龙岗小学数学教师梁春玲的课例登上全国舞台

11月10日—12日，由中国教育学会小学数学教学专业委员会主办的全国第十七届小学数学教学改革观摩交流展示培训活动于天津启幕。全国近四千名小学数学教育同仁汇聚现场，共探素养课堂建设路径。龙岗区横岗外国语学校梁春玲老师站上国家级展示平台，执教北师大版四年级课例《翻滚正方体》，从全国众多参评课例中脱颖而出，充分彰显龙岗小学数学素养课堂建设的实践成效。

梁老师以科技感十足的机器人情境切入，抛出启发性探究问题，迅速唤醒学生的求知欲，抓住学生学习兴奋点。

课堂依托自制正方体学具、学习单、结构化板贴，结合龙岗区AI龙老师智慧教育平台的动态交互课件，设置梯度化探究任务。学生动手操作、标记猜想、小组协作，通过实操展示、AI动态推演、同伴思辨研讨，完整走完观察—猜想—探究—验证—归纳的数学探究路径。

借助具象化的动手体验，让学生直观感知正方体翻滚中的面位变化，破解立体变换的抽象壁垒，在对比归纳中探寻内在规律，实现空间观念、模型意识与逻辑推理能力的协同生长。课堂坚持以生为本、先学后教，充分赋予学生思考、试错与探究的空间。梁老师带领天津为明学校四（4）班学生，呈现出一节兼具思维厚度与探究趣味的数学课，收获全场热烈掌声。

在课后的互动交流环节，云南省小学数学教研员管尤跃老师给予高度评价。他指出，这堂课坚守以生为本的教学立场，立足核心素养导向开展创新教学设计，精准破解小学空间几何教学的重难点问题。课堂实现动手实操、思维发展与数字技术的深度耦合，原创轨道教具构思精巧、匠心独具；层级递进的探究活动，充分释放课堂育人价值。教师适度退位、充分放权，把思考、试错与探究的主动权交还学生，真正确立学生的课堂主体地位，引导学生在实操体验中感悟几何本质、建构数学思维。该课为全国小学数学图形与几何类课程的实施，提供了可借鉴、可迁移的高质量实践范式。

一遍用了千遍，千遍只为一遍。四十分钟的国家级优质课，背后是反复迭代的淬炼沉淀。

备赛期间，在广东省小学数学教研员鲍银霞，广东教育学会小学数学教学专业委员会曾令鹏、杨健辉、李一鸣、龙景香，深圳市小学数学教研员王开杰，龙岗区小学数学教研员唐登超等专家悉心指导下，省市区校四级联动教研高效协同。团队对标新课标，深研课标教材，博采全国优秀课例经验，梳理教学逻辑，锚定核心育人目标，对教学架构、学具创制、课件开发开展全方位打磨。

针对图形与几何教学抽象晦涩的痛点，备课团队借力龙岗区AI龙老师智慧教育平台开展资源研发。麓城外国语小学杨真老师与梁春玲老师协同攻关，打造动态交互课件，把静态立体知识转为可视化演示，构筑学生思维支架。历经多轮磨课迭代、删繁提质，持续优化学具、板书与教学流程，最终淬炼出虚实共生、素养落地的国家级示范课。

《翻滚正方体》一课，正是龙岗小学数学深耕素养课堂、推进信息技术与学科教学深度融合的标志性实践成果。从教学构思到课堂落地，龙岗小学数学教研始终立足学生核心素养培育，持续激活课堂创新活力。未来，教研团队将持续深化课程改革，厚植素养课堂土壤，沉淀更多可推广的“龙岗经验”，驱动区域小学数学教育高质量发展。

从校内反复试研，到全国舞台从容绽放，一节精品课的诞生，是多方力量协同赋能的结果；区级教研定向领航，学校教研搭建实践平台，AI龙老师平台提供技术支撑，叠加教师个体的潜心深耕，共同成就四十分钟的精彩呈现。

一枚翻滚的正方体，翻滚出学生的空间思维，更映照出龙岗教育坚守的课堂内核：以学生为中心，让思维真实发生；期待更多有温度、有深度的创新课堂，在龙岗校园蓬勃生长。