第七单元单元分析

第七单元单元分析
人文主题
本单元以“我与自然”为主题，编排了《大自然的声音》《读不完的大书》《父亲、
树林和鸟》三篇课文，语言各具特色，蕴含着人与自然和谐相处的美好情感。
课文编排
《大自然的声音》通过对自然界各种声音的生动描写，表现了用心体验大自然的妙
趣；《读不完的大书》呈现了从大自然中感受到的“无尽的乐趣”；《父亲、树林和
鸟》展现了父亲对鸟的熟悉与热爱。
语文要素
本单元的语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”。课后题从多个角度
帮助学生体会生动的语言：《大自然的声音》引导学生联系生活体会描写声音的词语的
生动,《读不完的大书》引导学生体会课文生动的语言,《父亲、树林和鸟》引导学生感
受语言的丰富性。语文园地的“交流平台”引导学生梳理总结摘抄的基本方法，主动积
累生动的语句。本单元的习作要求是“留心生活，把自己的想法记录下来”，旨在引导
学生把视角转向更广阔的生活空间，表达自己的想法。不同于之前的记叙文，本次习作
更侧重写现象和想法，以指导生活实践。
学生的身心特点
学生的认知基础和经验
学生的个体差异
可能遇到的困难
其他
1.认识25 个生字，读准1 个多音字，会写38 个字和46 个词语，正确、流利、有感情地
朗读课文。
2.在阅读时展开联想和想象，欣赏“生动的语言”的文学之美，获得丰富的、独特的感
受和审美体验，体会人与自然的和谐相处。
3.通过朗读背诵、归类摘抄，积累生动的语言，留心观察自然，主动运用生动的语言描
写自然景物，表达对大自然的热爱。
任务群类型
任务群目标
基础型学习任务群
1.认识25 个生字，读准1 个多音字，会写38 个字，会写“美
妙、音乐家”等46 个词语。
2.能体会课文生动的语言，摘抄自己喜欢的句子。
3.默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的深刻
含义，辨析对文中人物的判断。
发展型学习任务群
1.能在小组中讲述身边的不文明或令人感觉温暖的行为，能够清
楚地表达自己的看法。
2.能主动用书面的方式与别人交流想法。
拓展型学习任务群
1.推荐阅读：《大自然，心中最美的诗》。
2.实践活动：留心听一听身边的声音，将其简单地记录下来。