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一、选择题：
1．下图是通过白磷燃烧来验证质量守恒定律的实验，下列说法错误的是
A．反应前锥形瓶内白磷和氧气的总质量一定等于反应后生成五氧化二磷的质量
B．白磷燃烧结束，锥形瓶应冷却后再放在天平上称量
C．实验过程中气球先变大后变瘪
D．瓶底的细砂起隔热作用
2．某兴趣小组的同学设计了如图Ⅰ所示的两套装置来验证质量守恒定律。如图Ⅱ所示是实验②过程中固
体物质的质量变化情况。下列说法中正确的是（ ）
A．实验①中托盘天平的指针最终向左偏
B．实验①不遵循质量守恒定律
C．实验②中参加反应的氧气质量为8.0g
D．化学反应前后肯定没有变化的是原子的种类和分子的数目
3．甲、乙两同学分别按图中的图（a）、图（b）装置做质量守恒定律的探究实验．他们俩的做法是：①
将反应前的装置放在各自天平的左盘上，往右盘上加砝码使天平平衡．②取下装置，甲挤压胶头，乙将气
第2 课 验证质量守恒定律实验
第五单元
球内一定量的镁粉倒入瓶中，观察到气球逐渐胀大，最终如图（c）所示．③把装置放回各自的天平上．
待天平指针平稳后，两同学天平的指针指向分别是（ ）
A．甲、乙都偏向右边，但偏差值不同
B．甲、乙都偏向左边，但偏差值不同
C．甲、乙都指向正中
D．甲指向右边，乙指向正中
4．mg 白磷在含ng 氧气的密闭容器中充分燃烧，生成五氧化二磷的质量（ ）
A．
B．
C．
D．
二、实验题:
5．学习了质量守恒定律后，小红对此进行了探究．物质发生化学变化的前后，总质量是否发生了变化？
通过查阅资料，小红同学已知：碳酸钠与硫酸（H2SO4）反应生成硫酸钠、水和二氧化碳气体．
请你和小红同学按下面的过程一起探究：
（1）假设：有气体生成的物质发生化学变化后，其总质量是否一定不变？
（2）设计实验方案验证你的假设：小红设计了如图装置的实验，你认为天平最终能平衡吗？
，其理由是 。
（3）在实验中，如果锥形瓶的瓶口上没有系上气球，将会出现什么结果？
（4）根据小红的实验，你的结论是 。
6．在“质量守恒定律”的课堂教学中，老师引导同学们进行“化学反应中，反应物与生成物的质量关系”的实
验探究。A、B、C 三个实验分别由甲、乙、丙三个组的同学来完成，他们都进行了规范的操作、准确的称
量和细致的观察。
（1）A 实验：白磷刚引燃，立即将锥形瓶放在天平上称量，天平不平衡，结论是：质量不守恒。等锥形瓶
冷却后，重新放在天平上称量，天平平衡，结论是：质量守恒。你认为结论正确的是_________（填“前一
种”或“后一种”），导致另一种结论错误的原因是_________。白磷燃烧时的现象是___________。
（2）B 实验：乙组同学反应前调节天平平衡，然后将稀盐酸倒入烧杯中与碳酸钙充分反应后，再称量，观
察到反应后天平不平衡，天平指针向_________（填“左”或“右”）偏转，同学们得到的结论是“实验B 说明
质量不守恒”，老师引导同学们分析了原因。你认为B
实验天平不平衡的原因是__________________。
若要得到正确结论，该实验应该在_________装置中进行。
（3）丙组同学认为C 实验说明了质量守恒，请你从原子的角度说明为什么？
__________________________。
（4）由质量守恒定律可知，化学反应前后，一定不变的是_________（填序号，下同）；一定改变的是
_________；可能改变的是_________。
①原子种类 ②原子数目 ③分子种类 ④分子数目 ⑤元素种类 ⑥物质种类
7．在用白磷(白磷与红磷组成相同，着火点为40 ℃)探究质量守恒定律的实验中，晓涵同学将橡皮塞上的
细玻璃管下端放到酒精灯火焰上灼烧至红热后，迅速用橡皮塞将锥形瓶塞紧，并引燃白磷，实验过程如下
图所示。请回答下列问题：
（1）实验中观察到B 中气球变大，解释产生此现象的原因是：_________________________________。
（2）实验观察到A、C 中气球的大小不同，解释产生此现象的原因是：
_______________________________。
（3）将C 再次放到天平上称量，天平仍然平衡，在此化学反应中，从具体的反应物和生成物分析天平平
衡的原因是：_______________________________________。
8．为了研究质量守恒定律，某兴趣小组设计了如图“白磷燃烧前后质量测定”的实验，请分析有关问题．
(1)装置：锥形瓶的底部铺有一层细沙，其作用是________。
(2)白磷燃烧：白磷燃烧过程中看到的现象是________。
(3)燃烧后称量：发现托盘天平指针偏向右边，造成这种现象的原因可能是________(只写一条)．
(4)反思：白磷燃烧________(填“遵守”或“不遵守”)质量守恒定律，理由是________．
三、科学探究题：
9．某化学课外小组同学用如图所示实验探究质量守恒定律：
(1)甲同学用图A 所示实验：在瓶中先铺一层细沙，再引燃白磷，为什么？__________________。此实验中
气球的主要作用是__________，实验过程中产生的现象是_____________________________________。
(2)乙同学用B 装置研究质量守恒定律时，一段时间后发现天平的指针偏右。造成天平的指针向右偏转的原
因是__________________________________。
(3)丙同学用C 实验说明了质量守恒定律，C 实验能在敞口容器中进行实验的原因____________。
(4)丁同学用图D 中的镁带在空气中燃烧的实验来探究质量守恒定律时，发现一定质量的镁完全燃烧后留下
的固体质量比反应前镁带的质量轻，联系实验现象，可能的原因是__________________________，如果在
燃着的镁条上方罩上罩，使生成物全部收集起来称量，出现的结果是______(填“偏大”“偏小”或“不
变”)。
(5)综上所述，A、B、C、D 所示四个实验中能用质量守恒定律解释的是实验________(选填字母序号，下
同)；上述现象能用来验证质量守恒定律的是实验________。
10．以下是老师引导学生探究“质量守恒定律”的教学片段，请你参考探究并帮忙填写空格。
（提出问题）化学反应前后各物质的质量总和是否相等？
（猜想与假设）猜想1：不相等 猜想2：相等。
（实验探究）甲、乙两组同学用托盘天平分别称量反应前后物质的质量。
甲组
乙组
实验方案（反
应后略）
实验现象
有气泡产生，天平指针向右偏转
有蓝色沉淀生成，天平指针没有偏转
结论
猜想1 正确
猜想2 正确
（反思评价）究竟哪种猜想正确？通过讨论，同学们发现甲组中有气体逸出，导致指针向右偏转。提到启
示：在探究化学反应前后各物质的质量总和是否相等时，凡有气体生成或参加的反应一定要在________中
进行。
（优化装置）同学们对甲组左盘中的反应装置进行了如下三种改进，你认为最佳装置是________（填字母
代号），从另外两种装置中任选一种指出其不足_______________。温馨提示：二氧化碳能与
溶液
反应，不生成气体。
（提出结论）同学们利用改进后的最佳装置进行再次探究，均得出猜想2 正确。进一步分析发现，反应体
系中器材和未参加反应的物质的质量在反应前后保持不变，最终得出结论：____________的各物质的质量
总和等于反应后生成的各物质的质量总和。
（解释应用）解释：化学反应前后，原子的____________均不变，所以质量守恒。
应用：某固体物质受热会发生分解反应，生成氧化铜、水和二氧化碳三种物质，则该固体物质一定由
_____种元素组成。
