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深耕数量关系 赋能核心素养——黄岩区小学数学工作坊第二十一次研训活动
活动安排
课堂展示
锦江小学 杨奇
指尖寻厘米，量感启新知。杨奇老师执教的二年级《认识厘米》一课上，孩子们通过自主测量，体会统一长度单位的意义，认识长度单位厘米，建立 1 厘米的直观表象，学会用直尺测量较短物体。在动手操作中感受数学与生活的紧密联系，让量感在实践中慢慢生长。
评课改课
省特级教师，杭州市富阳区教育发展研究中心吕立峰老师对这节课进行细致点评。他充分肯定这节课在概念建构、学生活动设计上的可取之处，同时围绕“认识厘米→量感建立”展开剖析，指出厘米的认识应该从“从哪里来、长什么样、怎么记住、有什么用”四个方面推进，指出一定要学生具身体验，培养量感。随后吕特对这节课进行细致地分析，给出切实有效的修改意见，为教师们的现场改课指明了方向。
模拟上课
01
西江小学教育集团 陈聿茗
陈老师展示《排队问题》一课，聚焦解决问题，以画图策略贯通全课，用活动推进课堂。从“小悦排第10，小宇排第15”切入，抛出核心问题。随后活动层层递进，先辨析关键词“之间”，再着力落实画图方法，提炼“画关键、划头尾、数中间”画图三步法。孩子们在动手画图、对比作品、解读图示中，借助图意理解数数与算式的道理，充分体会画图作为解决问题重要抓手的价值。
02
北洋镇中心小学 黄安妮
黄老师导入新课，巧妙引出探索规律的教学内容。授课过程环节完整、思路清晰，教师通过层层设问，模拟学生猜想、画图探究、合作思考的学习过程。从具体桌数、对应人数的数据分析，逐步引导归纳数量关系，抽象出字母公式，帮助学生掌握从特殊到一般的数学探究方法。整节模拟课重难点突出，充分展现了数形结合与规律探究的数学思维，教学效果良好。
03
北师大台州实验学校 梁璐佳
梁老师立足学生已有的加法解题经验，依托真实生活情境，将零散的解题经验提炼为结构化的加法模型，引导学生经历从具体问题到抽象数量关系的建模过程。本节课层层递进，借助图示直观辨析总量与分量，让学生理解总量和分量的相对性，感悟一个模型解决一类问题，打通加减法数量关系的内在逻辑，落实新课标“数量关系”主题下的模型意识培养。
专家点评
省特级教师，杭州市富阳区教育发展研究中心吕立峰老师
吕老师分别对三节课展开细致的点评，重新搭建学习路径。并且对区工作坊成员提出要求：模拟上课前一定要进课堂试一试，这样才能掌握真实的学情；一定要深入思考，基于教材，又要高于教材，这样才能打造出更有价值的课堂。
研思不止，蓄力前行。数量关系是小学数学的核心主线，是学生构建模型、发展思维的重要载体。本次教研暂告一段落，但我们对课堂的探索从未止步。愿老师们继续深耕教材，立足学情，引导孩子读懂信息、理清关联、学会表达，让数量关系扎根课堂，让数学思维自然生长。
文字|徐媚巧
图片|徐媚巧
排版|徐媚巧
审核|虞 敏
