夜雨聆风
深耕课堂探AI,智慧教研促成长 ——歇台子小学教育发展共同体信息科技学科课堂教学研讨活动
为深入推进教育数字化转型，探索生成式人工智能与课堂教学的深度融合，促进教共体信息科技学科教师专业成长，近日，歇台子小学教育发展共同体信息科技学科课堂教学研讨活动在歇台子小学顺利举行。区教师进修学院教研员参与指导，教共体各校信息科技教师齐聚一堂，共研共进。
示范课堂：
千年密码启智慧，AI赋能探加密
活动伊始，歇台子小学杨淋老师带来示范课《数据传输巧加密》。课堂以参观虎符的真实情境导入，引导学生认识数据加密的重要性。
学生动手实践、合作探究恺撒密码盘，并借助AI工具即时验证探究结果，在”玩中学”中培养计算思维。
千年密码启智慧
AI赋能探加密
随后自主探索密码本加密、换位加密等多种加密方法，参悟其原理。
最后以”数字读心术”游戏揭秘现代非对称密码，并以”自主密码，国之重器”激发学生信息安全意识与家国情怀。
数字读心术
整堂课充分展现了信息科技学科的实践性与创新性，引发了观课教师的热烈讨论。
说课分享：
深耕设计显匠心
示范课结束后，杨淋老师从教材分析、学情把握、教学目标、重难点突破、教学过程、设计意图等方面进行了细致说课。
杨老师重点阐释了本课设计的“古至今·玩中学”的教学思路。在培养学生能力层面，本课从”ai工具解码恺撒密码”到”自主探索多种加密方法”，再到”趣味读心术体验现代密码”，环环相扣，逐步深化学生对密码学的认识。在培养学生信息素养层面，本课以虎符导入、以”自主密码，国之重器”收尾，将中华优秀传统文化与国家安全教育有机融入信息科技课堂，实现学科育人价值。在运用生成式ai方面，本课着重体现在“AI赋能教学”、“AI支持自主探究”“AI落实全过程评价”。
清晰的教学逻辑、精准的目标定位，让在场教师对课堂设计有了更深入的理解。
专家引领：
细评课例共成长
进修学院慕老师充分肯定了本次研讨活动的实效性与前瞻性，对杨淋老师的示范课给予了高度评价，“杨淋老师在课堂上充分体现了其专业性，准备充分，深入研读教材，课堂设计合理，能清晰掌握课堂层层递进的逻辑关系，教学资源使用合理，有效培养学生核心素养。”针对生成式AI与课堂教学的融合，慕老师指出，教师借助生成式AI（豆包）搭建的“凯撒密码”与“自主探究”网页，成功实现了即时验证与自主探究的融合，让AI从预设的验证工具升级为学生发现规律的微型实验室。他建议进一步深化：一是从验证走向生成，引导学生利用AI创作个性化加密方案；二是进一步推进教学评一体化，通过AI内置数据埋点、诊断性预评估及表现性任务，使学习证据实时反哺教学。他最后强调，生成式AI能以极低成本构建“目标—活动—评价”高度匹配的闭环，关键在于从“用工具”转向“用数据优化教与学”，在注重教学内容专业性、创新性和实用性的同时，运用现代技术提升教学效率。
围绕教共体工作的开展，慕老师提出以下几点建议：一是要高度认识教共体建设的重要性，教共体是深入推进教育公平，促进优质均衡发展的重要抓手；二是落实教研“四定”，即“定时间”“定地点”“定主题”“定中心发言人”，每次活动前要有明确的计划和准备，要确保教研实效性。三是勉励教共体全体信息科技教师持续学习、勇于实践，在数字化转型的浪潮中不断提升专业素养，为培养面向未来的创新型人才贡献力量。
研讨交流：
AI赋能话未来
在研讨环节，教共体各校教师围绕”生成式AI融入课堂教学”和”AI技术如何辅助实现教学评一致性”两大主题，结合杨淋老师本课中的实例展示，展开了热烈而深入的点评、讨论与交流。
老师们一致认为，生成式AI为信息科技课堂带来了新的可能：既能作为智能学伴辅助学生个性化学习，又能帮助教师快速生成教学资源、创设真实问题情境。在”教学评一致性”方面，AI技术可以实现学习过程的实时采集与精准分析，为教学调整提供数据支撑，让评价真正嵌入教学全过程。
各校教师结合本校实践，分享了AI工具在课堂导入、重难点突破、即时反馈等环节的应用经验，也提出了在数据安全、技术依赖、师生互动等方面需要进一步探索的问题。思维的碰撞激发了更多关于技术与教学深度融合的思考。
本次研讨活动为歇台子小学教育发展共同体信息科技教师搭建了高质量的交流平台，既有课堂实践的生动展示，又有理论层面的深度研讨，更有专家引领的方向指引。相信在教共体各校的协同努力下，信息科技学科教学将不断迈向新高度，AI技术必将为课堂注入更多智慧活力！
撰稿：雷 敏
美编：杨 淋、郑红艳
责编：杨 洪
审核：李 勇
签发：伍洪丽
成长不停歇，一步一台阶
