文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
第3 课时 三位数加法的笔算（进位）
教 学 过 程
备 注
一、回顾复习，导入新课
课件出示：用竖式计算：57+39=
指名同学上台板演，其余同学在练习本上计算。
集体订正后追问：笔算时要注意什么？
学生1：相同数位对齐，从个位加起。
学生2：个位相加满10，要向十位进1。
教师：那么三位数的进位加法该怎样用竖式计算呢？今天我们就
来学习三位数加法的笔算（进位）。（板书：三位数加法的笔算（进
位））
二、自主活动，探索新知
1.学习例题。
（1）课件出示题目。
（2）引导学生明确探究内容和要求。
教师：同学们，你在图中发现了哪些信息？
复习旧
知，引入
新课。先
让学生自
主思考，
再集中交
流。
尽可能让
学生多回
答，学生
自己完善
课题
三位数加法的笔算（进位）
课型
新授课
教学内容
教科书第71-72 页内容
教学目标
1.理解三位数加法笔算（进位）的算理，知道个位、十位相加满十要
向前一位进1。
2.在学习活动中感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
教学重点
掌握三位数加法笔算（进位）的计算方法，能正确计算。
教学难点
理解“个位、十位相加满十，向前一位进1”的算理，尤其是连续进
位的情况。
教学准备
多媒体课件。
绿卡图书——走向成功的通行证
学生：白色电脑桌232 元，黄色电脑桌比白色电脑桌贵85 元。
教师：买一张黄色电脑桌，应付多少元？这道问题该怎样列式？
学生：232+85。
教师：想一想，这道算式该怎样计算。
学生小组讨论交流并汇报。
学生：把232 分成200、30 和2，把85 分成80 和5，先算2+5=7，
再算30+80=110，最后算200+110+7=317。
教师：这道算式还可以用竖式计算，同学们自己试着用竖式算一
算。
学生尝试笔算，教师指名学生上台板演。
教师：笔算加法时，相同数位对齐，从个位加起。哪一位上的数
相加满10，就要向前一位进1。
（3）巩固练习
课件出示：用竖式计算并验算：232+198。
学生尝试笔算，教师指名学生上台板演。集体订正，重点关注进
位情况。
三、当堂训练
想想做做第1 题。
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们学习了三位数加法的笔算（进位），你
有什么收获呢？、
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。
五、布置作业
想想做做剩余题目。
板书
设计
三位数加法的笔算（进位）
笔算三位数加法时，相同数位要对齐，从个位加起，依次计算个位、十
位、百位。哪一位上的数相加满10，就要向前一位进1。
教后
反思
本节课引导学生自主探究三位数加法的计算方法，先让学生独立思
考，然后小组讨论，最后全班汇报，汇报时允许学生用不同的方式计
算，充分尊重了学生的个性思维。
