最简单的口诀,拿下构思题--上海高中语文期中专项突破

大家好，我是闫老师，在上海教初高中语文。

构思题，一个跨不去的高山，分值高，思路广，折磨了好几届学生了，连初中孩子都受到牵连，不少学生经常在这类题目中折戟，苦不堪言；

个别学生能够注意到结构作用已然不容易，但这只是简单的思考方向，但细分很多，容易混乱；

这篇文章，就是我整理总结的一套非常简单的记忆方式，不敢说拿满分，但是全面性肯定没问题，高分是妥妥的，早看完、早练习、早“解脱”。

总口诀：构思题“独、具、匠、心”

这是上海某区教研中明确提炼过的构思题解题路径，四个字分别指向构思分析的四个层面：

“独”：独特性在哪里。先判断这篇文本的构思不同于常规的地方是什么：是视角特殊、顺序反常，还是用一个核心意象统摄全篇。

“具”：具体落在文本何处。不能只说构思巧妙，光套话没用，要落到具体的段、句、意象或叙述安排上，也就是结合文本。

“匠”：匠心用什么手法实现。对应线索设置、倒叙插叙、抑扬、悬念、照应、详略、以小见大等等。

“心”：最终指向什么主旨或情感。所有构思都是为立意服务的，最后一步必须回到这样安排到底作者的目的是什么？或情感、或人物心情形象，又或是上升到价值观、认知层面。

答题落点可以压缩成一句（思路not套路）：文本以（）为核心（独），通过（）的具体描述（具/匠），最终服务于（）的表达（心）。

分口诀一：选材题口诀：典型、多维、新颖

选材回答的是写什么，关键不仅在写了哪些，也在为什么选这些、不选那些。

“典型”：所选材料是否最能代表人物性格、命运或文章核心。

“多维”：材料是否从不同侧面（生活、工作、精神、历史等）共同撑起主旨。

“新颖” ：材料是否有独特性，是否避开了同类文本的惯常套路。

分口诀二：组材题口诀：线、序、接、详

组材回答的是材料怎么组合的；可以用四个字快速切入选材与组材的区分：选材看写了什么，组材看怎么排、怎么连。

“线” ：有没有一条贯穿全文的线索（物、情、时间、空间、人物）。

“序” ：顺叙、倒叙、插叙，时间顺序、空间顺序，还是逻辑顺序。

“接” ：材料之间是什么关系：并列、递进、对比、衬托、铺垫、补充。

“详” ：哪些详写、哪些略写，详略与主旨的关系如何。

组材题最容易失分的地方，是把答案写成“段落大意串联”，跟选材高度重合，混为一谈，很多学生自己分不清，就一锅粥乱炖，让阅卷老师去区分，结果可想而知啊；真正的高分点在于说出材料与材料之间的结构关系，以及这种关系产生了什么表达效果。

结合上海真题剖析：

1.2018上海秋考《错位之思》——构思题与选材组材的肉夹馍版本；

题目：全文围绕“错位”进行构思，新颖独特，请结合内容加以赏析。

参考答案的核心结构是：选材、组材都围绕‘错位’来展开，先以母亲手与身姿的“错位”写母亲面对错位的心态，进而引出作者对母亲“顺生乐生”态度的思考，再以“我”经历的“错位”加以呈现；

用口诀拆解：

独：不写通常的人生感悟，而是把“错位”提炼为一个贯穿全篇的核心概念。

具/匠：母亲的手与身姿、母亲的心态、“我”的错位，材料在“错位”这条线上逐层推进。

心：最终指向对顺生乐生人生态度的理解。

这则真题的启示是：构思题的高分答案，往往就是把选材围绕什么、组材按什么顺序推进、最终指向什么、三句话咬合在一起。

评分说明中有提到，选材、组材都围绕‘错位’来展开，本身就是独立给分点，说明阅卷明确期待考生从选材、组材、立意”的链条上作答，从这里也可以看出，构思的概念，从广义上是包含选材、组材的。

再看一题，有些变化的：

2、2023上海春考《屋舍》，以“物”为线的组材与由实渐虚的构思。

题：本文为何以“屋舍”为题？请从构思角度加以分析。

参考答案的思路非常清晰：以屋舍为线索选择、组织材料。以时间为序，从建房过程写起，由房子到屋舍，到屋舍逐渐颓圮，进而丰富屋舍内涵，由屋舍到家园，笔触由实渐虚。

因为题干中提到了明显的全文核心内容--屋舍，因此用组材口诀更合适：线、序、接来拆解，结尾用总口诀的“心”收束：

线：屋舍是实物线索，统摄全文。

序：以时间为序，建房、居住、颓圮。

接：从房子到屋舍再到家园，内涵逐层扩大，笔触由实入虚。

心：作者对屋舍的独特体验和感受，情感丰富厚重

（至于详略，本文并不明显，故而没有得分点）

如果只答屋舍是线索，只能拿基础分；把由实渐虚和内涵逐层丰富答出来，才回应了“构思”二字，构思不只是“有一条线”，更是这条线如何带着文章往前走、往深处走的。

如果各位学生、家长看到这里仍意犹未尽，可以在评论区留言：需要

我会发一份整理的上海近年选材、组材题给你练手。