术效果，突出了
“我”在乡下生活的懒惰散漫。
D．文中加点处与《林教头风雪山神庙》中“雪下得更紧了”均为环境描写，都对人物刻画和情节发
展起着重要作用。
6．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文本一中划横线句写妇人之声、树枝之声、鸡叫声，烘托出“我”的内心，使叙事节奏更为舒缓。
B．文本一不追求曲折离奇的故事情节，不注重情节的紧凑，笔调舒缓，呈现出散文化小说的特点。
C．与文本一的叙事语言不同，文本二叙事语言平实自然，人物形象在极具个性化的语言中得以彰显。
D．文本二中，看客们的“九分得意”和阿Q 的“十分得意”共同凸显了“未庄”人们的精神状态。
7．文本一和文本二分别采用第一人称和第三人称的叙述方式，这样写各有什么好处？
8.【新考法·表格对比分析环境作用】鲁迅的“改造国民性”与沈从文的“重塑民族品格”有着大体一致的
目标，但他们作品的呈现方式却不尽相同。请结合选文，完成下方表格。
材料一
材料二
人物
________
通过欺负小尼姑的动作描写，刻画出阿
Q 欺软怕硬、哗众取宠的无赖霸道形
象。众人的欢笑使得阿Q 的欺负更加
有力，体现了人们的冷漠、自私、麻
木。
环境
小说创设“雪”这个环境背
景，下大雪时，叔远细心照料
“我”，叔远娘关心“我”，
大雪带给“我”的是温暖，以
“雪”为背景，营造了小说的
抒情氛围。
________
主题
________
饱含对民族现实的关注和对未来的焦
虑，通过对国民的“劣根性”的冷静批
判，希望“引起疗救的注意”，实现民
族强盛。
【答案】5．B 6．C
7．①文本一采用第一人称来叙事，更能体现故事的真实性，便于抒发“我”在乡下生活的真实体验和感
受，表达对人情美、人性美的赞美。
②文本二采用第三人称来叙事，便于作者对当时国民生存状态进行一种冷静客观的观察与记录，隐含作者
对国民劣根性的批判。
8．通过对“吃栗子”和“偷藏雪枣”的描写，塑造了天真顽皮的叔远和淳朴善良的叔远母亲的形象，表
现人性美、人情美。
隐去对特定的自然环境的描写，突出未庄酒店这一特定的社会环境，使未庄人的麻木、冷漠、愚昧更具典
型性和普遍性。
小说通过对“我”到乡下，与叔远和他娘之间发生的琐事的叙述，饱含对乡下人纯朴与善良的赞美，希望
通过实现人与人关系的重造来抵御现代文明的精神污染。
【导语】沈从文《雪》以舒缓柔笔铺展湘西边地落雪日的日常，满溢质朴纯粹的人情美，寄寓着对健康人
性的追寻；鲁迅《阿Q 正传》节选以冷峻峭笔，戳破阿Q 与看客的精神痼疾，撕开国民劣根性的假面。二
者一立一破，殊途同归，都指向对民族精神重塑的探索。
【详解】5．A.“体现的也是这样的生活状态”错误。《边城》中爷爷醉酒忘接翠翠，核心作用是推动情
节（引出翠翠与傩送相遇），并非刻意体现闲适自由的生活状态。
C.“突出了‘我’在乡下生活的懒惰散漫”错误。多次写“我”打算起床却未起，是为了凸显“我”对这
份温馨闲适的享受。
D.“都对人物刻画和情节发展起着重要作用”错误。《林教头风雪山神庙》中“雪下得更紧了”既推动情
节发展，也烘托人物心理；文本一中“雪是像落得更大”只是烘托舒缓静谧的氛围，对情节发展有一定的
作用，但没有对刻画人物方面起着重要作用。
故选B。
6．C.“与文本一的叙事语言不同，文本二叙事语言平实自然”错误。文本一沈从文语言细腻温润、诗意
雅致；文本二《阿 Q 正传》语言辛辣尖锐、带着强烈讽刺色彩，并非平实自然。
故选C。
7．紧扣第一、第三人称叙事特征，结合《雪》围炉吃栗、邻里相处和《阿 Q 正传》调戏尼姑、酒客围观
的具体情节，可从真实感、抒情空间、作者评述自由度三个角度进行拆解，分析各自的好处。
①分析文本一第一人称：以“我”留宿乡间、遇大雪、同叔远母子烤栗子的亲身见闻为依托，亲历视角拉
近读者距离，依托日常细碎小事自然流露内心暖意，直观抒发对乡土淳朴人情的喜爱。
②分析文本二第三人称：作者跳出阿 Q 与看客的个体视角，置身局外客观描摹阿 Q 戏弄小尼姑、一众
酒客起哄大笑的场面，不受角色情绪束缚，不动声色展露底层民众麻木的精神弊病，暗藏批判立场。
8．题干中表格分人物、环境、主题三栏，紧扣《雪》烤栗子、偷藏雪枣与《阿 Q 正传》酒馆围观情节，
结合沈从文立足温情褒扬和鲁迅立足现实批判的呈现方式，分材料填充表格。
①材料一人物：借雪夜围炉吃栗子、偷偷藏雪枣两件小事，刻画叔远活泼顽劣、母亲温和体恤晚辈的模样，
展现乡间纯粹美好的人性。
②材料二环境：全文不铺陈自然景致，依托酒馆这个公共社交场所，借酒客围观取笑尼姑的场面，具象凸
显未庄群体麻木看客的劣根特质。
③材料一主题：借“我”在大雪天寄居乡下被母子悉心照料的经历，赞美乡土本真人情，借美好人性范本
重构民族品格，抵御都市异化带来的精神弊病。
三、（2026·辽宁沈阳·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。
在酒楼上
鲁迅
我从北地向东南旅行，绕道访了我的家乡，就到S 城。深冬雪后，风景凄清，懒散和怀旧的心绪联结
起来，我竟暂寓在S 城的洛思旅馆里了。
我所住的旅馆是租房不卖饭的，饭菜必须另外叫来，但又无味，入口如嚼泥土。①窗外只有渍痕斑驳
的墙壁，帖着枯死的莓苔；上面是铅色的天，白皑皑的绝无精采，而且微雪又飞舞起来了。我很自然的想
到先前有一家很熟识的小酒楼，叫一石居的，算来离旅馆并不远。我于是立即锁了房门，出街向那酒楼去。
其实也无非想姑且逃避客中的无聊，并不专为买醉。
一石居是在的，狭小阴湿的店面和破旧的招牌都依旧；但从掌柜以至堂倌却已没有一个熟人，我在这
一石居中也完全成了生客。然而我终于跨上那走熟的屋角的扶梯去了，由此径到小楼上。上面也依然是五
张小板桌；独有原是木棂的后窗却换嵌了玻璃。
“一斤绍酒。——菜？十个油豆腐，辣酱要多！”
我一面说给跟我上来的堂倌听，一面向后窗走，就在靠窗的一张桌旁坐下了。楼上“空空如也”，任
我拣得最好的坐位：可以眺望楼下的废园。这园大概是不属于酒家的，我先前也曾眺望过许多回，有时也
在雪天里。但现在从惯于北方的眼睛看来，却很值得惊异了：几株老梅竟斗雪开着满树的繁花，仿佛毫不
以深冬为意；倒塌的亭子边还有一株山茶树，从暗绿的密叶里显出十几朵红花来，赫赫的在雪中明得如火，
愤怒而且傲慢，如蔑视游人的甘心于远行。我这时又忽地想到这里积雪的滋润，著物不去，晶莹有光，不
比朔雪的粉一般干，大风一吹，便飞得满空如烟雾。……
“客人，酒。
”
……
堂倌懒懒的说着，放下杯，筷，酒壶和碗碟。我看着废园，渐渐的感到孤独，但又不愿有别的酒客上
来。偶然听得楼梯上脚步响，便不由的有些懊恼，待到看见是堂倌，才又安心了，这样的又喝了两杯酒。
我想，这回定是酒客了，因为听得那脚步声比堂倌的要缓得多。约略料他走完了楼梯的时候，我便害
怕似的抬头去看这无干的同伴，同时也就吃惊的站起来。我竟不料在这里意外的遇见朋友了，——假如他
现在还许我称他为朋友。那上来的分明是我的旧同窗，也是做教员时代的旧同事，面貌虽然颇有些改变，
但一见也就认识，独有行动却变得格外迂缓，很不像当年敏捷精悍的吕纬甫了。
“阿，——纬甫，是你么？我万想不到会在这里遇见你。”
“阿阿，是你？我也万想不到
”
……
我就邀他同坐，但他似乎略略踌躇之后，方才坐下来。我起先很以为奇，接着便有些悲伤，而且不快
了。②细看他相貌，也还是乱蓬蓬的须发；苍白的长方脸，然而衰瘦了。精神很沉静，或者却是颓唐，又
浓又黑的眉毛底下的眼睛也失了精采，但当他缓缓的四顾的时候，③却对废园忽地闪出我在学校时代常常
看见的射人的光来。
“我们，”我高兴的，然而颇不自然的说，“我们这一别，怕有十年了罢。我早知道你在济南，可是
实在懒得太难，终于没有写一封信。
”
……
“彼此都一样。可是现在我在太原了，已经两年多，和我的母亲。我回来接她的时候，知道你早搬走
了，搬得很干净。”
“你在太原做什么呢？”我问。
“教书，在一个同乡的家里。”
“这以前呢？”
“这以前么？”他从衣袋里掏出一支烟卷来，点了火衔在嘴里，看着喷出的烟雾，沉思似的说：“无
非做了些无聊的事情，等于什么也没有做。”
他也问我别后的景况；我一面告诉他一个大概，一面叫堂倌先取杯筷来，使他先喝着我的酒，然后再
去添二斤。其间还点菜，我们先前原是毫不客气的，但此刻却推让起来了，终于说不清那一样是谁点的，
就从堂倌的口头报告上指定了四样菜：茴香豆，冻肉，油豆腐，青鱼干。
“我一回来，就想到我可笑。”他一手擎着烟卷，一只手扶着酒杯，似笑非笑的向我说。“我在少年
时，看见蜂子或蝇子停在一个地方，给什么来一吓，即刻飞去了，但是飞了一个小圈子，便又回来停在原
地点，便以为这实在很可笑，也可怜。可不料现在我自己也飞回来了，不过绕了一点小圈子。又不料你也
回来了。你不能飞得更远些么？”
“这难说，大约也不外乎绕点小圈子罢。”我也似笑非笑的说。“但是你为什么飞回来的呢？”
“也还是为了无聊的事。”他一口喝干了一杯酒，吸几口烟，眼睛略为张大了。
…………
“你这样的看我，你怪我何以和先前太不相同了么？是的，我也还记得我们同到城隍庙里去拔掉神像
的胡子的时候，连日议论些改革中国的方法以至于打起来的时候。但我现在就是这样子，敷敷衍衍，模模
胡胡。我有时自己也想到，倘若先前的朋友看见我，怕会不认我做朋友了。——然而我现在就是这样。”
他又掏出一支烟卷来，衔在嘴里，点了火。
“只要模模胡胡。模模胡胡的过了新年，仍旧教我的‘子曰诗云’去。”
“你教的是‘子曰诗云’么？”我觉得奇异，便问。
“自然。你还以为教的是ABCD 么？我先是两个学生，一个读《诗经》，一个读《孟子》。新近又添
了一个，女的，读《女儿经》。连算学也不教，不是我不教，他们不要教。”
“我实在料不到你倒去教这类的书，
”
……
④“
他们的老子要他们读这些，我是别人，无乎不可的。这些无聊的事算什么？只要随随便便，
”
……
他满脸已经通红，似乎很有些醉，但眼光却又消沉下去了。我微微的叹息，一时没有话可说。
“那么，你以后豫备怎么办呢？”
“以后？——我不知道。你看我们那时豫想的事可有一件如意？我现在什么也不知道，连明天怎样也
不知道，连后一分
”
……
堂倌送上账来，交给我；他也不像初到时候的谦虚了，只向我看了一眼，便吸烟，听凭我付了账。
我们一同走出店门，他所住的旅馆和我的方向正相反，就在门口分别了。我独自向着自己的旅馆走，
寒风和雪片扑在脸上，倒觉得很爽快。见天色已是黄昏，和屋宇和街道都织在密雪的纯白而不定的罗网里。
1924 年2 月16 日
（选自《彷徨》，有删改）
9．下列对文本内容的理解与分析，正确的一项是（ ）
A．“我”身处凄清萧瑟的异乡环境，前往一石居酒楼，本意是想要借酒消愁，沉溺酒水排解内心深
沉的痛苦与精神苦闷。
B．酒楼景物原貌未改，人事却已全然变迁，意在表现作者历经世事后看淡世事、坦然释怀的平和心
境。
C．废园之中傲雪盛放的寒梅与山茶明艳热烈、富有生机，以此反衬阴冷沉闷的人世以及知识分子精
神的颓靡沉沦。
D．文中离别之时“我”主动为吕纬甫结清酒账，细节刻画意在体现“我”家境优渥且为人慷慨、出
手阔绰的特点。
10．对文中四处画线句子的分析，不正确的一项是（ ）
A．①处运用环境描写，勾勒出萧瑟阴冷的冬日景象，渲染死寂沉闷的氛围，烘托“我”此刻低沉落
寞、百无聊赖的心境。
B．②处运用外貌描写，生动勾勒出吕纬甫落魄憔悴的形象特点。副词“也”点明人物前后样貌一致，
说明其人始终未曾发生变化。
C．③处运用神态细节描写，短暂闪烁的目光极具画面感，说明他心底仍残留一丝年少时的热血锋芒，
精神深处并未被现实彻底麻木吞噬。
D．④处运用语言描写，既体现吕纬甫对封建制度妥协，同时暗含自我悲叹，也凸显其颓废无聊、毫
无生气的精神状态。
11．文中吕纬甫自比蜂蝇，请结合文本分析含义。
12.【新考法·对比《祝福》分析环境特点及作用的不同之处】请从环境氛围、人物心境、主题内涵三个角
度，分析本文与《祝福》中风雪环境描写作用的不同之处。
天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将
鲁镇乱成一团糟。我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白。
冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪花落在积得
厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。
我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，
拥抱了全市镇。
（《祝福》节选）
【答案】9．C 10．B 11．①字面意思：蜂蝇受惊飞起，兜一圈又落回原地；
②比喻吕纬甫：年少热血反抗、追求理想，历经挣扎，最终又退回庸常生活；
③表现人物清醒的无奈与妥协：写出旧时代知识分子理想破灭、无路可走的精神悲剧。
12．①环境氛围：本文风雪清冷柔和、苍茫萧瑟，氛围安静孤寂，色调冷淡素雅；《祝福》风雪凛冽狂暴、
阴冷刺骨，结合新年爆竹喜庆场景，冷暖反差强烈，氛围压抑沉寂。
②人物心境：本文风雪烘托新式知识分子“我”与吕纬甫理想破灭、迷茫彷徨、内心悲凉的精神苦闷；
《祝福》风雪烘托祥林嫂孤苦无依、绝望麻木的悲惨心境，也衬托当时“我”深夜神伤的孤寂悲愤，同时
衬托鲁镇众人人情冷漠麻木。
③主题内涵：本文风雪象征沉闷僵化、束缚人的旧社会，控诉时代对进步知识分子的精神消磨，凸显知识
分子无路可走的精神悲剧；《祝福》风雪象征冷酷残忍的封建礼教，烘托社会冰冷无情，揭露封建礼教吃
人的本质。
【导语】鲁迅《在酒楼上》是《彷徨》中戳中知识分子精神痛点的经典篇目，以深冬雪天的酒楼偶遇为引，
勾勒出昔日激进青年吕纬甫被生活磨去锋芒后颓唐妥协的状态。它在凄清孤寂的氛围里，剖露了五四退潮
后觉醒知识分子无路可走的生存困境与精神彷徨，笔触沉郁，余味悠长。
【详解】9．A.“本意是想要借酒消愁，沉溺酒水排解内心深沉的痛苦与精神苦闷”错误。原文第二段
“其实也无非想姑且逃避客中的无聊，并不专为买醉”，说明去酒楼不是本意借酒消愁、沉溺酒水。
B.“意在表现作者历经世事后看淡世事、坦然释怀的平和心境”错误。老店景物依旧、人事全非，烘托的
是世事变迁的怅惘、内心落寞伤感，没有看淡世事、坦然释怀的平和心境。
D.“细节刻画意在体现‘我’家境优渥且为人慷慨、出手阔绰的特点”错误。结账细节体现旧日情谊尚存，
“家境优渥且为人慷慨、出手阔绰”，与文依据。
故选C。
10．B.“副词‘也’点明人物前后样貌一致，说明其人始终未曾发生变化”错误。“也还是乱蓬蓬的须
发”中“也”只保留了旧日须发杂乱的特征，后文“衰瘦”“眼神也失了精采”明确外貌、精神相较早年
已大变，并非“始终未曾发生变化”。
故选B。
11．先析喻体本义：先抓住蜂蝇的特点，受惊飞走、盘旋一圈后依旧落回原地，徒劳奔波、毫无长进。
再找本体对应：结合吕纬甫人物经历，他年少激进热血，敢于革新、心怀救国理想，如同起飞抗争的蜂蝇。
匹配人物变化：历经世事磋磨后，他放弃理想、妥协现实，敷衍度日、回归旧式生活，对应蜂蝇飞一圈回
到原点。
深挖主旨情感：这一自比体现他清醒的自嘲与无奈，深刻揭露旧时代进步知识分子理想破灭、挣扎无果、
最终沉沦的精神悲剧。
12．环境氛围角度：分别抓取两篇文章风雪特点。本文微雪滋润、氛围清冷孤寂，色调素雅萧瑟；《祝
福》风雪漫天狂舞，搭配新年喜庆爆竹，形成冷暖强烈反差，氛围压抑混乱。
人物心境角度：结合核心人物身份区分。本文风雪烘托吕纬甫、“我”这类进步知识分子理想破灭、迷茫
颓废的内心悲凉；《祝福》风雪主打烘托祥林嫂的绝境绝望，兼衬世人冷漠与“我”的悲愤。
主题内涵角度：紧扣文本主旨差异。本文风雪象征旧时代，凸显知识分子被时代消磨的精神悲剧；《祝
福》风雪象征冷酷的封建礼教，揭露封建礼教吃人的核心主题。
严格对应三个答题角度，对比差异、分层概括，贴合标准答案作答。
四、（2026·广东·模拟预测）阅读下面的文字，完成小题。
战争和人（节选）
王火
在从远到近的激烈枪炮声中，刘三保连续过了两个痛苦的不眠之夜。很远的地方，有起火燃烧的黑烟；
鼓楼方向，似乎有炮弹爆炸的巨响。这都使他心惊肉跳，他决定不喝酒了！他不愿酒醉糊涂地来迎接南京
城的沦陷。
傍晚听到了汽车声，人喊，狗吠，杂乱的脚步声，卡车的马达声，响成一片。接着听到了“乒乒乓
乓”的敲门声，敲门声里夹着吆喝吼叫，他心里明白：准是日本鬼子来了！他走到大门前，“咕吱咕吱”
拉铁闩开门，门一开，一条苍黄带着黑鬃毛的狼狗凶狠地扑上来，猛地将他左腿咬了一口。他“哎”的一
声，仰面跌倒在地。他忍痛站起身，用左手捂着狗咬的伤口，沾得满手鲜血……
大门外的卡车声仍在轰响，是一辆军用的有帆布棚的卡车。天已微黑，两个日本鬼子押着一个双手反
绑的年轻中国女人从卡车上下来，中国女人披头散发、满面是泪，穿一件蓝布棉袍，被连拽带搡押着走，
嘴里塞了东西，叫不出声来，只是“呜呜——”。
天，全黑了，缀着稀稀落落清冷的星星。一个鬼子叫刘三保去灶前续柴烧水，灶前有一盒洋火，是红
头的。刘三保“哧”地擦着了红头火柴，火光映红了他的脸和白发。一会儿，一个高个儿的日本鬼子进来，
手攥一把明晃晃的军刀，做着手势叫“老寿星”跟他走。他带“老寿星”到了卡车前，用刀背敲打着卡车
上的一个大铁桶，做着手势，意思是要“老寿星”扛下来跟他走。“老寿星”跛着腿，将又脏又重的铁桶
扛下车来，他闻着桶上的气味，是一桶汽油。
高个儿鬼子拿手电筒将“老寿星”带到花园前边靠近池塘的地方，电筒光一照，在布满白霜的枯草丛
里，躺着一具全裸的女尸，面部、胸前鲜血淋漓，可怕极了！这准是那个从卡车上被押下来的中国女人。
“老寿星”头脑里“轰轰”地发响，他全身冷汗淋漓，眼里冒着金花，摇晃着，感到快要晕倒了。他努力
镇定下来，牙暗暗咬得“咯吱吱”响，心想：要报仇！这些畜生！这些豺狼一样的畜生啊！
高个儿鬼子用军刀敲敲“老寿星”的肩膀，做手势，要“老寿星”将汽油泼到女尸上去。“老寿星”
的眼光在清寒的夜色里显得那样冷峻。他拧开汽油桶的盖子，将汽油泼到女尸上面……
“老寿星”刘三保扛着汽油桶，跟着高个儿鬼子回来时，清水池塘边仍在火焰熊熊。“老寿星”记得，
就是那地方，春天杨柳开花时，毛茸茸的雪白的杨花漂满在池塘的水面上，清水塘里的水清冽冽的，泛着
圈圈涟漪。就是那地方，战前天热时，能闻到清凉的泥土味和水藻浮萍味儿，蛙声常在塘边响起。此时，
在清冷黝黑的星光下，就是那地方，却散发着尸体烧焦的难闻的气味。“老寿星”突然萌发了一个念头。
他悄悄地将扛着的汽油桶盖子扭松，将桶里的汽油往自己身上浇，棉衣棉裤浸透了汽油。黑暗中，高个儿
的鬼子一点也没有觉察，他吆喝着“老寿星”将汽油桶放回到卡车上去，嫌“老寿星”腿瘸动作慢，用刀
脊在他背上重重抽了一下。“老寿星”挨了打，闷声不响，又被带回厨房里了。
回到厨房，他找到那把放在桌洞里的菜刀，轻轻去摸了摸，他又摸了一摸灶头上的那盒火柴，心里自
言自语：刘三保啊！人叫你“老寿星”，你算什么“老寿星”呀？你是短命的“老寿星”呀！看到这些东
洋畜生，难道你还想活？你还活得下去吗？他摇摇头：不活了！一定不活了！老子要杀！要拼！
到了下半夜，风大天寒，听听四下里一片死寂，他起身伸伸手足，在黑暗中，摸起火柴，攥起菜刀。
从厨房里踅出来。听到房里有人打鼾，他在黑暗中轻轻推开门摸进房去。他鼻孔一张一翕，喘着粗气，尖
尖的喉结在脖颈上吃力地滚动了几个上下。他扑向床去，用粗大多茧的左手揿住鬼子的胸，对准咽喉一刀，
又一刀，再一刀……他感到鲜血溅得到处都是，想：好呀！够本了！
他从床上拖下一条破棉絮，抱在手里，又伛偻着身子悄悄踅进了吃饭间，吃饭间里没有人。他脱下了
浸满汽油的棉袄、棉裤，身上只剩下单衣、单裤。他把棉袄棉裤连同破棉絮堆在吃饭间的屋角，轻轻将几
把木椅搬到近旁。然后，他“嗤”地擦燃了红头火柴。
火着了！在浸透汽油的棉衣裤上熊熊地燃烧起来。“老寿星”刘三保有些心慌，绾起单衣袖管，攥着
菜刀，出了吃饭间，通过走廊摸向寝室去，他估计那里一定有睡着的鬼子，他要再杀一个、两个……他靠
在那间寝室的门口，紧攥菜刀等待着。
一会儿，火烧起来了，一股股浓烟充塞在走廊里。突然，听到尖利的哨子声，还有鬼子兵哇里哇啦的
叫喊声。有鬼子连滚带跑地冲过来。他瞅准时机，迎面干净利落地劈头一刀！又狠狠一刀！鬼子一个倒栽
葱，跌到一边去了。后边的鬼子开枪了，在枪声和浓烟中，白发的“老寿星”刘三保扔出了菜刀，仆倒在
地上。鲜血，从他的胸口、腿上喷出来。
后来鬼子气急败坏地到处搜查，如临大敌。最后判明：放火和杀人的，就是瘸腿的白发老头儿。火，
被扑灭了。鬼子聚拢上来，围观这个穿单衣的老人，只见他怒眼圆睁，死未瞑目。奇怪的是，这个有古铜
色脸庞的粗壮老头儿，两条臂膀上都各刺着一条昂首腾飞的青龙。
（有删改）
13．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．刘三保“决定不喝酒了”，既体现他对南京沦陷的清醒认知，也暗示他不愿在麻木中面对国仇家
恨，为后文的反抗埋下伏笔。
B．刘三保“挨了打，闷声不响”的细节，表现了他的隐忍退让，与后文“攥着菜刀扑向鬼子”的决
绝形成对比，展现了人物内心的觉醒过程。
C．刘三保臂膀上刺着“昂首腾飞的青龙”这一细节，既暗示了他骨子里的反抗精神，又赋予人物形
象象征意义，暗合“龙的传人”的民族认同。
D．小说结尾“怒眼圆睁，死未瞑目”的细节，既刻画了刘三保的愤怒，也强化了他宁死不屈的民族
气节，深化了主题。
14．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说开篇以“激烈枪炮声”“黑烟”“炮弹爆炸的巨响”等环境描写，营造出紧张压抑的战争氛
围，为故事展开做了铺垫。
B．小说注重环境描写的对比，战前清水池塘的清幽美景与战时烧焦尸体的难闻气味形成强烈反差，
突出了战争的残酷。
C．刘三保“悄悄将汽油桶盖子扭松，往自己身上浇汽油”的细节，看似临时起意，实则是他反抗决
心的体现，为后文放火、持刀杀人的情节做了必要铺垫。
D．小说以第三人称全知视角叙事，客观呈现事件过程，避免了主观抒情，使刘三保的形象更具真实
性和感染力。
15．小说中的刘三保是一个具有复杂性格的平民形象，请概括其心理变化过程，并简要分析这一变化的合
理性。
16．【新考法·对比《林教头风雪山神庙》分析环境作用相同点】环境描写是小说的重要艺术手法，文本与
《林教头风雪山神庙》都有精彩的环境描写。请分析两者在以环境描写推动情节发展和塑造人物形象方面
的相同点。
【答案】13．B 14．D
15．心理变化过程：①恐惧不安；②悲愤交加；③决绝反抗。
心理变化的合理性：①刘三保起初听到枪炮声“心惊肉跳”，源于普通人对战争与暴力的恐惧，符合平民
的本能反应，真实可信。②从被狗咬的个体痛苦，升级到目睹同胞惨死的精神冲击，再到家园被玷污的情
感刺痛，层层递进的暴行下，使他悲愤交加，激发了他的反抗意识，心理变化具有合理性。③他臂膀上
“昂首腾飞的青龙”刺青，暗示其平民的血性底色，个人苦难与民族仇恨交加，让他从普通平民变成抗争
者，他的决绝反抗，符合战争环境下人物心理变化的逻辑。
16．①环境描写与情节的进一步发展都有因果关联。
《战争和人》中，“全黑”的夜空，“清冷”的星光，以及“风大天寒”“一片死寂”的环境为刘三保悄
悄浇汽油、摸黑杀人提供了隐蔽环境，为他杀鬼子创造了契机；清水池塘战前的美景与此时“清冷黝黑的
星光下”惨象的对比，激起他的反抗意识，推动了他奋起杀敌的情节发展。《林教头风雪山神庙》中，大
雪压塌草料场的房屋，迫使林冲前往山神庙暂避，恰好听到陆谦等人的密谋，推动林冲从隐忍到反抗的情
节转折。
②环境描写均映射人物内心情绪的变化，凸显人物的性格特质。
《战争和人》中“枪炮声”“黑烟”使刘三保“心惊肉跳”，体现其初期的恐惧；“火焰熊熊”“烧焦的
气味”促使他从“恐惧”转向“拼死复仇”，凸显其“宁为玉碎”的血性特质。《林教头风雪山神庙》
“风雪交加”的草料场展现了林冲的孤独、隐忍；山神庙外的风雪与火光，激发其复仇之心，凸显刚烈正
直的性格。
【导语】这篇《战争和人》节选跳出宏大抗战叙事，以普通底层老者刘三保的遭遇切入，在侵略者暴行的
描摹中，展现小人物从惊惧隐忍到拼死反抗的转变，以小见大凸显民族苦难。叙事细节饱满克制，伏笔暗
藏张力，将平凡中国人刻进骨血的民族气节写得掷地有声，极具感染力。
【详解】13．B.“表现了他的隐忍退让”错，刘三保“闷声不响”并非隐忍退让，而是目睹日军暴行后，
内心充满仇恨，在默默积蓄反抗力量，为后续放火杀敌做准备。
故选B。
14．D.“避免了主观抒情”错，小说虽采用第三人称全知视角，但并非避免主观抒情。文中多次描写刘三
保的心理活动，如“要报仇”“老子要杀！要拼”，还穿插今昔对比、环境烘托，情感强烈。
故选D。
15．概括刘三保心理变化并分析合理性，需紧扣原文细节，遵循找细节、归心理、析逻辑的思路。
第一步，筛选原文中体现心理的关键场景与动作，如枪炮声中“心惊肉跳”、目睹女尸咬牙“冷汗淋漓”、
自浇汽油攥菜刀等，归纳出恐惧不安、悲愤交加、决绝反抗三个阶段。
第二步，分析合理性时，从平民本能、情节递进、人物伏笔三个角度切入。结合普通人对战争的本能恐惧，
体现初始心理的真实性；按被狗咬、见同胞惨死、家园被玷污的暴行升级，说明悲愤与反抗的递进逻辑；
借助结尾刺青伏笔，呼应其血性底色，印证反抗的必然性。
整体紧扣文本，层层推导，确保心理变化与情节、人物设定一致。
16．题干要求分析两文环境描写在推动情节、塑造人物上的相同点，核心是找共性、扣文本、析作用。
首先，明确答题方向，需从“推动情节”“塑造人物”两个维度展开，且需结合两文具体环境描写与对应
内容。
其次，分析推动情节的共性，筛选两文中与情节发展相关的环境描写，如《战争和人》的全黑夜空、“死
寂”为复仇提供条件，《林教头风雪山神庙》的“大雪”推动林冲去山神庙，均体现环境与情节的因果关
联。
最后，分析塑造人物的共性，紧扣环境对人物内心的映射，如前者“枪炮声”体现刘三保的恐惧，后者
“风雪”体现林冲的隐忍，再结合后续环境变化推动人物性格转变，凸显两人的血性与刚烈，确保分析贴
合原文，逻辑一致。
真题·实战演练
高频考点：分析环境意蕴及作用
（2025·新高考一卷）阅读下面的文字，完成下面小题。
文本一：
鼓书艺人【注】（节选）
老舍
一九三八年夏，汉口战局吃紧。
浑浊的长江，浩浩荡荡地往东奔流。形形色色的难民，历尽了人间苦难，正没命地朝着相反的方向奔
逃。翅膀下贴着红膏药的飞机，一个劲儿地扔炸弹。炸弹发出揪心的咝咝声往下落，一掉进水里，就溅起
混着血的冲天水柱。
一只叫作“民生”的白色小江轮，满载着难民，正沿江而上，开往重庆。船上的烟囱突突地冒着黑烟，
慢慢开进了“七十二滩”的第一滩，两岸的悬崖峭壁，把江水紧紧挤在中间。
房舱和统舱里都挤满了人，甲板上也是水泄不通。在浓烟直冒的烟囱底下，有五六十个小孩子，手足
无措地紧紧挤在一起。他们已经没了家，没了父母，浑身都是煤烟和尘土，就像刚打煤堆里钻出来一样。
湍急的长江，两岸怪石林立，江水像条怒龙，发狂地在两山之间扭来扭去。过了一道险滩，紧接着又
是一道，然后直泻而下。船在江面上颠来簸去，像一条毛毛虫在挣命。汽笛一响，船上每个人都吓得大气
也不敢出，唯恐大难临头。有的时候，迎着激流而上的满载的船，猛地摇晃起来，江水从船帮一涌而入，
把甲板上的每个人都浇个透湿。
太阳一落到峭崖的背后，寒风就吹得乘客们直打战。偶尔一线阳光从岩石缝里漏过来，在汹涌的江面
上投下一道彩虹，美得出奇。
大江两岸，座座青山，处处陡坡，都有自己的名字。它们千姿万态，构成一幅无穷无尽的画卷。古往
今来，多少人讴歌过江上变幻莫测的美景，多少人吟咏过有关它的神奇传说。楚怀王和巫山神女幽会的古
迹犹存。可是这些逃难的旅客已顾不得这些，当江轮穿过巫峡，打绝代佳人——神女峰面前驶过时，他们
都毫不动心。
难民们没闲心，也没立足的地方，没法凭栏观赏景致。所有乘客，不分老少贵贱，都被眼前的危险和
茫茫前途吓住了。特别使人难受的，是生活上的不便。房舱里的人出不来，因为甲板上满是人，行李堆成
了山。甲板上的人也活动不了，因为没空当儿。所有的人都紧紧地挤在一块儿。可是，疲劳不堪的茶房还
是想法给乘客们开饭。他们光着脚走路。那些沾满了煤烟和尘土的脚丫子，把它们挨过的所有东西都蹭脏
了，在行李卷和包袱上留下小泥饼子。他们的脚沾不着甲板，只好见什么踩什么，——哪怕是踩在乘客的
脸上或身上呢。被踩的人又叫又骂，结果是更乱，更惨。
在“民生”轮上，谁心里也不平静，人们不是烦恼，就是生气，悲伤。两岸美丽的青山映入眼帘也振
奋不了他们。生活太无情，真是遭不完的罪孽，说不尽的伤心。
乘客中看来只有一个人是既不悲伤，也不发愁。这人就是方宝庆，四十开外，他靠一面大鼓、一副鼓
板和一把三弦，在茶馆里唱大鼓、说评书吃饭。他是个走江湖卖艺的，大半生带着全家走南闯北。日本人
进了北平，宝庆带着全家去上海。上海沦陷了，他们又到汉口。如今敌人进逼到汉口市郊了，他和全家又
跟大伙儿一起往重庆逃。北平是宝庆的家。他唱的大鼓，全是京韵的。他要想留在北平很容易，用不着遭
这么大罪，受这么多苦。他不明白自己是不是爱国，可是他宁愿丢下舒舒服服的家和心爱的东西，不愿在
飘着日本旗的城里挣钱吃饭。
上了“民生”不到几个钟头，他就认得了几乎所有同船的人。没过多久，船的每个角落他都熟悉，什
么东西在哪里，他都知道。要是他实在找不到别的事情可干，就顺着狭窄的铁梯，爬上甲板，看看烟囱下
面那些没人管的，满身是煤烟的小孩儿。
宝庆看到这些一身煤烟的可怜孩子，觉着心疼。看着他们，想起他说过的那些动人心弦的故事，他体
会得出这些可怜的小家伙在大乱中失去爹娘时的那份伤心劲儿。他也想象得出他们怎样没衣没食，挨饿受
冻，从上海、南京一路捱过来，现在又往四川奔。
他希望能拿出三四百个热腾腾的肉包子来，给这些面带病容的黑乎乎的小宝贝儿吃。可是有什么法子
呢，他什么也拿不出。他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。他跑江湖卖唱，多年学来
的要来就来的笑容和容易交朋友的习惯，在这些遭难的孩子面前，一点儿也使不上。他一言不发，傻里傻
气地站着发愣。突突冒烟的烟囱里落下来的黑煤灰，在他那没戴帽子的秃头上，慢慢地积了厚厚的一层。
听见下面甲板上传来欢呼声，他像从梦中醒来，往下看，乘客们都在高兴，因为船已经驶过了最后一
道险滩。两岸只有平缓的山坡，江面变得又开阔，又平静。
船拢岸时，西边天上的太阳已经现出金红色。一时间谁也没动。那些驾着船安然穿过险滩的船长和领
港，那些瞧着他们的茶房和乘客，一个个都累得不想动了。
宝庆掸了掸光头上的煤灰，张大了嘴，大声对孩子们叫道：“来，快来，都来，洗个澡。”他推开人
群，领着孩子们走过跳板，像赶一群鸭子，扑通扑通地跳进水里。
（马小弥译，有删改）
文本二：
我为什么离开武汉（节选）
老舍
在大时代中，专凭着看与听，是不能够了解它的，旁观者清，只是看清了事实的动态，而不能明白事
态中人物的情感。看别人荷枪赴前线，并不能体念到战士的心情。要明白大时代，必须在大时代中分担一
部分工作。有了操作的经验与热情，而后才能认识时代一部分的真情真意。一部分自然与全面有异，可是
认识了一个山峰，到底比瞪着眼看着千重雾岭强。因此，我既然由亡城逃出来，到了武汉，我就想作一点
我所能作的，而且是有益于抗战的事。干什么去呢？最理想的当然是到军队里服务。但是，我去不了。我
的身体弱。
伤心与自怨是没用的。我决定停在武汉，写稿子，不再作赴前方的梦。一边写文章，一边办理中华全
国文艺界抗敌协会的事务，一直到了今年七月月尾。这时候，武汉已遭过两次大轰炸。轰炸，随便吧，炸
不死就写稿子。炸弹有两次都落在离我不很远的地方。有些人已向我讨论迁移的问题了，我不大起劲，我
以离开武汉为耻。多住一天，仿佛就多一份勇气与力量。
…………
我真不愿走！迁移之议既成，武汉不允许我住下去了。船票不易得，抓到一张，便须起身。流亡者的
生活一半是在舟车之上。
（发表于1938 年10 月，有删改）
【注】老舍于1948 年至1949 年创作了长篇小说《鼓书艺人》，被译为英文，1952 年出版。中文原稿
遗失，后根据英译本回译为中文。
1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）
A．文本一开头写长江向东奔流与难民向西奔逃，炸弹下落与水柱溅起，富有镜头感，将“战局吃
紧”真切地呈现出来。
B．文本一写“江水像条怒龙，发狂地在两山之间扭来扭去”，这里的江水象征抗战的艰辛曲折以及
人们不屈不挠的意志。
C．文本一写乘客们在寒风中打战，转而又写阳光在江面上投下彩虹，这里的阳光和彩虹都象征着难
民们的希望。
D．文本二是老舍在抗战中的自述，从不愿离开武汉到最终离开武汉，他在思想和认识上发生了重大
转变。
2．关于文本一中方宝庆这个人物，下列说法不正确的一项是( )
A．方宝庆不到几个钟头“就认得了几乎所有同船的人”，这与他“在茶馆里唱大鼓、说评书”的身
份是相符的。
B．方宝庆使不上“多年学来的要来就来的笑容”，表明他虽有半生闯荡江湖的经验，却也无力应对
眼前的局面。
C．方宝庆看着小孩发愣，头上“慢慢地积了厚厚的一层”黑煤灰，侧面表现出他的心灵因残酷的现
实已趋于麻木。
D．写船拢岸时，方宝庆赶着孩子们“扑通扑通地跳进水里”洗澡，一定程度上舒缓了前文营造的沉
重压抑的氛围。
3．文本一画线段落写江轮穿过巫峡，意蕴丰富，请简要分析。
4．文本二提出：“有了操作的经验与热情，而后才能认识时代一部分的真情真意。”请谈谈文本一的创
作是如何体现作者这一认知的。
【答案】1．A 2．C
3．①写乘客只求生存，而无心顾及眼前胜景，反映了难民们逃亡中的心力交瘁；②江上美景和神奇传说，
与山河破碎的现实构成对比，令人忧愤于国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘。
4．①《鼓书艺人》的创作源自作者抗战时期的亲身经历；②文本一的场景再现了作者在战争中感受到的
人民流离失所的社会现实；③文本一的人物刻画投注了作者的热情，他不是旁观者，而与普通民众休戚与
共；④文本一主要人物方宝庆的个人遭际与民族命运交织在一起，隐含了作者对民族前途的思考。
【导语】以抗战时期为背景，展现了战争阴影下的民众苦难与精神挣扎。文本一通过难民船上的众生相，
呈现战乱中的悲凉与坚韧，环境描写极具画面感，凸显个体在时代洪流中的无力与温情。文本二则表达知
识分子在国难中的责任与矛盾，强调亲历者视角对时代真相的把握。两文共同传递了战争年代的民族伤痛
与不屈精神。
1．本题考查学生分析鉴赏文章内容和艺术特色的能力。
B．“象征抗战的艰辛曲折以及人们不屈不挠的意志”错误。该项涉及文本一第五段，这一段是对轮船在
长江上艰难航行的描绘，把“江水”比喻为“怒龙”，是为了突出长江的湍急汹涌；“发狂地在两山之间
扭来扭去”，写出了由于地势原因，长江在两山相夹的峡谷之间蜿蜒而又迅疾流淌之势，这是一种写实化
的呈现，江水奔腾而下，不仅壮观，而且让人感到恐惧。以发狂的怒龙为喻，写出了江水的形象和气势，
非常生动逼真，而且与下文写江轮“像一条毛毛虫在挣命”形成鲜明对比，凸显了难民在凶险的自然环境
下的渺小无助。
C．“这里的阳光和彩虹都象征着难民们的希望”错误。该项涉及文本一第六段。这一段写江轮在三峡中
航行，两岸有高山峭崖，当太阳被峭崖遮挡时就比较阴冷，再加上江上的寒风，乘客们冷得打战；而随着
船的前行，太阳又间或从山间或岩石缝里露出来，江面上水汽大，阳光射入，容易在江面上投下彩虹，这
些属写实，难民们这时并没有感觉到希望，因为接下来第八段写他们“都被眼前的危险和茫茫前途吓住
了”，第九段又写“人们不是烦恼，就是生气，悲伤”，这些都表明他们的心情并未因阳光和彩虹而变得
积极乐观。
D．“他在思想和认识上发生了重大转变”错误。文本二中，老舍细致交代了他对抗战中个人何为的思考：
他到武汉就是为参加抗战，以文报国，他在武汉“一边写文章，一边办理中华全国文艺界抗敌协会的事
务”；他不愿意离开武汉，因为有“在大时代分担一部分的工作”的强烈意愿，待在武汉，正是“勇气与
力量”的表现；而后来武汉战局吃紧，“迁移之议既成”，老舍无法继续在武汉从事“文协”相关工作，
这才乘船去往大后方。他为抗战工作的意愿并未发生变化。所以，他在思想和认识上并没有发生“重大转
变”，他的“勇气和力量”是贯穿抗战始终的。
故选A。
2．本题考查学生鉴赏人物形象的能力。
C．“他的心灵因残酷的现实已趋于麻木”错误，结合前面“宝庆看到这些一身煤烟的可怜孩子，觉着心
疼”“他希望能拿出三四百个热腾腾的肉包子来，给这些面带病容的黑乎乎的小宝贝儿吃。可是有什么法
子呢，他什么也拿不出。他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口”“在这些遭难的孩子面
前，一点儿也使不上”可知，方宝庆同情这些“一身煤烟”“没了家，没了父母”的孩子，但在现实的重
压下，方宝庆对命运无何奈何，想帮助弱小者却爱莫能助，内心是痛苦而无奈的，并非趋于麻木。
故选C。
3．本题考查学生理解句子丰富意蕴，分析段落作用的能力。
首先分析画线段落写了什么。语段以“可是”一词为分界，“可是”之前是写大江两岸的美景、神奇传说
以及楚怀王与巫山神女幽会的古迹；“可是”之后是逃难旅客面对这些的表现“毫不动心”。然后分析所
写内容的作用和意蕴。
①结合上文“翅膀下贴着红膏药的飞机，一个劲儿地扔炸弹。炸弹发出揪心的咝咝声往下落，一掉进水里，
就溅起混着血的冲天水柱”“船上每个人都吓得大气也不敢出，唯恐大难临头”以及下文“难民们没闲心，
也没立足的地方，没法凭栏观赏景致。所有乘客，不分老少贵贱，都被眼前的危险和茫茫前途吓住了”可
知，这些逃难的旅客面对死亡的威胁以及未知的前途，已经无心顾及眼前的美景，这体现出难民们逃亡之
时的心力交瘁。
②结合“一九三八年夏，汉口战局吃紧”“日本人进了北平，宝庆带着全家去上海。上海沦陷了，他们又
到汉口。如今敌人进逼到汉口市郊了，他和全家又跟大伙儿一起往重庆逃”可知，当时日本入侵，山河破
碎，国土沦陷，人民流离失所，这与眼前江上的“画卷”“美景”“神奇传说”构成鲜明对比，令人更加
忧愤于国家、人民以及中华古老文明所蒙受的灾难屈辱，怎能有闲情逸致来凭栏观赏景致！
4．本题考查学生探讨创作背景以及个性化阅读的能力。
首先要理解题干中“有了操作的经验与热情，而后才能认识时代一部分的真情真意”这句话的意思。结合
文本二可知，这句话强调了实践和情感投入在理解时代和历史中的重要性。老舍在文本二中提到，仅仅通
过观察和听闻是无法完全理解时代的，必须亲自参与其中，分担工作，才能体会到时代的真实情感和动态。
这种实践经验和情感投入使得作者能够更深刻地理解时代的变迁和人物的内心世界。
然后结合文本一的内容进行具体分析。
①如文本一中写方宝庆等难民的逃难历程，结合文本二“迁移之议既成，武汉不允许我住下去了。船票不
易得，抓到一张，便须起身。流亡者的生活一半是在舟车之上”可知，作者在抗战时期也有流亡的经历，
所以《鼓书艺人》的创作应是源自作者抗战时期的经历。
②如文本一中描写了日军轰炸之下“民生”江轮上难民的场景，如挤满人的船舱、水泄不通的甲板、挤在
烟囱底下的孩子，结合文本二“这时候，武汉已遭过两次大轰炸。轰炸，随便吧，炸不死就写稿子。炸弹
有两次都落在离我不很远的地方”可知，作者目睹了日军的轰炸，所以文本一中难民们的流离失所是作者
现实亲历的再现。
③如文本一中，作者用细致的笔墨描写无家的孩子“在浓烟直冒的烟囱底下，有五六十个小孩子，手足无
措地紧紧挤在一起。他们已经没了家，没了父母，浑身都是煤烟和尘土，就像刚打煤堆里钻出来一样”，
写甲板上逃难的人民“生活太无情，真是遭不完的罪孽，说不尽的伤心”，写方宝庆“看到这些一身煤烟
的可怜孩子，觉着心疼”“希望能拿出三四百个热腾腾的肉包子来，给这些面带病容的黑乎乎的小宝贝儿
吃”，在这些人物刻画中，倾注了作者的热情，此时此刻，他已经融入了这个逃难的群体之中，与他们共
同承受着灾难。
④如文本一写“日本人进了北平，宝庆带着全家去上海。上海沦陷了，他们又到汉口。如今敌人进逼到汉
口市郊了，他和全家又跟大伙儿一起往重庆逃”，国家遭遇日本入侵，国土沦陷，而方宝庆也失去了家园，
四处奔逃，个人遭际和民族的命运交织在一起，体现了作者对民族前途的思考。
