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教学反思 |新人教版小学数学四年级上册《认识量角器》
教学反思 |新人教版小学数学四年级上册《认识量角器》
本节课教学内容为《认识量角器》，本课的重点是认识量角器各部分名称，掌握量角的基本方法，分清内圈、外圈刻度。课前发现班级大部分学生没有准备量角器，只能依靠教具进行演示教学，缺少学生动手实操的环节。虽然课堂上我反复示范量角步骤，总结量角口诀：对齐中心点，找准0刻度线，根据0刻度线方向选择内圈或外圈读数。课堂上邀请楠楠同学上台操作，顺利完成量角，随后组织小组讨论测量角1、角2，巩固量角方法，区分内外圈刻度，最后布置练习册作业。 课堂尾声，龙浩同学主动拿着提前完成的练习册来找我批改，这对于平时作业完成情况不佳的他来说，是难得的自信时刻。但当时我只专注于查找题目错误，连续指出问题，没有及时给予肯定，直到下课铃声响起。课后回想这件事，我内心十分懊悔。孩子主动提前完成作业，鼓起勇气来找老师，最想要的是一份认可，哪怕作业存在少量错误，也不该忽略这份可贵的积极性。我站在知识对错的角度批改作业，却忽略了学生的情感需求，打击了孩子刚刚建立起来的学习信心。 通过这件事我意识到，数学课堂不只是传授知识，更要保护学生的学习热情。对于基础薄弱的学生，主动学习的行为远比作业的正确率更珍贵。后续教学中，我要抓住合适的时机，当众表扬龙浩主动完成作业的行为，肯定他的努力，弥补这次的不足。同时本节课也暴露出教具演示代替学生动手操作的短板，没有量角器，学生很难真正理解内外圈刻度的区别。后续我要想办法创造动手操作的机会，并且在批改学生作业、课堂互动时，多关注学生的学习状态与心理感受，先肯定努力，再订正错误，呵护孩子的学习自信心。