第七单元单元分析

第七单元单元分析
本单元围绕“我与自然”这一主题编排了三篇课文，意在引导学生通过阅读课文，感
受大自然的美妙，感受“我与自然”之间密切的联系。本单元语文要素是“感受课文生动的
语言，积累喜欢的语句”和“留心生活，把自己的想法记录下来”。教学这个单元应注意结
合课后题从多个角度帮助学生体会生动的语言，并主动积累语言，引导学生初步了解人与自
然和谐相处的美好情感，并能留心生活，记录生活和感受。 
第
七
单
元
大自然的声音
读不完的大书
父亲、树林和鸟
引导学生留心生活，
体会描写声音的词
语的生动。
单元导教
感受课文生动的
语言，积累喜欢
的语句。
留心生活，把自
己的想法讲述出
来，记录下来。
口语交际
交流平台
习作
课
文
引导学生感悟自然
之美，细心观察生
活。
引导学生感受语言
的丰富性。
创设交际情境，鼓
励学生在交流中讲
述故事。
引导学生把视角转向
更广阔的生活空间，
表达自己的想法。
引导学生梳理总结摘抄的方法。
语
文
园
地
词句段运用
书写提示
日积月累
感受“得”的用法并仿写句子。
初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文
的开头”的语言现象，尝试续说句子。
了解撇和捺写舒展的要点。
朗读背诵古诗《采莲曲》。
单元教学目标
字词
句
1.认识25 个生字，读准1 个多音字，会写39 个字，会写“美妙、音乐家”等
47 个词语。
2.能体会课文生动的语言，摘抄自己喜欢的句子。
3.能梳理总结摘抄的方法，能够主动积累语言、主动摘抄。
4.能初步了解“用前面结尾的词语或句子做下文的开头”的语言现象，尝试续
说这样的句子。
5.能掌握“得”的用法并仿写句子。
6.能了解撇和捺要舒展的书写要点，写好“父、英”等8 个带有撇、捺笔画的
字。
阅读
1.正确、流利地朗读课文，并背诵《大自然的声音》第2、3 自然段。
2.借助图表理解课文的大致内容。
3.能说出从课文中感受到的大自然的乐趣。
4.默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的深刻含义，辨析文
中人物的判断。
5.朗读背诵古诗《采莲曲》。
口语
表达
1.能在小组中讲述身边的不文明或令人感觉温暖的行为，能够清楚地表达自己
的看法。
2.能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。
书面
表达
1.能清楚地写下生活中的某种现象及自己的想法。
2.能主动用书面的方式与别人交流想法。