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第1 节 声音的产生与传播
模型01.辨识声源
模型破解 规范思维路径，强化科学逻辑…………………………………………………………………01~22
模型01.辨识声源…………………………………………………………………………………………01
模型02.实验探究声音的产生……………………………………………………………………………02
模型03.理解声音产生的条件……………………………………………………………………………04
模型04.探究固体、液体、气体能否传声………………………………………………………………05
模型05.探究真空能否传声………………………………………………………………………………07
模型06.理解声音传播的条件……………………………………………………………………………09
模型07.声音传播的形式——声波………………………………………………………………………10
模型08.听到回声的条件…………………………………………………………………………………11
模型09.声速与温度的关系………………………………………………………………………………12
模型10.声速与介质种类的关系…………………………………………………………………………13
模型11.利用回声加强原声………………………………………………………………………………13
模型12.回声测距…………………………………………………………………………………………14
模型13.骨传声与骨传导的原理…………………………………………………………………………16
真题演练 熟悉考试形式，提升实战能力…………………………………………………………………17~19
分层练测 实现精准提效，最终整体达标…………………………………………………………………19~22
基础夯实……………………………………………………………………………………19~21
培优拔高……………………………………………………………………………………21~22
技巧：严格依据“正在振动的物体”判定，排除未发声或已停止振动的物体；乐器类需区分弦（弦
振动）、管（空气柱振动）、打击（被击面振动）。
乐器类——弦乐（小提琴、二胡等）：声源是振动的琴弦；管乐（笛子、箫等）：声源是管内振动
【例1】关于声源，下列说法正确的是（
）
A.所有能发声的物体都是声源
B.人的声带一定是声源
C.正在发动且鸣响的摩托车是声源
D.公路边静止的高音喇叭是声源
【变式1-1】用嘴贴着瓶口向装水的玻璃瓶吹气，此时的声源是（
）
A.瓶身
B.瓶内的空气柱
C.瓶内的水
D.瓶口
【变式1-2】下列场景中，不属于声源的是（
）
A.拨动后正在发声的吉他琴弦
B.吹起后正在响的哨子
C.放在琴盒里未弹奏的二胡
D.正在叮咚响的门铃
【变式1-3】下列乐器中，主要通过空气柱振动发声的是（
）
A.编钟
B.二胡
C.钢琴
D.长笛
模型02.实验探究声音的产生
【例2】下列活动中，用来探究声音产生原因的是（ ）
的空气柱；打击乐（鼓、锣等）：声源是被敲击的鼓面/锣面。
自然声类——风声：声源是流动振动的空气；雨声/流水声：声源是振动的水；树叶沙沙声：声源是
振动的树叶。
口诀：
物振发声是根源，弦振管气打击面，
正在发声才算源，未振物体不沾边。
易错：混淆“能发声”和“正在发声”、混淆不同乐器的振源、误判“振动停止后声源状态”、忽
略气体、液体也可作为声源、混淆“听到声音”和“存在声源”。
技巧：声音由物体振动产生，振动停止则发声停止；解题关键在于识别转换法（将微小振动放大为
可见现象）并准确判断声源。
根本原理：一切发声体都在振动，“振动”不可写成“震”；振动停止，发声立即停止，但已发出的
声音仍继续传播直至能量耗尽 。
声源判定：声源必须是正在振动发声的物体（固体、液体、气体均可），未发声或仅具备发声能力
的物体不是声源 。
常见误区：误认为“振动停止声音立刻消失”（忽略已传播声波）；误判声源（如笛子发声是空气
柱振动而非嘴或管壁）。
口诀：
音叉入水溅水花，鼓面纸屑跳起舞。
喉头触摸感颤动，钢尺伸出弹拨响。
微小振动难观察，转换放大显真章。
甲：正在发声的音叉伸入水中，会看到水花四溅
乙：放在钟罩内的闹钟正在响铃，在抽取钟罩内的空气的过程中，铃声逐渐减小
丙：说话时，手摸颈前的喉头部分，感觉喉头在振动
丁：用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开
A.甲乙丙丁
B.只有丙
C.只有丙丁
D.只有甲丙丁
【变式2-1】下列的实验和实例，不能说明声音的产生条件的一组是（ ）
①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸屑在不停地跳动；
②放在真空罩里的手机有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；
③拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，发现两次的声音不同；
④锣发声时用手按住锣，锣声立即消失了。
A.①②
B.②③
C.①③
D.②④
【变式2-2】小明在探究声音的产生与传播时，进行了如图的实验。
（1）调节闹钟发出闹铃声，将乒乓球轻轻靠近闹钟，如图甲，目的是为了证明声音是由物体________
产生。
（2）如图乙，将闹钟放入玻璃罩内，仍能听到闹铃声，说明：声音可以在________中传播。用抽气
机抽取玻璃罩内的空气，在抽气过程中，听到的闹铃声越来越小，推理得出结论：______________________。
【变式2-3】物理小组四人进行了“探究声音的产生与传播”的一系列实验，如图所示，请完成下列问
题。
（1）如图甲所示，在扬声器上撒上一些碎纸屑，打开扬声器播放音乐，听到音乐声的同时，看到纸
屑在跳动，说明声音是由物体振动产生的。碎纸屑在实验中起到的作用是________________________。
（2）如图乙所示，两位同学在鱼缸附近拍手，看到水中的金鱼被惊跑，说明声音可以在气体、________
和固体中传播；
（3）一位同学用图丙所示的装置探究“声音传播的条件”，在抽气机抽气过程中，听到闹铃声越来越
________（填“强”或“弱”），在此基础上我们可以得出一个结论：真空不能传声。但现有的抽气设备总是
很难将玻璃罩内抽成真空状态，即实验无法达到绝对的真空。在这种情况下，你是怎样得出这一结论的
________（选填选项前的字母）。
A.通过日常生活经验得出的
B.用实验直接证实的
C.通过理论推导出来的
D.建立在实验基础上加科学的推理得出
模型03.理解声音产生的条件
【例3】下列现象中，能说明声音产生条件的是（
）
A.放在钟罩内的闹钟正在响铃，把钟罩内的空气抽出，声音变小
B.把正在发声的音叉插入水中，水花四溅
C.吹笛子时，手指按住不同的孔，发出不同的声音
D.在月球上，宇航员只能靠无线电交谈
【变式3-1】敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动；停止敲击后，鼓声虽逐渐减弱，但纸屑仍在跳动片
刻。下列说法正确的是（
）
A.鼓声消失是因为振动停止了
B.纸屑跳动说明鼓面仍在振动
C.停止敲击瞬间，鼓面振动立即停止
D.鼓声是空气振动产生的，与鼓面无关
【变式3-2】如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的
轻质小球，发现小球被多次弹开。这样做是为了（
）
技巧：声音产生的核心条件是物体振动，解题关键在于区分“发声”与“听到声音”，并掌握转换法验证
微小振动。
只要物体在振动，就一定在发声（无论是否有介质、人耳能否听见）。
“振动停止，发声停止”，但声音不消失（已产生的声波继续传播直至能量耗尽）。
口诀：
物因振动而发声，振动停止发声停。
避坑：振动停止只是“停止发声”，已经发出的声音还能继续传播，不会立刻消失，不要误判为“振
动停止声音就消失”。区分“发声条件”（振动）与“传播条件”（介质），振动停止不代表声音瞬
间消失。
A.把音叉的微小振动放大，便于观察
B.使音叉的振动尽快停下来
C.把声音的振动时间延迟
D.使声波被多次反射形成回声
【变式3-3】黄河是我们的母亲河。如图所示，是郑州市黄河游览区内的一口编钟，小青同学敲击它
一下后，钟由于________而发声，但是当她离开后钟声仍不绝，这是因为__________________。
模型04.探究固体、液体、气体能否传声
【例4】水槽中装有适量的水，把正在发声的蜂鸣器装入密封袋，并放入水中，整个过程中一直能听
到声音。下列四幅图中，最能说明液体可以传声的证据是（ ）
A.
塑料袋放入水中之前
B.
塑料袋一半在空气中一半在水中
C.
塑料袋没于水面之下接触底部之前
D.
塑料袋下沉到底部与底部接触
【变式4-1】如图所示，小明与小华用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土电话”。
（1）他们用“土电话”能实现51m 间的通话，用“土电话”比不用“土电话”听得更清楚，说明________
技巧：控制声源不变，隔离单一介质路径，通过“贴耳/水下听”对比排除空气干扰，确认声音是否
经该介质到达人耳。
物体
实验方法
实验现象
固体
一个同学轻敲桌子一端，另一个同学把耳朵贴
在桌子另一端的桌面上
能听到明显的敲桌子的声音
液体
将两块石头在水中敲击
能够清晰地听见石头敲击的声音
气体
在大自然中大声说话
在一定范围内，周围都能听得说话声
结论：固体、液体、气体能传声。
口诀：
传声先找介质存，无介质时声不存，
三态都能当介质，真空永远不传声，
固快液中气最慢，审题先把介质定。
（选填“固体”或“气体”）传声效果好；
（2）如果用“土电话”时，另一个同学捏住棉线的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于
____________________________。
【变式4-2】小丽同学在学习声现象时做了几个探究实验：
（1）如图甲所示，将正在发声的音叉放入水中，能观察到音叉周围溅起许多水花，这说明发出声音
的音叉在_________；
（2）如图乙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，该实
验能说明声音可以传递_________；
（3）如图丙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出玻璃罩内的空气所听到的铃声将会逐
渐________（选填“变大”、“变小”或“不变”），推测玻璃罩内抽成真空后，就听不到闹钟响铃的声音了，
最后得出结论：真空________（选填“能”或“不能”）传声；
（4）通过丙实验的结论可知，若在月球上做图乙实验，泡沫塑料球_________弹起（选填“能”或“不
能”）。
【变式4-3】为了探究“声音的传播”，同学做了如下实验：
（1）如图甲所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到罩内闹钟的铃声逐
渐减弱，最后几乎听不到铃声。推理如果瓶内被抽成真空，将__________（选填“听到”或“听不到”）声音。
结论：真空________传播声音（选填“能”或“不能”）。得出结论的研究方法是__________________。
（2）小明和小刚用细铁线连接了两个的纸杯制成了一个“土电话”如图乙所示。他们用“土电话”能实现
10m 间的通话，这表明_________可以传播声音。相距同样远，讲话者以相同的响度讲话，如果用“土电话”
比不用“土电话”听到的声音大些。这一实验表明：__________________________。
（3）如果用“土电话”时，另一个同学捏住细铁丝的某一部分，则听的一方就听不到声音了，这是由于
_____________________。
模型05.探究真空能否传声
【例5】在学习声现象时做了几个探究实验。
（1）如图甲所示，探究声音是如何产生的实验，将正在发声的音叉靠近悬线下的轻质小球，小球被
多次弹开，实验说明声音是由物体________产生的，实验运用的研究方法是__________。（选填“转换法”
或“理想实验法”）
（2）如图乙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，该实
验能说明声音可以在________中传播。
（3）如图丙所示，逐渐抽出玻璃罩内的空气，此时听到声音逐渐变小，说明声音的传播需要
________，进一步推理得出，_________不能传声。
（4）如图丁所示，将点燃的蜡烛放在扬声器的前方，可以看到烛焰随着音乐的节奏晃动，说明声音
可以传递________（选填“信息”或“能量”）。
【变式5-1】为了验证“声音的传播需要介质”，小华设计了一套巧妙的实验装置：在广口瓶内用细线
技巧：掌握理想实验法（实验 + 推理），抓住"空气越少声音越小→推理真空无声"的逻辑链条，并
警惕固体传声干扰与无法直接制造绝对真空的实验局限 。
实验器材：闹钟、玻璃罩、抽真空机。
实验过程：
①把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，再逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中，会听到铃声逐渐变小；
②再打开阀门，让空气逐渐进入玻璃罩内又会听到铃声逐渐变大
实验分析：玻璃罩内空气越少，传出的声音越小；如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到闹钟响铃的
声音了；
结论：真空不能传声。
口诀：
抽气铃声渐变小，科学推理得结论。
若为真空无声响，声音需媒方可行。
吊起爸爸的手机，线的末端固定在瓶口的软木塞上，瓶内的空气可由瓶口的玻璃管抽出，如图所示。
（1）在没有抽气时，小华用家里的电话拨打手机，他________（选填“能”或“不能”）听见手机铃声。
（2）当小华尽量抽尽瓶中的空气后，再拨打手机，他听到的手机铃声的情况是：______________。
（3）通过以上两次实验的对比，小华得出的结论是_______________。
【变式5-2】如图所示，为“探究声音的传播”实验装置。
（1）把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，此时能听到铃声。用抽气机逐渐抽出罩内的空气，听到的铃
声将会变________；
（2）进一步推理可知：如果把罩内空气完全抽出，将________（选填“能”或“不能”）听到铃声。该实
验表明：声音的传播需要_________；
（3）下列控制噪声的措施中，应用上述实验结论的是________。
A.摩托车安装消声器
B.在高噪声环境下工作的人戴耳罩
C.窗户安装双层真空玻璃
D.学校附近禁止汽车鸣笛
【变式5-3】小明和小华一起做了下面的实验：
（1）如图甲所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，该实
验能说明________可以传声。实验用到的物理方法是___________。
（2）如图乙所示，先让电铃发声并放入玻璃罩内，再用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出，发现电
铃的声音将逐渐________（选填“变大”或“变小”），然后把空气又逐渐地通入玻璃罩内，会发现声音
将逐渐________（选填“变大”或“变小”），说明声音的传播需要_________。
（3）如图丙所示，小红与小刚用细棉线连接了两个纸杯，制成了一个“土电话”。他们用“土电话”
能实现10m 间的通话，表明________可以传声，如果在用土电话时，线没有拉直而处于松弛状态，则听的
一方________（选填“能”或“不能”）通过棉线听到对方的讲话声。
模型06.理解声音传播的条件
【例6】（2026·广东深圳·一模）AI 机器人在工作时会发出警示音，工人在车间不同位置都能听到，
这主要是因为（
）
A.声音是由物体振动产生的
B.声音可以在空气中传播
C.声音的反射现象（声波的衍射）使声音能向各个方向传播
D.声音的音调与频率有关
【变式6-1】如图所示，将正在响铃的闹钟悬挂在与抽气机相连的密闭玻璃罩内，听到的声音是闹铃
________产生的。用抽气机抽气，听到的铃声越来越小，由此推测，声音不能在________中传播。
【变式6-2】下列哪种情况，人不用通信设备就不能交谈（
）
A.两人一墙之隔
B.在月球
C.在一间漆黑的房间里
D.一个在岸上，一个在水下
【变式6-3】如图所示，是一款蓝牙跑步耳机，将耳机贴在颞骨两侧而不是堵塞住耳朵，既可以听到
技巧：声音传播必须依赖介质（固体、液体、气体均可），真空不能传声。若题目出现“太空”、“抽
气罩内”、“无物质空间”，直接判定声音无法传播或响度趋近于零 。
口诀：
声音传播需介质，真空之中不能传。
固液气体皆媒介，声波形式向前延。
介质本身不迁移，能量信息随波传。
温度高低影响速，常温空气三百四。
易错：振动停止≠声音消失。物体停止振动后，此前已发出的声波仍在介质中继续传播，直到能量耗
尽。
避坑：看到“声音可以在真空中传播”直接判定为错误选项，这是中考最高频的陷阱表述。
区分“振动发声”和“传声”两个环节：振动只负责产生声音，能不能传到耳朵，完全看有没有对
应的传声介质。
耳机发出的声音，也不影响听到周围环境的声音。以上听到的声音、传播介质分别是（
）
A.固体、固体
B.固体、气体
C.气体、固体
D.气体、气体
模型07.声音传播的形式——声波
【例7】2025 年元宵节，乐山举办大型无人机灯光秀，如图所示为3000 架无人机组成乐山大佛图案
后正以相同的速度和方向整体移动时的情景。关于此情景，下列说法正确的是（ ）
A.以其中一架无人机为参照物，其他无人机是运动的
B.以地面为参照物，整体移动的无人机群是静止的
C.以无人机的螺旋桨叶片为参照物，无人机的LED 灯是静止的
D.观众听到无人机的嗡嗡声，是以波的方式传播的
【变式7-1】学校举行“我们的中国梦”演讲比赛，演讲声是由声带________产生的，比赛过程中演讲
声以_________为介质传入现场师生们的耳中。
【变式7-2】我国古书《梦溪笔谈》中记载：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能较早地
听到夜袭的敌人的马蹄声，其原因是________能够传声，且声速较快。音乐会上正演奏着小提琴协奏曲
技巧：声音以疏密相间的纵波形式在介质中传播，真空不能传声；解题关键抓“介质有无”、“疏
密特征”及“声速公式
s
t
u =
”。
（1）类比法理解声波：水波是一圈一圈向外传播的，而声波是以疏密相间的波动形式向外传播的，
水波和声波具有相似的形似。
（2）声音以波的形式传播着，我们把它叫作声波。像水波一样，声波在传播过程中会减弱，所以当
我们离发声体太远时，会因为传来的声波太弱而不能引起听觉。
口诀：
声以波传靠介质，振动发声不停息，
固液气体都能走，真空里面传不去。
《梁山伯与祝英台》，优美的音乐是由于琴弦的_________产生；观众能在观众席上听到音乐，是因为声
音能在空气中以_________的形式传播。
【变式7-3】声波是声音的传播形式，关于声波的传播原理，下列说法正确的是（
）
A.声波的传播不需要介质，可以在真空中传播
B.声波在传播过程中，不仅传递能量，还传递质量
C.声波通常是纵波，质点振动方向与波的传播方向平行
D.声波在气体中的传播速度最快，固体中次之，液体中最慢
模型08.听到回声的条件
【例8】回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被________回来而形成的。听见回声的条件：回声
到达人耳的时间比原声晚_______秒以上人就能听到回声。如果不到0.1s，回声与原声相混使原声加强，使
得声音更响亮。发声体距离障碍物的距离至少要大于________米才能区分回声。利用回声测距离：
s=________，利用回声探测鱼群、测海的深度等。
【变式8-1】人耳听到回声的条件是：听到原声和听到回声的时间差在________秒以上。人站在大楼
前拍手0.3 秒听到回声，人和大楼的水平距离是________米。
【变式8-2】回声是怎么产生的？以下说法正确的是（
）
A.声波在传播过程中遇到障碍物被吸收后产生的声音
B.声波在传播过程中遇到障碍物被反射回来，且与原声间隔超过0.1 秒被我们再次听到的声音
C.声波在传播过程中遇到障碍物被穿透后产生的声音
D.声波在传播过程中遇到障碍物被反射回来，无论间隔时间多短都能被我们听到的声音
【变式8-3】关于回声的定义及其产生条件，下列说法正确的是（
）
A.回声是声音在传播过程中遇到障碍物被吸收后产生的现象
B.回声是声音在传播过程中遇到障碍物反射回来的现象，且反射回来的声音到达人耳的时间必须比原
声晚0.1 秒以上
C.回声是声音在传播过程中遇到障碍物反射回来的现象，无论反射时间多短，人耳都能区分回声和原
声
技巧：听到回声需满足原声与回声时间间隔超过0.1 秒，对应人与障碍物距离至少17 米。
时间条件：回声到达人耳比原声晚0.1 秒以上，否则人耳无法区分，会与原声混合。
距离条件：在15℃空气中，计算得障碍物距离人至少
1
2
s
t
u
=
声= 1
2
×340 米/秒×0.1 秒=17 米。
反射条件：障碍物表面需足够大且光滑坚硬，如墙壁、山体，以保证声音有效反射。
声强条件：反射回来的声音强度足够大，能被人耳察觉，否则虽有反射但听不见。
口诀：
回声辨清两条件，0.1 秒、17 米线，
往返路程先减半，动静声源都算遍。
D.回声是声音在传播过程中遇到障碍物反射回来的现象，但只有在空旷的山谷中才能听到回声
模型09.声速与温度的关系
【例9】下面三个表是小明测得的不同条件下的声速υ，根据表中信息填空。
表一：在空气中
表二：在气、液、固中（0℃）
表三：在15℃空气中
介质温度/℃
υ/m·s-1
介质种类
υ/m·s-1
频率/Hz
υ/m·s-1
0
330
氧气
316
2000
340
25
346
海水
1500
1000
340
30
349
冰
3160
500
340
100
386
铁
4900~5000
256
340
（1）在30℃的空气中，声速是________m/s，若测得空气中声速为340m/s，此时的温度可能是________
（选填“0℃”“22℃”“27℃”）；一般情况下，声音在气体中的速度比液体和固体中的速度________
（选填“大”“小”）。
（2）与声速大小有关的因素是_____________，无关的因素是________。
（3）根据表一的信息，归纳声速与温度的关系____________________________。
【变式9-1】空气中，温度越高声音传播速度越快，若站在同一地点向远处的山脉高喊一声，冬天听
到山谷回声的时间间隔比夏天的________；若声音在空气中的传播速度减小为0.1m/s，当小明向小红边快
步走来边说“我来了”，离他不远处的小红听到他说的话是___________。
【变式9-2】关于声现象，说法正确的是（
）
A.笛子演奏出动听的声音是笛子振动产生的
B.声速大小只与介质种类有关
C.不能听到真空罩内手机的来电铃声，说明声音传播需要介质
D.空气中的声速一定是340m/s
【变式9-3】下表记录了敲击大钟时，钟声在空气中传播的速度和气温的数据，根据表中数据推断正
确的是（
）
气温/℃
-20
-10
0
10
20
30
声速/m·s-1
318
324
330
336
342
348
技巧：同种介质中温度越高声速越大（气体最显著），解题关键在于掌握空气近似公式υ=331+0.6t
及数据差值推算法。
同种介质，温度升高→分子热运动加剧→能量传递更快→声速增大；反之减小（气体表现最明显，
固体液体变化较小且部分液体系数为负）。
口诀：
同种介质温度高，声速越大跑得快；
十五空气三百四，每升一度零点六。
A.气温为40℃时，空气中声音的速度可能是345m/s
B.钟声在空气中的速度与气温成正比
C.气温越低，大钟自身振动得越慢
D.气温越高，钟声在空气中传播的速度越大
模型10.声速与介质种类的关系
【例10】通常情况下，在下列物体中，声音传播速度最快的是（
）
A.铁轨
B.水
C.空气
D.真空
【变式10-1】在通常情况下，声音传播的速度跟介质有关，不同的介质，声音传播的速度一般不同，
在装满水的较长铁管的一端敲击一下，在水管的另一端最多能听到_______次响声，最先听到的声音是由
_______介质传播的。
【变式10-2】已知声音在铁管中的传播速度为5200m/s，在温度是15℃的空气中的传播速度为
340m/s。有一根铁管长520m，甲同学在铁管的一端敲击一下，乙同学用耳朵贴在铁管的另一端听。乙听
到两次响声，其中听到的第一次响声是从________（选填“铁管”或“空气”）传来的，乙同学听到两次
声音的时间间隔为________s。（计算结果保留1 位小数）
【变式10-3】想要测量声音在一根长铁棒中传播的速度，需要的测量工具是_________________，依
据的实验原理是_________。下表中列出了声音在几种物质中的传播速度υ/(m/s)，分析下表中的数据，你
可以得出的结论有：
一些物质中的声速υ/(m·s-1)
空气（0℃）
331
海水（25℃）
1531
空气（15℃）
340
冰
3230
空气（25℃）
346
铜棒
3750
煤油
1324
铝棒
5000
水（常温）
1500
铁棒
5200
（1）________________________________________。
（2）________________________________________。
模型11.利用回声加强原声
技巧：一般规律是固体中声速最快，液体次之，气体最慢，即υ 固>υ 液>υ 气。不同介质的典型声速参
考：钢铁中约5000m/s，水中约1500m/s，15℃空气中为340m/s。
看到“一般情况下”四字，即可直接应用固>液>气规律；若给出具体物质参数，需结合公式或数据
表判断。
口诀：
固快液中气最慢，真空无声记心间；
同温比类看状态，340m/s 仅限15℃空气。
【例11】下列场景中，利用回声加强原声效果的是（
）
A.在空旷山谷里大喊听到两次声音
B.设计师控制小型演播厅的空间尺寸，让讲话时声音更饱满清晰
C.大剧场墙面安装大量吸音海绵
D.用声呐探测海底深度
【变式11-1】如图所示为北京天坛公园里堪称声学建筑奇观之一的圜丘。当游客站在圜丘顶层的天心
石上说话时，会感到声音特别洪亮。下列关于声音变得特别洪亮的解释中正确的是（ ）
A.声音变成了超声波
B.圜丘上装有扩音器
C.站在圜丘上说话时，声音传播得更快
D.反射的回声与原声混在一起，声音得到了加强
【变式11-2】在门窗关闭的空教室里说话，会感到声音比在门窗打开放有桌椅的教室里声音响亮，原
因是（ ）
A.声音的响度大些
B.声音的音调高些
C.声音与回声分开了
D.声音与回声混在一起了
【变式11-3】在房间里讲话听不到回声的原因是（ ）
A.房间里不能产生回声
B.墙壁反射的回声从门口跑掉了
C.回声太小，人耳不容易听到
D.房间太小，回声与原声混在一起了
模型12.回声测距
技巧：回声与原声时间间隔<0.1s（对应障碍物距离<17m），此时两者叠加增强响度而非区分回声。
判定阈值：时间间隔t<0.1st<0.1s或单程距离s<17m（声速取340m/s），现象为“声音加强/洪亮”；
物理原理：障碍物反射声波与原声在人耳处叠加干涉，增大振幅从而提升响度，并非改变音调或音
色。
典型场景：天坛圜丘天心石、狭小教室、空房间（墙壁距离近，回声迅速返回混合）；旷野因无近
处反射面或距离过远无法加强。
口诀：
零点一秒是分界，大于区分小于加。
十七米外听回声，以内混响声音大。
【例12】有一列长度为400m，运行速度为72km/h 的列车，需要经过长度为2000m 的隧道。为了安
全，列车先鸣笛一声，4s 后听到隧道口处峭壁反射的回声，已知声速υ 甲=340m/s。求：
（1）从司机鸣笛到听到回声列车前行多远?
（2）列车鸣笛时离隧道口有多远?
（3）列车从开始进入隧道到完全离开隧道需要多长时间?
【变式12-1】如图所示，列车以20m/s 的速度行驶，在它的正前方B 处有一个隧道，列车驶入隧道前，
A 处必须鸣笛，司机鸣笛1.2s 后，在C 处听到自隧道口处的峭壁反射的回声。
（1）列车听到回声时行驶的路程s1 是多少?
（2）鸣笛声从A 处经过隧道峭壁反射后，回到C 处共经过的路程s 声是多少? （υ 空气=340m/s）
（3）列车司机听到回声时，他离隧道口的距离s2 是多少m？
技巧：1.物体朝向障碍物模型：声路+发声路=两倍初距
鸣笛处：
1
2
3
AB
+
=
2
2
t
t
s
s
s
s
u
u
+
+
=
声
车
听到回声处：
1
2
3
AB
=
2
2
t
t
s
s
s
s
u
u
-
+
-
=
声
车
2.物体远离障碍物模型：远离时：声路－发声路=两倍初距
鸣笛处：
1
2
3
OB
=
2
2
t
t
s
s
s
s
u
u
-
+
-
=
声
车
听到回声处：
1
2
3
AB
+
=
2
2
t
t
s
s
s
s
u
u
+
+
=
声
车
【变式12-2】龙号在探测海洋时，从水面开始沿竖直方向匀速下潜，第20s 时潜至300m 的深度并悬
停在此处。这时蛟龙号向海底发射一束超声波，经过3.8s 后收到信息。（超声波在海水中的速度是
1500m/s）求：
（1）蛟龙号下潜的速度；
（2）悬停处距离海底的深度；
（3）若蛟龙号在300m 深度处水平前进一段距离后，又以原来下潜速度匀速下潜并同时发射超声波，
经过3.6s 接到回声信号，那么请计算该海域的深度是多少？
【变式12-3】若潜水艇下潜的平均速度为20m/s，从接触水面开始计时，51s 时向海底发射一束超声
波，13s 后收到信息，（超声波在海水中的传播：1500m/）求：
（1）从接触水面开始计时，51s 内潜水器下潜的路程；
（2）发射超声波时潜水器到海底的距离；
（3）此海域的深度。
模型13.骨传声与骨传导的原理
【例13】下列属于骨传导引起听觉的是（
）
A.医生用听诊器听取病人的心音
B.某同学听到身边其他同学的悄悄话
C.在门窗紧闭的室外听到室内的音乐声
D.堵住耳朵，把振动的音叉抵在前额上听到声音
【变式13-1】下列是通过骨传导感知声音的是（
）
A.把振动的音叉尾部抵在前额上听声音
B.用手指将耳朵堵住,再听音叉的声音
C.把耳朵贴在桌面上听手轻轻敲打桌子的声音
D.将振动的音叉放在耳朵附近,听音叉的声音
【变式13-2】如图所示，取两个棉花球塞住耳朵，用橡皮锤敲击音叉，这时你基本听不到音叉发出的
声音；再把振动的音叉尾部先后抵在前额、耳后的骨头或牙齿上，你就能清楚地听到音叉发出的声音。
技巧：骨传声是现象描述，骨传导是物理机制名称；解题核心在于识别“是否绕过外耳/鼓膜”及
“介质是否为骨骼”，凡声音经头骨、颌骨直接振动传入内耳听觉神经者，必属骨传导。
空气传导依赖“空气→鼓膜→听小骨”链条；骨传导依赖“固体骨骼→内耳”直连。
口诀：
空气传导走外耳，鼓膜听小骨接力；
骨传导走头颌骨，固体介质速度快；
贝多芬咬木棒听，助听器里显神威。
①这种声音的传导方式叫做骨传导
②利用骨传导的原理可制成助听器、耳机等
③此现象可以说明声音可在固体中传播
④骨传导不用空气传播，可以有效避免嘈杂环境的干扰
以上四种说法中正确的是（
）
A.①②③④
B.只有②③
C.只有③④
D.只有①④
【变式13-3】探究：传声的途径有两条，空气传导和骨传导，究竟哪种方式传声效果更好呢？小林同
学做了下面两步实验：
（1）用牙咬住铅笔的一端，用手轻敲铅笔的另一端，听声音的大小。
（2）然后张嘴使牙不接触铅笔，手用同样大小的力轻敲铅笔的另一端，比较这两次声音的大小。请
将实验现象和分析结果填入下表中：分析与论证骨传导传声的效果好。
实验操作
声音大小
声音靠什么传播
用牙咬住铅笔的一端，用手轻敲铅笔的另一端
较大
骨传导
张嘴使牙不接触铅笔，手用同样大小的力轻敲铅笔的另一端
较小
空气传导
1.（2026·湖北）古诗“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”中，笛声“满洛城”的传播介质是（
）
A.嘴巴
B.笛子
C.空气
D.城墙
2.（2025·山东济南）如图所示，机械闹钟放在密封的玻璃罩中，一开始可以听到闹钟的铃声，用抽
气机逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到铃声的响度（ ）
A.逐渐变小
B.逐渐变大
C.保持不变
D.先变大后变小
3.（2025 年北京学业考题改编）如图所示的是编钟演奏的情境，下列说法正确的是（ ）
A.敲击编钟时发出的声音是空气振动产生的
B.听众听到的编钟声音，是通过空气传播的
C.编钟发出的声音可以在真空中传播
D.编钟在剧场中的传播速度是340km/h
4.（2025 年凉山州中考题改编）月琴是凉山具有代表性的乐器之一（如图）。演奏时，左手按弦，右
手弹奏，琴声清脆悦耳。下列有关说法不正确
．．．的是（ ）
A.月琴演奏时发出的声音是由琴弦振动产生的
B.现场听众听到的声音是通过空气传入人耳的
C.演奏时右手拨弦的力越大，琴声传播得越快
D.演奏时改变左手按弦的位置，琴声的传播方向就改变为向左
5.（2026·重庆市） “阳光大课间”时，小渝在操场上跑800m 用时200s，他的平均速度为
_______m/s；广播的声音是通过________传播到人耳的。
6.（2026 江苏扬州）如图，湍急的溪水哗哗流过，几只白鹭站立其中，观察者听到的流水声是通过
________传入耳朵，感觉白鹭“踏水而行”，是以________为参照物，这体现了运动的__________。
7.（2025·广东省卷）粤剧被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录。在粤剧表演时，
琴声是由琴弦_________产生的，并通过_________中的声波传播到观众处。
8.（2026•苏州）北京天坛是著名的声学建筑奇观，天坛回音壁是一堵圆形高墙，在其内部，东西配殿
对称分布在黄穹宇中轴线的两侧，三音石位于回音壁的圆心位置，图甲为其俯视图。当人在三音石中心P
点处击掌，可以听到三个或更多清晰的回声，故名“三音石”。
某研究团队在一安静时段，于P 点处击掌，通过仪器记录P 点处接收到的声音信息，如图乙所示。请
回答下列问题：
（1）建筑物墙壁表面较光滑，有利于声波发生_________。
（2）分析可知，接收到的第一个回声是经东西两配殿墙面反射产生的，若P 点与两配殿墙面距离均
为d，空气中声速为υ，从击掌到接收到该回声所用时间t=_________。
（3）仪器记录到的第二个回声为回音壁的第一次反射声，其振幅比接收到的第一个回声大，除了墙
壁光滑外，还因为回音壁的__________。
（4）第三个回声来自于_____________________的反射。
【基础夯实】
1.要想听到回声，回声到达人耳的时间要比原声晚0.1s以上，已知声音在空气中传播的速度为340m/s，
一个人对着高墙喊话，要想听到回声，人离高墙的距离要大于_______m。
2.在月球上的两个宇航员虽然离得很近，也要通过无线电进行交谈，这是因为________不能传播声音。
在一般情况下，声音在气体中传播的速度比在液体中_______。
3.如图所示，敲击音叉时，能听到音叉发出的声音，且看到近旁的泡沫塑料球被弹起，说明发声的物
体在________，用更大的力敲击音叉时，球被弹起的幅度更________；两名宇航员在太空中不能直接对话，
是因为声音在真空中________传播（选填“能”或“不能”）。
4.小明和小李同时从起点出发，经历同一路线去登山，经过一段时间他们先后到达半山腰（如图），
最后二人同时到达山顶，从起点到半山腰________（选填“小李”或“小明”）的平均速度大，他们全程的平
均速度____________（选填“小李的大”“小明的大”或“一样大”）；到达山顶后，小李对着对面的高山大声
呼喊一声，经过2s 后听到回声，此时小李距对面高山的距离为_______m。（空气中的声速为340m/s）
5.我国古人发明的风筝是世界上最早的飞行器之一。明代《询刍录》中记载“于鸢首以竹为笛，使风
入竹，声如筝鸣，故名风筝”，文中声音的发声体是（ ）
A.鸢
B.竹 C.风
D.筝
6.吹笛子发声，主要是因为（
）
A.笛子本身振动
B.笛子中空部分的空气柱振动
C.吹笛子人的嘴巴振动
D.人声带的振动
7.国家级非物质文化遗产莆仙十音八乐，是莆田地区传统的民间说唱曲种，也是器乐演奏的乐种。下
列哪种乐器的发声体与其它三种不同（ ）
A.
铜锣
B.
唢呐
C.
笙
D.
竹笛
8.如图所示是博物馆珍藏的古代青铜“鱼洗”，注入半盆水后，用双手搓把手，会发出嗡嗡声，盆
内水花四溅。下列说法正确的是（ ）
A.“鱼洗”发出的声音只能在水中传播
B.“水花四溅”说明发声的“鱼洗”正在振动
C.多个“鱼洗”同时发声能加快声音的传播速度
D.停止搓把手后，短时间“鱼洗”仍能发出嗡嗡声，说明“鱼洗”发声不需要振动
9.课堂上，老师做了如图所示的演示实验，请根据实验现象回答下列问题：
（1）如图甲所示，敲一下音叉，小球被弹开，说明声音是由于物体的振动产生，其中小球起到的作
用是___________________________；
（2）如图乙所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发出声音，如果将这个实验移至月球
上做，则图乙左边的音叉_________（选填“能”或“不能”）振动，这是由于__________________。
10.小红在长铁管的一端敲一下，小明在铁管的另一端听到两次声音，若听到两次声音的间隔时间为
1.4s，问：
（1）小明听到的第一次是通过什么传来的？
（2）长铁管的长度是多少？（已知声音在空气中的传播速度为340m/s，在钢铁中的传播速度为
5100m/s）
【培优拔高】
1.利用声呐系统向海底垂直发射声波，经6s 后收到回波，已知声音在海水中的传播速度为1500m/s，
则此处海水的深度为________m；利用此种方法不能测量地球和月球之间的距离，这是因为
___________________。
2.在百米赛跑中，甲、乙两个记时员，分别从看到发令枪冒烟和听到枪声开始记时同一运动员的成绩，
则_______记录的成绩较准确；若甲记录的成绩为11.3s，则乙记录的成绩约为_______s（保留整数）。
3.声音是由物体_________产生的。为了研究声波能否在真空中传播，小明设计了如图所示的实验装置。
其中最合理的是________（“甲”、“乙”或“丙”）装置。
4.回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物被________回来而形成的。听见回声的条件：回声到达人
耳的时间比原声晚_______秒以上人就能听到回声。如果不到0.1s，回声与原声相混使原声加强，使得声音
更响亮。发声体距离障碍物的距离至少要大于________米才能区分回声。利用回声测距离：s=________，
利用回声探测鱼群、测海的深度等。
5.地震发生时，震源处振动的同时产生声波。处于地下洞穴中的穿山甲、深海中的蓝鲸和高空中飞行
的老鹰距离震源的距离相同，则谁最先察觉到地震？（
）
A.穿山甲
B.蓝鲸
C.老鹰
D.同时察觉
6.关于不同介质传声，下列说法正确的是？
A.太空中宇航员可直接对话，说明真空能传声
B.“隔墙有耳”说明固体可以传声
C.软木的传声速度比水大
D.声音在空气中的速度永远是340m/s
7.在盛有水的铁质水管一端敲击一下，另一端最多可以听到几次声音？第一次声音是通过什么介质传
播的（
）
A.2 次，空气
B.3 次，空气
C.2 次，铁质水管
D.3 次，铁质水管
8.大课间，学校腰鼓队正在表演，用手掌按住正在发声的鼓面，鼓声就会消失，这是因为（
）
A.手使鼓面停止了振动
B.手吸收了鼓声
C.手把声音反射回去了
D.手不能传播声音
9.为了认识声音，某实验活动小组设计了以下实验对声音进行探究，请你回答下列问题：
（1）甲图中，操作时应先_____________（选填“敲击音叉”或“靠上乒乓球”），我们看到乒乓球被弹
开；
（2）如乙图所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把乒乓球弹起，这个现象说明
___________；
（3）如果在月球上进行实验，图________（选填“甲”、“乙”或“甲和乙”）中的乒乓球被弹开。
（4）如丙图所示，用抽气机抽气________（选填“能”或“不能”）得到真空，实验的结论是通过_______
（填序号）得出的结论。
A.实验推理
B.实验验证
C.归纳总结
10.一辆火车以某一速度正对山崖匀速行驶，司机在距山崖546m 处鸣笛后3s 听到回声，已知声音在
空气中的传播速度是340m/s。求：
（1）从司机鸣笛到听到回声，声音所走过的总路程；
（2）火车的运动速度；
（3）若火车全长为140m，保持原来的速度继续向前匀速穿过一平直的隧道，隧道长为980m，求该
列车全部在隧道里的时间是多少秒？
