文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第3 课时 两、三位数除以一位数的笔算（1）
教学过程
备注
一、复习旧知，引入新课
教师教师：上节课我们学了口算除法，现在来算一道题：42÷3=？
学生1：42÷3=14！
教师：那这个结果怎么用竖式写出来呢？今天我们就来学“两、三
位数除以一位数的笔算”。
（板书课题）
二、自主活动，探索新知
1.探究两位数除以一位数的笔算（42÷3）
教师：看“分月饼”情境，42 个月饼分给3 组，竖式怎么列？
教师：
（课件演示竖式分解）先写
，先看被除数的最高位4，4 里
面有1 个3，商1 写在十位上，1×3=3，4-3=1。这一步是什么意思？
学生2：分了3 封（30 个）月饼，剩下1 封（10 个）！
复习口
算，引出
笔算需
求。
结合“分
物”情
境，让学
生理解竖
式每一步
课题
两、三位数除以一位数的笔算（1）
课型
新授课
教学内容
教科书第27～28 页
教学目标
1.理解两位数、三位数除以一位数的笔算算理，掌握“从高位除起、除到
哪一位商写在哪一位”的笔算步骤。
2.能正确用竖式计算两位数、三位数除以一位数（无余数），提升笔算能
力。
3.结合“分物”情境理解除法竖式的每一步含义，感受数学与生活的联
系。
教学重点
两位数、三位数除以一位数的笔算竖式写法及算理。
教学难点
理解除法竖式中“余数与下一位数合并再除”的步骤。
教学准备
课件、小棒
绿卡图书——走向成功的通行证
教师：对！剩下的1 个十和个位的2 合起来是12，把2 落下来，变
成12，12÷3=4，商4 写在个位上，4×3=12，12-12=0。这一步呢？
学生3：剩下的10 个和2 个合起来是12 个，分了12 个，刚好分
完！
教师：（板书完整竖式）所以42÷3=14。请大家用小棒摆一摆这个过
程。
2.探究三位数除以一位数的笔算（342÷3）教师：342 个月饼分给3
班，竖式怎么列？先看最高位3，3÷3=1，商1 写在哪一位？
学生4：写在百位上！
教师：1×3=3，3-3=0，接下来把十位的4 落下来，4÷3 商几？
学生5：商1，写在十位上！1×3=3，4-3=1。
教师：然后把个位的2 落下来，12÷3=4，商4 写在个位上，12-12=0。
所以342÷3=114。
教师：请大家在练习本上仿写这个竖式，同桌互相检查。
三、当堂训练
1.教材P28“课堂活动”第1 题
教师：用小棒分一分，再列竖式计算，说一说是怎么除的。
2.教材P28“课堂活动”第2 题
教师：算一算。观察算式，你发现了什么？
学生8：三位数除以一位数，就是把两位数除以一位数的方法，多了
“除百位”的步骤！
四、课堂总结
教师：今天我们学了两、三位数除以一位数的笔算，步骤是什么？
学生9：从高位除起，除到哪一位商写在哪一位，余数和下一位合起
来再除！
五、布置作业
1.完成教材练习七中的相关习题。
2.生活应用：252 个橘子分给2 个班，每班分多少个？用竖式计算。
的实际意
义。
迁移两位
数笔算方
法，自主
探究三位
数笔算。
通过操作
+计算，巩
固笔算步
骤，总结
规律。
梳理笔算
核心步
骤，强化
记忆。
板书
设计
两、三位数除以一位数的笔算（1）
1. 42÷3=14 2. 342÷3=114
绿卡图书——走向成功的通行证
步骤：从高位除起，商写对应位，余数合下一位再除。
教后
反思
本节课通过“分物情境+竖式分解”，学生能理解笔算步骤，但部分学
生在“落数”环节容易遗漏，后续可增加“竖式分步练习”；规律总结环
节学生能迁移方法，需继续强化“算理与写法对应”的意识。
