新教材部编版小学道德与法治四年级上册全册道法最新教案(教学设计)含空白反思

课题

1热爱班集体 第一课时

单元

第一单元

学科

道德与法治

年级

四年级

教材对应页码

第1-4页（第一单元 我们的班集体；第1课 热爱班集体）

课本核心板块栏目

单元导语（第1页）；活动园：班级温暖故事（第2页）、班级奋斗目标与班徽（第3页）、参加的集体活动（第4页）；阅读角：生活中的集体（第4页）。

教材分析

本课是第一单元“我们的班集体”开篇课。教材第1页以“一滴水，只有汇入大海才永远不会干涸。一个人，只有在集体生活中才能获得全面发展。我们要积极参与集体生活，与班集体共成长”点明单元核心；第2-4页通过“生活在班集体里”、活动园引导学生回忆班级温暖故事，认识校园及生活中的各类集体，并尝试用班徽、口号等方式展示班级奋斗目标。

学情分析

四年级学生已共同学习生活三年多，拥有运动会、联欢会、少先队活动等集体体验，乐于分享班级故事；但对集体意义、共同奋斗目标缺少系统思考，适合通过故事交流、小组共创和动手实践落实学习。

学习

目标

1. 政治认同：感受班集体、少先队、校园社团等各类集体带给自己的温暖与成长，体会团结互助的集体力量，树立热爱班级、热爱少先队集体、热爱校园生活的情感，认同集体是个人成长不可或缺的重要载体。

2. 道德修养：在故事分享、小组合作、共创班级文化的活动中，学会关爱、包容、互助同学，懂得团结友善、同心协力的美德，自觉主动维护班级温暖和谐的氛围。

3. 法治观念：初步感知集体生活需要共同约定、共同遵守规则，明白集体事务人人有参与、人人有责任，树立公共参与、依规行事的基础规则意识。

4. 健全人格：通过故事分享、小组讨论、班徽共创等活动，锻炼语言表达、倾听协作能力，学会换位思考，培养乐观开朗、乐于分享、善于合作的健全人格。

5. 责任意识：树立"班级小主人"意识，主动参与制定班级奋斗目标、设计班级文化，愿意主动为集体出力，明白每一位集体成员都肩负着助力集体进步的责任。

重点

1.回顾班级温暖故事，体会班级集体的温暖；2.理解人需要集体生活的原因。

难点

理解班级共同奋斗目标的意义，主动参与设计班级文化（目标、口号、班徽），树立班级凝聚力意识。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1. 出示课本第1页单元导语，板书：“一滴水，只有汇入大海才永远不会干涸。一个人，只有在集体生活中才能获得全面发展。”引导学生齐读并交流理解（3分钟）；2. 提问：三年多来，班级里哪些画面让你感到温暖？3. 小结过渡：班级是我们最熟悉的集体，今天学习第1课《热爱班集体》。

1. 齐读单元导语，思考并交流对“一滴水汇入大海”的理解；2. 自由举手分享班级温暖画面。

用课本原句导入，点明个人与集体的关系，快速聚焦主题。

讲授新课

【板块一班级温暖故事】（10分钟）1. 出示课本第2页“让我们一起回忆班里发生过哪些温暖、有趣或令人难过的事”活动要求，发放《班级温暖故事》记录单；2. 引导学生结合课本提示案例（运动会摔倒全班加油、同学转学送祝福、入队仪式）回忆并记录一件班级故事；3. 组织小组内分享（每人1分钟），小组推选1个故事，全班交流分享（共8分钟）。【板块二生活中的集体】（8分钟）1. 阅读角：出示课本第4页插图及生活实例（少先队、社团、家庭、社区），引导学生认识班级以外的集体；2. 完成“参加的集体活动”与“感受”两项简短记录，小组内交流。【板块三共创班级奋斗目标】（12分钟）1. 出示课本第3页活动园“我们班徽上的图案是一只手的形象……”及班级目标范例“多彩生活，学习成长”；2. 发放“班级梦想墙”卡片，引导学生写下班级奋斗目标、一句口号，并尝试用简笔画设计班徽；3. 小组展示，每组1分钟，教师点评鼓励。

观看课本第2页案例，完成《班级温暖故事》记录单；小组分享并推选代表全班交流。阅读课本第4页材料，识别少先队、社团、家庭、社区等集体，填写活动单并在小组内交流。阅读课本第3页活动园范例，小组讨论并填写“班级梦想墙”；代表展示奋斗目标、口号与班徽设计思路。

依托课本《班级温暖故事》活动，唤醒班级归属感；通过阅读角拓展集体认知；借助“班级梦想墙”让学生化身班级小主人，主动参与班级文化建设。

课堂小结

1. 带领学生齐读课本第1页单元导语；2. 总结：个人只有在集体中才能获得全面发展，我们要积极参与集体生活，与班集体共成长。

课堂训练作业

（一）填空题1. 一滴水只有汇入____才永远不会干涸，一个人只有在____生活中才能获得全面发展。2. 我们班可以用____、班级口号、班歌等方式展示奋斗目标。（二）实践作业课后采访一位同学，记录一个班级温暖小故事，下节课与全班分享。

课题

10购物有学问 第一课时

单元

第四单元

学科

道德与法治

年级

四年级

教材分析

本课时学习第四单元第10课《购物有学问》第一板块“购物场所我知道”（课本第62-63页）。教材引导学生了解大型超市、文具专卖店、综合商场、集市等购物场所的特点，并比较实体商店购物与网上商店购物的优点和不足。

学情分析

四年级学生已有初步购物经历，对超市、网店等较为熟悉，但较少系统比较不同购物场所的特点。可结合课本情境与生活经验开展讨论。

学习

目标

1. 政治认同：认同安全消费、理性消费是现代公民的基本素养，理解消费者权益保护的重要性。

2. 道德修养：树立诚信消费的道德观念，自觉遵守购物规则，养成仔细辨别、理性判断的良好习惯。

3. 法治观念：了解消费者基本合法权益，知晓"三无产品"的危害，树立依法维权、安全消费的法治意识。

4. 健全人格：学会结合需求理性购物，摒弃盲目跟风的错误心态，提升自我管控和判断能力。

5. 责任意识：学会对自身消费行为负责，能够辨别不良消费行为，主动规避购物风险。

重点

1. 认识大型超市、文具专卖店、综合商场、集市等常见购物场所及其特点；2. 了解网上购物越来越普遍，能简要比较实体商店与网上购物的优点和不足。

难点

能够结合自身经验，比较实体商店购物与网上商店购物的优点和不足。

教材对应页码

课本第62-63页

课本核心板块栏目

购物场所我知道

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1. 出示课本第62页情境图：大型超市、文具专卖店、综合商场、集市。2. 提问：你去过哪些购物场所？说说它们各自有什么特点。3. 过渡：购物场所多种多样，购物也有学问，今天我们就来学习“购物场所我知道”。

结合课本情境思考并回答。

依托课本情境导入，激发学习兴趣，自然引出课题。

讲授新课

【购物场所我知道】1. 出示课本第62页图片，引导学生观察大型超市、文具专卖店、综合商场、集市等购物场所。2. 讨论：你去过哪些购物场所？说说它们各自有什么特点。（结合课本问题，全班交流约5分钟）3. 阅读课本第63页内容：网上购物越来越普遍，人们足不出户就可以浏览许多网上商店。4. 小组交流：询问一下家人，实体商店购物和网上商店购物各自的优点和不足是什么。（小组讨论约8分钟，教师巡视点拨）

观察课本图片，说出不同购物场所名称；结合生活经验，交流自己去过的购物场所及特点；阅读课本第63页，了解网上购物的便利性；小组讨论实体商店购物与网上商店购物的优点和不足，并记录。

依托课本“购物场所我知道”板块和情境图，帮助学生认识常见购物场所；通过小组讨论比较实体商店与网上购物的优点和不足，培养信息整理与表达能力；讨论控制在8-10分钟，避免长时间角色扮演。

课堂小结

购物场所我知道如今，商品日益丰富，购物场所越来越多，人们能方便地买到自己想要的东西。网上购物越来越普遍。人们足不出户就可以浏览许多网上商店，买到自己想要的物品。购物场所：大型超市、文具专卖店、综合商场、集市、网上商店等。

课堂训练作业

（一）填空题1. 如今，商品日益丰富，购物场所越来越多，如大型超市、文具专卖店、综合商场、________等。（二）实践作业询问一下家人，实体商店购物和网上商店购物各自的优点和不足是什么，并简单记录。

课题

10购物有学问 第二课时

单元

第四单元

学科

道德与法治

年级

四年级

教材分析

本课时学习第四单元第10课《购物有学问》第二板块“购物有技巧”（课本第64-66页）。教材引导学生学会查看正规商品包装信息，认识绿色食品、有机食品、OTC等商品标识，懂得在实体商店购物时保留小票或索要发票，并了解网上购物的注意事项。

学情分析

学生经过第一课时学习，已初步了解购物场所，但对商品包装信息关注不够，维权意识较薄弱。可结合实物观察与课本情境讨论，帮助学生掌握购物技巧。

学习

目标

1. 政治认同：认同文明消费是公民素养的体现，理解消费者权益保护是法律赋予的权利。

2. 道德修养：树立文明购物、诚信消费的道德观念，养成礼貌购物、爱护商品的良好习惯。

3. 法治观念：掌握基础的购物维权方式，了解消费者权益保护法的基本内容，树立依法维权意识。

4. 健全人格：学会理性购物，克服冲动消费和盲目攀比，提升自我管控能力。

5. 责任意识：对自身消费行为负责，主动规避购物风险，践行文明、绿色、理性的消费行为。

重点

1. 学会查看正规商品包装上的厂名厂址、使用说明、生产日期等信息；2. 认识绿色食品、有机食品、OTC等常见商品标识。

难点

能够在真实购物中主动运用所学知识，并懂得保留小票或索要发票以维护自身权益。

教材对应页码

课本第64-66页

课本核心板块栏目

购物有技巧

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1. 回顾上节课：我们认识了哪些购物场所？网上购物有什么特点？2. 出示两个不同的商品包装（一个信息完整、一个信息缺失），提问：购买商品还要注意包装上的什么信息？3. 过渡：今天我们就来学习“购物有技巧”，学会看懂商品包装，做聪明的消费者。

结合课本情境思考并回答。

依托课本情境导入，激发学习兴趣，自然引出课题。

讲授新课

【购物有技巧】1. 出示课本第64页活动园：购物要学会看包装，看一看下面这两种商品的包装有什么不同，判断哪个可以买，哪个不能买。为什么？2. 引导学生发现：正规商品的外包装上一般都有厂名厂址、使用说明、生产日期等内容，这是我们了解商品信息的重要渠道。3. 出示课本第65页绿色食品、有机食品、OTC等标识，讨论：你在哪里看到过上面的标识？你知道这些标识的含义吗？你还在商品上见过哪些标识？（小组讨论约8分钟）4. 学习课本第66页：在实体商店购物时，要保留小票或索要发票；了解网上购物的注意事项。

观察课本第64页两种商品包装，判断哪个能买并说明理由；在实物包装上寻找厂名厂址、使用说明、生产日期等信息；小组讨论常见商品标识的含义；学习保留小票或索要发票的作用，阅读网上购物的注意事项。

依托课本“购物有技巧”板块及活动园，帮助学生掌握查看商品包装信息的方法；通过标识讨论和维权情境学习，增强安全消费与依法维权意识；小组讨论控制在8-10分钟，不安排长时间模拟购物或角色扮演。

课堂小结

购物有技巧购物时，要选择正规的商品。正规商品的外包装上一般都有厂名厂址、使用说明、生产日期等内容，这是我们了解商品信息的重要渠道。在实体商店购物时，要保留小票或索要发票，当购物出现纠纷时，我们可以凭借这些票据与商家进行交涉。网上购物的注意事项：1. 要注意查看网上商店的信用标识。2. 下单前要仔细阅读商品介绍和售后服务条款。3. 要选择安全的支付方式，不扫描来源不明的二维码。4. 保存网上商品交易的图片、订单号以及与商家交流的记录等信息。

课堂训练作业

（一）判断题1. 正规商品的外包装上一般都有厂名厂址、使用说明、生产日期等内容。（ ）2. 在实体商店购物时，要保留小票或索要发票，以便出现纠纷时与商家交涉。（ ）（二）实践作业请在食品、服装、文具、家用电器、药品等商品中任选一类，收集它们的商品标签、外包装或说明书，比较同类商品有哪些共同的信息。

教学反思

课题

11学会合理消费 第一课时

单元

第四单元

学科

道德与法治

年级

四年级

教材分析

本课是部编版《道德与法治》四年级上册第四单元《做文明的消费者》第11课《学会合理消费》第一课时。教材通过“我想要就能要吗”板块，借助心愿卡、生活情境和活动园，引导学生区分合理需求与不合理需求，认识攀比、从众等消费心理，树立在家庭承受能力内合理消费的意识。

学情分析

四年级学生已有一定零花钱，能感知购物需求，但易受广告、同伴影响，分不清“需要”与“想要”，需要通过教材中的具体活动进行引导。

学习

目标

1. 政治认同：认同勤俭节约、理性适度消费的中华传统美德，理解绿色、适度消费是现代社会倡导的生活方式。

2. 道德修养：懂得尊重父母劳动成果，不盲目攀比、不跟风追求网红商品，养成克制消费欲望、量力而行的良好道德品质。

3. 法治观念：明白过度透支、盲目超前消费会带来生活负担，树立量入为出的消费底线。

4. 健全人格：能够清晰区分"需要"与"想要"，学会克制消费欲望，具备基本的情绪自控和理性判断能力。

5. 责任意识：理解父母劳动的辛苦，懂得珍惜家庭劳动成果，学会对个人消费行为负责。

难点

在面对广告诱惑、同学攀比时，能够理性判断并克制消费欲望。

难点

在面对广告诱惑、同学攀比时，能够理性判断并克制消费欲望。

教材对应页码

第71—73页

课本核心板块栏目

第11课 学会合理消费板块一：我想要就能要吗（心愿卡、活动园：合理的需求与不合理的需求）

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1. 出示课件：一个小朋友站在玩具店前，手里拿着零花钱，犹豫要不要买；

2. 提问：你有过这种"想买又不确定该不该买"的经历吗？

3. 过渡：学会区分"需要"和"想要"，是合理消费的第一步。今天来学习《学会合理消费》。

1. 观看图片，代入情境；

2. 分享自己的购物犹豫经历。

通过熟悉的购物犹豫情境，引发对消费决策的思考，自然引入课题。

讲授新课

【活动一心愿卡：我想要就能要吗】1. 出示教材第71页“心愿卡”，学生填写“我想要：____”“理由：____”。2. 讨论：心愿卡上的哪些东西可能是父母不会同意买的？为什么？（约8分钟）【活动二教材情境辨析】1. 出示教材第72页三个情境：同学都有这款书包、再买一辆汽车、换最新款电脑。2. 小组讨论：这些要求是合理的还是不合理的？可以用哪句话劝告图中的同学？（约8分钟）3. 归纳：不攀比、不虚荣、不从众、量入为出。【活动三合理的需求与不合理的需求】1. 阅读教材第73页“活动园”，区分“合理的需求”与“不合理的需求”。2. 结合生活实例，说说哪些消费属于合理需求，哪些属于不合理需求。3. 总结：我们要根据父母的收入情况，在自己家庭能够承受的范围内合理消费。

学习"需要"和"想要"的定义；

参与分类游戏；

讨论"想要"变"需要"的情况；

了解三大消费诱惑因素；

通过定义和分类游戏，帮助学生掌握区分需要和想要的方法；通过消费诱惑因素分析，认识影响消费决策的因素；通过不良消费行为危害讲解，建立理性消费意识；通过消费决策卡填写，将认知转化为实际判断能力，突破教学难点。

课堂小结

第11课 学会合理消费我想要就能要吗• 不攀比、不虚荣、不从众、量入为出• 根据父母的收入情况，在自己家庭能够承受的范围内合理消费。

课堂训练作业

（一）填空题（不超过2题）1. 我们要根据父母的____，在自己家庭能够承受的范围内____。2. 合理消费要做到：不攀比、不虚荣、不从众、____。（二）实践作业记录一次自己的消费（如买文具、零食等），区分它是“需要”还是“想要”，并说明理由。

课题

11学会合理消费 第二课时

单元

第四单元

学科

道德与法治

年级

四年级

教材分析

本课时为第11课《学会合理消费》第二课时，围绕教材“合理消费好处多”和“我是家庭小管家”两个板块，通过对比合理消费与过度消费、消费行为自查和制定家庭开支计划等活动，帮助学生认识合理消费的意义，学会合理规划家庭开支。

学情分析

学生已初步了解“需要”与“想要”的区别，但缺乏具体的消费计划意识和开支管理能力，需要通过教材活动进行实践体验。

学习

目标

1. 政治认同：认同勤俭节约、理性适度消费的中华传统美德，自觉践行正向消费价值观。

2. 道德修养：尊重父母劳动成果，不向父母提出超出家庭承受能力的购物要求，养成节俭自律的生活习惯。

3. 法治观念：树立量入为出的消费底线，自觉规避非理性消费带来的生活问题。

4. 健全人格：掌握延迟满足、替代选择等调节消费冲动的方法，形成自律、理性、平和的消费心态。

5. 责任意识：学会制定零花钱消费计划，对个人零花钱使用承担管理责任，主动体谅家庭经济状况。

难点

在广告、同学攀比、促销诱惑等真实场景中主动克制消费冲动，长期坚持有计划、适度理性的消费习惯。

难点

在广告、同学攀比、促销诱惑等真实场景中主动克制消费冲动，长期坚持有计划、适度理性的消费习惯。

教材对应页码

第74—77页

课本核心板块栏目

第11课 学会合理消费板块二：合理消费好处多（活动园：合理消费与过度消费、消费行为自查表）板块三：我是家庭小管家（活动园：安排全家周六一天的生活、计划春游午餐）

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1. 回顾上节课：上节课我们学会了区分"需要"和"想要"，学习了合理消费五原则；

2. 提问：知道了道理，但在实际中怎么做呢？面对诱惑，有什么好方法能克制消费冲动？

3. 过渡：今天我们来学习合理消费的具体方法和零花钱管理。

1. 回忆上节课内容；

2. 思考克制消费冲动的方法。

通过回顾衔接，从"知道"过渡到"做到"，引入方法学习。

讲授新课

【活动一合理消费好处多】1. 出示教材第74页情境：按实际需要采购日常用品 vs 买东西没有节制；吃自助餐少量多次取餐 vs 点餐贪多吃不完。2. 小组讨论：这两种消费行为有什么不同？结合上述两类不同的消费行为，说说你的看法。（约8分钟）3. 填写教材第75页“合理消费的好处”与“过度消费的坏处”。【活动二消费行为自查】1. 阅读教材第75页“活动园”自查表：不买超出家庭消费能力的商品、不因便宜买不需要的商品、不因促销活动买不需要的商品、不买过度包装的商品。2. 学生对照自查表，反思自己的消费行为。（约5分钟）【活动三我是家庭小管家】1. 出示教材第76页“活动园”：如果爸爸妈妈让你安排全家周六一天的生活，怎样安排得既节俭，又丰富、有意义？2. 学生尝试填写“项目、具体内容、金额（元）”表格。（约10分钟）3. 结合教材第77页春游午餐计划活动，总结：合理开支并不是要一味省钱。我们既要精打细算、量入为出，又要把生活安排得井井有条、有滋有味。

学习克制消费四妙招；

参与情境练习，运用方法；

学习零花钱管理三步法；

通过四妙招讲解和情境练习，掌握克制消费冲动的具体方法；通过零花钱管理三步法和计划表填写，学会管理个人财务；通过平衡观讲解和案例辨析，理解合理消费不等于一味省钱；通过体谅父母教育，培养感恩之心，突破教学难点。

课堂小结

第11课 学会合理消费合理消费好处多我是家庭小管家• 从小养成良好的消费习惯，做一个理性的消费者。• 合理开支并不是要一味省钱。我们既要精打细算、量入为出，又要把生活安排得井井有条、有滋有味。

课堂训练作业

（一）判断题（不超过2题）1. 合理消费就是要一味省钱。（ ）2. 吃自助餐时，少量多次取餐是合理消费的表现。（ ）（二）实践作业当一天“家庭小管家”，参考教材第76页活动园，为全家安排周六一天的生活，记录项目、具体内容和金额，做到既节俭又丰富。

教学反思

课题

12反对浪费 第一课时

单元

第四单元

学科

道德与法治

年级

四年级

教材分析

本课为部编版四年级上册第四单元《做文明的消费者》第12课《反对浪贩》，对应教材第78—83页。课文围绕“生活中的浪贩”“浪贩的危害”“避免浪贩”三个核心板块展开，引导学生认识浪贩现象、理解浪贩危害、掌握节约方法，树立勤俭节约的传统美德观念。

学情分析

四年级学生在日常生活中存在剩饭、乱扔文具、不关水龙头等浪贩行为，部分学生认为“浪贩一点点没关系”。学生已具备初步的是非判断能力，但缺乏对浪贩危害的深刻认知和具体的节约方法。

学习

目标

1. 政治认同：知晓勤俭节约是中华民族传统美德，认同厉行节约、反对浪费的社会风尚，树立节约光荣、浪费可耻的价值观念。

2. 道德修养：懂得劳动成果、自然资源来之不易，自觉尊重他人劳动，养成节约粮食、水电、文具的良好道德品质。

3. 法治观念：初步了解节约资源、杜绝浪费是公民践行绿色生活的基本准则，是新时代公民的基本行为规范。

4. 健全人格：培养珍惜物品、不铺张浪费的良好习惯，形成自律、节俭、感恩的健康心态。

5. 责任意识：能主动发现生活中的浪费行为，理解浪费的危害，承担节约资源的公民责任。

难点

打破"浪费是小事"的错误认知，从内心认识到浪费是对劳动和资源的不尊重。

难点

打破"浪费是小事"的错误认知，从内心认识到浪费是对劳动和资源的不尊重。

教材对应页码

第78—83页

课本核心板块栏目

生活中的浪费、活动园、浪费的危害、阅读角、避免浪费

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1. 出示课件古诗《悯农》：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。；

2. 提问：这首诗告诉我们什么？你平时吃饭有没有剩饭？

3. 过渡：今天我们来学习《反对浪费》，看看生活中有哪些浪费现象，浪费会带来什么危害。

1. 朗读古诗，思考含义；

2. 反思自己的剩饭行为。

通过经典古诗唤醒对粮食来之不易的认知，自然引入反对浪费主题。

讲授新课

【第一板块生活中的浪费现象】

1. 出示课件，展示三大类浪费现象：

①餐饮浪费：午餐剩饭剩菜、零食吃一半就扔、宴席剩菜不打包；

②学习用品浪费：铅笔用了一半就扔、本子写了几页就不用、橡皮还有大半就换新的；

③资源浪费：水龙头不关紧、离开教室不关灯、空调开太低、纸张只用一面。

2. 互动活动"浪费搜查队"：出示教室和食堂的图片，让学生找出浪费行为；

3. 提问：你在自己身上或身边见过哪些浪费现象？

4. 总结：浪费现象就在我们身边，看似每一件都是小事，但积少成多就很惊人。

【第二板块浪费的代价有多大】

1. 出示课件数据：

①全国每年餐桌上浪费的粮食约3500万吨，可供2亿人吃一年；

②一个学生一年浪费的文具价值约200元，全国小学生加起来超过40亿元；

③一个滴水的龙头一天浪费约70升水，够一个人喝一个月。

2. 出示课件对比图：

一碗剩饭→农民伯伯弯腰插秧、顶着烈日收割的辛苦画面；

一支扔掉的铅笔→伐木工人砍树、工厂生产的整个过程。

3. 提问：看完这些数据和画面，你有什么感受？

4. 总结：浪费不仅仅是浪费钱，更是对劳动的不尊重、对资源的糟蹋、对环境破坏的推波助澜。

【第三板块浪费的背后】

1. 出示课件，讲解浪费的三大危害：

①浪费劳动：每一粒米、每一支笔都凝结着他人的劳动，浪费就是践踏劳动；

②浪费资源：地球上的水、树木、矿产是有限的，浪费就是在透支未来；

③浪费金钱：家里的每一分钱都是父母辛苦赚来的，浪费就是对父母不尊重。

2. 出示"一粒米的旅程"视频：从播种→施肥→收割→加工→运输→烹饪，一粒米要经过20多道工序才来到我们的餐桌；

3. 提问：一粒米来之不易，我们有什么理由浪费？

4. 总结：每一件物品背后都有劳动和资源的故事，浪费就是对这些故事的无视和践踏。

【第四板块打破"浪费没关系"的想法】

1. 出示三个常见的错误想法，引导学生辨析：

①"家里有钱，浪费一点没关系"——错误：有钱也不能浪费，节约是美德不是穷；

②"就浪费了一点点，不算什么"——错误：积少成多，小事也会变成大问题；

③"别人都在浪费，我节约有什么用"——错误：每个人节约一点点，加起来就是巨大的力量。

2. 提问：你以前有没有过这些想法？现在怎么想？

3. 总结：节约光荣、浪费可耻。不管家庭条件如何，节约都是应该养成的好习惯。

观看三大类浪费现象；

参与"浪费搜查队"活动；

分享见过的浪费现象；

观看浪费数据；

观看对比图；

分享感受；

学习浪费的三大危害；

观看"一粒米的旅程"视频；

辨析三个错误想法；

反思自己的想法；

通过三大类浪费现象展示和搜查活动，帮助学生发现身边的浪费；通过数据和对比图，直观感受浪费的严重性；通过"一粒米的旅程"视频，理解物品背后的劳动故事；通过错误想法辨析，打破"浪费没关系"的认知误区，突破教学难点。

课堂小结

用课本原话强化记忆，确保板书内容与教材完全一致。

课堂训练作业

通过基础填穾工固知识点；通过实践作业将课堂学习延伸至家庭生活。

课题

12反对浪费 第二课时

单元

第四单元

学科

道德与法治

年级

四年级

教材分析

本课为部编版四年级上册第四单元《做文明的消费者》第12课《反对浪贩》，对应教材第78—83页。课文围绕“生活中的浪贩”“浪贩的危害”“避免浪贩”三个核心板块展开，引导学生认识浪贩现象、理解浪贩危害、掌握节约方法，树立勤俭节约的传统美德观念。

学情分析

四年级学生在日常生活中存在剩饭、乱扔文具、不关水龙头等浪贩行为，部分学生认为“浪贩一点点没关系”。学生已具备初步的是非判断能力，但缺乏对浪贩危害的深刻认知和具体的节约方法。

学习

目标

1. 政治认同：认同厉行节约、反对浪费的社会风尚，自觉践行节约光荣、浪费可耻的价值观念。

2. 道德修养：养成节约粮食、水电、文具的良好道德品质，自觉尊重他人劳动，珍惜自然资源。

3. 法治观念：理解节约资源是新时代公民的基本行为规范，是践行绿色生活的基本准则。

4. 健全人格：培养自律、节俭、感恩的健康心态，学会珍惜拥有的一切，形成积极向上的生活态度。

5. 责任意识：掌握杜绝浪费的实用方法，主动参与节约实践，承担节约资源的公民责任。

难点

长期坚持节约习惯，在日常生活中持续践行"节约光荣、浪费可耻"的理念。

难点

长期坚持节约习惯，在日常生活中持续践行"节约光荣、浪费可耻"的理念。

教材对应页码

第78—83页

课本核心板块栏目

生活中的浪费、活动园、浪费的危害、阅读角、避免浪费

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1. 回顾上节课：上节课我们认识了浪费现象和危害。那么，怎样才能做到不浪费呢？

2. 出示课件：习近平爷爷说"厉行节约、反对浪费"，全社会都在倡导光盘行动；

3. 提问：你参加过"光盘行动"吗？你是怎么做的？

4. 过渡：今天我们来学习节约的具体方法，一起做节约小达人。

1. 回忆上节课内容；

2. 观看课件，了解社会节约倡导；

3. 分享光盘行动经历。

通过国家倡导和光盘行动，激发学生参与节约实践的责任感，引入课题。

讲授新课

【第一板块节约粮食——光盘行动】

1. 出示课件"光盘行动三步法"：

①吃多少盛多少：先少盛，不够再加；

②不挑食不偏食：各种菜都要吃，营养均衡不浪费；

③吃光碗里的饭：一粒米都不剩，做到真正的"光盘"。

2. 出示课件"文明就餐公约"：

①排队打饭不插队；

②安静就餐不说话；

③细嚼慢咽不狼吞虎咽；

④餐后整理桌面，剩菜按要求处理。

3. 互动练习"我的光盘计划"：学生写下自己今天午餐的光盘承诺；

4. 总结：光盘行动不仅节约粮食，更是尊重农民伯伯的劳动成果。

【第二板块节约文具——物尽其用】

1. 出示课件"文具节约五妙招"：

①铅笔用到握不住为止，可以用笔套加长；

②本子两面都用，正面写作业，反面做草稿；

③橡皮用到最后一小块；

④旧文件袋、文件夹重复使用；

⑤不需要的文具可以和同学交换使用。

2. 出示课件"文具寿命对比"：

浪费用法：铅笔用一半就扔，一支笔用2周；

节约用法：铅笔用到握不住，一支笔用6周。

3. 提问：一支笔从2周到6周，一个学期能省多少支笔？

4. 总结：物尽其用是节约的基本原则，每件物品都要发挥它最大的价值。

【第三板块节水节电——随手可为】

1. 出示课件"节水节电小妙招"：

节水：①洗手后关紧水龙头；②用杯子接水刷牙，不一直开着水；③洗菜水可以浇花。

节电：①离开教室随手关灯；②空调不低于26度；③白天尽量用自然光。

2. 情境辨析：出示三个场景，判断是否节约——

①教室空无一人但灯还亮着——浪费，应关灯；

②洗手后水龙头还在滴水——浪费，应关紧；

③用淘米水浇花——节约，废物利用。

3. 总结：节水节电不需要做什么大事，随手关灯、关水龙头就是最好的节约。

【第四板块废物利用——变废为宝】

1. 出示课件"变废为宝创意展"：

①矿泉水瓶做成笔筒；

②旧衣服做成环保袋；

③废纸盒做成收纳盒；

④旧纽扣做成装饰画。

2. 课堂动手活动：用废纸折一个小收纳盒；

3. 展示学生作品，互相欣赏；

4. 总结：很多"废物"只是放错了地方的资源，动动脑筋就能变废为宝。

【第五板块节约行动计划】

1. 发放"我的节约行动计划表"，引导学生制定一周节约目标：

①粮食方面：每天做到光盘，一周光盘____天；

②文具方面：本周不买不需要的文具，旧文具继续使用；

③节水方面：每次洗手后关紧水龙头，用杯子接水刷牙；

④节电方面：离开教室随手关灯，空调不低于26度。

2. 设立"节约监督员"：每周轮流担任，记录班级节约情况；

3. 邀请学生分享行动计划；

4. 总结：节约不是一天的事，而是每一天的习惯。从今天开始，从小事做起，做节约小达人！

学习光盘行动三步法；

学习文明就餐公约；

写下光盘承诺；

学习文具节约五妙招；

观看文具寿命对比；

计算省下的铅笔数量；

学习节水节电小妙招；

参与情境辨析；

观看"变废为宝创意展"；

参与动手折收纳盒活动；

展示作品，互相欣赏；

填写"我的节约行动计划表"；

认领"节约监督员"角色；

分享行动计划；

通过光盘行动和文具节约方法，帮助学生掌握具体节约技巧；通过节水节电妙招和情境辨析，将节约落实到日常行为；通过变废为宝动手活动，激发节约创意；通过行动计划和监督机制，将节约意识转化为长期习惯，突破教学难点。

课堂小结

用课本原话强化记忆，确保板书内容与教材完全一致。

课堂训练作业

通过基础填穾工固知识点；通过实践作业将课堂学习延伸至家庭生活。

教学反思