文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第3 课时 四位数的大小比较
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习，导入新课
出示课件：
101○99 231○321 689○693
教师：比一比每组数的大小。
学生：101＞99 231＜321 689＜693
教师：同学们，今天我们一起来学习四位数的大小比较。（板
书：四位数的大小比较）
二、自主活动，探索新知
1.学习例题3。
（1）课件出示例题3 情境图。
（2）引导学生明确探究内容和要求。
教师：同学们说一说，这四天中，哪一天游客人数最多？你是怎
么想的？
学生分组探究和讨论交流，指名学生回答。
复习旧
知，引入
新课。先
让学生自
主思考，
再集中交
流。
课题
四位数的大小比较
课型
新授课
教学内容
教科书第55-56 页内容
教学目标
1.通过创设情境，让学生经历四位数的大小比较的方法的探索过程，
掌握四位数大小比较的方法。
2.在比较四位数的大小的过程中，发展学生的抽象能力、归纳概括能
力。
3.体会数学与生活的联系，培养学生的学习兴趣，发展学生的数感。
教学重点
四位数的大小比较的方法。
教学难点
四位数的大小比较的方法。
教学准备
多媒体课件
绿卡图书——走向成功的通行证
学生：3180 超过3000，其他几天的游客人数没有超过3000，3180
最大，所以5 月2 日游客最多。
教师：同学们，那么哪一天游客人数最少？
学生分组探究和讨论交流，教师巡视指导。
学生：980 不到1000，980 最小。所以5 月4 日游客最少。
教师：很好，那5 月1 日和5 月3 日比，哪一天游客人数多？
学生分组探究和讨论交流，教师巡视指导。
学生：5 月1 日游客人数多。。
教师：为什么？同学们是怎么比较的？
学生：先比较千位，千位上都是2。再比较百位，5 月1 日的游客
人数是2530 人，百位上是5，表示5 个百；5 月3 日的游客人数是
2350 人，百位上是3，表示3 个百，5 个百比3 个百大，所以2530＞
2350，所以5 月1 日游客人数多。
教师：那如果百位也相同怎么比较？
学生：比较十位上的数，十位上的数相同就比较个位上的数
教师：在直线上描点表示这4 个数，再将这4 个数按照从小到大
的顺序填一填。
请学生说出描点的大致位置，并在课件上表示出来。
学生：3180＞2530＞2350＞980。
三、当堂训练
想想做做第2 题
（1）让学生自己想一想，指名学生回答展示。
（2）让学生说说想的过程
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们学习了四位数的大小比较，你有什么收
获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
想想做做剩余题目
对同学们
的比较方
法要给予
肯定，错
误的地方
进行指
正。
板书
设计
四位数的大小比较
比较两个数的大小，位数多的那个数大。位数相同时，从最高位开始比
起。
绿卡图书——走向成功的通行证
教后
反思
本节课通过给出西山公园游客人数，让学生参与知识的探究和总结
中，让学习变得轻松有趣，增加学生对知识的兴趣。但是在学生回答问
题时，应给予学生足够多的时间，可以给予学生引导，不能代替学生回
答。
