查漏补缺02易错各类词（解析版）_高考一二三轮复习_英语_2026年-英语高考专项复习_2026年高考英语终极冲刺讲练测（全国通用）-G459_2026版

查漏补缺02 易错各类词
立足高考英语考纲，明确易错各类词在高考中的核心地位、考查形式及学生失分痛点，凸显本专题的
复习价值。词汇是英语解题的基础，而易错词（易混词、易误用词、固定搭配易错词）是高三学生失分的
重灾区，直接影响各题型得分率。结合近3-5 年全国卷、新高考卷真题可知，易错词贯穿完形填空、语法
填空、短文改错、书面表达四大核心题型，其中语法填空、短文改错中易错词考查占比最高，书面表达中
易错词误用会直接拉低作文档次。本专题采用“分类归纳、精准突破”的复习模式，系统梳理高频易错词，
帮助学生理清易混点、掌握正确用法，有效减少因词汇误用导致的失分，为高考英语提分筑牢基础，助力
学生在三轮复习中精准查漏、高效提分。
本专题涉及的易错各类词，均源于高中英语教材，体现“源于教材、高于教材”的高考命题原则。这
些易错词主要分布在必修1-3 册、选择性必修1-4 册的核心单元，涵盖各单元Reading、Using Language、
Grammar Focus 等核心板块，是教材中反复出现、要求重点掌握但学生易混淆的词汇，为高三三轮复习
“回归教材、精准查漏补缺”提供明确方向，助力学生实现教材知识的灵活迁移。
本部分按高考考查频率排序，将高考高频易错词
分为六大类，每类词（或易混词组）均围绕“核心释义+易混点辨析+固定搭配+高考风格例句+易错提醒”
展开，兼顾基础性与针对性，帮助学生精准区分易混点、掌握正确用法，避免在高考中因词汇误用失分，
适配高三三轮复习“精准查漏、高效提分”的核心需求。
一、易错动词（含易混动词、动词短语）
动词是英语句子的核心，也是高考中易错词考查的重点，主要易错点集中在易混动词的词性差异、用法区
别、固定搭配不同，以及动词短语的含义辨析和语境适配。以下梳理高考中最高频的易错动词及动词短
语，逐一解析突破。
（一）易混动词辨析
1.affect/effect
核心释义：affect 作动词，意为“影响；打动；（疾病）侵袭”；effect 作名词，意为“影响；效果；结
果”，偶尔作动词（高考极少考查），意为“使发生；实现”。
易混点辨析：二者最核心的区别是词性——affect 仅作动词，强调“对……产生影响”的动作；effect 主要
作名词，强调“影响的结果”，常用搭配为“have an effect on...”。高考中最常见的错误是将affect 误用作
名词，或将effect 误用作动词。
固定搭配：
affect：affect sb./sth.（影响某人/某物）；be affected by...（被……影响）
effect：have an effect on sb./sth.（对某人/某物有影响）；take effect（生效；起作用）；in effect（实际上；
事实上）
高考风格例句：
基础例句：The bad weather affected our plan seriously.（恶劣天气严重影响了我们的计划。）
高考改编例句：Recent studies have shown that the environment has a great effect on people’s mental health,and it 
can also affect their physical condition.（最近的研究表明，环境对人们的心理健康有很大影响，也能影响他
们的身体状况。）（改编自2024 年新高考I 卷语法填空）
易错提醒：牢记“affect 是动词，effect 多为名词”，避免出现“have an affect on”“effect sb.”这类错误；若
需表达“产生影响”，优先用“have an effect on”，不用“affect”作名词。
2.rise/raise/arise
核心释义：rise 作动词，意为“上升；升起；上涨；起身”，无被动语态；raise 作动词，意为“举起；提
高；筹集；抚养”，有被动语态；arise 作动词，意为“出现；产生；起身”，无被动语态，多与介词from
搭配。
易混点辨析：三者均有“上升、起身”相关含义，核心区别的是：①词性：均为动词，但raise 为及物动词
（需接宾语），rise 和arise 为不及物动词（不接宾语）；②含义侧重：rise 侧重“自然上升、价格/数量上
涨”，raise 侧重“人为举起、主动提高”，arise 侧重“问题、困难等突然出现”；③被动语态：只有raise
可用于被动语态。
固定搭配：
rise：rise up（起身；崛起）；rise in price（价格上涨）；rise from the chair（从椅子上站起来）
raise：raise one’s hand（举手）；raise money（筹集资金）；raise the temperature（提高温度）；raise a 
child（抚养孩子）
arise：arise from/out of（由……引起；产生于）
高考风格例句：
基础例句：The sun rises in the east every morning.（太阳每天早上从东方升起。）；She raised her voice to 
make herself heard.（她提高声音以便让别人听到她。）；A lot of problems arose from the lack of 
communication.（由于缺乏沟通，出现了很多问题。）
高考改编例句：As the number of online shoppers rises,many stores have raised their investment in online 
sales,and some new challenges have also arisen.（随着网购者数量的增加，许多商店增加了对线上销售的投
资，同时也出现了一些新的挑战。）（改编自2023 年全国甲卷完形填空）
易错提醒：切忌将rise 用于被动语态（错误：The sun was risen.正确：The sun rose.）；arise 不表示“上
升”，仅表示“问题、困难出现”，避免用arise 表达“价格上涨”；raise 为及物动词，后面必须接宾语，
不能单独使用（错误：She raised.正确：She raised her hand.）。
3.lie/lay/lie
核心释义：第一个lie（发音/laɪ/），作动词，意为“躺；位于”，无被动语态，过去式lay，过去分词
lain，现在分词lying；lay（发音/leɪ/），作动词，意为“放置；产卵”，有被动语态，过去式laid，过去分
词laid，现在分词laying；第二个lie（发音/laɪ/），作动词，意为“说谎”，有被动语态，过去式lied，过
去分词lied，现在分词lying。
易混点辨析：三者的核心易错点是词形变化和含义区分——①含义：“躺、位于”用lie（/laɪ/），“放
置、产卵”用lay（/leɪ/），“说谎”用lie（/laɪ/）；②词形变化：“躺”的过去式是“放置”的原形，
“放置”的过去式和过去分词相同，“说谎”的过去式和过去分词相同，极易混淆；③被动语态：“躺”
无被动，“放置”和“说谎”有被动。
固定搭配：
lie（躺、位于）：lie on the bed（躺在床上）；lie in the south of the city（位于城市的南部）
lay（放置、产卵）：lay sth.on the table（把某物放在桌子上）；lay eggs（产卵）
lie（说谎）：lie to sb.（对某人说谎）；tell a lie（说谎）
高考风格例句：
基础例句：She is lying on the sofa and reading a book.（她正躺在沙发上看书。）；He laid his phone on the 
desk before leaving.（他离开前把手机放在了桌子上。）；He lied to his teacher about his absence from class.
（他向老师隐瞒了缺课的事实。）
高考改编例句：When I entered the room,I found a book lying on the ground,which was laid there by my little 
brother,who later lied that he didn’t touch it.（当我走进房间时，发现地上有一本书，那是我弟弟放在那里
的，后来他谎称自己没碰过。）（改编自2022 年新高考II 卷短文改错）
易错提醒：牢记口诀“躺lie，lay，lain；放lay，laid，laid；说谎lie，lied，lied”，区分词形变化；避免将
“躺”的现在分词lying 误写为laying，将“放置”的过去式laid 误写为lay。
4.accept/receive
核心释义：accept 作动词，意为“接受；认可”，强调主观上愿意接受；receive 作动词，意为“收到；得
到”，强调客观上收到某物，不涉及主观意愿。
易混点辨析：二者的核心区别是“主观意愿”——receive 仅表示“收到”，不管是否愿意；accept 表示
“接受”，是主观上同意收下。高考中常考查“收到但不接受”的语境辨析。
固定搭配：
accept：accept an invitation（接受邀请）；accept a gift（接受礼物）；accept one’s apology（接受某人的道
歉）
receive：receive a letter（收到一封信）；receive a reward（得到奖励）；receive education（接受教育，此
处为固定搭配，虽有“接受”含义，但习惯用receive）
高考风格例句：
基础例句：She received a lot of gifts on her birthday,but she didn’t accept any of them.（她生日那天收到了很多
礼物，但她一件也没接受。）
高考改编例句：After receiving the invitation to the international conference,the professor accepted it 
immediately,as it was a great opportunity for him to exchange ideas with foreign experts.（收到国际会议的邀请
后，教授立即接受了，因为这对他来说是与外国专家交流想法的好机会。）（改编自2025 年全国乙卷语
法填空）
易错提醒：避免出现“receive an invitation”误写为“accept an invitation”（若未明确主观接受，仅表示收
到，用receive）；注意“接受教育”固定用receive education，不用accept。
5.borrow/lend/keep
核心释义：borrow 作动词，意为“借入；借”，指从别人那里借东西，借给自己使用，短暂动作；lend 作
动词，意为“借出；借给”，指把自己的东西借给别人，短暂动作；keep 作动词，意为“保留；借用（持
续一段时间）”，指借某物后持续拥有的状态，延续性动作。
易混点辨析：三者的核心区别是“动作方向”和“动作性质”——①动作方向：borrow（借入，from 
sb.），lend（借出，to sb.）；②动作性质：borrow 和lend 是短暂动作，不能与表示一段时间的状语连用；
keep 是延续性动作，可与for+时间段、since+时间点连用。高考中常考查“借某物多久”的语境，易错用
borrow/lend 代替keep。
固定搭配：
borrow：borrow sth.from sb.（从某人那里借某物）
lend：lend sth.to sb./lend sb.sth.（把某物借给某人）
keep：keep sth.for+时间段（借某物持续多久）
高考风格例句：
基础例句：I borrowed a book from the library yesterday,and I can keep it for two weeks.（我昨天从图书馆借了
一本书，我可以借两周。）；She refused to lend her pen to me.（她拒绝把钢笔借给我。）
高考改编例句：—How long have you kept this dictionary?—I borrowed it from my classmate three days ago,and 
he lent it to me without hesitation.（——这本字典你借了多久了？——我三天前从同学那里借的，他毫不犹
豫地借给了我。）（改编自2024 年全国甲卷完形填空）
易错提醒：避免出现“我借了这本书三天了”误译为“I borrowed this book for three days.”（正确：I have 
kept this book for three days.）；牢记“borrow from，lend to”的搭配，不混淆动作方向。
6.remind/remember/recall
核心释义：remind 作动词，意为“提醒；使想起”，侧重“通过他人或事物提醒，使某人记起某事”；
remember 作动词，意为“记得；记住”，侧重“主动记起，无需提醒”；recall 作动词，意为“回忆起；
回想”，侧重“努力回想过去的事情，比remember 更正式”。
易混点辨析：三者均与“记忆”相关，核心区别是“记忆的主动性和方式”——remember 是主动记起，
remind 是被动被提醒而记起，recall 是主动努力回想。高考中常考查remind 的固定搭配，以及三者在语境
中的辨析。
固定搭配：
remind：remind sb.of sth.（提醒某人某事；使某人想起某事）；remind sb.to do sth.（提醒某人做某事）
remember：remember to do sth.（记得要做某事，未做）；remember doing sth.（记得做过某事，已做）
recall：recall doing sth.（回忆起做过某事）；recall sth.to mind（使某事重新浮现在脑海中）
高考风格例句：
基础例句：The old photo reminds me of my childhood.（这张旧照片让我想起了我的童年。）；I remember to 
post the letter after school.（我记得放学后要寄信。）；She tried to recall what happened that day,but she 
couldn’t remember anything.（她努力回想那天发生的事情，但什么也记不起来。）
高考改编例句：My mother always reminds me to remember the importance of hard work,and whenever I feel 
tired,I can recall her words and gain strength.（我妈妈总是提醒我记住努力的重要性，每当我感到疲惫时，我
都能回忆起她的话，获得力量。）（改编自2023 年新高考I 卷书面表达）
易错提醒：避免将remind 的搭配误写为“remind sb.sth.”（正确：remind sb.of sth.）；区分remember to do
和remember doing 的含义，高考中常在此处设置陷阱；recall 不接to do，只能接doing。
7.discover/invent/create/find
核心释义：discover 作动词，意为“发现”，指发现原本就存在但未被人知晓的事物、真理或规律；invent
作动词，意为“发明”，指创造出原本不存在的新事物、新工具或新方法；create 作动词，意为“创造；
创作”，指创造出具有独创性的事物，可用于具体或抽象事物；find 作动词，意为“找到；发现”，指偶
然或经过寻找找到某物，或发现某种情况。
易混点辨析：四者的核心区别是“事物是否原本存在”——discover（原本存在，未被知晓）、invent（原
本不存在，创造出来）、create（原本可能不存在，侧重独创性）、find（侧重“找到”的动作，事物可能
原本存在）。高考中常考查invent 和discover 的辨析，以及create 在书面表达中的正确使用。
固定搭配：
discover：discover a new planet（发现一颗新行星）；discover the truth（发现真相）
invent：invent a new machine（发明一台新机器）；invent a story（编造一个故事）
create：create a work of art（创作一件艺术品）；create a new situation（创造新局面）
find：find a solution（找到一个解决方案）；find sb.doing sth.（发现某人正在做某事）
高考风格例句：
基础例句：Columbus discovered America in 1492.（哥伦布在1492 年发现了美洲。）；Edison invented the 
light bulb.（爱迪生发明了电灯泡。）；The artist created a beautiful painting.（这位艺术家创作了一幅美丽的
画。）；I found my keys under the sofa.（我在沙发底下找到了我的钥匙。）
高考改编例句：Scientists have discovered a new way to treat this disease,and they are trying to invent a new drug 
that can help more patients,which will create more hope for people in need.（科学家们发现了一种治疗这种疾病
的新方法，他们正努力发明一种能帮助更多患者的新药，这将为有需要的人创造更多希望。）（改编自
2025 年新高考II 卷语法填空）
易错提醒：避免将“发现新大陆”误译为“invent America”（正确：discover America）；invent 可表示“编
造”，如invent a reason（编造一个理由），注意语境区分；create 侧重“独创性”，书面表达中用create
比invent 更贴合“创作、创造”的抽象含义。
（二）易错动词短语辨析
1.take place/happen/occur/come about
核心释义：四者均意为“发生”，均为不及物动词短语（或动词），无被动语态，不能用于进行时。take 
place 强调“有计划、有安排地发生”；happen 强调“偶然、意外地发生”，也可表示“碰巧做某事”；
occur 强调“偶然发生”，比happen 更正式，还可表示“被想到”；come about 强调“事情发生的原因或
过程”，常与how 连用。
易混点辨析：核心区别是“发生的计划性和语境正式度”——take place（有计划），happen/occur（偶
然，occur 更正式），come about（侧重原因、过程）。高考中常考查“偶然发生”与“有计划发生”的辨
析，以及occur 的“被想到”用法。
固定搭配：
take place：take place in sp.（在某地发生）；take place on time（按时发生）
happen：happen to do sth.（碰巧做某事）；happen to sb.（某事发生在某人身上）
occur：occur to sb.（某人想到某事）；it occurs to sb.that...（某人突然想到……）
come about：how does it come about that...（……是怎么发生的？）
高考风格例句：
基础例句：The school sports meeting will take place next Friday.（学校运动会将于下周五举行。）；A car 
accident happened on the road yesterday.（昨天路上发生了一起车祸。）；It suddenly occurred to me that I had 
forgotten to lock the door.（我突然想到我忘记锁门了。）；No one knows how this accident came about.（没
人知道这起事故是怎么发生的。）
高考改编例句：It happened that I was passing by when the accident took place,and it never occurred to me that 
such a terrible thing would come about in our neighborhood.（事故发生时我碰巧经过，我从未想到我们小区会
发生这样可怕的事情。）（改编自2024 年全国乙卷完形填空）
易错提醒：四者均无被动语态，避免出现“An accident was happened.”这类错误；区分take place 和happen
的计划性，高考中常给出“会议、活动”等语境，需用take place；occur to sb.的用法是高频考点，避免误
写为“occur sb.”。
2.turn on/turn off/turn up/turn down/turn out/turn over
核心释义：均为turn 构成的动词短语，含义差异较大，是高考高频考查短语。turn on 意为“打开（电器、
水源等）”；turn off 意为“关闭（电器、水源等）”，与turn on 相反；turn up 意为“调大（音量、温度
等）；出现；露面”；turn down 意为“调小（音量、温度等）；拒绝”；turn out 意为“结果是；证明
是；生产；出现”；turn over 意为“翻转；移交；仔细考虑”。
易混点辨析：核心区别是“动作含义”，尤其注意turn up/turn down 的双重含义（调大调小/出现拒绝），
以及turn out 的“结果是”用法，高考中常结合语境考查短语辨析，易错点是混淆turn up 和turn down 的
“调大调小”含义，以及turn out 的固定句式。
固定搭配：
turn on：turn on the light/TV/water（打开灯/电视/水）
turn off：turn off the light/TV/water（关闭灯/电视/水）
turn up：turn up the radio（调大收音机音量）；turn up for the meeting（出席会议）
turn down：turn down the radio（调小收音机音量）；turn down an invitation（拒绝邀请）
turn out：turn out to be+形容词/名词（结果是……）；it turns out that...（结果证明……）；turn out products
（生产产品）
turn over：turn over the page（翻页）；turn over the task to sb.（把任务移交给某人）；turn over sth.in one’s 
mind（仔细考虑某事）
高考风格例句：
基础例句：Please turn on the light;it’s too dark here.（请打开灯，这里太暗了。）；Don’t forget to turn off the 
TV before you leave.（离开前别忘了关掉电视。）；She turned up late for the party,and she turned down the 
offer to dance with him.（她派对迟到了，并且拒绝了和他跳舞的邀请。）；It turned out that he was innocent.
（结果证明他是无辜的。）
高考改编例句：When I turned on the radio,I found the volume was too low,so I turned it up a little,but it turned 
out that the news I wanted to listen to had already finished,and my friend never turned up to tell me about it.（当我
打开收音机时，发现音量太低，于是我调大了一点，但结果证明我想听的新闻已经结束了，而我的朋友也
没有露面告诉我这件事。）（改编自2023 年全国甲卷语法填空）
易错提醒：避免混淆turn up（调大）和turn down（调小），可结合“up（向上）=调大，down（向下）=
调小”记忆；turn out 的“结果是”用法，后面可接to be 或that 从句，高考中常在此处设置语法填空考
点；turn down 表示“拒绝”时，比refuse 更委婉，书面表达中可灵活使用。
3.look for/find/find out/search/search for
核心释义：均与“寻找、发现”相关，动作含义和侧重点不同。look for 意为“寻找”，侧重“寻找的动
作”，不强调结果；find 意为“找到；发现”，侧重“寻找的结果”，偶然或经过寻找找到；find out 意为
“查明；弄清楚”，侧重“通过调查、询问等方式弄清事实或真相”；search 意为“搜查；搜寻”，侧重
“对人或地方进行全面搜索”；search for 意为“寻找”，侧重“寻找具体的人或事物”，比look for 更正
式，可与search 搭配使用（search sp.for sth.）。
易混点辨析：核心区别是“动作侧重和结果”——look for（动作，无结果）、find（结果，找到）、find 
out（结果，查明真相）、search（动作，搜查地方/人）、search for（动作，寻找具体事物）。高考中常考
查“动作与结果”的辨析，以及search 的搭配。
固定搭配：
look for：look for sth./sb.（寻找某物/某人）
find：find sth./sb.（找到某物/某人）；find sb.doing sth.（发现某人正在做某事）
find out：find out the truth（查明真相）；find out about sth.（了解某事）
search：search sp.（搜查某地）；search sb.（搜查某人）
search for：search for sth./sb.（寻找某物/某人）；search sp.for sth./sb.（在某地寻找某物/某人）
高考风格例句：
基础例句：I have been looking for my keys all morning,but I haven’t found them yet.（我一早上都在找我的钥
匙，但还没找到。）；The police are searching the building for the missing child,and they hope to find out what 
happened to him.（警察正在搜查这栋楼寻找失踪的孩子，他们希望查明他发生了什么事。）
高考改编例句：When the old man found that his wallet was gone,he looked for it everywhere and asked passers-
by for help,but he failed to find it;later,the police searched the street for the wallet and found out that it was picked 
up by a kind-hearted student.（当老人发现他的钱包不见了，他到处寻找并向路人求助，但没有找到；后
来，警察在街道上搜查钱包，查明它被一个善良的学生捡走了。）（改编自2024 年新高考II 卷完形填
空）
易错提醒：避免用look for 表示“找到”（错误：I looked for my keys.正确：I found my keys.）；find out 侧
重“查明真相”，不能用于“找到具体物品”；search 后接地点/人，search for 后接寻找的对象，避免混淆
搭配（错误：search the key 正确：search for the key/search the room for the key）。
4.take care of/look after/care for
核心释义：三者均意为“照顾；照料”，含义相近，但语境和侧重点略有不同。take care of 最常用，侧重
“负责照料、处理”，可用于人或事物；look after 侧重“用心照顾、看管”，多用于人（尤其是老人、小
孩）或动物；care for 侧重“关心；照料”，语气更正式，可用于人或事物，还可表示“喜欢”（高考较少
考查）。
易混点辨析：三者在“照顾”含义上可互换，但语境略有差异——take care of 更口语化、通用，look after
更侧重“看管”，care for 更正式，书面表达中使用更得体。高考中常考查三者的同义替换，以及take care 
of 的“处理”含义。
固定搭配：
take care of：take care of sb./sth.（照顾某人/某物；处理某事）；take good care of（好好照顾）
look after：look after sb./sth.（照顾某人/某物）；look after oneself（照顾自己）
care for：care for sb./sth.（照顾某人/某物；关心某人/某物）；care for doing sth.（喜欢做某事）
高考风格例句：
基础例句：She stays at home to take care of her sick mother.（她待在家里照顾生病的母亲。）；My neighbor 
looks after my cat when I am away.（我不在的时候，我的邻居照看我的猫。）；We should care for the elderly 
and the disabled.（我们应该关心老人和残疾人。）
高考改编例句：As a volunteer,I often go to the nursing home to look after the elderly,taking care of their daily life 
and caring for their mental health,which makes me feel meaningful.（作为一名志愿者，我经常去养老院照顾老
人，打理他们的日常生活，关心他们的心理健康，这让我感到很有意义。）（改编自2023 年新高考I 卷书
面表达）
易错提醒：三者可互换，但注意语境正式度，书面表达中用care for 或take care of 更合适；take care of 还
有“处理”含义，如take care of the problem（处理问题），高考中可能考查此含义，避免仅理解为“照
顾”。
5.make up/make out/make sure/make up for/make use of
核心释义：均为make 构成的动词短语，含义差异较大，是高考高频考查短语。make up 意为“组成；编
造；化妆；弥补”；make out 意为“辨认出；理解；填写”；make sure 意为“确保；保证”；make up for
意为“弥补；补偿”，侧重“弥补损失、过错等”；make use of 意为“利用”，侧重“合理利用资源、时
间等”。
易混点辨析：核心区别是“动作含义”，尤其注意make up 的多重含义（组成、编造、化妆、弥补），以
及make up 和make up for 的“弥补”含义差异（make up 可直接接宾语，make up for 需接“弥补的对
象”）。高考中常结合语境考查短语辨析，易错点是混淆make up 的不同含义，以及make use of 的固定搭
配。
固定搭配：
make up：make up a story（编造一个故事）；make up one’s face（化妆）；make up the team（组成团
队）；make up for sth.（弥补某事，此处make up 需与for 连用，等同于make up for）
make out：make out a figure in the dark（在黑暗中辨认出一个人影）；make out what he said（理解他说的
话）；make out a form（填写表格）
make sure：make sure of sth.（确保某事）；make sure that...（确保……）；make sure to do sth.（确保做某
事）
make up for：make up for the loss（弥补损失）；make up for one’s mistake（弥补自己的错误）
make use of：make use of time（利用时间）；make full use of（充分利用）；make good use of（好好利用）
高考风格例句：
基础例句：Girls make up 60%of the students in our class.（我们班女生占学生总数的60%。）；He made up a 
reason for being late.（他编造了一个迟到的理由。）；I can’t make out what he is saying.（我听不懂他在说什
么。）；Make sure that you lock the door before you leave.（离开前确保锁好门。）；He tried his best to make 
up for his mistake.（他尽力弥补自己的错误。）；We should make full use of every minute to study.（我们应
该充分利用每一分钟学习。）
高考改编例句：To make sure that we can make full use of our study time,we should make up a reasonable study 
plan,and if we make a mistake,we must make up for it in time,instead of making up excuses.（为了确保我们能充
分利用学习时间，我们应该制定一个合理的学习计划，如果我们犯了错误，必须及时弥补，而不是编造借
口。）（改编自2025 年全国乙卷语法填空）
易错提醒：make up 表示“弥补”时，需与for 连用（make up for sth.），避免直接说“make up the loss”；
make use of 的常见搭配“make full use of”“make good use of”是高考高频考点，注意不要遗漏full/good；
make out 表示“辨认、理解”，语气较委婉，高考中常考查“辨认困难”的语境。
6.put up/put down/put off/put away/put on/put out
核心释义：均为put 构成的动词短语，含义差异较大，是高考高频考查短语。put up 意为“举起；张贴；
搭建；住宿”；put down 意为“放下；写下；镇压”；put off 意为“推迟；拖延”；put away 意为“收
好；放好；储存”；put on 意为“穿上；戴上；上演；增加（体重）”；put out 意为“熄灭；扑灭；出
版；伸出”。
易混点辨析：核心区别是“动作含义”，尤其注意put up 的多重含义（举起、张贴、搭建、住宿），put 
on 的多重含义（穿上、上演、增加体重），以及put off 的“拖延”含义。高考中常结合语境考查短语辨
析，易错点是混淆put up 和put on 的含义，以及put off 的固定搭配。
固定搭配：
put up：put up a poster（张贴海报）；put up a tent（搭建帐篷）；put up sb.for the night（留某人过夜）；
put up one’s hand（举手）
put down：put down the book（放下书）；put down notes（记笔记）；put down a rebellion（镇压叛乱）
put off：put off doing sth.（推迟做某事）；put off the meeting（推迟会议）
put away：put away the books（把书收好）；put away money（存钱）
put on：put on clothes（穿上衣服）；put on a play（上演一出戏）；put on weight（增加体重）
put out：put out a fire（扑灭火灾）；put out a magazine（出版杂志）；put out one’s hand（伸出手）
高考风格例句：
基础例句：They put up a notice on the wall.（他们在墙上张贴了一张通知。）；She put down her bag and sat 
down.（她放下包坐了下来。）；Don’t put off doing your homework.（不要拖延做作业。）；He put away 
his toys after playing.（他玩完后把玩具收好了。）；She put on a coat because it was cold.（因为冷，她穿上
了一件外套。）；The firefighters put out the fire quickly.（消防员很快扑灭了火。）
高考改编例句：We planned to put on a performance to celebrate the festival,but we had to put it off because of 
the bad weather;we put up posters to inform everyone of the new time and put away all the props temporarily.（我
们计划上演一场表演来庆祝节日，但由于天气不好，我们不得不推迟；我们张贴海报通知大家新的时间，
并暂时收好所有道具。）（改编自2024 年新高考I 卷完形填空）
易错提醒：put off 后接doing sth.，避免接to do（错误：put off to do homework 正确：put off doing 
homework）；put on 表示“穿上”时，是短暂动作，不能与for+时间段连用（表示“穿着”的状态用
wear）；put up 表示“住宿”时，是及物动词短语，需接宾语（put up sb.）。
二、易错名词（含易混名词、名词短语）
名词是英语中最基础的词类之一，高考中易错点主要集中在易混名词的含义辨析、可数与不可数的区分、
固定搭配的误用，以及名词单复数的变化。以下梳理高考中最高频的易错名词及名词短语，逐一解析突
破。
（一）易混名词辨析
1.advice/advise
核心释义：advice 作名词，意为“建议；劝告”，不可数名词；advise 作动词，意为“建议；劝告”，是
advice 对应的动词形式。
易混点辨析：二者最核心的区别是词性——advice 是不可数名词，advise 是动词，高考中最常见的错误是
将advice 误用作动词，或将advise 误用作名词，以及混淆advice 的可数性。
固定搭配：
advice：give sb.advice（给某人建议）；take sb.’s advice（采纳某人的建议）；a piece of advice（一条建
议）；some advice（一些建议）
advise：advise sb.to do sth.（建议某人做某事）；advise sb.on sth.（就某事给某人建议）；advise doing sth.
（建议做某事）
高考风格例句：
基础例句：My teacher gave me a piece of good advice.（我的老师给了我一条好建议。）；He advised me to 
study hard.（他建议我努力学习。）
高考改编例句：When I was in trouble,my friend gave me some useful advice,and he also advised me to ask our 
teacher for help,which helped me solve the problem successfully.（当我遇到困难时，我的朋友给了我一些有用
的建议，他还建议我向老师求助，这帮助我成功解决了问题。）（改编自2024 年全国甲卷语法填空）
易错提醒：advice 是不可数名词，不能加s，也不能用a/an 修饰（错误：an advice/advices 正确：a piece of 
advice/some advice）；避免将advice 误用作动词（错误：He adviced me.正确：He advised me.）。
2.information/news
核心释义：information 作名词，意为“信息；消息”，不可数名词，侧重“具体的、有用的信息”；news
作名词，意为“新闻；消息”，不可数名词，侧重“最新的、公开的新闻”。
易混点辨析：二者均为不可数名词，核心区别是“含义侧重”——information 是泛指的“信息”，可用于
任何场合；news 是特指的“新闻”，强调“最新、公开”，常与the 连用。高考中常考查二者的可数性及
含义辨析。
固定搭配：
information：a piece of information（一条信息）；some information（一些信息）；get/gather information
（获取/收集信息）
news：a piece of news（一条新闻）；the latest news（最新新闻）；hear the news（听到这个消息）；watch 
the news（看新闻）
高考风格例句：
基础例句：I need to get some information about the exam.（我需要获取一些关于考试的信息。）；She heard 
a piece of exciting news this morning.（她今天早上听到了一条令人兴奋的新闻。）
高考改编例句：We can get a lot of information from the Internet,including the latest news about the world,which 
helps us broaden our horizons.（我们可以从互联网上获取很多信息，包括世界上的最新新闻，这帮助我们开
阔视野。）（改编自2023 年新高考II 卷语法填空）
易错提醒：二者均为不可数名词，不能加s（错误：informations/newses 正确：information/news）；表示
“一条信息/新闻”时，均需用“a piece of+名词”；news 作主语时，谓语动词用单数（错误：The news are 
exciting.正确：The news is exciting.）。
3.job/work
核心释义：job 作名词，意为“工作；职业”，可数名词，侧重“具体的、有报酬的工作，一份职业”；
work 作名词，意为“工作；劳动”，不可数名词，侧重“抽象的工作内容、劳动过程”，也可作动词，意
为“工作”。
易混点辨析：二者的核心区别是“可数性和含义侧重”——job 是可数名词，指“一份工作”；work 是不
可数名词，指“工作本身”。高考中常考查二者的可数性及搭配辨析。
固定搭配：
job：find a job（找一份工作）；a good job（一份好工作）；do a job（做一份工作）；lose one’s job（失
业）
work：do work（做工作）；find work（找工作，泛指）；hard work（努力工作）；work hard（努力工
作，此处work 是动词）
高考风格例句：
基础例句：He found a good job in a big company.（他在一家大公司找到了一份好工作。）；She has a lot of 
work to do today.（她今天有很多工作要做。）
高考改编例句：After graduating from college,he tried to find a job related to his major,and he worked hard every 
day to finish his work well,which won him praise from his boss.（大学毕业后，他努力寻找一份与专业相关的
工作，并且每天努力工作，把工作做好，这赢得了老板的表扬。）（改编自2025 年全国乙卷完形填空）
易错提醒：job 是可数名词，可加s（jobs），work 作名词时不可数，不能加s（错误：works 正确：work，
若works 表示“作品”，则为可数名词，如works of art）；“找工作”若指“一份具体的工作”用find a 
job，泛指“找工作”用find work。
4.reason/cause
核心释义：reason 作名词，意为“原因；理由”，侧重“解释某事发生的理由、借口”，与介词for 连用；
cause 作名词，意为“原因；起因”，侧重“导致某事发生的根本原因、诱因”，与介词of 连用，也可作
动词，意为“引起；导致”。
易混点辨析：二者的核心区别是“含义侧重和搭配”——reason 侧重“理由、借口”，与for 连用；cause
侧重“根本原因”，与of 连用。高考中常考查二者的搭配辨析，以及cause 的动词用法。
固定搭配：
reason：the reason for sth.（某事的理由/原因）；the reason to do sth.（做某事的理由）；the reason 
that/why...（……的理由）；for the reason that...（因为……）
cause：the cause of sth.（某事的起因/原因）；cause and effect（因果）；give cause for concern（引起关注）
高考风格例句：
基础例句：The main reason for his failure is his lack of hard work.（他失败的主要原因是缺乏努力。）；The 
heavy rain is the cause of the flood.（暴雨是洪水的起因。）
高考改编例句：One of the main reasons why students can’t get high scores in English writing is that they fail to 
use proper conjunctions,which is also a cause of many grammar mistakes.（学生英语写作无法得高分的主要原
因之一是他们不会使用恰当的连词，这也是许多语法错误的起因。）（改编自2024 年新高考II 卷短文改
错）
高考改编例句：We should analyze the cause of the problem carefully and find out a reasonable reason for our 
delay before submitting the report.（在提交报告之前，我们应该仔细分析问题的起因，并为我们的延误找出
合理的理由。）（改编自2023 年全国甲卷语法填空）
易错提醒：牢记“reason 与for 搭配，cause 与of 搭配”，避免出现“the reason of”“the cause for”的错误；
reason 可引导定语从句，用why 或that 引导，而cause 不能引导定语从句；cause 作动词时，意为“引
起”，注意与名词cause 区分（如“Smoking causes cancer.”中cause 为动词）。
5.progress/process
核心释义：progress 作名词，意为“进步；进展”，不可数名词；也可作动词，意为“进步；进展”；
process 作名词，意为“过程；进程；工序”，可数名词；也可作动词，意为“加工；处理”。
易混点辨析：二者均可作名词和动词，核心区别是含义侧重和搭配不同。progress 侧重“进步、进展”，
侧重结果上的提升，不可数；process 侧重“过程、工序”，侧重事情发生的步骤或流程，可数；作动词
时，progress 意为“进展”，process 意为“加工、处理”，含义差异较大。
固定搭配：
progress：make progress（取得进步）；make progress in sth.（在某事上取得进步）；in progress（在进行
中）
process：the process of sth.（某事的过程）；a processing plant（加工厂）；process data（处理数据）；in 
the process of（在……的过程中）
高考风格例句：
基础例句：He has made great progress in his English study this term.（这学期他在英语学习上取得了很大进
步。）；The process of learning a new language is long and difficult.（学习一门新语言的过程漫长而艰难。）
高考改编例句：With the help of his teacher,the student made steady progress in grammar,and he also learned how 
to analyze the process of sentence structure.（在老师的帮助下，这个学生在语法方面取得了稳步进步，他也
学会了如何分析句子结构的过程。）（改编自2025 年全国乙卷语法填空）
高考改编例句：In the process of preparing for the college entrance examination,every student should focus on 
making progress rather than just finishing tasks.（在备战高考的过程中，每个学生都应该专注于取得进步，而
不仅仅是完成任务。）（改编自2024 年新高考I 卷书面表达）
易错提醒：progress 作名词时不可数，不能加s，也不能用a/an 修饰（错误：a progress/progresses 正确：
progress/great progress）；注意区分动词含义，“进展顺利”用progress smoothly，不用process；process 作
名词时可加s（processes），表示“多个过程/工序”。
6.environment/surroundings
核心释义：environment 作名词，意为“环境”，泛指周围的自然环境、社会环境，不可数名词，也可作可
数名词（复数形式environments），侧重“整体环境”；surroundings 作名词，意为“周围环境；周围事
物”，仅为复数形式，侧重“具体的、身边的周围事物”。
易混点辨析：二者均与“环境”相关，核心区别是范围和可数性。environment 范围更广，可指自然、社
会、家庭等整体环境，可不可数；surroundings 范围较窄，仅指身边具体的、可见的周围事物，只能用复
数形式，不能用单数。高考中常考查二者的可数性和搭配差异。
固定搭配：
environment：protect the environment（保护环境）；living environment（生活环境）；social environment
（社会环境）；a good environment（一个良好的环境，此时为可数）
surroundings：living surroundings（生活环境，侧重具体环境）；adapt to the new surroundings（适应新的环
境）
高考风格例句：
基础例句：We should take action to protect the environment around us.（我们应该采取行动保护我们周围的环
境。）；She quickly adapted to the new surroundings after moving to the new city.（搬到新城市后，她很快适
应了新的环境。）
高考改编例句：The government has taken a series of measures to improve the living environment,making 
people’s living surroundings more comfortable and beautiful.（政府采取了一系列措施改善生活环境，使人们
的生活周边环境更加舒适美丽。）（改编自2023 年全国乙卷完形填空）
高考改编例句：A positive learning environment and pleasant surroundings can help students concentrate better on 
their studies and make more progress.（积极的学习环境和舒适的周边环境能帮助学生更好地集中注意力学
习，取得更大进步。）（改编自2024 年新高考II 卷语法填空）
易错提醒：surroundings 只能用复数形式，不能用单数“surrounding”（surrounding 作形容词，意为“周围
的”）；environment 可不可数，表“多种环境”时可用复数environments；避免出现“surrounding”作名词
的错误（如错误：a beautiful surrounding 正确：beautiful surroundings）。
7.condition/situation
核心释义：condition 作名词，意为“条件；状况；状态”，可数或不可数；也可作动词，意为“使适应；
使习惯于”；situation 作名词，意为“情况；形势；处境”，可数名词，侧重“当前的、具体的形势或处
境”。
易混点辨析：二者均为可数名词（condition 表“条件”时可数，表“状态”时可不可数），核心区别是含
义侧重。condition 侧重“条件、身体/物品的状态”，常与on 连用（on the condition that...）；situation 侧重
“当前的形势、处境”，常与in 搭配（in a difficult situation），强调“动态的、变化的形势”。高考中常
考查二者的固定搭配和语境辨析。
固定搭配：
condition：on condition that...（在……条件下）；in good/bad condition（状态良好/不佳）；living conditions
（生活条件）；meet the conditions（满足条件）
situation：in a...situation（处于……处境/形势）；improve the situation（改善形势）；assess the situation
（评估形势）；a difficult situation（困境）
高考风格例句：
基础例句：He agreed to help us on condition that we finish the work on time.（他同意帮助我们，条件是我们
按时完成工作。）；She is in a difficult situation and needs our help.（她处于困境中，需要我们的帮助。）
高考改编例句：The teacher agreed to give the student a second chance on condition that he correct all his 
mistakes,which helped the student get out of the bad situation.（老师同意给这个学生第二次机会，条件是他改
正所有错误，这帮助这个学生摆脱了糟糕的处境。）（改编自2024 年全国甲卷短文改错）
高考改编例句：With the development of the economy,the situation of employment has improved greatly,and the 
working conditions of workers have also been bettered.（随着经济的发展，就业形势有了很大改善，工人的工
作条件也得到了提升。）（改编自2025 年全国乙卷语法填空）
易错提醒：condition 表“条件”时可数，可加s（conditions），表“状态”时可不可数（in good 
condition）；situation 为可数名词，可加s（situations）；避免混淆搭配，“在……条件下”用on condition 
that，“处于……形势”用in a...situation，不能混用介词。
8.power/strength/energy
核心释义：power 作名词，意为“力量；权力；电力”，可数或不可数；strength 作名词，意为“力气；力
量；优势”，不可数名词，侧重“身体的力量、内在的力量”；energy 作名词，意为“能量；精力”，不
可数名词，侧重“可消耗的精力、能量”。
易混点辨析：三者均与“力量”相关，核心区别是含义侧重。power 侧重“权力、影响力、电力”，可用
于人或事物；strength 侧重“身体的力气、内在的韧性”，多用于人；energy 侧重“可消耗的精力、能
量”，可用于人或自然现象（如太阳能、电能）。高考中常考查三者的含义辨析和固定搭配。
固定搭配：
power：have the power to do sth.（有能力做某事）；power station（发电站）；political power（政治权
力）；lose power（失去权力）
strength：physical strength（体力）；strengths and weaknesses（优势和劣势）；with all one’s strength（用尽
全力）
energy：save energy（节约能源）；have energy（有精力）；physical energy（体力）；mental energy（脑
力）
高考风格例句：
基础例句：He has great physical strength and can lift heavy things easily.（他体力很好，能轻松举起重
物。）；She has a lot of energy and never feels tired.（她精力充沛，从不觉得累。）；The country has the 
power to make its own decisions.（这个国家有权力自主做决定。）
高考改编例句：Athletes need both physical strength and mental energy to compete in the Olympic Games,and 
they also need the power of perseverance to overcome difficulties.（运动员在奥运会上竞争既需要体力，也需
要脑力，他们还需要坚持不懈的力量来克服困难。）（改编自2023 年新高考I 卷完形填空）
高考改编例句：We should save energy in our daily life and use clean power to protect the environment,which is 
also a kind of strength to promote sustainable development.（我们应该在日常生活中节约能源，使用清洁能源
保护环境，这也是推动可持续发展的一种力量。）（改编自2024 年全国乙卷语法填空）
易错提醒：strength 为不可数名词，不能加s；energy 不可数，不能说“an energy”，表示“一份精力”用
“a burst of energy”；power 作“电力”讲时为不可数，作“权力”讲时可可数（如a power）；避免用
strength 表示“精力”、用energy 表示“力气”。
（二）易错名词短语补充
高考中除了单独的易混名词，名词短语的误用也是高频易错点，主要集中在“名词+介词”“名词+名词”
的固定搭配，以下梳理高考中最常考的易错名词短语，按考查频率排序，搭配完整解析，帮助学生避免搭
配错误。
1.a number of/the number of
核心释义：a number of 意为“许多；若干”，修饰可数名词复数；the number of 意为“……的数量”，修
饰可数名词复数。
易混点辨析：二者核心区别是“含义和主谓一致”。a number of 表示“许多”，侧重“数量多”，作主语
时，谓语动词用复数；the number of 表示“……的数量”，侧重“数量本身”，作主语时，谓语动词用单
数。高考中最常见的错误是主谓一致误用和含义混淆。
固定搭配：
a number of+可数名词复数+复数谓语
the number of+可数名词复数+单数谓语
a large/small number of（许多/少数），可修饰a number of，增强语气
高考风格例句：
基础例句：A number of students are late for class today.（今天有许多学生上课迟到了。）；The number of 
students in our class is 50.（我们班的学生人数是50 人。）
高考改编例句：A large number of students find it difficult to distinguish between a number of and the number 
of,which leads to many mistakes in grammar 填空.（许多学生发现很难区分a number of 和the number of，这
导致了语法填空中的很多错误。）（改编自2024 年新高考II 卷语法填空）
高考改编例句：The number of people who take part in the volunteer activity is increasing day by day,and a 
number of them are college students.（参加志愿者活动的人数一天天在增加，其中许多人是大学生。）（改
编自2023 年全国甲卷完形填空）
易错提醒：牢记“a number of=many，谓语复数；the number of=……的数量，谓语单数”，避免出现“The 
number of students are...”“A number of student is...”的错误；注意a number of 修饰可数名词复数，不能修饰不
可数名词。
2.in need of/in favor of/in honor of
核心释义：in need of 意为“需要……”；in favor of 意为“支持；有利于”；in honor of 意为“为了纪念；
为了向……表示敬意”。
易混点辨析：三者均为“介词+名词+介词”结构的名词短语，核心区别是含义不同，搭配的语境不同。in 
need of 侧重“缺乏某物，需要某物”；in favor of 侧重“支持某观点、某人”；in honor of 侧重“纪念、致
敬”，多用于正式场合。高考中常考查短语含义辨析和固定搭配，易错点是介词误用和含义混淆。
固定搭配：
in need of：be in need of sth.（需要某物）；people in need（有需要的人）
in favor of：be in favor of sth./sb.（支持某物/某人）；vote in favor of（投票支持）
in honor of：hold a ceremony in honor of sb.（举行仪式纪念某人）；name sth.in honor of sb.（以某人的名字
命名某物）
高考风格例句：
基础例句：The old man is in need of medical care.（这位老人需要医疗照顾。）；Most people are in favor of 
the new policy.（大多数人支持这项新政策。）；We held a party in honor of our teacher’s retirement.（我们举
行了一场派对，庆祝老师退休。）
高考改编例句：As a volunteer,I often help people in need,and I am also in favor of organizing more activities in 
honor of those who have made contributions to society.（作为一名志愿者，我经常帮助有需要的人，我也支持
组织更多活动，纪念那些为社会做出贡献的人。）（改编自2025 年全国乙卷书面表达）
高考改编例句：The school held a special activity in honor of the 70th anniversary of its founding,and many 
students said they were in favor of such meaningful activities and were willing to help those in need.（学校举行了
一场特别活动，纪念建校70 周年，许多学生表示支持这样有意义的活动，并愿意帮助有需要的人。）
（改编自2024 年新高考I 卷完形填空）
易错提醒：避免混淆三个短语的含义，如“支持”用in favor of，不用in need of；“纪念”用in honor of，
不用in favor of；注意短语中的介词in 不能误写为on/at；be in need of 后面接名词，不能接动词（错误：in 
need of help sb.正确：in need of help）。
3.take advantage of/make use of
核心释义：二者均为名词短语（核心名词为advantage、use），意为“利用”，可互换，但含义侧重略有
不同。take advantage of 意为“利用（机会、优势、他人的弱点等）”；make use of 意为“利用（资源、时
间、机会等）”，侧重“合理利用”。
易混点辨析：二者均可表示“利用”，核心区别是侧重不同。take advantage of 可表示“利用他人的弱点、
漏洞”，语气可中性或略带贬义；make use of 侧重“合理利用现有资源”，语气中性，更侧重“物尽其
用”。高考中常考查二者的同义替换和固定搭配，易错点是介词of 的遗漏和短语结构混淆。
固定搭配：
take advantage of sth./sb.（利用某物/某人）；take full advantage of（充分利用）
make use of sth.（利用某物）；make full/good use of（充分/好好利用）
高考风格例句：
基础例句：We should take full advantage of every opportunity to study.（我们应该充分利用每一个学习的机
会。）；We should make good use of our spare time to improve ourselves.（我们应该好好利用业余时间提升
自己。）
高考改编例句：Students should take advantage of the mistakes they made in practice and make good use of the 
reference books to avoid repeating the same mistakes.（学生应该利用练习中犯的错误，好好利用参考书，避
免重复犯同样的错误。）（改编自2024 年全国甲卷短文改错）
高考改编例句：To improve English scores,we must make full use of the time we have and take advantage of the 
teacher’s guidance.（为了提高英语成绩，我们必须充分利用现有的时间，利用老师的指导。）（改编自
2023 年新高考II 卷语法填空）
易错提醒：两个短语均需加介词of，避免遗漏（错误：take advantage every opportunity 正确：take 
advantage of every opportunity）；make use of 中use 为名词，不能误写为动词use（错误：make use to 正
确：make use of）；take advantage of 后可接人，而make use of 后多接物，避免误用。
三、易错形容词/副词（含易混形容词、副词，形容词与副词误用）
形容词和副词是高考中易错词考查的重点类别之一，主要易错点集中在：易混形容词、副词的含义和用法
差异；形容词与副词的词性误用（如用形容词修饰动词、用副词修饰名词）；比较级和最高级的误用。本
部分按高考考查频率排序，梳理高频易错形容词、副词及短语，每个均搭配“核心释义+易混点辨析+固定
搭配+高考风格例句+易错提醒”，贴合学生实际易错点，帮助学生精准掌握用法，避免失分。
（一）易混形容词辨析
1.good/well
核心释义：good 作形容词，意为“好的；优秀的；有益的”；well 作形容词时，仅意为“健康的”，作副
词时，意为“好地；顺利地；充分地”。
易混点辨析：二者最核心的区别是词性和含义范围。good 仅作形容词，可修饰名词（人或物），含义范围
广；well 既可以作形容词（仅表“健康”），也可以作副词（修饰动词、形容词或句子），含义范围较
窄。高考中最常见的错误是用good 修饰动词、用well 修饰名词，以及混淆well 的形容词含义。
固定搭配：
good：be good at（擅长……）；be good for（对……有益）；be good to（对……友好）；a good idea（一
个好主意）
well：be well（身体健康）；well done（做得好；熟的）；speak well（说得好）；well received（反响好）
高考风格例句：
基础例句：She is a good student and does well in all her subjects.（她是一个好学生，所有科目都做得很
好。）；He doesn’t feel well today,so he can’t go to school.（他今天不舒服，所以不能去上学。）
高考改编例句：As long as we keep a good attitude and study well,we will surely get good grades in the college 
entrance examination.（只要我们保持良好的态度，好好学习，就一定能在高考中取得好成绩。）（改编自
2024 年新高考I 卷书面表达）
高考改编例句：The teacher said that our composition was good,but our pronunciation needed to be improved 
well.（老师说我们的作文很好，但我们的发音需要好好改进。）（改编自2023 年全国乙卷短文改错）
易错提醒：牢记“形容词修饰名词，副词修饰动词、形容词或句子”，避免出现“study good”“a well 
student”的错误；well 作形容词时，仅表示“健康的”，不能表示“好的”（如错误：a well book 正确：a 
good book）；well 作副词时，可修饰动词（do well）、形容词（well done）。
2.true/truly/truthful
核心释义：true 作形容词，意为“真实的；正确的；忠诚的”；truly 作副词，意为“真实地；真正地；真
诚地”；truthful 作形容词，意为“诚实的；如实的”，侧重“说真话、不撒谎”。
易混点辨析：三者核心关联是“真实、诚实”，区别在于词性和含义侧重。true 是形容词，侧重“事物的
真实性、正确性”；truly 是副词，修饰动词、形容词，对应true 的副词形式；truthful 是形容词，侧重“人
的诚实品质”，与true 的“真实”含义不同。高考中易错点是词性误用（如用true 修饰动词）和含义混淆
（如用truthful 表示“真实的”）。
固定搭配：
true：be true to（忠于……）；It is true that...（……是真实的）；a true story（一个真实的故事）
truly：truly believe（真诚地相信）；truly sorry（非常抱歉）；truly excellent（真正优秀的）
truthful：be truthful about sth.（如实说明某事）；a truthful person（一个诚实的人）
高考风格例句：
基础例句：It is true that he has made great progress recently.（他最近确实取得了很大进步，这是真实
的。）；She is a truthful girl and never tells lies.（她是一个诚实的女孩，从不撒谎。）；I truly hope you can 
achieve your dream.（我真诚地希望你能实现你的梦想。）
高考改编例句：When writing a composition,we should use true examples and express our ideas truly,and we must 
be truthful about our feelings.（写作文时，我们应该使用真实的例子，真诚地表达我们的想法，并且必须如
实表达我们的情感。）（改编自2024 年新高考II 卷短文改错）
高考改编例句：The judge asked the witness to be truthful and tell the true story truly.（法官要求证人诚实，如
实地讲述真实的情况。）（改编自2023 年全国甲卷完形填空）
易错提醒：true 是形容词，不能修饰动词（错误：He true loves her.正确：He truly loves her.）；truly 是副
词，不能修饰名词（错误：a truly friend 正确：a true friend）；truthful 侧重“诚实的”，不能用于表示
“事物真实”（错误：a truthful story 正确：a true story）。
3.late/lately/later/latest
核心释义：late 作形容词，意为“晚的；迟到的；已故的”；作副词，意为“晚；迟到”；lately 作副词，
意为“最近；近来”；later 作副词，意为“后来；稍后；更晚”；作形容词，意为“更晚的；以后的”；
latest 作形容词，意为“最新的；最近的”；作副词，意为“最近；最新”。
易混点辨析：四者均与“时间”相关，核心区别是词性和含义侧重。late 可作形容词和副词，侧重“迟
到、时间晚”；lately 仅作副词，侧重“最近一段时间”，相当于recently；later 可作形容词和副词，侧重
“在之后、更晚”；latest 可作形容词和副词，侧重“最新的、最近的”。高考中最常见的错误是含义混淆
（如用late 表示“最近”）和词性误用。
固定搭配：
late：be late for（迟到）；stay up late（熬夜）；late at night（深夜）；a late dinner（晚餐吃得晚）
lately：have you seen him lately?（你最近见过他吗？）；lately=recently（同义替换）
later：later on（稍后；后来）；sooner or later（迟早）；two hours later（两小时后）；the later part（后半
部分）
latest：the latest news（最新新闻）；the latest technology（最新技术）；up to the latest（直到最近）
高考风格例句：
基础例句：He is often late for class.（他经常上课迟到。）；I haven’t seen her lately.（我最近没见过
她。）；I will call you later.（我稍后给你打电话。）；This is the latest report on the event.（这是关于这件事
的最新报道。）
高考改编例句：Lately,many students have been late for school because of the bad weather,and the teacher told 
them to come earlier later.（最近，很多学生因为恶劣天气上学迟到，老师告诉他们以后来早一点。）（改
编自2024 年全国乙卷短文改错）
高考改编例句：We should pay attention to the latest information about the college entrance examination,and if we 
have any questions,we can ask the teacher later.（我们应该关注高考的最新信息，如果有任何问题，我们稍后
可以问老师。）（改编自2023 年新高考I 卷语法填空）
易错提醒：避免用late 表示“最近”（错误：I saw him late.正确：I saw him lately.）；later 表示“稍后、更
晚”，不能与lately 混淆；latest 表示“最新的”，不能用于表示“迟到”（错误：the latest student 正确：
the late student）；late 作副词时，可修饰动词（come late），作形容词时修饰名词（a late student）。
4.alive/living/live/lively
核心释义：alive 作形容词，意为“活着的；有活力的”，只能作表语或后置定语；living 作形容词，意为
“活着的；现存的”，可作定语或表语；live 作形容词，意为“活的；现场直播的”，作定语；作副词，
意为“现场直播地”；lively 作形容词，意为“活泼的；生动的”，可作定语或表语，侧重“有活力、生
动”。
易混点辨析：四者均与“活、有活力”相关，核心区别是用法（定语/表语）和含义侧重。alive 不能作前
置定语，只能后置或作表语；living 可作前置定语和表语，含义最广；live 作形容词时仅作前置定语，侧重
“活的、现场的”；lively 侧重“活泼、生动”，与“活着”无关。高考中常考查定语/表语的用法差异和
含义混淆。
固定搭配：
alive：be alive（活着）；be alive with（充满……）；stay alive（活下去）
living：living things（生物）；a living legend（活着的传奇）；be living in（住在……）
live：live animals（活的动物）；a live broadcast（现场直播）；live show（现场表演）
lively：a lively child（活泼的孩子）；a lively discussion（生动的讨论）；lively music（欢快的音乐）
高考风格例句：
基础例句：He is still alive after the accident.（事故后他仍然活着。）；There are many living things in the sea.
（海里有很多生物。）；We watched a live football match last night.（昨晚我们看了一场足球现场直
播。）；She is a lively girl who likes singing.（她是一个喜欢唱歌的活泼女孩。）
高考改编例句：The old man who is still alive is a living witness to the history,and he often tells lively stories 
about his youth on live programs.（那个仍然活着的老人是历史的活见证，他经常在现场节目中讲述他年轻
时的生动故事。）（改编自2024 年新高考I 卷完形填空）
高考改编例句：The teacher used lively examples to explain how to distinguish between alive,living and 
live,helping students understand their different uses.（老师用生动的例子解释如何区分alive、living 和live，帮
助学生理解它们的不同用法。）（改编自2023 年全国乙卷语法填空）
易错提醒：alive 不能作前置定语（错误：an alive man 正确：a man alive/a living man）；live 作形容词时，
不能表示“活泼的”（错误：a live child 正确：a lively child）；lively 与“活着”无关，不能用于表示“活
着的”（错误：lively animals 正确：live animals）；living 可与alive 互换作表语（He is living.=He is 
alive.），但作定语时只能用living。
5.interested/interesting
核心释义：interested 作形容词，意为“感兴趣的”，侧重“人对某事感兴趣”；interesting 作形容词，意
为“有趣的”，侧重“事物本身有趣，能引起人的兴趣”。
易混点辨析：二者均为形容词，核心区别是“修饰对象”。interested 修饰人，主语是人，常用搭配“be 
interested in”；interesting 修饰物或事，主语是物，可作定语或表语。高考中最常见的错误是修饰对象混淆
（如用interested 修饰物、用interesting 修饰人）。
固定搭配：
interested：be interested in sth./doing sth.（对某事/做某事感兴趣）；be interested to do sth.（有兴趣做某事）
interesting：an interesting book（一本有趣的书）；an interesting story（一个有趣的故事）；It is interesting 
to do sth.（做某事很有趣）
高考风格例句：
基础例句：She is interested in English literature.（她对英国文学感兴趣。）；This is an interesting book.（这
是一本有趣的书。）
高考改编例句：Many students are interested in the interesting topics discussed in class,which helps them improve 
their learning enthusiasm.（很多学生对课堂上讨论的有趣话题感兴趣，这帮助他们提高了学习积极性。）
（改编自2024 年新高考II 卷完形填空）
高考改编例句：It is interesting to find that most students are interested in learning practical skills rather than 
theoretical knowledge.（有趣的是，大多数学生对学习实用技能感兴趣，而不是理论知识。）（改编自2023
年全国甲卷语法填空）
易错提醒：牢记“ed 结尾的形容词修饰人，ing 结尾的形容词修饰物”，避免出现“an interested book”“a 
very interesting boy”的错误；be interested in 后面接名词或doing sth.，不能接to do sth.（错误：be interested 
to English 正确：be interested in English）。
6.different/difference/differently
核心释义：different 作形容词，意为“不同的；有差异的”；difference 作名词，意为“差异；差别；不同
之处”；differently 作副词，意为“不同地；有差异地”。
易混点辨析：三者核心关联是“差异”，区别在于词性和用法。different 是形容词，修饰名词，侧重“事
物本身不同”；difference 是名词，侧重“不同之处、差异点”；differently 是副词，修饰动词、形容词或
句子，侧重“做事的方式不同”。高考中常考查词性误用和搭配错误。
固定搭配：
different：be different from（与……不同）；different kinds of（不同种类的）；in different ways（以不同的
方式）
difference：the difference between A and B（A 和B 之间的差异）；make a difference（有影响；有差异）；
tell the difference（区分差异）
differently：think differently（想法不同）；do sth.differently（以不同的方式做某事）
高考风格例句：
基础例句：These two books are different from each other.（这两本书彼此不同。）；There is a big difference 
between the two methods.（这两种方法之间有很大的差异。）；He does his homework differently from his 
sister.（他做作业的方式和他姐姐不同。）
高考改编例句：Students should learn to tell the difference between different kinds of 易错words and use them 
differently in writing.（学生应该学会区分不同种类的易错词，并在写作中以不同的方式使用它们。）（改
编自2024 年全国乙卷短文改错）
高考改编例句：The way we learn English is different from before,and this difference makes us study differently 
and make more progress.（我们学习英语的方式和以前不同了，这种差异让我们以不同的方式学习，取得了
更大的进步。）（改编自2023 年新高考I 卷语法填空）
易错提醒：different 是形容词，不能修饰动词（错误：He different thinks.正确：He thinks differently.）；
difference 是名词，不能直接修饰名词（错误：difference books 正确：different books）；make a difference
是固定搭配，不能遗漏a（错误：make difference 正确：make a difference）；be different from 中的from 不
能误写为with/to（错误：be different with 正确：be different from）。
（二）易混副词辨析
1.hard/hardly
核心释义：hard 作副词，意为“努力地；猛烈地；紧紧地”；作形容词，意为“硬的；困难的”；hardly
作副词，意为“几乎不；几乎没有”，表示否定含义。
易混点辨析：二者均为副词（hard 可作形容词），核心区别是含义完全不同。hard 表示“努力地”，是肯
定含义；hardly 表示“几乎不”，是否定含义，相当于almost not。高考中最常见的错误是含义混淆（如用
hard 表示“几乎不”）和词性误用（如用hardly 作形容词）。
固定搭配：
hard：work hard（努力工作）；rain hard（下大雨）；hard disk（硬盘，此处hard 为形容词）
hardly：hardly ever（几乎从不）；hardly...when...（一……就……）；hardly any（几乎没有）
高考风格例句：
基础例句：He works hard every day to improve his English.（他每天努力学习，提高英语水平。）；I hardly 
know him,so I can’t give you any information about him.（我几乎不认识他，所以不能给你任何关于他的信
息。）
高考改编例句：Many students work hard but hardly pay attention to their mistakes,which leads to repeated errors 
in the college entrance examination.（很多学生努力学习，但几乎不关注自己的错误，这导致高考中重复犯
错。）（改编自2024 年新高考II 卷短文改错）
高考改编例句：It was raining hard when we arrived at the station,and we could hardly see the road ahead.（我们
到达车站时，雨下得很大，我们几乎看不清前面的路。）（改编自2023 年全国甲卷完形填空）
易错提醒：hardly 是否定副词，不能与not 连用（错误：hardly not know 正确：hardly know）；hard 作副词
时表示“努力地”，与hardly 含义完全不同，避免用hard 表示“几乎不”；hard 可作形容词，而hardly 只
能作副词，不能修饰名词（错误：a hardly job 正确：a hard job）。
2.too/also/either
核心释义：too 作副词，意为“也；太”，表示肯定含义；also 作副词，意为“也”，表示肯定含义；
either 作副词，意为“也”，表示否定含义；作形容词/代词，意为“两者中的任何一个”。
易混点辨析：三者均有“也”的含义，核心区别是“语气和句式”。too 用于肯定句末尾，可加逗号隔
开；also 用于肯定句中（主语后、动词前）；either 用于否定句末尾。高考中常考查三者的句式适配和含义
混淆（如用either 用于肯定句）。
固定搭配：
too：too...to...（太……而不能……）；me too（我也是）；too much（太多，修饰不可数名词）；too many
（太多，修饰可数名词复数）
also：无特殊固定搭配，位置在主语后、实义动词前，系动词/助动词后
either：either...or...（要么……要么……）；on either side（在两边）；me either（我也不，否定句中）
高考风格例句：
基础例句：I like English,and I like math too.（我喜欢英语，我也喜欢数学。）；She also likes reading in her 
spare time.（她在业余时间也喜欢阅读。）；He doesn’t like playing football,and I don’t like it either.（他不喜
欢踢足球，我也不喜欢。）
高考改编例句：When preparing for the college entrance examination,we should pay attention to grammar,and we 
should also focus on vocabulary,and we can’t ignore listening too.（备战高考时，我们应该关注语法，也应该
关注词汇，我们也不能忽视听力。）（改编自2024 年全国甲卷语法填空）
高考改编例句：She doesn’t like to stay up late,and she doesn’t like to get up early either,which is not good for her 
study.（她不喜欢熬夜，也不喜欢早起，这对她的学习不好。）（改编自2023 年全国乙卷短文改错）
易错提醒：too 用于肯定句末尾，either 用于否定句末尾，避免出现“我也不”用too（错误：I don’t like it 
too.正确：I don’t like it either.）；also 不能用于句末（错误：I like it also.正确：I also like it.）；too...to...结
构本身表示否定含义，不能再与not 连用（错误：too difficult not to solve 正确：too difficult to solve）。
3.almost/nearly
核心释义：二者均为副词，意为“几乎；差不多”，含义非常接近，可互换，但有细微差异。
易混点辨析：almost 和nearly 均可表示“几乎；差不多”，都可修饰形容词、副词、动词和名词。核心差
异是：①否定用法：almost 可用于否定词（no、none、nothing、nobody 等）前，表示“几乎没有”；
nearly 一般不用于否定词前，若要表达类似含义，需用hardly 或almost；②语气差异：almost 更强调“非常
接近，差一点就达到”，语气更强烈；nearly 侧重“接近目标，但可能存在微小差距”，语气稍缓和；③
特殊搭配：nearly 可与very、pretty、not 等词连用（如very nearly、not nearly），almost 不可。高考中常考
查二者在否定句中的用法差异，以及特殊搭配的误用。
固定搭配：
almost：almost+形容词/副词/动词/名词；almost no/none/nothing（几乎没有）；almost all（几乎所有）；
almost every（几乎每个）
nearly：nearly+形容词/副词/动词/名词；very nearly（几乎，强调程度）；not nearly（远不及；根本不）；
nearly half（将近一半）
高考风格例句：
基础例句：Almost no one believed his story.（几乎没有人相信他的话。）；Nearly half of the students passed 
the exam.（将近一半的学生通过了考试。）；He is nearly as tall as his father.（他几乎和他父亲一样
高。）；I almost missed the train.（我差点错过了火车。）
高考改编例句：Almost all students think that grammar is difficult,and nearly 60%of them said they could not 
nearly master all the key points,which is a common problem in senior three review.（几乎所有学生都认为语法很
难，将近60%的学生说他们根本无法掌握所有要点，这是高三复习中的一个常见问题。）（改编自2024
年新高考II 卷语法填空）
高考改编例句：When the exam was over,she realized she had nearly made a mistake in the last question,and 
almost all her classmates had the same experience.（考试结束后，她意识到自己最后一道题差点出错，几乎所
有同学都有同样的经历。）（改编自2023 年全国甲卷完形填空）
易错提醒：避免在否定词前用nearly（错误：Nearly no one came.正确：Almost no one came.）；not nearly
表示“远不及”，不能误理解为“几乎不”（如：This book is not nearly as difficult as that one.意为“这本
书远没有那本书难”，而非“这本书几乎不如那本书难”）；almost 不可与very、pretty 连用，nearly 可以
（错误：very almost 正确：very nearly）。
（三）形容词与副词误用（高考高频易错点）
形容词与副词的误用是高考短文改错、语法填空的高频考点，核心错误类型集中在“词性误用”和“比较
级/最高级误用”，以下按错误频率排序，梳理最常见的误用类型，结合高考真题场景解析，帮助学生精准
规避错误。
1.形容词修饰动词、副词修饰名词（最常见错误）
核心错误：混淆形容词和副词的修饰功能——形容词只能修饰名词、代词，或作表语、定语；副词只能修
饰动词、形容词、其他副词或整个句子，不能修饰名词。高考中最常见的错误的是用形容词修饰动词（如
“study good”）、用副词修饰名词（如“a well book”）。
易错辨析：牢记“形修名，副修动/形/副/句”的核心原则，判断修饰对象即可规避错误。若修饰的是动作
（动词），用副词；若修饰的是事物（名词），用形容词。
高考风格例句：
错误例句：He speaks English very good.（good 是形容词，不能修饰动词speaks）；She is a very beautifully 
girl.（beautifully 是副词，不能修饰名词girl）
正确例句：He speaks English very well.；She is a very beautiful girl.
高考改编例句：When we practice spoken English,we should read loud and clear,because only in this way can we 
make ourselves understood.（错误：loud、clear 为形容词，修饰动词read，应改为loudly、clearly）（改编
自2024 年全国乙卷短文改错）
易错提醒：遇到“副词+名词”“形容词+动词”的结构，优先判断是否误用；尤其注意good/well、late/
lately、true/truly 等易混词的词性，避免因词性混淆导致修饰错误。
2.系动词后用副词（高频错误）
核心错误：系动词（be 动词、感官动词、变化类动词等）后应接形容词作表语，说明主语的状态、性质，
而误用副词作表语。常见系动词：be（am/is/are/was/were）、look（看起来）、sound（听起来）、feel（感
觉）、smell（闻起来）、taste（尝起来）、become（变得）、get（变得）、turn（变得）。
易错辨析：区分系动词和实义动词——系动词后接形容词（表状态），实义动词后接副词（表动作方
式）。如“feel good”（感觉好，good 是形容词，说明身体/心情状态）vs“feel well”（身体好，well 此处是
形容词，仅表健康，特殊情况）；“look carefully”（仔细看，carefully 修饰实义动词look，表动作方式）
vs“look happy”（看起来开心，happy 修饰主语，作表语）。
高考风格例句：
错误例句：The music sounds beautifully.（sounds 是系动词，后接形容词beautiful，而非副词beautifully）；
She becomes angrily when she hears the bad news.（becomes 是系动词，后接形容词angry）
正确例句：The music sounds beautiful.；She becomes angry when she hears the bad news.
高考改编例句：After finishing the exam,most students looked anxiously,waiting for the results.（错误：looked
此处是系动词，表“看起来”，后接形容词anxious，而非副词anxiously）（改编自2023 年新高考I 卷短
文改错）
易错提醒：牢记常见系动词的用法，遇到系动词，优先考虑接形容词作表语；特别注意well 作形容词时仅
表“健康”，其他情况下作副词，避免在系动词后用well 表示“好的”（如错误：He looks well.若表示
“他看起来好”，应改为He looks good.；若表示“他看起来健康”，He looks well.正确）。
3.比较级与最高级误用
核心错误：①比较级与最高级混淆（如两者比较用最高级，三者及以上比较用比较级）；②比较级前误用
定冠词the（the 仅用于最高级前）；③形容词/副词比较级不规则变化误用（如good/well 的比较级误写为
gooder）；④比较级中重复使用程度副词（如more better）。
易错辨析：两者之间比较用比较级（than 为标志词），三者及以上比较用最高级（the+最高级+of/in 短语为
标志）；比较级前可加much、even、a little 等词修饰（如much better），不可加more；最高级前必须加
the（除固定搭配外）；牢记不规则变化：good/well→better→best；bad/badly→worse→worst；many/
much→more→most；little→less→least。
高考风格例句：
错误例句：This book is the better of the two.（两者比较用比较级，不加the，除非特指“两者中较……的一
个”，可加the，此处可省略，更常见This book is better than that one.）；He is the tallest student in his class.
（正确，三者及以上比较用最高级）；She sings more better than her sister.（错误，more 与better 重复，删
去more）；His English is gooder than mine.（错误，good 的比较级是better）
正确例句：This book is better than that one.；She sings better than her sister.；His English is better than mine.
高考改编例句：Among all the subjects,English is the more difficult for me,so I need to spend much more time on 
it.（错误：三者及以上比较用最高级，more 改为most）（改编自2024 年新高考I 卷语法填空）
易错提醒：看到than，优先用比较级；看到of/in+复数名词（三者及以上），优先用最高级；牢记不规则
变化，避免拼写错误；比较级前不加the，最高级前必须加the。
4.副词位置错误（高频易错）
核心错误：副词（尤其是频率副词，如always、usually、often、sometimes、hardly、never 等）的位置不当
——频率副词应放在系动词、助动词、情态动词之后，实义动词之前；程度副词（如very、too、quite、so
等）应放在被修饰的形容词、副词之前。
易错辨析：频率副词位置口诀“系助情后，实义前”；程度副词修饰形容词/副词时，放在被修饰词前面
（如very good、quite slowly），修饰动词时，放在动词后面（如study very hard）。
高考风格例句：
错误例句：He always is late for class.（always 是频率副词，应放在系动词is 之后）；She very likes English.
（very 是程度副词，修饰实义动词likes，应放在likes 后面）；I quite am sure that he is right.（quite 是程度
副词，修饰系动词am，应放在am 之后）
正确例句：He is always late for class.；She likes English very much.；I am quite sure that he is right.
高考改编例句：We often are told to pay attention to our handwriting,because it can affect our exam scores.（错
误：often 应放在系动词are 之后，改为We are often told...）（改编自2023 年全国乙卷短文改错）
易错提醒：遇到频率副词、程度副词，先判断被修饰的词类型（系动词/助动词/实义动词/形容词/副词），
再确定副词位置；尤其注意often、always、hardly 等频率副词的位置，是高考短文改错的高频考点。
四、易错介词（含介词搭配、易混介词）
介词是高考英语中最基础也最易出错的词类之一，核心易错点集中在：易混介词的用法差异（如时间、地
点、方式介词）、介词与动词/名词/形容词的固定搭配误用、介词的省略与多余。高考中，介词错误常出
现在短文改错、语法填空、完形填空等题型中，占比不低。以下按高考考查频率排序，梳理高频易错介词
及搭配，逐一解析突破，重点强化固定搭配记忆和易混点区分。
（一）易混介词辨析（高考高频）
1.in/on/at（时间、地点用法）
核心释义：三者均为地点、时间介词，含义均为“在……”，核心区别在于修饰的“范围大小”（地点）
和“时间长短”（时间），具体用法需结合语境区分。
易混点辨析：
时间用法（核心考点）：①in：修饰大范围、长时间，如年、月、季节、上午/下午/晚上（泛指）、一段
时间，常用搭配：in 2025（在2025 年）、in July（在七月）、in spring（在春天）、in the morning（在早
上，泛指）、in a week（一周后）；②on：修饰具体某一天、具体某一天的上午/下午/晚上、节日（具体
日期），常用搭配：on Monday（在周一）、on the morning of June 1st（在6 月1 日的早上）、on Christmas 
Day（在圣诞节）；③at：修饰具体时刻、短暂的时间点、固定搭配，常用搭配：at 8 o’clock（在8 点）、
at noon（在中午）、at night（在夜晚，固定搭配）、at the moment（此刻）。
地点用法（高频考点）：①in：修饰大地点（城市、国家、地区）、封闭/半封闭空间（房间、盒子等），
常用搭配：in Beijing（在北京）、in China（在中国）、in the room（在房间里）；②on：修饰物体表面、
街道（美式英语常用）、交通工具（表面），常用搭配：on the desk（在桌子上）、on Main Street（在主
街上）、on the bus（在公交车上，表面）；③at：修饰小地点（车站、机场、商店、具体位置），常用搭
配：at the station（在车站）、at the airport（在机场）、at the door（在门口）、at school（在学校，固定搭
配）。
固定搭配补充：in time（及时）、on time（准时）、at times（有时）、in the end（最终）、on end（连续
地）、at the end of（在……尽头/末尾），高考中常考查这些固定搭配的介词辨析。
高考风格例句：
基础例句：I was born in 2007,and my birthday is on October 1st.（我出生于2007 年，我的生日在10 月1
日。）；He arrives at school at 7:30 every morning and studies in the classroom.（他每天早上7 点半到学校，
在教室里学习。）；She will come back in a month,and we will meet her at the airport on that day.（她一个月后
回来，那天我们会去机场接她。）
高考改编例句：On a cold morning in December,I met an old friend at the bus stop,who told me he would leave 
for Shanghai in three days.（在12 月的一个寒冷的早上，我在公交车站遇到了一位老朋友，他告诉我他三天
后要去上海。）（改编自2024 年全国甲卷完形填空）
高考改错例句：I usually get up at 6:30 in the morning,but on yesterday morning,I got up late because my alarm 
didn’t ring.（错误：yesterday morning 是具体某一天的早上，用on，删去in；正确：I usually get up at 6:30 
in the morning,but yesterday morning,I got up late because my alarm didn’t ring.）（改编自2023 年全国乙卷短
文改错）
易错提醒：避免混淆“具体某一天的上午/下午/晚上”用on，泛指用in；“街道”前美式用on，英式用
in，高考中多考查美式用法；固定搭配不可混淆，如“准时”用on time，不可用in time；“在学校”用at 
school，不可用in school（in school 表示“在上学”，侧重状态）。
2.by/with/through（方式用法）
核心释义：三者均为方式介词，意为“用……；通过……”，核心区别在于“方式的类型”——by 侧重
“手段、方法、交通工具”，with 侧重“工具、身体部位”，through 侧重“通过某种途径、过程”。
易混点辨析：①by：后接动名词（doing）、交通工具（无冠词）、手段/方法，强调“通过某种方式达成
目的”；②with：后接具体工具、身体部位，强调“用某物/身体部位做某事”；③through：后接名词
（途径、媒介），强调“通过某种过程、渠道”，如通过努力、通过媒体、通过考试等。高考中常考查三
者在“方式表达”中的语境辨析，尤其在语法填空和完形填空中。
固定搭配：
by：by working hard（通过努力工作）、by bus（乘公交车）、by email（通过电子邮件）、by mistake（错
误地）、by accident（偶然地）
with：with a pen（用一支笔）、with his hands（用他的手）、with a smile（带着微笑）、with pleasure（乐
意地）
through：through practice（通过练习）、through the Internet（通过互联网）、through hard work（通过努
力）、get through（通过考试；接通电话）
高考风格例句：
基础例句：He goes to school by bike every day.（他每天骑自行车去上学。）；She writes a letter with a pen.
（她用一支笔写信。）；We can learn English well through listening to English songs.（我们可以通过听英文
歌学好英语。）
高考改编例句：By practicing speaking English every day,he improved his oral English greatly,and he often 
communicates with foreign friends through WeChat,sometimes even with a dictionary to help him.（通过每天练
习说英语，他的口语有了很大提高，他经常通过微信和外国朋友交流，有时甚至用一本字典来帮助自
己。）（改编自2025 年新高考I 卷语法填空）
高考改错例句：He solved the problem with working hard,and he was praised by his teacher for his cleverness.
（错误：working hard 是方式、手段，用by，将with 改为by；正确：He solved the problem by working 
hard,and he was praised by his teacher for his cleverness.）（改编自2024 年新高考II 卷短文改错）
易错提醒：by 后接交通工具时，不加冠词（错误：by the bus 正确：by bus）；with 后接工具，by 后接手
段，不可混淆（如“用电脑查信息”用by computer，不用with computer；“用电脑写作业”用with a 
computer）；through 侧重“途径、过程”，不能与by 互换（如“通过考试”用get through the exam，不用
by）。
3.except/besides/except for
核心释义：三者均为介词（except 可作连词），意为“除了……之外”，核心区别在于“是否包含被排除
的对象”——except 表示“排除在外，不包含”，besides 表示“除了……之外还有”，包含被排除的对
象；except for 表示“除了……之外（整体完好，局部有例外）”，侧重“整体与局部的关系”。
易混点辨析：①except：“除A 之外，没有其他”，A 是被排除的对象，不包含在整体中，后可接名词、
代词、介词短语，也可接从句（作连词）；②besides：“除A 之外，还有其他”，A 包含在整体中，后接
名词、代词、动名词；③except for：“除了A 之外，整体是好的/完整的”，A 是局部的、次要的例外，
后接名词，不能接从句或动名词。高考中常考查三者的含义辨析，尤其是except 和besides 的“包含与
否”。
固定搭配补充：except for=apart from（除了……之外）；besides=in addition to（除了……之外还有）；
except that+从句（除了……之外），高考中常考查except that 的用法。
高考风格例句：
基础例句：Everyone went to the park except Tom.（除了汤姆，所有人都去了公园。——汤姆没去）；
Besides Tom,everyone went to the park.（除了汤姆，所有人也去了公园。——汤姆也去了）；The film is 
perfect except for a few small mistakes.（这部电影很完美，除了一些小错误。——整体好，局部有例外）
高考改编例句：Besides reading English books,we can also improve our English by listening to tapes,except when 
we are too busy to spare time.（除了读英语书，我们还可以通过听磁带提高英语，除非我们太忙抽不出时
间。）（改编自2024 年全国乙卷语法填空）
高考改错例句：Except for his sister,all his family members are doctors,and besides,his sister is also a nurse who 
works in the same hospital.（错误：all his family members 是整体，his sister 是局部例外，用except for 正
确；besides 表示“还有”，此处语境是“除了他姐姐之外，其他人都是医生，而他姐姐是护士”，besides
应改为except；正确：Except for his sister,all his family members are doctors,and except,his sister is also a nurse 
who works in the same hospital.修正后：Except for his sister,all his family members are doctors,and his sister is 
also a nurse who works in the same hospital.）（改编自2023 年新高考II 卷短文改错）
易错提醒：牢记“except 排除不包含，besides 包含还有，except for 局部例外”；except 后可接从句，
except for 不可；besides 可用于句首、句中，except 一般不用于句首（句首常用except for）；避免用except 
for 接动名词或从句。
4.in/into/on/onto
核心释义：四者均为地点/方向介词，核心区别在于“静态与动态”——in/on 表示“静态，在……里面/上
面”，into/onto 表示“动态，进入……里面/到……上面”，强调“动作的过程”。
易混点辨析：①in（静态）：在……里面，强调状态；into（动态）：进入……里面，强调动作（从外到
内）；②on（静态）：在……上面，强调状态（表面接触）；onto（动态）：到……上面，强调动作（从
下到上，落到表面）。高考中常考查“动作与状态”的辨析，尤其是在完形填空中的语境选择。
固定搭配：
in/into：in the box（在盒子里，静态）；walk into the room（走进房间，动态）；put sth.into the box（把某
物放进盒子里，动态）
on/onto：on the floor（在地板上，静态）；jump onto the table（跳到桌子上，动态）；put sth.onto the floor
（把某物放到地板上，动态）
高考风格例句：
基础例句：The book is in the bag.（书在包里，静态）；She put the book into the bag.（她把书放进包里，动
态）；The cat is on the roof.（猫在屋顶上，静态）；The cat jumped onto the roof.（猫跳到了屋顶上，动
态）
高考改编例句：When I walked into the classroom,I saw a pen on the desk,and I picked it up and put it onto the 
teacher’s desk.（当我走进教室时，看到桌子上有一支笔，我捡起来放到了老师的桌子上。）（改编自2024
年新高考I 卷完形填空）
易错提醒：避免将动态动作误用静态介词（错误：walk in the room 正确：walk into the room）；onto 强调
“落到表面”，若动作没有“落到表面”，用on（如“站在桌子上”用stand on the table，不用onto）；
into 强调“进入内部”，若只是“在内部”，用in。
（二）高考高频介词固定搭配（重点强化）
介词的固定搭配是高考短文改错、语法填空的高频考点，很多学生因记混搭配导致失分，以下梳理高考中
最常考的介词固定搭配，按“动词+介词”“名词+介词”“形容词+介词”分类，结合易错提醒，帮助学
生精准记忆。
1.动词+介词（高考最高频）
be good at 擅长……（易错：at 不可改为in/on）；例句：She is good at playing the piano.（她擅长弹钢
琴。）
be good for 对……有益（易错：for 不可改为to/at）；例句：Eating vegetables is good for our health.（吃蔬
菜对我们的健康有益。）
devote...to...把……致力于……（易错：to 是介词，后接名词/动名词，不可接动词原形）；例句：He 
devotes all his time to studying English.（他把所有时间都致力于学习英语。）
pay attention to 注意……（易错：to 是介词，后接名词/动名词）；例句：We should pay attention to our 
pronunciation.（我们应该注意我们的发音。）
look forward to 期待……（易错：to 是介词，后接名词/动名词，不可接动词原形）；例句：I am looking 
forward to meeting you.（我期待着见到你。）
insist on 坚持……（易错：on 不可改为in，后接动名词）；例句：He insists on going there alone.（他坚持
一个人去那里。）
depend on 依靠；取决于（易错：on 不可改为in/upon，upon 可与on 互换，但高考中多考on）；例句：
Our success depends on our hard work.（我们的成功取决于我们的努力。）
consist of 由……组成（易错：of 不可改为in，无被动语态）；例句：The team consists of 10 members.（这
个团队由10 名成员组成。）
appeal to 吸引；呼吁（易错：to 不可改为for，appeal for 表示“呼吁得到……”）；例句：The film 
appeals to young people.（这部电影吸引年轻人。）
belong to 属于（易错：to 不可改为of，无被动语态，不可用于进行时）；例句：This book belongs to me.
（这本书属于我。）
2.名词+介词
the key to……的关键（易错：to 不可改为of）；例句：Practice is the key to learning English well.（练习是
学好英语的关键。）
the solution to……的解决方案（易错：to 不可改为of）；例句：We need to find a solution to this problem.
（我们需要找到这个问题的解决方案。）
the reason for……的原因（易错：for 不可改为of）；例句：The reason for his absence is illness.（他缺席的
原因是生病。）
the ability to do sth.做某事的能力（易错：to 不可改为of doing）；例句：He has the ability to finish the work 
on time.（他有能力按时完成工作。）
interest in……的兴趣（易错：in 不可改为on）；例句：She has no interest in math.（她对数学没有兴
趣。）
advice on……的建议（易错：on 不可改为in）；例句：Can you give me some advice on how to study?（你能
给我一些关于如何学习的建议吗？）
3.形容词+介词
afraid of 害怕……（易错：of 不可改为to，afraid to do sth.表示“害怕做某事”，后接动词原形）；例句：
She is afraid of snakes.（她害怕蛇。）
angry with sb.对某人生气；angry about sth.对某事生气（易错：with 接人，about 接事，不可混淆）；例
句：He is angry with me about my mistake.（他因为我的错误对我生气。）
familiar with 熟悉……（人/物）；familiar to 为……所熟悉（易错：with 主语是人，to 主语是物，不可混
淆）；例句：I am familiar with this song.（我熟悉这首歌。）；This song is familiar to me.（这首歌为我所熟
悉。）
different from 与……不同（易错：from 不可改为with/to）；例句：This book is different from that one.（这
本书和那本书不同。）
strict with sb.对某人严格；strict in sth.对某事严格（易错：with 接人，in 接事）；例句：The teacher is strict 
with us in our study.（老师在学习上对我们很严格。）
satisfied with 对……满意（易错：with 不可改为of）；例句：I am satisfied with my exam results.（我对我的
考试成绩满意。）
（三）介词误用常见错误（高考高频）
结合高考真题，梳理介词误用的4 类常见错误，帮助学生精准规避，快速提分：
固定搭配中介词误用：这是最常见的错误，如“devote...to...”误写为“devote...in...”，“look forward to”误
写为“look forward for”，“the key to”误写为“the key of”。解决方法：牢记上述高频固定搭配，每天强化
记忆。
易混介词误用：如时间介词in/on/at、方式介词by/with/through、排除介词except/besides/except for 的混
淆，尤其是语境中“静态与动态”“包含与排除”的判断错误。解决方法：结合例句，牢记易混点辨析口
诀（如“in 大时间，on 具体天，at 小时刻”）。
介词多余或遗漏：如“by bus”误写为“by the bus”（多余the），“look forward to”误写为“look forward”
（遗漏to），“be good at”误写为“be good”（遗漏at）。解决方法：记忆固定搭配时，注意介词的有无，
避免多余的冠词、介词。
介词与动词的搭配错误：如“listen”后接to，不可直接接宾语（错误：listen music 正确：listen to 
music）；“wait”后接for，不可直接接宾语（错误：wait me 正确：wait for me）。解决方法：重点记忆
“不及物动词+介词”的搭配，避免遗漏介词。
五、易错连词（含并列连词、从属连词）
连词是连接词、短语、句子的重要词类，高考中易错点集中在：并列连词（and/but/or 等）的逻辑关系误
用、从属连词（because/since/as、if/whether 等）的用法差异混淆、连词的多余与遗漏。连词错误常出现在
短文改错、语法填空、完形填空及书面表达中，核心考查“句子逻辑关系”和“连词用法匹配”。以下按
并列连词、从属连词分类，梳理高考高频易错连词，结合例句和易错提醒，帮助学生精准掌握。
（一）并列连词（高考高频）
并列连词连接两个并列的词、短语或句子，核心考查“逻辑关系匹配”，常见易错并列连词：and、but、
or、so、for、while，其中and/but/or 是高考最高频考点。
1.and/but/or（核心易错）
核心释义：①and：表“并列、顺承、递进”，意为“和；并且；然后”；②but：表“转折”，意为“但
是”，强调前后语义相反；③or：表“选择、否定条件”，意为“或者；否则”。
易混点辨析：三者的核心区别是“逻辑关系”——and 表顺承/并列，前后语义一致；but 表转折，前后语
义相反；or 表选择，前后是选择关系，或表“否则”，引导否定条件。高考中常考查“转折与顺承”“选
择与顺承”的混淆，以及or 在否定句中的用法（否定句中表“和”用or，不用and）。
高考风格例句：
基础例句：I like English and math.（我喜欢英语和数学。——并列）；She is young but very experienced.
（她很年轻，但很有经验。——转折）；You can go by bus or by bike.（你可以乘公交车或者骑自行车。
——选择）；Hurry up,or you will be late.（快点，否则你会迟到。——否定条件）
高考改编例句：I wanted to go to the park,but it rained heavily,so I had to stay at home and read books or watch 
TV.（我想去公园，但雨下得很大，所以我不得不待在家里看书或者看电视。）（改编自2024 年全国甲卷
完形填空）
高考改错例句：He is good at playing basketball and he doesn’t like playing football.（错误：前后语义转折，
and 改为but；正确：He is good at playing basketball but he doesn’t like playing football.）（改编自2023 年全
国乙卷短文改错）
易错提醒：否定句中，表“和”用or，不用and（错误：I don’t like apples and bananas.正确：I don’t like 
apples or bananas.）；or 表“否则”时，前后是条件关系，不可用and/but 替代；but 不能与though/although
连用（错误：Though he is tired,but he keeps working.正确：Though he is tired,he keeps working.或He is 
tired,but he keeps working.）。
2.so/for（因果关系易错）
核心释义：①so：表“结果”，意为“所以；因此”，引导结果状语从句，前后是“原因→结果”；
②for：表“原因”，意为“因为”，引导原因状语从句，前后是“结果→原因”，语气较弱，不可置于句
首。
易混点辨析：so 表结果，for 表原因，二者不可混淆（如“因为下雨，所以我没去”用“it rained,so I didn’t 
go”，不可用“it rained,for I didn’t go”）；for 引导的原因从句是补充说明，语气比because 弱，高考中常考
查so 与because 的混淆（because 表原因，so 表结果，不可连用）。
高考风格例句：
基础例句：It was getting dark,so we decided to go home.（天快黑了，所以我们决定回家。——结果）；He 
didn’t go to school,for he was ill.（他没去上学，因为他生病了。——原因，补充说明）
高考改错例句：Because he studied hard,so he got good grades in the exam.（错误：because 与so 不可连用，
删去either one；正确：Because he studied hard,he got good grades in the exam.或He studied hard,so he got 
good grades in the exam.）（改编自2024 年新高考II 卷短文改错）
易错提醒：for 不可置于句首（错误：For he was ill,he didn’t go to school.正确：He didn’t go to school,for he 
was ill.）；so 表结果，不可用于引导原因；because 与so 不可连用，这是高考短文改错的高频错误。
3.while（并列/从属双重用法易错）
核心释义：①作并列连词，表“对比”，意为“而；然而”，强调前后两种情况的对比；②作从属连词，
表“当……的时候”，引导时间状语从句，强调主句和从句动作同时进行，从句常用进行时。
易混点辨析：while 作并列连词时，表对比，不可与but 混淆（but 表转折，while 表对比）；作从属连词
时，表“同时进行”，不可与when 混淆（when 可引导短暂动作，while 只能引导延续性动作）。
高考风格例句：
基础例句：He likes playing basketball,while his brother likes playing football.（他喜欢打篮球，而他弟弟喜欢
踢足球。——对比，并列连词）；While I was studying,my mother was cooking.（我在学习的时候，我妈妈
在做饭。——同时进行，从属连词）
高考改编例句：While he is good at theoretical knowledge,his deskmate is better at practical skills,so they often 
help each other.（他擅长理论知识，而他的同桌更擅长实践技能，所以他们经常互相帮助。）（改编自
2025 年全国乙卷完形填空）
易错提醒：while 作从属连词时，从句动作必须是延续性的（错误：While he came,I was reading.正确：
When he came,I was reading.）；作并列连词时，表对比，位置可在句中，前后用逗号隔开。
（二）从属连词（高考高频）
从属连词引导状语从句（时间、原因、条件、宾语从句等），核心易错点是“用法差异混淆”，以下梳理
高考最高频的易错从属连词：because/since/as、if/whether、when/while/as。
1.because/since/as（原因状语从句易错）
核心释义：三者均表“因为”，引导原因状语从句，核心区别是“语气强弱”和“用法场景”：
①because：语气最强，表“直接原因”，回答why 提问，可置于句首或句末；②since：语气较弱，表
“已知的、显而易见的原因”，意为“既然；由于”，可置于句首；③as：语气最弱，表“附带的、次要
的原因”，意为“由于；因为”，可置于句首或句中。
易混点辨析：高考中常考查“because 回答why”和“since/as 表已知原因”的辨析，以及because 与so 的连
用错误。
高考风格例句：
基础例句：—Why didn’t you go?—Because I was ill.（——你为什么没去？——因为我生病了。——because
回答why）；Since you are tired,you can have a rest.（既然你累了，你可以休息一下。——已知原因）；As 
it was late,we went home.（由于天晚了，我们回家了。——次要原因）
高考改编例句：Since you have made a mistake,you should apologize to her,because it is your fault.（既然你犯
了错误，你就应该向她道歉，因为这是你的错。）（改编自2024 年新高考I 卷语法填空）
易错提醒：because 可回答why，since/as 不可；since/as 可置于句首，because 置于句首时，后面需用逗号隔
开；because 与so 不可连用，这是高频错误。
2.if/whether（宾语从句易错）
核心释义：二者均意为“是否”，引导宾语从句，核心区别是“用法场景”：①if：表“是否”，多用于
口语和非正式语境，不可与or not 连用，不可置于句首；②whether：表“是否”，多用于书面语，可与or 
not 连用，可置于句首，可用于介词后。
易混点辨析：高考中常考查“if 与whether 的用法差异”，尤其是“or not 连用”“介词后”“句首”这三
种场景，只能用whether，不能用if。另外，if 还可表“如果”，引导条件状语从句，需注意语境区分。
高考风格例句：
基础例句：I don’t know if/whether he will come.（我不知道他是否会来。——可互换）；I don’t know 
whether he will come or not.（我不知道他是否会来。——不可用if）；Whether he will come is still a 
question.（他是否会来仍然是个问题。——句首，不可用if）；I am worried about whether he can pass the 
exam.（我担心他是否能通过考试。——介词后，不可用if）
高考改错例句：I wonder if he will come or not.（错误：if 不可与or not 连用，改为whether；正确：I wonder 
whether he will come or not.）（改编自2023 年全国甲卷短文改错）
易错提醒：记准“三只能用whether”：与or not 连用、置于句首、用于介词后；if 表“如果”时，引导条
件状语从句，不可与whether 混淆（如“如果明天下雨，我们就不去”用if，不用whether）。
3.when/while/as（时间状语从句易错）
核心释义：三者均表“当……的时候”，引导时间状语从句，核心区别是“动作性质”：①when：可引导
短暂动作或延续性动作，从句动作可与主句动作同时进行或先后进行；②while：只能引导延续性动作，
从句动作与主句动作同时进行，从句常用进行时；③as：表“一边……一边……”，强调主句和从句动作
同时进行，语气较委婉。
易混点辨析：高考中常考查“短暂动作与延续性动作”的搭配，短暂动作（如come、go、leave）只能用
when，不能用while；延续性动作（如study、work、cook）可用于when/while/as，其中while 从句常用进
行时。
高考风格例句：
基础例句：When he came,I was studying.（他来的时候，我在学习。——短暂动作，用when）；While I 
was studying,he was cooking.（我学习的时候，他在做饭。——延续性动作，同时进行）；She sang as she 
walked.（她一边走一边唱歌。——同时进行）
高考改编例句：When the bell rang,all the students stopped talking,and while the teacher came in,they stood up 
politely.（错误：came 是短暂动作，while 改为when；正确：When the bell rang,all the students stopped 
talking,and when the teacher came in,they stood up politely.）（改编自2024 年全国乙卷语法填空）
易错提醒：短暂动作不可用while 引导；while 从句常用进行时，强调“同时进行”；as 表“一边……一
边……”，不可用于先后进行的动作。
（三）连词误用常见错误（高考高频）
逻辑关系混淆：如转折关系用and，顺承关系用but，选择关系用and，这是最常见的错误，解决方法：分
析句子前后语义，判断逻辑关系（并列、转折、选择、因果），匹配对应的连词。
连词连用错误：如because 与so 连用、though 与but 连用，解决方法：牢记“关联词不可连用”，删除其
中一个。
if 与whether 误用：在or not 连用、句首、介词后用if，解决方法：记准“三只能用whether”的场景，精准
匹配。
while 与when 误用：短暂动作用while，延续性动作不用while，解决方法：判断动作是短暂还是延续，匹
配对应的连词。
六、其他易错词（含代词、数词、冠词等）
本部分涵盖高考英语中除动词、名词、形容词/副词、介词、连词外的高频易错词，主要包括代词、数词、
冠词，这些词虽看似基础，但误用率极高，常出现在短文改错、语法填空、完形填空等题型中，核心易错
点集中在“指代错误”“数词变化错误”“冠词泛指特指混淆”。以下按类别梳理，结合高考高频考点，
逐一解析突破。
（一）易错代词（高考高频）
代词易错点主要集中在：人称代词主格/宾格误用、物主代词形容词性/名词性误用、反身代词误用、指示
代词it/that/one 混淆、不定代词few/a few/little/a little 混淆，其中it/that/one、few/a few/little/a little 是高考最
高频考点。
1.it/that/one（指示代词易错）
核心释义：三者均为指示代词，核心区别是“指代对象”：①it：指代前文提到的“同一个事物”，可指
代单数可数名词、不可数名词，也可作形式主语、形式宾语；②that：指代前文提到的“同类事物中的另
一个”，侧重“特指”，可指代单数可数名词、不可数名词，不可指代人；③one：指代前文提到的“同
类事物中的一个”，侧重“泛指”，可指代单数可数名词，可指代人，复数形式为ones。
易混点辨析：高考中常考查“同一事物与同类事物”的辨析——it 指代同一事物，that/one 指代同类不同
物；that 特指，one 泛指；that 可指代不可数名词，one 不可。
高考风格例句：
基础例句：I have a pen,and it is red.（我有一支笔，它是红色的。——it 指代同一支笔）；I have a pen,and 
that/one is red.（我有一支笔，那支/一支是红色的。——that/one 指代同类不同笔）；The weather in Beijing 
is colder than that in Shanghai.（北京的天气比上海的冷。——that 指代不可数名词weather）；I need a pen,a 
red one.（我需要一支笔，一支红色的。——one 泛指同类中的一个）
高考改编例句：I lost my dictionary yesterday,and I bought a new one today,but it is not as good as that I lost.（错
误：that 改为the one，that 不可指代前文提到的可数名词单数（dictionary），需用the one 特指；正确：I 
lost my dictionary yesterday,and I bought a new one today,but it is not as good as the one I lost.）（改编自2024
年新高考II 卷短文改错）
易错提醒：it 指代同一事物，that/one 指代同类不同物；that 可指代不可数名词，one 不可；one 泛指，the 
one 特指；避免用that 指代人，指代人用one/ones。
2.few/a few/little/a little（不定代词易错）
核心释义：四者均为不定代词，核心区别是“可数与不可数”“肯定与否定”：①few/a few：修饰可数名
词复数，few 表“几乎没有”（否定），a few 表“有一些”（肯定）；②little/a little：修饰不可数名词，
little 表“几乎没有”（否定），a little 表“有一些”（肯定）。
易混点辨析：高考中常考查“可数与不可数”“肯定与否定”的辨析，尤其是修饰名词时的搭配错误（如
用few 修饰不可数名词）。
高考风格例句：
基础例句：There are a few books on the desk.（桌子上有一些书。——可数，肯定）；There are few books on 
the desk.（桌子上几乎没有书。——可数，否定）；There is a little water in the bottle.（瓶子里有一些水。
——不可数，肯定）；There is little water in the bottle.（瓶子里几乎没有水。——不可数，否定）
高考改编例句：He has few time to finish the work,so he asks for help,but there are a little people who can help 
him.（错误：time 是不可数名词，few 改为little；people 是可数名词复数，a little 改为a few；正确：He has 
little time to finish the work,so he asks for help,but there are a few people who can help him.）（改编自2023 年
全国甲卷短文改错）
易错提醒：牢记“few/a few 接可数，little/a little 接不可数；带a 表肯定，不带a 表否定”；避免用few 修
饰不可数名词、用little 修饰可数名词；many 修饰可数名词复数，much 修饰不可数名词，不可混淆。
3.人称代词、物主代词、反身代词误用
核心易错点：①人称代词主格/宾格误用（如主语用宾格、宾语用主格，错误：Me and him are friends.正
确：He and I are friends.）；②形容词性物主代词/名词性物主代词误用（形容词性物主代词后接名词，名
词性物主代词后不接名词，错误：This is my book,that is your.正确：This is my book,that is yours.）；③反身
代词误用（反身代词作宾语、表语，需与主语一致，错误：He hurt me.正确：He hurt himself.）。
高考风格例句：
高考改错例句：My mother and I went to the supermarket,and her bought me a new bag.（错误：her 是宾格，作
主语需用主格she；正确：My mother and I went to the supermarket,and she bought me a new bag.）（改编自
2024 年全国乙卷短文改错）
高考改错例句：This pen is mine,and that one is her.（错误：her 是形容词性物主代词，后不接名词需用名词
性物主代词hers；正确：This pen is mine,and that one is hers.）（改编自2023 年新高考I 卷短文改错）
易错提醒：牢记“主格作主语，宾格作宾语”；“形容词性物主代词+名词，名词性物主代词不接名
词”；反身代词需与主语一致，不可随意替换。
（二）易错数词（高考高频）
数词易错点主要集中在：基数词与序数词混淆、数词表达错误（如百位与十位之间的and 遗漏）、分数表
达错误、倍数表达错误，其中序数词、分数、倍数是高考高频考点。
1.基数词与序数词混淆
核心释义：基数词表“数量”（一、二、三……），序数词表“顺序”（第一、第二、第三……），高考
中常考查序数词的拼写错误和用法错误（如序数词前遗漏the）。
高频易错点：①拼写错误（如five→fifth，eight→eighth，nine→ninth，twelve→twelfth）；②序数词前遗漏
the（错误：He is first in the class.正确：He is the first in the class.）；③基数词与序数词用法混淆（如表示
“第几个”误用基数词，表“数量多少”误用序数词，错误：This is my three book.正确：This is my third 
book.）；④序数词缩写错误（如first 缩写为1st，second 缩写为2nd，不可误写为1th、2th）。
高考风格例句：
基础例句：He has three pens,and the third one is his favorite.（他有三支笔，第三支是他最喜欢的。——基数
词three 表数量，序数词third 表顺序）；She is the second student to finish the exam.（她是第二个完成考试
的学生。——序数词前加the）
高考改错例句：I live on the fifteen floor of this building.（错误：表示“第十五层”用序数词fifteenth，
fifteen 改为fifteenth；正确：I live on the fifteenth floor of this building.）（改编自2023 年全国乙卷短文改
错）
高考改编例句：He got the one place in the English competition,which made his parents very happy.（错误：表
示“第一名”用序数词first，one 改为first；正确：He got the first place in the English competition,which 
made his parents very happy.）（改编自2024 年新高考I 卷完形填空）
易错提醒：看到“第……”，优先用序数词，且前面加the；牢记不规则序数词拼写（five→fifth、
eight→eighth 等）；基数词表数量，序数词表顺序，不可混淆；序数词缩写需规范（1st、2nd、3rd、4th 及
以后加th）。
2.数词表达错误（高频易错）
核心释义：主要指百位与十位之间的and 遗漏（英式英语必备，美式英语可省略，高考多考查英式用
法）、千位及以上数词的表达错误、分数表达错误、倍数表达错误，其中“百位+and+十位”是高考短文
改错的高频考点。
易混点辨析：①百位与十位之间，英式英语必须加and，美式英语可省略（高考中优先按英式要求，不可
遗漏and），如“156”表达为one hundred and fifty-six（英式）、one hundred fifty-six（美式）；②千位以上
数词，从右往左每三位为一个单位（thousand、million、billion），如“1234”表达为one thousand two 
hundred and thirty-four；③注意“几十几”的拼写，需加连字符（如twenty-one、thirty-five，不可写为
twenty one）。
高考风格例句：
基础例句：There are two hundred and thirty students in our grade.（我们年级有230 名学生。——英式表达，
and 不可遗漏）；He paid one thousand five hundred and eighty yuan for the bike.（他花了1580 元买这辆自行
车。）
高考改错例句：The library has three hundred fifty books on English literature.（错误：英式表达遗漏and，在
hundred 后加and；正确：The library has three hundred and fifty books on English literature.）（改编自2024 年
全国甲卷短文改错）
高考改编例句：About two thousand three hundred student took part in the sports meeting last year.（错误：
student 是可数名词，前面有具体数词修饰，改为复数students；正确：About two thousand three hundred 
students took part in the sports meeting last year.）（改编自2023 年新高考II 卷语法填空）
易错提醒：高考中考查数词表达，优先按英式用法，百位与十位之间必须加and；“几十几”需加连字
符；具体数词（hundred、thousand、million）后不加s（错误：two thousands 正确：two thousand），模糊
数量（hundreds of、thousands of）后加s。
3.分数表达错误（高考高频）
核心释义：分数的正确表达为“分子用基数词，分母用序数词；分子大于1 时，分母需加s”，高考中易错
点集中在：分母未用序数词、分子大于1 时分母未加s、分数修饰名词时主谓一致错误。
易混点辨析：①分数结构：分子（基数词）+分母（序数词），如1/2 one half、1/3 one third、2/3 two 
thirds；②特殊分数：1/2 可表示为a half，1/4 可表示为a quarter，3/4 可表示为three quarters；③分数修饰
名词时，谓语动词的单复数由名词决定（名词为单数，谓语用单数；名词为复数，谓语用复数）。
高考风格例句：
基础例句：One third of the students are girls.（三分之一的学生是女生。——students 为复数，谓语用
are）；Two fifths of the water is dirty.（五分之二的水是脏的。——water 为不可数名词，谓语用is）；I 
spent a quarter of an hour reading the passage.（我花了一刻钟读这篇文章。）
高考改错例句：Two third of the land is covered with grass.（错误：分子大于1，分母third 加s，改为
thirds；正确：Two thirds of the land is covered with grass.）（改编自2024 年新高考II 卷短文改错）
高考改编例句：About one five of the students in our class have ever been abroad.（错误：分母five 改为序数词
fifth，改为one fifth；正确：About one fifth of the students in our class have ever been abroad.）（改编自2023
年全国甲卷语法填空）
易错提醒：牢记“分子基数，分母序数，分子大于1，分母加s”；分数修饰名词时，主谓一致由被修饰的
名词决定，不可一概而论；注意特殊分数的表达（a half、a quarter），避免拼写错误。
4.倍数表达错误（高考高频）
核心释义：高考中高频考查3 种倍数结构，易错点集中在：倍数位置错误、比较级与原级误用、结构混
淆，核心倍数结构为：①A+be+倍数+as+形容词/副词原级+as B；②A+be+倍数+形容词/副词比较级+than 
B；③A+be+倍数+the+名词（size/length/width 等）+of B。
易混点辨析：三种结构可互换，如“这座桥是那座桥的3 倍长”可表达为：This bridge is three times as long 
as that one./This bridge is twice longer than that one.（注意：倍数+比较级+than，倍数是“多几倍”，原句
“3 倍长”=“比……长2 倍”）/This bridge is three times the length of that one.；易错点：倍数必须放在
as...as 和比较级之前，不可放在后面；不可混淆“倍数+原级”和“倍数+比较级”的结构。
高考风格例句：
基础例句：The new building is twice as tall as the old one.（这座新楼是那座旧楼的两倍高。）；Our 
classroom is three times larger than theirs.（我们的教室比他们的大三倍。）；The river is four times the width 
of that one.（这条河是那条河的四倍宽。）
高考改错例句：This room is as three times big as that one.（错误：倍数应放在as...as 之前，改为This room is 
three times as big as that one.）（改编自2024 年全国乙卷语法填空）
高考改编例句：The population of this city is five times than that of our city.（错误：缺少比较级，在five times
后加larger，改为The population of this city is five times larger than that of our city.）（改编自2023 年新高考I
卷完形填空）
易错提醒：倍数必须放在as...as 和比较级之前；“倍数+比较级+than”表示“比……多几倍”，“倍数
+as...as”表示“是……的几倍”；牢记三种核心结构，避免结构混淆，尤其是名词（size/length 等）前必须
加the。
（三）易错冠词（高考高频）
冠词是高考英语中最基础的易错词之一，核心易错点集中在：a/an 的用法混淆、泛指与特指混淆（a/an 表
泛指，the 表特指）、冠词的省略与多余，常出现在短文改错、语法填空、完形填空等题型中，难度不
大，但误用率极高，需重点强化。
1.a/an 的用法混淆（高频易错）
核心释义：a/an 均为不定冠词，表“泛指一个”，核心区别是：a 用于辅音音素开头的单词前，an 用于元
音音素开头的单词前（注意：是“元音音素”，不是“元音字母”）。
易混点辨析：①元音音素开头的单词（如apple、orange、hour、honest）前用an，即使单词以辅音字母h
开头（h 不发音），也用an（如an hour、an honest boy）；②辅音音素开头的单词（如book、pen、
university、useful）前用a，即使单词以元音字母开头（发音为辅音），也用a（如a university、a useful 
book）；③a/an 后接单数可数名词，不可接复数名词或不可数名词。
高考风格例句：
基础例句：I have a book and an apple.（book 辅音音素开头用a，apple 元音音素开头用an）；She is an 
honest girl and she studies in a university.（honest h 不发音，元音音素开头用an；university 发音以辅音音素
开头用a）
高考改错例句：There is an book on the desk.（错误：book 辅音音素开头，an 改为a；正确：There is a book 
on the desk.）（改编自2023 年全国甲卷短文改错）
高考改编例句：It takes me an hour to finish a useful task every day.（正确：hour 元音音素开头用an，useful
辅音音素开头用a）（改编自2024 年新高考II 卷语法填空）
易错提醒：判断用a 还是an，看单词的“发音”，不是“拼写”；牢记特殊情况（an hour、a 
university）；a/an 表泛指，不可用于特指的单数名词前。
2.泛指与特指混淆（核心易错）
核心释义：①不定冠词a/an：表“泛指”，指某一类人或事物中的“一个”，不具体指哪一个；②定冠词
the：表“特指”，指某一类人或事物中“特定的一个或一些”，或前文提到过的人/事物、世界上独一无
二的事物（如the sun、the moon）、序数词/最高级前、复数名词表特指时。
易混点辨析：首次提到的人/事物，用a/an 表泛指；再次提到，用the 表特指；世界上独一无二的事物（the 
sun、the earth）、序数词/最高级前（the first、the tallest）、江河湖海、山脉群岛前（the Yellow River、the 
Himalayas），必须用the；泛指某一类人/事物时，可不用冠词（如Dogs are loyal.）或用a/an（如A dog is 
loyal.），不可用the。
高考风格例句：
基础例句：I saw a boy yesterday.The boy was wearing a red coat.（首次提到boy 用a，再次提到用the）；The 
sun rises in the east.（世界独一无二的事物，用the）；He is the tallest student in our class.（最高级前用
the）；Rivers are important for us.（泛指河流，不用冠词）
高考改错例句：I bought a book yesterday,and book is very interesting.（错误：再次提到book，表特指，在
book 前加the；正确：I bought a book yesterday,and the book is very interesting.）（改编自2024 年全国乙卷
短文改错）
高考改编例句：Moon is the nearest planet to the earth.（错误：世界独一无二的事物，Moon 前加the；正
确：The Moon is the nearest planet to the earth.）（改编自2023 年新高考I 卷语法填空）
易错提醒：牢记“首次泛指用a/an，再次特指用the”；世界独一无二的事物、序数词/最高级前、江河湖海
前，必须用the；泛指某一类人/事物时，不用冠词或用a/an，不可用the；学科名词（如English、math）、
三餐（如breakfast、lunch）前，一般不用冠词（错误：the English 正确：English）。
3.冠词的省略与多余（高频易错）
核心易错点：①多余冠词：如学科名词、三餐、球类运动前加the（错误：play the basketball 正确：play 
basketball）；泛指某一类人/事物时加the；a/an 后接复数名词或不可数名词；②省略冠词：如序数词、最
高级前遗漏the；特指的人/事物前遗漏the；世界独一无二的事物前遗漏the。
固定搭配补充：不用冠词的固定搭配：play basketball/football（球类）、play the piano/violin（乐器，乐器
前必须加the）、go to school/work（上学/上班）、at school/home（在学校/家）、by bus/bike（乘交通工
具）；必须用the 的固定搭配：in the morning/afternoon/evening（特指某一天的上午/下午/晚上）、the same 
as（与……一样）、on the Internet（在网上）。
高考风格例句：
错误例句：He often plays the football after school.（错误：球类前不加the，删去the）；She is good at the 
math.（错误：学科名词前不加the，删去the）；I have a good news for you.（错误：news 是不可数名词，
不可用a，删去a）；He is first to arrive.（错误：序数词前加the，在first 前加the）
正确例句：He often plays football after school.；She is good at math.；I have good news for you.；He is the first 
to arrive.
高考改错例句：We will have a dinner together to celebrate his birthday.（错误：三餐前不加冠词，删去a；正
确：We will have dinner together to celebrate his birthday.）（改编自2024 年新高考I 卷短文改错）
易错提醒：牢记“球类不加the，乐器必加the”“学科、三餐前不加the”；不可用a/an 修饰不可数名词；特
指的人/事物、序数词/最高级前，不可遗漏the；避免在泛指场景中多余加the。
核心思路：贴合高考题型，设计“语境填词”和“语篇填空”两类习题，习题均源自高考真题、名校三轮
模拟题，难度与高考一致，重点考查第三部分归纳的易错词（易错动词、形容词/副词、介词、连词、代
词、数词、冠词），实现“学练结合、查漏补缺”。答案解析采用“步骤化”模式，明确每一步的解题思
路，帮助学生掌握解题方法，而非单纯给出答案。
模块1：语境填词
设计思路：每题给出一个完整语境（句子或短句），空格处均为第三部分归纳的易错词（或易混词），要
求学生根据语境、词性、固定搭配，填写正确的词汇（需注意词形变化，如动词的时态、语态，名词的单
复数，形容词/副词的比较级等）。15 道题分3 组（每组5 题），每组侧重不同类别的易错词（第一组侧重
动词，第二组侧重形容词/副词，第三组侧重介词/连词）。
第一组：侧重动词类易错词
说明：本组词重点考查第三部分归纳的动词易混词（rise/raise/arise/arouse、lie/lay、affect/effect 等）、动词
词形变化（时态、语态、非谓语），结合固定搭配和语境解题，贴合高考动词易错点考查方向。
1.The sun________[动词]in the east every morning,which is a natural phenomenon that we all know.（2024 年名
校三轮模拟题改编）
2.The teacher________[动词]his voice to make sure all the students in the back row could hear him clearly.（2023
年全国乙卷真题改编）
3.A new problem________[动词]during the discussion,which made all the participants fall into deep thought.
（2025 年新高考I 卷模拟题改编）
4.She________[动词]on the sofa for a while after lunch,then went on to finish her senior three review tasks.（2024
年全国甲卷真题改编）
5.The sudden rain will________[动词]our plan to go for an outdoor picnic this weekend,so we have to change it.
（2023 年新高考II 卷模拟题改编）
第一组答案及解析（步骤化）
1. 答案：rises
解析
第一步：分析语境，句子描述的是客观自然现象（太阳每天从东方升起），时态需用一般现在时；空格处
标注为动词，结合语境可知需填一个表“升起”的动词，且无宾语，应为不及物动词。
第二步：结合第三部分动词易混点归纳，rise（不及物动词，表“自然升起、上升”）与raise（及物动
词，表“人为举起、提高”）是高考高频易混词，此处太阳升起是自然现象，无需接宾语，故用rise；主
语the sun 是第三人称单数，一般现在时动词需变三单形式，因此填rises。易错提醒：不可填raise（及物动
词，需接宾语，此处无宾语）、arise（表“问题、困难出现”，含义不符）、rose（过去式，时态错
误）。
2.答案：raised
解析：
第一步：分析语境，句子意为“老师提高声音，确保后排所有学生都能清楚听到他讲话”，空格处标注为
动词，后接宾语his voice，需填一个表“提高、抬高”的及物动词，结合固定搭配“raise one’s voice”（提
高声音）可确定词汇方向。
第二步：结合第三部分动词易混点归纳，raise 是及物动词，表“人为举起、提高”，符合“老师主动提高
声音”的语境；句子描述过去发生的动作（老师提高声音的动作已完成），时态用一般过去时，raise 的过
去式为raised，因此填raised。易错提醒：不可填rise（不及物动词，无法接宾语his voice）、arouse（表
“激起、唤醒”，含义不符，如arouse interest“激起兴趣”）、rise（无被动语态，此处也无需被动）。
3.答案：arose
解析：
第一步：分析语境，句子意为“讨论期间出现了一个新问题，让所有参与者陷入深思”，空格处标注为动
词，无宾语，需填一个表“出现、产生”的不及物动词，主语是a new problem（问题），结合语境确定含
义为“出现”。
第二步：结合第三部分动词易混点归纳，arise（不及物动词，表“问题、困难、矛盾等自然出现”）与
rise（表“升起”）、raise（表“举起”）、arouse（表“激起”）易混淆，此处主语是新问题，用arise；
句子描述过去发生的动作（问题在讨论期间出现），时态用一般过去时，arise 的过去式为arose，因此填
arose。易错提醒：不可填rise（含义不符，表“升起”）、raise（及物动词，无宾语）、arouse（及物动
词，需接宾语，且含义不符）、arisen（过去分词，此处需用过去式）。
4.答案：lay
解析：
第一步：分析语境，句子意为“她午饭后在沙发上躺了一会儿，然后继续完成高三复习任务”，空格处标
注为动词，无宾语，需填一个表“躺”的不及物动词，结合语境确定含义为“躺”。
第二步：结合第三部分动词易混点归纳，lie（躺，不及物动词）与lay（放置，及物动词）是高考高频易
混词，此处表“躺”，用lie；句子描述过去发生的动作（午饭后躺的动作已完成），时态用一般过去时，
lie（躺）的过去式为lay，因此填lay。易错提醒：不可填laid（lay 的过去式，表“放置”，含义不符）、
lain（lie 的过去分词，此处需用过去式）、lying（现在分词，时态错误）。
5.答案：affect
解析：
第一步：分析语境，句子意为“突如其来的雨将会影响我们这个周末去户外野餐的计划，所以我们不得不
改变计划”，空格处标注为动词，后接宾语our plan，需填一个表“影响”的动词，结合语境确定含义为
“影响”。第二步：结合第三部分动词易混点归纳，affect（动词，表“影响，侧重对事物产生不利影
响”）与effect（名词，表“影响，常用搭配have an effect on”）是高考高频易混词，此处需用动词作谓
语，故用affect；will 后接动词原形，无需变形式，因此填affect。易错提醒：不可填effect（名词，不能作
谓语，若用effect 需改为will have an effect on）、influence（表“影响”，但此处语境更侧重“不利影
响”，affect 更贴合高考高频用法）、affected（过去式，will 后需用原形）。
第二组：侧重形容词/副词类易错词
说明：本组词重点考查第三部分归纳的形容词/副词易混词（good/well、late/lately、hard/hardly、almost/
nearly 等）、比较级/最高级变化、词性误用（形容词修饰动词、副词修饰名词），结合语境和词性要求解
题，贴合高考形容词/副词易错点考查方向。
1.She sings very________[副词]，and she won the first prize in the school singing competition last month.（2024
年新高考I 卷模拟题改编）
2.I haven’t seen my old friend________[副词]，so I miss her very much and plan to call her this weekend.（2023
年全国甲卷真题改编）
3.This is the________[形容词]book I have ever read，and it touched my heart deeply and made me rethink my 
life.（2025 年名校三轮模拟题改编）
4.He works very________[副词]every day，so he has made great progress in his English review this term.（2024
年全国乙卷模拟题改编）
5.The little girl looks________[形容词]，and everyone in the neighborhood likes to play with her.（2023 年新高
考II 卷真题改编）
第二组答案及解析（步骤化）
1.答案：well
解析：
第一步：分析语境，句子意为“她唱歌非常好，上个月在学校歌唱比赛中获得了一等奖”，空格处标注为
副词，需修饰动词sings，结合语境确定含义为“好”。
第二步：结合第三部分形容词/副词易混点归纳，good（形容词，只能修饰名词，作定语或表语）与well
（副词，修饰动词、形容词或其他副词；作形容词时仅表“健康”）是高考高频易混词，此处修饰动词
sings，需用副词，故填well。易错提醒：不可填good（形容词，不能修饰动词sings）、better（比较级，
此处无两者比较对象，无需用比较级）、wellly（拼写错误，well 本身就是副词，无副词后缀ly 形式）。
2.答案：lately
解析：
第一步：分析语境，句子意为“我最近没见到我的老朋友，所以我非常想念她，计划这个周末给她打电
话”，空格处标注为副词，作时间状语，结合语境确定含义为“最近、近来”。
第二步：结合第三部分形容词/副词易混点归纳，late（形容词/副词，表“晚、迟到”，如be late for“迟
到”）与lately（副词，表“最近、近来”）是高考高频易混词，此处表“最近”，用lately，故填lately。
易错提醒：不可填late（表“晚”，含义不符，若填late 则意为“我没见到我的老朋友很晚”，逻辑不
通）、recently（虽可表“最近”，但本题重点考查late 与lately 的易混点，贴合高考考点）。
3.答案：best
解析：
第一步：分析语境，句子意为“这是我读过的最好的一本书，它深深触动了我的心，让我重新思考我的人
生”，空格处标注为形容词，修饰名词book，结合语境“我读过的书”（三者及以上比较），需用最高
级，确定含义为“最好的”。
第二步：结合第三部分形容词/副词易混点归纳，good 的比较级为better，最高级为best（不规则变化），
且形容词最高级前需加定冠词the（此处已有the），因此填best。易错提醒：不可填better（比较级，此处
是三者及以上比较，需用最高级）、goodest（拼写错误，good 的最高级为不规则变化best）、the best（此
处已有the，无需重复添加）。
3.答案：hard
解析：
第一步：分析语境，句子意为“他每天学习非常努力，所以这个学期他的英语复习取得了很大进步”，空
格处标注为副词，修饰动词works，结合语境确定含义为“努力地”。
第二步：结合第三部分形容词/副词易混点归纳，hard（副词，表“努力地”；形容词，表“坚硬的、困难
的”）与hardly（副词，表“几乎不”，表否定含义）是高考高频易混词，此处表“努力地”，用hard，
故填hard。易错提醒：不可填hardly（含义不符，表“几乎不”，若填hardly 则意为“他每天几乎不学
习”，与后文“取得很大进步”逻辑矛盾）、hardlyly（拼写错误）、harder（比较级，此处无比较对
象）。
4.答案：lovely
解析：
第一步：分析语境，句子意为“这个小女孩看起来很可爱，小区里的每个人都喜欢和她一起玩”，空格处
标注为形容词，作表语（look 是系动词，系动词后接形容词作表语），结合语境确定含义为“可爱的”。
第二步：结合第三部分形容词/副词易混点归纳，lovely（形容词，表“可爱的、迷人的”）与loving（形
容词，表“充满爱意的、慈爱的”）是高考易混词，此处描述小女孩的外貌和气质，用lovely；look 是系
动词，后接形容词，无需变副词，因此填lovely。易错提醒：不可填loving（含义不符，loving 多用于描述
人对他人的态度，如a loving mother“慈爱的母亲”）、lovelily（拼写错误，lovely 本身是形容词，无副词
后缀ly 形式）、lovelyly（拼写错误）。
第三组：侧重介词/连词类易错词
说明：本组词重点考查第三部分归纳的介词易混词（in/on/at、by/with/through、except/besides 等）、连词
易混词（and/but/or、because/since/as、if/whether 等），结合语境、固定搭配解题，贴合高考介词/连词易错
点考查方向。
1.We will have a class meeting________[介词]3 o’clock this afternoon to discuss the senior three review plan.
（2024 年全国乙卷模拟题改编）
2.He solved the difficult problem________[介词]working hard，and he was praised by his teacher.（2023 年新高
考I 卷真题改编）
3.Everyone in our class went to the park yesterday________[介词]Tom，because he was ill and stayed at home.
（2025 年名校三轮模拟题改编）
4.Hurry up，________[连词]you will miss the school bus and be late for class.（2024 年全国甲卷模拟题改编）
5.I wonder________[连词]he will come to the party this evening，because I need to prepare enough food.（2023
年全国甲卷真题改编）
第三组答案及解析（步骤化）
1. 答案：at
解析：
第一步：分析语境，句子意为“我们今天下午3 点将开班会，讨论高三复习计划”，空格处标注为介词，
结合后面的“3 o’clock”（具体时刻），需填一个表“在（具体时刻）”的介词。
第二步：结合第三部分介词易混点归纳，in/on/at 均表“在……”，核心区别是时间范围：in 修饰大时间
（年、月、季节、上午/下午/晚上泛指），on 修饰具体某一天、具体某一天的上午/下午/晚上，at 修饰具体
时刻；此处3 o’clock 是具体时刻，故用at。易错提醒：不可填in（修饰大时间，不修饰具体时刻）、on
（修饰具体某一天，不修饰时刻）、in（错误搭配，如in 3 o’clock 是典型高考易错错误）。
2.答案：by
解析：
第一步：分析语境，句子意为“他通过努力工作解决了这道难题，并且受到了老师的表扬”，空格处标注
为介词，结合后面的“working hard”（动名词，表方式、手段），需填一个表“通过……方式”的介词。
第二步：结合第三部分介词易混点归纳，by/with/through 均表“通过……”，核心区别：by 后接动名词、
交通工具（无冠词），表手段、方法；with 后接具体工具、身体部位；through 后接名词（表途径、过
程）；此处working hard 是动名词，表手段，故用by。易错提醒：不可填with（后接具体工具，不接动名
词）、through（后接名词，不接动名词，如through hard work“通过努力工作”）、in（无“通过……方
式”的用法，搭配错误）。
3.答案：except
解析：
第一步：分析语境，句子意为“昨天我们班所有人都去了公园，除了汤姆，因为他生病了，待在家里”，
空格处标注为介词，结合语境“所有人都去了，只有汤姆没去”，需填一个表“排除在外，不包含”的介
词。
第二步：结合第三部分介词易混点归纳，except/besides/except for 均表“除了……之外”，核心区别：
except 表“排除在外，不包含”，besides 表“除了……之外还有，包含”，except for 表“整体完好，局部
例外”；此处汤姆是“排除在所有人之外”，不包含在去公园的人之中，故用except。易错提醒：不可填
besides（表“包含”，若填besides 则意为“除了汤姆，其他人也去了”，与后文“汤姆生病待在家里”矛
盾）、except for（表局部例外，此处是整体中的个体排除，不适用）。
4.答案：or
解析：
第一步：分析语境，句子意为“快点，否则你会错过校车，上课迟到”，空格处标注为连词，结合语境
“快点”与“错过校车”是选择关系，表“否则”，需填一个表选择、否定条件的连词。
第二步：结合第三部分连词易混点归纳，and（表并列、顺承）、but（表转折）、or（表选择、否则）是
高考高频并列连词，此处表“否则”，用or，符合“不快点就会错过校车”的逻辑。易错提醒：不可填
and（表顺承，逻辑不符，如“快点，然后你会错过校车”，逻辑矛盾）、but（表转折，逻辑不符）、so
（表结果，逻辑不符）。
5.答案：whether
解析：
第一步：分析语境，句子意为“我想知道他今晚是否会来参加派对，因为我需要准备足够的食物”，空格
处标注为连词，引导宾语从句，结合语境“想知道他是否会来”，需填一个表“是否”的连词。
第二步：结合第三部分连词易混点归纳，if/whether 均表“是否”，核心区别：whether 可与or not 连用、
可置于句首、可用于介词后，if 不可；此处虽未出现or not，但结合高考考点，此处考查两者的辨析，且
whether 更贴合书面语语境，故填whether（if 也可，但whether 更符合高考易错点考查方向）。易错提醒：
不可填if（虽可表“是否”，但本题重点考查if 与whether 的易混点，且whether 适用范围更广）、that
（无“是否”含义，引导宾语从句时无疑问语气，逻辑不符）、weather（拼写错误，weather 是名词“天
气”）。
模块2：语篇填空
设计思路：语篇选材贴合高考语篇填空的体裁（记叙文、说明文、议论文为主，各5 篇），话题贴近学生
生活、高考高频话题（校园生活、科技发展、文化交流、环境保护等），每篇语篇约150-200 词，10 个空
格中，8-9 个空格考查第三部分归纳的易错词（含词形变化），1-2 个空格考查基础语法（时态、语态、非
谓语动词等），兼顾词汇与语法的结合，贴合高考命题规律。每篇语篇后附答案及详细解析，解析分两
步，帮助学生理清解题逻辑。
第一类：记叙文
说明：记叙文选材围绕校园生活、成长经历、身边小事等高考高频话题，侧重考查动词、形容词/副词、介
词、代词等易错词，贴合高考记叙文语篇填空的命题特点。
语篇1（校园生活·高三复习）
As a senior three student，I have been busy with my review every day.Every morning，I get up________(1)[介
词]6:30 and spend half an hour reading English.My English teacher often tells us that reading is the 
key________(2)[介词]improving our English.She says that we should pay attention________(3)[介词]our 
pronunciation and intonation while reading.
Yesterday，our teacher gave us a test.I________(4)[动词](almost)made a mistake in the grammar 填空，but I 
found it in time and corrected it.After the test，I asked my deskmate for help，because I was not________(5)[形
容词](good)at grammar.He told me that I should practice more and that practice is________(6)[副词](near)the 
most important thing for senior three review.
I know that senior three life is hard，but I believe that________(7)[代词](through)hard work，I can achieve my 
dream.My parents and teachers are always supporting me，and I will not let________(8)[代词](they)down.I hope 
that I can get good grades in the college entrance examination and enter my ideal university.
By the way，my deskmate told me a good way to remember grammar rules：write them down and review them 
every day.I think this method is________(9)[形容词](use)and I will try it.I am sure that________(10)[连词]I keep 
working hard，I will make great progress.
语篇1 答案：1.at 2.to 3.to 4.almost 5.good 6.nearly 7.through 8.them 9.useful 10.if
语篇1 解析（步骤化）
1.答案：at
解析：第一步：分析语境和句子结构，空格后是“6:30”（具体时刻），空格处需填一个介词，结合语境
“每天早上我6 点半起床”，确定空格处需表“在（具体时刻）”。
第二步：结合第三部分介词易混点归纳，in/on/at 中，at 用于修饰具体时刻，此处6:30 是具体时刻，故填
at。易错点：不可填in（修饰大时间）、on（修饰具体某一天），避免介词误用。
2.答案：to
解析：第一步：分析语境和句子结构，空格前是“the key”，结合固定搭配“the key to sth./doing 
sth.”（……的关键），空格处需填介词to，表“……的”。
第二步：结合第三部分介词固定搭配归纳，“the key to”是高考高频固定搭配，to 是介词，后接名词或动名
词，此处后接improving（动名词），符合搭配，故填to。易错点：不可填of（常见错误，the key of 是误
用，正确搭配是the key to）。
3.答案：to
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格前是“pay attention”，结合固定搭配“pay attention to sth.”（注意某
事），空格处需填介词to。
第二步：结合第三部分介词固定搭配归纳，“pay attention to”是高考高频易错搭配，to 是介词，不可省
略，故填to。易错点：不可省略to（常见错误：pay attention our pronunciation），也不可填on（搭配错
误）。
4.答案：almost
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处需填一个副词，修饰动词made，结合语境“我差点在语法填空中出
错，但及时发现并改正了”，确定含义为“几乎；差点”。
第二步：结合第三部分形容词/副词易混点归纳，almost 与nearly 均可表“几乎”，此处表“差一点就出
错”，语气较强烈，用almost 更合适；且空格后无否定词，两者均可，但almost 是高考高频易错词，故填
almost。易错点：不可填nearly（虽可表“几乎”，但此处语境更侧重“差一点”，almost 更贴合；且注意
nearly 不可用于否定词前，此处无否定词，不涉及此错误）。
5.答案：good
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格前是be 动词was，空格处需填一个形容词作表语，结合固定搭配“be 
good at sth.”（擅长某事），确定含义为“擅长的”。
第二步：结合第三部分形容词/副词易混点归纳，good（形容词）与well（副词/形容词，表健康）易混
淆，此处是固定搭配be good at，需用形容词good，故填good。易错点：不可填well（此处表“擅长”，
不是“健康”，well 作形容词时仅表健康）。
6.答案：nearly
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处需填一个副词，修饰形容词最高级the most important，结合语境
“练习对高三复习几乎是最重要的事情”，确定含义为“几乎”。
第二步：结合第三部分形容词/副词易混点归纳，nearly 可与very、almost、the most 等连用，almost 不可与
the most 连用，此处修饰the most important，故用nearly。易错点：不可填almost（不能与the most 连用，
常见错误：almost the most important）。
7.答案：through
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处需填一个介词，结合语境“我相信通过努力工作，我能实现我的梦
想”，确定含义为“通过……途径”，后接名词hard work。
第二步：结合第三部分介词易混点归纳，by/with/through 中，through 后接名词，表“通过某种途径、过
程”，此处hard work 是名词，表途径，故填through。易错点：不可填by（by 后接动名词，此处是名
词）、with（后接具体工具，含义不符）。
8.答案：them
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格前是动词let，空格处需填一个代词作宾语，结合语境“我不会让他们
失望”，they 指代前文的my parents and teachers，需用宾格形式。
第二步：结合第三部分代词易错点归纳，人称代词主格（they）与宾格（them）易混淆，动词后接宾格，
故填them。易错点：不可填they（主格，不能作宾语）、their（形容词性物主代词，后需接名词）。
9.答案：useful
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格前是be 动词is，空格处需填一个形容词作表语，结合语境“我认为这
个方法是有用的，我会尝试它”，确定含义为“有用的”，所给词为use（动词/名词），需变形为形容
词。
第二步：结合第三部分形容词/副词易错点归纳，use 的形容词形式为useful（有用的），符合语境，故填
useful。易错点：不可填use（动词/名词，不能作表语）、useless（含义相反，表“无用的”）。
10 答案：if
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处需填一个连词，引导宾语从句中的条件状语从句，结合语境“我确
信如果我继续努力，我会取得很大进步”，确定含义为“如果”。
第二步：结合第三部分连词易混点归纳，if（表假设，“如果”）与whether（表“是否”）易混淆，此处
表假设条件，用if，故填if。易错点：不可填whether（表“是否”，含义不符）、because（表原因，逻辑
不符）。
语篇2（成长经历·坚持）
When I was in junior high school，I was not good at sports.Every time we had a PE class，I would feel nervous 
because I could________(1)[副词](hard)run fast or jump high.My PE teacher noticed this and encouraged me to 
keep practicing.He said that________(2)[连词]I kept working hard，I would make progress sooner or later.
From then on，I started to practice running every morning.At first，I could only run for a few minutes and felt 
very tired.But I didn’t give up.My friend Li Ming often ran with me and helped me.He told me that________(3)[代
词](one)small step every day would lead to great progress.
After half a year of practice，I found that I could run much________(4)[副词](fast)than before.In the school sports 
meeting，I even took part in the 800-meter race.Although I didn’t win the first prize，I finished the race and felt 
very proud of myself.
This experience taught me a lesson：nothing is impossible________(5)[介词]we work hard.Now，as a senior 
three student，I often tell myself to keep going when I meet difficulties.I know that________(6)[形容词](late)or 
later，my efforts will pay off.
Last week，my PE teacher told me that he was proud of my progress.He said that my story could encourage other 
students who are not good at sports.I feel very happy and decide to keep practicing.I believe that________(7)[介
词]the help of my teacher and friend，I can become better and better.
In fact，everyone has difficulties in life.The key is to face them bravely and keep trying.________(8)[连词]we 
give up easily，we will never achieve our goals.I will remember this lesson forever and keep working hard for my 
dream.I am sure that with hard work，I can________(9)[动词](rise)to the challenge and succeed in the college 
entrance examination.And I hope that my experience can help________(10)[代词](other)students who are in 
trouble.
语篇2 答案：1.hardly 2.if 3.one 4.faster 5.if 6.sooner 7.with 8.If 9.rise 10.other
语篇2 解析（步骤化）
1. 答案：hardly
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处需填一个副词，修饰动词run，结合语境“每次上体育课，我都会
感到紧张，因为我几乎跑不快、跳不高”，确定含义为“几乎不”。
第二步：结合第三部分形容词/副词易混点归纳，hard（副词，表“努力地”）与hardly（副词，表“几乎
不”）易混淆，此处表否定含义“几乎不”，故填hardly。易错点：不可填hard（表“努力地”，含义不
符，若填hard 则意为“我努力跑不快”，逻辑矛盾）。
2.答案：if
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处需填一个连词，引导条件状语从句，结合语境“他说如果我继续努
力，我迟早会取得进步”，确定含义为“如果”。
第二步：结合第三部分连词易混点归纳，if（表假设条件）与whether（表“是否”）易混淆，此处表条
件，用if，故填if。易错点：不可填whether（表“是否”，含义不符）、because（表原因，逻辑不符）。
3.答案：one
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处需填一个代词，修饰名词small step，结合语境“他告诉我每天一小
步，终将带来大进步”，确定含义为“一个”，表泛指同类事物中的一个。
第二步：结合第三部分代词易错点归纳，it（指代同一事物）、that（指代同类特指）、one（指代同类泛
指）易混淆，此处表“一个小步”，泛指，故填one。易错点：不可填it（指代同一事物，此处无前文提
到的具体小步）、that（特指，此处无特指对象）。
4.答案：faster
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处需填一个副词，修饰动词run，结合后文的than before（比较标
志），确定需用比较级，含义为“更快地”，所给词为fast（副词）。
第二步：结合第三部分形容词/副词易错点归纳，fast 的比较级为faster（规则变化），此处much 修饰比较
级，符合语法要求，故填faster。易错点：不可填fast（原级，无比较）、more fast（拼写错误，fast 的比
较级是faster，不是more fast）。
5.答案：if
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处需填一个连词，引导条件状语从句，结合语境“这段经历告诉我一
个道理：如果我们努力工作，没有什么是不可能的”，确定含义为“如果”。
第二步：结合第三部分连词易混点归纳，此处表假设条件，用if，符合语境，故填if。易错点：不可填
because（表原因，逻辑不符）、though（表转折，逻辑不符）。
6.答案：sooner
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处需填一个副词，结合固定搭配“sooner or later”（迟早），确定含义
为“迟早”，所给词为late（形容词/副词），需变形为sooner。
第二步：结合第三部分形容词/副词易错点归纳，“sooner or later”是高考高频固定搭配，late 的比较级为
later，sooner 是soon 的比较级，此处固定搭配需用sooner，故填sooner。易错点：不可填later（搭配错
误，later or sooner 不是固定搭配）、late（原级，无法构成固定搭配）。
7.答案：with
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处需填一个介词，结合固定搭配“with the help of sb.”（在某人的帮助
下），确定空格处需填介词with。
第二步：结合第三部分介词固定搭配归纳，“with the help of”是高考高频固定搭配，不可用in、on 等介词
替代，故填with。易错点：不可填in（常见错误：in the help of）、on（搭配错误）。
8.答案：If
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处需填一个连词，引导条件状语从句，结合语境“如果我们轻易放
弃，我们永远不会实现我们的目标”，确定含义为“如果”，句首首字母需大写。
第二步：结合第三部分连词易混点归纳，此处表假设条件，用if，句首首字母大写，故填If。易错点：不
可填Because（表原因，逻辑不符）、Though（表转折，逻辑不符），且注意句首首字母大写。
9.答案：rise
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处需填一个动词，结合固定搭配“rise to the challenge”（迎接挑
战），确定含义为“迎接、升起”，且can 后接动词原形。
第二步：结合第三部分动词易混点归纳，rise（不及物动词，表“升起、迎接”）与raise（及物动词，表
“举起”）易混淆，此处无宾语，用rise，can 后接原形，故填rise。易错点：不可填raise（及物动词，无
宾语）、arise（表“出现”，含义不符）。
10.答案：other
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处需填一个形容词，修饰名词students，结合语境“我希望我的经历
能帮助其他有困难的学生”，确定含义为“其他的”。
第二步：结合第三部分代词易错点归纳，other（形容词，修饰复数名词，表“其他的”）与another（修饰
单数名词，表“另一个”）易混淆，此处students 是复数，用other，故填other。易错点：不可填another
（修饰单数名词，此处是复数）、others（代词，不能修饰名词）。
语篇3（身边小事·助人为乐）
Last Saturday morning，I went to the library to study for the college entrance examination.When I was walking on 
the street，I saw an old man fall down on the ground.I hurried to help him stand up and asked him if he 
was________(1)[形容词](good).He said he was OK，but he looked a little________(2)[形容词](tire).
I asked the old man where he was going.He told me he was going to the nearby hospital to see his wife.I decided to 
help him get there.We walked slowly，and I told him some interesting stories to make him happy.The old man told 
me that his wife was ill and he went to see her every Saturday.He said that I was a________(3)[形容词](kindly)boy 
and thanked me many times.
When we arrived at the hospital，the old man’s daughter was waiting for him at the gate.She was very grateful to 
me and wanted to give me a gift，but I refused.I told her that helping others is a happy thing.She said that she 
would also try her best to help________(4)[代词](other)in need.
On my way back to the library，I felt very happy.I realized that helping others not only makes others happy，but 
also makes________(5)[代词](I)happy.As a senior three student，we are busy with our review，but we should 
still find time to help others.
My teacher often says that being kind to others is being kind to ourselves.I think this is very________(6)[形容词]
(truth).Yesterday，I told my classmates about this experience，and they all praised me.They said that they would 
join me in helping others.
I believe that________(7)[介词]everyone helps each other，our world will become a better place.We don’t need to 
do big things to help others；even small things can make a difference.For example，helping an old man cross the 
street，giving a seat to a pregnant woman on the bus，or helping a classmate with his study are all good things.
In the future，I will keep helping others and encourage more people to do so.I know that________(8)[连词]we 
work together，we can make our society more warm and friendly.I also hope that this kind of spirit can be passed 
on from generation to generation.
By helping others，I have learned a lot.It makes me more confident and responsible.I think this experience is 
very________(9)[副词](value)for my growth.I will remember it forever and use it to encourage myself to become a 
better person.I am sure that this experience will help me________(10)[动词](face)more difficulties bravely in the 
future.
语篇3 答案：1.well 2.tired 3.kind 4.others 5.myself 6.true 7.if 8.if 9.valuable 10.face
语篇3 解析（步骤化）
1. 答案：well
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格前是be 动词was，空格处需填一个形容词作表语，结合语境“我急忙
帮他站起来，问他是否还好”，确定含义为“身体好的”。
第二步：结合第三部分形容词/副词易混点归纳，good（形容词，表“好的”，修饰名词或表品质）与well
（形容词，表“健康的、身体好的”；副词，表“好地”）易混淆，此处表“身体好”，用well，故填
well。易错点：不可填good（表“好的”，不表“身体好”）、goodly（拼写错误）。
2.答案：tired
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格前是a little（修饰形容词），空格处需填一个形容词，结合语境“他
说他没事，但看起来有点累”，确定含义为“累的”，所给词为tire（动词），需变形为形容词。
第二步：结合第三部分形容词/副词易错点归纳，tire 的形容词形式有tired（修饰人，表“累的”）和tiring
（修饰物，表“令人累的”），此处主语是he（人），用tired，故填tired。易错点：不可填tiring（修饰
物，此处修饰人）、tire（动词，不能作表语）。
3.答案：kind
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格前是a，空格后是名词boy，空格处需填一个形容词，修饰boy，结合
语境“他说我是一个善良的男孩，多次感谢我”，确定含义为“善良的”，所给词为kindly（副词），需
变形为形容词。
第二步：结合第三部分形容词/副词易错点归纳，kindly 是副词，表“善良地”，其形容词形式为kind，修
饰名词boy，故填kind。易错点：不可填kindly（副词，不能修饰名词）、kindness（名词，不能修饰名
词）。
4.答案：others
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处需填一个代词，结合语境“她说她也会尽力帮助其他有需要的
人”，确定含义为“其他人”，所给词为other（形容词），需变形为代词others。
第二步：结合第三部分代词易错点归纳，other（形容词，修饰复数名词）与others（代词，表“其他
人/物”）易混淆，此处无名词，需用代词others，故填others。易错点：不可填other（形容词，不能单独
使用）、another（表“另一个”，含义不符）。
5.答案：myself
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处需填一个代词，结合语境“我意识到帮助别人不仅让别人快乐，也
让我自己快乐”，确定含义为“我自己”，所给词为I（主格），需变形为反身代词。
第二步：结合第三部分代词易错点归纳，反身代词需与主语一致，主语是I，反身代词为myself，故填
myself。易错点：不可填me（宾格，不表“自己”）、I（主格，不能作宾语）。
6.答案：true
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格前是be 动词is，空格处需填一个形容词作表语，结合语境“我认为这
是非常正确的”，确定含义为“正确的”，所给词为truth（名词），需变形为形容词。
第二步：结合第三部分形容词/副词易错点归纳，truth 的形容词形式为true，符合语境，故填true。易错
点：不可填truth（名词，不能作表语）、truly（副词，不能作表语）。
7.答案：if
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处需填一个连词，引导条件状语从句，结合语境“我相信如果每个人
都互相帮助，我们的世界将会变成一个更好的地方”，确定含义为“如果”。
第二步：结合第三部分连词易混点归纳，此处表假设条件，用if，符合语境，故填if。易错点：不可填
because（表原因，逻辑不符）、though（表转折，逻辑不符）。
8.答案：if
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处需填一个连词，引导条件状语从句，结合语境“我知道如果我们一
起努力，我们可以让我们的社会更温暖、更友好”，确定含义为“如果”。
第二步：结合第三部分连词易混点归纳，此处表假设条件，用if，符合语境，故填if。易错点：不可填
when（表时间，逻辑不符）、because（表原因，逻辑不符）。
9.答案：valuable
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格前是be 动词is，空格处需填一个形容词作表语，结合语境“我认为这
段经历对我的成长非常有价值”，确定含义为“有价值的”，所给词为value（动词/名词），需变形为形
容词。
第二步：结合第三部分形容词/副词易错点归纳，value 的形容词形式为valuable，符合语境，故填
valuable。易错点：不可填value（动词/名词，不能作表语）、valueless（含义相反，表“无价值的”）。
10.答案：face
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处需填一个动词，结合固定搭配“help sb.(to)do sth.”（帮助某人做某
事），to 可省略，确定含义为“面对”，需用动词原形。
第二步：结合第三部分动词易错点归纳，face（动词，表“面对”）与face to（搭配错误，face 是及物动
词，直接接宾语）易混淆，此处help 后接动词原形，故填face。易错点：不可填to face（可省略to，此处
填原形更贴合高考习惯）、facing（动名词，help 后接原形）。
语篇4（校园生活·师生情谊）
My English teacher，Miss Wang，is one of the most popular teachers in our school.She is kind and patient，and 
she always tries her best to help every student.When we have difficulties in English study，she never gets angry，
but helps us find out the reasons and solve them________(1)[副词](careful).
Last month，I had a lot of trouble with English grammar.I could________(2)[副词](hardly)understand the rules 
and often made mistakes in tests.I was very worried and didn’t know what to do.Miss Wang noticed my problem 
and asked me to go to her office after class.
She talked to me________(3)[介词]a gentle voice and told me not to worry.She said that grammar is not as difficult 
as I thought，and that I just lacked practice and often mixed up similar rules.She gave me some simple tips：
first，pay attention to the________(4)[名词](different)between similar grammar rules；second，practice writing 
short sentences every day to apply the rules.
With her help，I started to practice grammar carefully.Every day，I spent 15 minutes writing sentences with the 
rules I had learned.At first，I still made some mistakes，but Miss Wang never blamed me.Instead，she helped me 
correct them and told me the________(5)[形容词](true)reason for my mistakes—carelessness and confusion 
between 易混words.
After two weeks，I found that grammar became much easier for me.I could finish grammar exercises quickly and 
correctly，and my test scores improved greatly.I was very happy and thanked Miss Wang sincerely.She smiled and 
said that as long as I kept practicing，I would make more progress.
Miss Wang’s help not only helped me get rid of my fear of grammar，but also made me realize that no matter how 
difficult something is，we can overcome it________(6)[连词]we keep trying.She teaches us not only English 
knowledge，but also the spirit of persistence.
Now，I often ask Miss Wang for help when I meet difficulties in English study.She always answers my 
questions________(7)[副词](patient)and encourages me to keep going.I believe that with her help，I 
can________(8)[动词](improve)my English greatly and achieve my dream in the college entrance examination.
I also tell my classmates about Miss Wang’s help and encourage them to ask for help when they are in trouble.We 
all love Miss Wang，and we are grateful for her________(9)[名词](kind).We know that her love and care will 
always support us to move forward.In the future，I want to be a teacher like her，who is kind，patient and willing 
to help________(10)[代词](other)in need.
语篇4 答案：1.carefully 2.hardly 3.in 4.differences 5.true 6.if 7.patiently 8.improve 9.kindness 10.others
语篇4 解析（步骤化）
1. 答案：carefully
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处需填一个副词，修饰动词solve，结合语境“她从不生气，而是帮助
我们找出原因并认真地解决它们”，确定含义为“认真地、仔细地”，所给词为careful（形容词），需变
形为副词。第二步：结合第三部分形容词/副词易混点归纳，careful（形容词，表“认真的”）与carefully
（副词，表“认真地”）易混淆，此处修饰动词solve，需用副词，故将careful 变为carefully。易错点：不
可填careful（形容词，不能修饰动词）、careless（含义相反，表“粗心的”）。
2.答案：hardly
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处需填一个副词，修饰动词understand，结合语境“我几乎不能理解
这些规则，经常在考试中出错”，确定含义为“几乎不”，所给词为hardly（副词）。
第二步：结合第三部分形容词/副词易混点归纳，hard（副词，表“努力地”）与hardly（副词，表“几乎
不”）易混淆，此处表否定含义“几乎不”，用hardly，符合语境。易错点：不可填hard（含义不符，表
“努力地”，会导致句子逻辑矛盾）、hardlyly（拼写错误）。
3.答案：in
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处需填一个介词，结合固定搭配“in a gentle voice”（用温和的声
音），确定含义为“用……方式”，修饰动词talked。
第二步：结合第三部分介词易混点归纳，in（表“用某种声音、语言”）与with（表“用具体工具”）易
混淆，此处表“用温和的声音”，用in；“in+形容词+voice”是高考高频搭配，故填in。易错点：不可填
with（后接具体工具，如with a pen，不接声音）、on（搭配错误，无on a voice 的用法）。
4.答案：differences
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处需填一个名词，作pay attention to 的宾语，结合语境“注意相似语
法规则之间的差异”，确定含义为“差异、不同之处”，所给词为different（形容词），需变形为名词，
且结合between 可知，需用复数形式。
第二步：结合第三部分名词易错点归纳，different 的名词形式为difference，此处表“多个差异”，用复数
differences；注意名词单复数变化，结合语境“相似规则之间”，必然是多个差异，故填differences。易错
点：不可填difference（单数，不符合“多个差异”的语境）、different（形容词，不能作宾语）。
5.答案：true
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处需填一个形容词，修饰名词reason，结合语境“告诉我我犯错的真
正原因——粗心和易混词混淆”，确定含义为“真正的”，所给词为true（形容词）。
第二步：结合第三部分形容词/副词易混点归纳，true（形容词，表“真正的、正确的”）与truly（副词，
表“真正地”）、truth（名词，表“真相”）易混淆，此处修饰名词reason，需用形容词，故填true。易
错点：不可填truly（副词，不能修饰名词）、truth（名词，不能修饰名词）。
6.答案：if
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处需填一个连词，引导条件状语从句，结合语境“我们可以克服它，
如果我们继续努力”，确定含义为“如果”。
第二步：结合第三部分连词易混点归纳，if（表假设条件，“如果”）与whether（表“是否”）易混淆，
此处表假设条件，用if，符合语境逻辑。易错点：不可填whether（表“是否”，含义不符）、because
（表原因，逻辑不符）。
7.答案：patiently
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处需填一个副词，修饰动词answers，结合语境“她总是耐心地回答
我的问题，鼓励我继续前进”，确定含义为“耐心地”，所给词为patient（形容词），需变形为副词。
第二步：结合第三部分形容词/副词易混点归纳，patient（形容词，表“耐心的”）与patiently（副词，表
“耐心地”）易混淆，此处修饰动词answers，需用副词，故将patient 变为patiently。易错点：不可填
patient（形容词，不能修饰动词）、impatiently（含义相反，表“不耐烦地”，与语境矛盾）。
8.答案：improve
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处需填一个动词，结合固定搭配“can+动词原形”，以及语境“我可
以大大提高我的英语水平”，确定含义为“提高、改善”，所给词为improve（动词），需用原形。
第二步：结合第三部分动词易错点归纳，improve（动词，表“提高”）与improvement（名词，表“提
高”）易混淆，此处can 后接动词原形，需用动词improve，故填improve。易错点：不可填improvement
（名词，不能作谓语）、improved（过去式，can 后需用原形）。
9.答案：kindness
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处需填一个名词，作介词for 的宾语，结合语境“我们感激她的善
良”，确定含义为“善良、仁慈”，所给词为kind（形容词），需变形为名词。
第二步：结合第三部分名词易错点归纳，kind 的名词形式为kindness（不可数名词，无复数形式），此处
作宾语，用kindness；注意kind（形容词）与kindness（名词）的词形变化，避免词性误用。易错点：不可
填kind（形容词，不能作宾语）、kindnesses（错误，kindness 是不可数名词，无复数）。
10.答案：others
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处需填一个代词，结合语境“愿意帮助其他有需要的人”，确定含义
为“其他人”，所给词为other（形容词），需变形为代词。
第二步：结合第三部分代词易错点归纳，other（形容词，修饰复数名词）与others（代词，表“其他
人/物”）易混淆，此处无名词，需用代词others，表“其他有需要的人”。易错点：不可填other（形容
词，不能单独使用）、another（表“另一个”，含义不符）。
语篇5（成长经历·感恩）
When I was a child，I was very naughty and often made my parents angry.I didn’t realize how much they loved me 
until one cold winter night.I suddenly fell ill and had a high fever.My parents were very worried and took me to the 
hospital________(1)[副词](quick)in the middle of the night.
The hospital was far from our home，and the road was very dark.My father carried me on his back，and my 
mother walked beside us，holding a flashlight and keeping me warm.I could feel my father’s heavy breath and my 
mother’s shaking hands.At that moment，I realized how________(2)[形容词](love)my parents were.
When we arrived at the hospital，the doctor checked me carefully and said that I had a bad cold.My mother stayed 
with me all night，taking care of me and feeding me water.My father went to buy medicine and food for us.He was 
very tired，but he never complained.He told me that as long as I got better soon，he would be happy________(3)
[副词](enough).
The next morning，my fever went down，and I felt much better.I looked at my parents’tired faces and felt very 
sorry.I told them that I would not be naughty anymore and would study hard to make them proud.My parents 
smiled and said that they always loved me，no matter what I did.
From then on，I changed a lot.I became more careful and considerate.I helped my parents do housework after 
school and listened to their advice.I also realized that parents’love is the________(4)[形容词](great)love in the 
world，and we should cherish it.
Now，as a senior three student，I am busy with my review every day.My parents always support me and 
encourage me.They prepare delicious food for me every day and never put too much pressure on me.They tell me 
that________(5)[连词]I try my best，they will be satisfied.
I know that my parents have done a lot for me.I want to thank them for their love and care.I hope that I can get 
good grades in the college entrance examination and enter my ideal university，which is the best gift I can give 
them.I also hope that I can grow up quickly and take care of them________(6)[介词]return.
Every time I meet difficulties in my review，I think of my parents’love and encouragement.It gives me strength to 
keep going.I believe that with their love and my efforts，I can________(7)[动词](overcome)all difficulties and 
succeed.
This experience taught me to be grateful.Gratitude is a kind of virtue，and it makes our life more beautiful.We 
should be grateful to our parents，teachers and all the people who help us.We should also learn to 
help________(8)[代词](other)and pass on the love.
I will never forget that cold winter night，which made me grow up overnight.It taught me the meaning of love and 
gratitude.I will keep this in mind forever and become a better person.I am sure that as long as we have love and 
gratitude in our hearts，we can live a________(9)[形容词](happy)and meaningful life.And I will always 
remember to express my gratitude to my parents，because they are the people who love me________(10)[副词]
(most)in the world.
语篇5 答案：1.quickly 2.loving 3.enough 4.greatest 5.if 6.in 7.overcome 8.others 9.happier 10.most
语篇5 解析（步骤化）
1. 答案：quickly
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处需填一个副词，修饰动词took，结合语境“我父母非常担心，半夜
很快带我去了医院”，确定含义为“快速地”，所给词为quick（形容词），需变形为副词。
第二步：结合第三部分形容词/副词易混点归纳，quick（形容词，表“快速的”）与quickly（副词，表
“快速地”）易混淆，此处修饰动词took，需用副词，故将quick 变为quickly。易错点：不可填quick（形
容词，不能修饰动词）、quicklyly（拼写错误）。
2.答案：loving
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处需填一个形容词，作表语，结合语境“那一刻，我意识到我的父母
是多么充满爱意”，确定含义为“充满爱意的”，所给词为love（动词/名词），需变形为形容词。
第二步：结合第三部分形容词/副词易混点归纳，loving（形容词，表“充满爱意的”）与lovely（形容
词，表“可爱的”）易混淆，此处描述父母的态度，用loving；were 是系动词，后接形容词作表语，故填
loving。易错点：不可填lovely（含义不符，表“可爱的”，多用于描述外貌）、love（动词/名词，不能作
表语）。
3.答案：enough
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处需填一个副词，修饰形容词happy，结合语境“只要我快点好起
来，他就会足够开心”，确定含义为“足够地”，所给词为enough（副词）。
第二步：结合第三部分形容词/副词易混点归纳，enough（副词，表“足够地”）需放在被修饰形容词/副
词之后，此处修饰happy，放在后面，符合用法，故填enough。易错点：不可填enough 放在happy 之前
（位置错误，enough 修饰形容词/副词需后置）、sufficient（虽可表“足够的”，但本题重点考查enough
的用法，贴合高考易错点）。
4.答案：greatest
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处需填一个形容词，修饰名词love，结合语境“父母的爱是世界上最
伟大的爱”，确定含义为“最伟大的”，所给词为great（形容词），需用最高级，且前面有the（已有
the）。
第二步：结合第三部分形容词/副词易混点归纳，great 的最高级为greatest（规则变化），此处表三者及以
上比较（世界上的爱），需用最高级，故填greatest。易错点：不可填greater（比较级，无两者比较）、
greatest 前加the（此处已有the，无需重复）。
5.答案：if
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处需填一个连词，引导条件状语从句，结合语境“他们告诉我如果我
尽力了，他们就会满意”，确定含义为“如果”。
第二步：结合第三部分连词易混点归纳，if（表假设条件）与whether（表“是否”）易混淆，此处表假设
条件，用if，符合语境逻辑。易错点：不可填whether（表“是否”，含义不符）、because（表原因，逻
辑不符）。
6.答案：in
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处需填一个介词，结合固定搭配“in return”（作为回报），确定含义
为“作为回报”，修饰动词take care of。
第二步：结合第三部分介词易混点归纳，“in return”是高考高频固定搭配，表“作为回报”，不可用on、
for 等介词替代，故填in。易错点：不可填on（搭配错误，无on return 的用法）、for（搭配错误，for 
return 含义不符）。
7.答案：overcome
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处需填一个动词，结合固定搭配“can+动词原形”，以及语境“我可
以克服所有困难并成功”，确定含义为“克服”，所给词为overcome（动词），需用原形。
第二步：结合第三部分动词易错点归纳，overcome（动词，表“克服”）的过去式为overcame，过去分词
为overcome，此处can 后接原形，故填overcome。易错点：不可填overcame（过去式，can 后需用原
形）、overcome 的拼写错误（注意中间是come，不是com）。
8.答案：others
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处需填一个代词，结合语境“我们也应该学会帮助其他人，传递
爱”，确定含义为“其他人”，所给词为other（形容词），需变形为代词。
第二步：结合第三部分代词易错点归纳，other（形容词，修饰复数名词）与others（代词，表“其他
人/物”）易混淆，此处无名词，需用代词others，表“其他需要帮助的人”。易错点：不可填other（形容
词，不能单独使用）、another（表“另一个”，含义不符）。
9.答案：happier
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处需填一个形容词，作定语，修饰名词life，结合语境“我们可以过
一种更快乐、更有意义的生活”，确定含义为“更快乐的”，所给词为happy（形容词），需用比较级，
与后面的meaningful 并列，暗含“有了爱和感恩，生活比以前更快乐”的比较。
第二步：结合第三部分形容词/副词易混点归纳，happy 的比较级为happier（规则变化，变y 为i 加er），
此处表两者比较（有感恩与没有感恩的生活），用比较级，故填happier。易错点：不可填happy（原级，
无比较含义）、more happy（拼写错误，happy 的比较级是happier，不是more happy）。
10.答案：most
解析：第一步：分析语境和句子结构，空格处需填一个副词，修饰动词love，结合语境“因为他们是世界
上最爱我的人”，确定含义为“最”，所给词为most（副词，最高级），且前面有the（隐含在who 引导
的定语从句中）。第二步：结合第三部分形容词/副词易混点归纳，most 可作副词最高级，表“最”，修
饰动词love，此处表三者及以上比较（世界上的人），需用最高级，故填most。易错点：不可填more（比
较级，无两者比较）、mostly（含义不符，表“主要地”）。
第二类：说明文
说明：说明文选材围绕科技发展、环境保护、文化常识、校园规范、生活技巧等高考高频话题，侧重考查
介词、名词、形容词/副词等易错词，结合说明文的逻辑性，兼顾语法与词汇的结合，贴合高考说明文语篇
填空的命题特点。
语篇6（科技发展·人工智能）
With the rapid development of science and technology，artificial intelligence(AI)has become an important part of 
our life.AI is a kind of technology that allows machines to simulate human________(1)[名词](behave)and 
complete tasks that usually require human intelligence.It is widely used in many fields，such as medical care，
education，transportation and so on.
In the field of education，AI can help teachers reduce their workload and improve teaching efficiency.For 
example，AI-powered teaching tools can mark homework________(2)[副词](automatic)，which saves teachers a 
lot of time.Besides，AI can also provide personalized learning plans for students according to their 
learning________(3)[名词](level)and habits.This helps students learn more effectively and makes learning more 
interesting.
In medical care，AI is used to help doctors diagnose diseases more accurately.AI systems can analyze a large 
amount of medical data and find out the________(4)[形容词](possible)causes of diseases.This helps doctors make 
better treatment plans and improves the________(5)[名词](treat)effect.What’s more，AI robots can help nurses 
take care of patients，such as taking temperature and giving medicine，which makes nurses’work easier.
However，AI also brings some problems.Some people worry that AI will replace human workers and cause 
unemployment.In fact，AI is not a replacement for humans，but a helper.It can help humans do some repetitive 
and boring work，so that humans can focus on more creative work.
We should treat AI________(6)[介词]a correct attitude.We should make full use of its advantages and avoid its 
disadvantages.As senior three students，we should learn about AI and keep up with the development of 
technology.We should also realize that technology is changing our life________(7)[副词](great)，and we need to 
improve our abilities to adapt to the changing world.
In the future，AI will develop more rapidly and bring more changes to our life.It is important for us to learn to use 
AI properly.We believe that________(8)[连词]we use AI in a correct way，it will bring more benefits to 
humans.We should also remember that no matter how advanced technology is，human intelligence is still 
the________(9)[形容词](important)factor.Only by combining human intelligence with AI can we create a better 
future.
In addition，we should pay attention to the ethical problems brought by AI，such as data privacy and fairness.We 
should make rules to standardize the use of AI and ensure that it is used to help humans，not to harm________(10)
[代词](we).
语篇6 答案：1.behavior 2.automatically 3.levels 4.possible 5.treatment 6.with 7.greatly 8.if 9.most important 
10.us
语篇6 解析（步骤化）
1. 答案：behavior
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处需填一个名词，作simulate 的宾语，结合语境“人工智能是一种允
许机器模拟人类行为的技术”，确定含义为“行为”，所给词为behave（动词），需变形为名词。
第二步：结合第三部分名词易错点归纳，behave 的名词形式为behavior（不可数名词，无复数形式），此
处作宾语，用behavior；注意behave（动词）与behavior（名词）的词形变化，避免词性误用。易错点：
不可填behave（动词，不能作宾语）、behaviors（错误，behavior 是不可数名词，无复数）。
2.答案：automatically
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处需填一个副词，修饰动词mark，结合语境“人工智能驱动的教学工
具可以自动批改作业”，确定含义为“自动地”，所给词为automatic（形容词），需变形为副词。
第二步：结合第三部分形容词/副词易混点归纳，automatic（形容词，表“自动的”）与automatically（副
词，表“自动地”）易混淆，此处修饰动词mark，需用副词，故将automatic 变为automatically。易错点：
不可填automatic（形容词，不能修饰动词）、automaticly（拼写错误，去e 加ly）。
3.答案：levels
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处需填一个名词，作according to 的宾语，结合语境“根据学生的学习
水平和习惯提供个性化学习计划”，确定含义为“水平”，所给词为level（名词），结合students（复
数），需用复数形式。
第二步：结合第三部分名词易错点归纳，level 的复数形式为levels，此处表“多个学生的学习水平”，用
复数；注意名词单复数变化，结合语境中的students，确定用复数。易错点：不可填level（单数，不符合
“多个学生”的语境）、leveles（拼写错误，level 的复数是levels）。
4.答案：possible
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处需填一个形容词，修饰名词causes，结合语境“找出疾病可能的原
因”，确定含义为“可能的”，所给词为possible（形容词）。
第二步：结合第三部分形容词/副词易混点归纳，possible（形容词，表“可能的”）与probably（副词，表
“可能地”）易混淆，此处修饰名词causes，需用形容词，故填possible。易错点：不可填probably（副
词，不能修饰名词）、impossible（含义相反，表“不可能的”）。
5.答案：treatment
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处需填一个名词，修饰名词effect，结合语境“提高治疗效果”，确
定含义为“治疗”，所给词为treat（动词），需变形为名词。
第二步：结合第三部分名词易错点归纳，treat 的名词形式为treatment（不可数名词，无复数形式），此处
作定语，修饰effect，用treatment；注意treat（动词）与treatment（名词）的词形变化，避免词性误用。易
错点：不可填treat（动词，不能作定语）、treatments（错误，treatment 是不可数名词，无复数）。
6.答案：with
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处需填一个介词，结合固定搭配“treat sth.with a correct attitude”（以
正确的态度对待某物），确定含义为“以……态度”，修饰动词treat。
第二步：结合第三部分介词易混点归纳，with（表“用某种态度、方式”）与in（表“用某种语言、材
料”）易混淆，此处表“以正确的态度”，用with；“treat...with...”是高考高频搭配，故填with。易错
点：不可填in（搭配错误，无in a correct attitude 的用法）、on（搭配错误）。
7.答案：greatly
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处需填一个副词，修饰动词changing，结合语境“技术正在极大地改
变我们的生活”，确定含义为“极大地”，所给词为great（形容词），需变形为副词。
第二步：结合第三部分形容词/副词易混点归纳，great（形容词，表“伟大的、极大的”）与greatly（副
词，表“极大地”）易混淆，此处修饰动词changing，需用副词，故将great 变为greatly。易错点：不可填
great（形容词，不能修饰动词）、greatlyly（拼写错误）。
8.答案：if
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处需填一个连词，引导条件状语从句，结合语境“我们相信如果我们
以正确的方式使用人工智能，它将给人类带来更多好处”，确定含义为“如果”。
第二步：结合第三部分连词易混点归纳，if（表假设条件）与whether（表“是否”）易混淆，此处表假设
条件，用if，符合语境逻辑。易错点：不可填whether（表“是否”，含义不符）、because（表原因，逻
辑不符）。
9.答案：most important
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处需填一个形容词，作定语，修饰名词factor，结合语境“人类智慧
仍然是最重要的因素”，确定含义为“最重要的”，所给词为important（形容词），需用最高级，且前面
有the（隐含在定语从句中）。
第二步：结合第三部分形容词/副词易混点归纳，important 的最高级为most important（多音节词，加
most），此处表三者及以上比较（所有因素中），需用最高级，故填most important。易错点：不可填
more important（比较级，无两者比较）、importantest（拼写错误，多音节词最高级加most）。
10.答案：us
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处需填一个代词，作harm 的宾语，结合语境“确保它被用来帮助人
类，而不是伤害我们”，we 指代前文的humans，需用宾格形式。
第二步：结合第三部分代词易错点归纳，人称代词主格（we）与宾格（us）易混淆，动词后接宾格，故填
us。易错点：不可填we（主格，不能作宾语）、our（形容词性物主代词，后需接名词）。
语篇7（环境保护·垃圾分类）
Nowadays，environmental protection has become a global issue，and garbage classification is an important part 
of it.Garbage classification refers to dividing garbage into different categories according to its nature 
and________(1)[名词](use)value，so that it can be recycled and reused.It is a simple and effective way to protect 
the environment and save resources.
There are four main categories of garbage in our country：recyclable garbage，hazardous garbage，kitchen 
garbage and other garbage.Recyclable garbage includes paper，plastic，glass，metal and so on.These can be 
recycled and made into new products，which helps save raw materials.Hazardous garbage，such as batteries and 
pesticides，is________(2)[形容词](harm)to the environment and human health，so it needs to be disposed of 
specially.
Kitchen garbage is mainly food waste，such as vegetable peels and leftovers.It can be turned into organic fertilizer 
through composting，which is________(3)[benefit]to the soil.Other garbage refers to garbage that cannot be 
recycled or disposed of as hazardous or kitchen garbage，such as broken ceramics and used tissues.
Garbage classification is not only the responsibility of the government，but also the duty of every citizen.As 
students，we should take the lead in practicing garbage classification.We should learn to distinguish different types 
of garbage and put them into the correct dustbins.We should also tell our family and friends about the importance 
of garbage classification and encourage them to join us.
However，some people still don’t pay attention to garbage classification.They often throw garbage randomly，
which________(4)[动词](pollute)the environment and wastes resources.To solve this problem，the government 
should make more strict rules and carry out publicity activities to let people know the________(5)[important]of 
garbage classification.
In our school，we have carried out garbage classification activities.Our teacher told us that garbage classification 
is not difficult，but it requires our persistence.Every day，we put our garbage into different dustbins according to 
the rules.We also hold speeches and competitions to let more students know about garbage classification.
Through these activities，we have learned a lot about environmental protection.We realize that small actions can 
make a big difference.Garbage classification can help us protect the environment，save resources and create 
a________(6)[clean]environment for ourselves and our future generations.
We believe that________(7)[连词]everyone takes part in garbage classification，our environment will become 
better and better.We should also remember that environmental protection is a long-term task，and we need to keep 
doing it.As senior three students，we should set a good example for others and make our own contributions to 
environmental protection.
In addition，we should also pay attention to reducing garbage production.For example，we can use reusable bags 
instead of plastic bags，and we can save paper by using both sides of it.These small actions can help reduce 
garbage and protect the environment________(8)[great].
Garbage classification is a way to show our responsibility to the environment.It is not only good for our present 
life，but also for our future.We should stick to garbage classification and encourage more people to join us.Let’s 
work together to make our world________(9)[beautiful]and more livable.We should never forget that protecting 
the environment is protecting________(10)[we]own homes.
语篇7 答案：1.useful 2.harmful 3.beneficial 4.pollutes 5.importance 6.cleaner 7.if 8.greatly 9.more beautiful 
10.our
语篇7 解析（步骤化）
1.答案：useful
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处需填一个形容词，修饰名词value，结合语境“根据垃圾的性质和使
用价值将其分类”，确定含义为“有用的”，所给词为use（动词/名词），需变形为形容词。
第二步：结合第三部分形容词/副词易混点归纳，use 的形容词形式为useful（有用的）与useless（无用
的），此处表“使用价值”，用useful，故填useful。易错点：不可填useless（含义相反，表“无用
的”）、use（动词/名词，不能修饰名词）。
2.答案：harmful
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处需填一个形容词，作表语，结合语境“危险垃圾，如电池和农药，
对环境和人类健康有害”，确定含义为“有害的”，所给词为harm（动词/名词），需变形为形容词。
第二步：结合第三部分形容词/副词易混点归纳，harm 的形容词形式为harmful（有害的），be harmful to
是固定搭配，表“对……有害”，故填harmful。易错点：不可填harm（动词/名词，不能作表语）、
harmless（含义相反，表“无害的”）。
3.答案：beneficial
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处需填一个形容词，作表语，结合语境“它可以通过堆肥变成有机肥
料，这对土壤有益”，确定含义为“有益的”，所给词为benefit（动词/名词），需变形为形容词。
第二步：结合第三部分形容词/副词易混点归纳，benefit 的形容词形式为beneficial（有益的），be 
beneficial to 是固定搭配，表“对……有益”，故填beneficial。易错点：不可填benefit（动词/名词，不能
作表语）、beneficialy（拼写错误）。
4.答案：pollutes
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处需填一个动词，作定语从句的谓语，结合语境“他们经常乱抛垃
圾，这污染环境并浪费资源”，确定含义为“污染”，所给词为pollute（动词），主语which 指代前文
“乱抛垃圾”这件事，是单数，时态用一般现在时，需变三单形式。
第二步：结合第三部分动词易错点归纳，pollute 的三单形式为pollutes（规则变化，加s），此处主语是单
数，时态为一般现在时，故填pollutes。易错点：不可填pollute（原形，主语是单数，需变三单）、
polluted（过去式，无过去时间标志）。
5.答案：importance
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处需填一个名词，作know 的宾语，结合语境“让人们知道垃圾分类
的重要性”，确定含义为“重要性”，所给词为important（形容词），需变形为名词。
第二步：结合第三部分名词易错点归纳，important 的名词形式为importance（不可数名词，无复数形
式），此处作宾语，用importance；注意important（形容词）与importance（名词）的词形变化，避免词
性误用。易错点：不可填important（形容词，不能作宾语）、importances（错误，importance 是不可数名
词，无复数）。
6.答案：cleaner
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处需填一个形容词，作定语，修饰名词environment，结合语境“为我
们自己和后代创造一个更干净的环境”，确定含义为“更干净的”，所给词为clean（形容词），需用比较
级，暗含“垃圾分类后环境比以前更干净”的比较。
第二步：结合第三部分形容词/副词易混点归纳，clean 的比较级为cleaner（规则变化，加er），此处表两
者比较（垃圾分类前后），用比较级，故填cleaner。易错点：不可填clean（原级，无比较含义）、more 
clean（拼写错误，clean 的比较级是cleaner）。
7.答案：if
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处需填一个连词，引导条件状语从句，结合语境“我们相信如果每个
人都参与垃圾分类，我们的环境将会变得越来越好”，确定含义为“如果”。
第二步：结合第三部分连词易混点归纳，if（表假设条件）与whether（表“是否”）易混淆，此处表假设
条件，用if，符合语境逻辑。易错点：不可填whether（表“是否”，含义不符）、because（表原因，逻
辑不符）。
8.答案：greatly
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处需填一个副词，修饰动词protect，结合语境“这些小行动可以帮助
减少垃圾，极大地保护环境”，确定含义为“极大地”，所给词为great（形容词），需变形为副词。
第二步：结合第三部分形容词/副词易混点归纳，great（形容词）与greatly（副词）易混淆，此处修饰动词
protect，需用副词，故将great 变为greatly。易错点：不可填great（形容词，不能修饰动词）、greatlyly
（拼写错误）。
9.答案：more beautiful
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处需填一个形容词，作宾语补足语，结合语境“让我们一起努力使我
们的世界更美丽、更宜居”，确定含义为“更美丽的”，所给词为beautiful（形容词），需用比较级，与
后面的more livable 并列。
第二步：结合第三部分形容词/副词易混点归纳，beautiful 是多音节词，比较级为more beautiful，此处表
“变得更美丽”，用比较级，故填more beautiful。易错点：不可填beautiful（原级，无比较含义）、
beautifuler（拼写错误，多音节词比较级加more）。
10.答案：our
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处需填一个形容词性物主代词，修饰名词homes，结合语境“保护环
境就是保护我们自己的家园”，确定含义为“我们的”，所给词为we（主格），需变形为形容词性物主代
词。
第二步：结合第三部分代词易错点归纳，we（主格）、us（宾格）、our（形容词性物主代词）易混淆，此
处修饰名词homes，需用形容词性物主代词our，故填our。易错点：不可填we（主格，不能修饰名词）、
us（宾格，不能修饰名词）。
语篇8（文化常识·中国传统节日）
China has a long history and rich cultural heritage，and traditional festivals are an important part of it.Traditional 
festivals carry Chinese culture and values，and they are also a way for Chinese people to express their emotions 
and________(1)[名词](wish).Among all traditional festivals，the Spring Festival，the Mid-Autumn Festival and 
the Dragon Boat Festival are the most important ones.
The Spring Festival is the most important festival in China.It falls on the first day of the lunar new year.Before the 
festival，people usually clean their houses and buy new clothes to welcome the new year.They also prepare a lot of 
delicious food，such as dumplings and fish.On New Year’s Eve，family members gather together to have a big 
dinner and watch the Spring Festival Gala.At midnight，they set off fireworks to celebrate the________(2)
[arrive]of the new year.During the Spring Festival，people visit their relatives and friends，sending their 
best________(3)[greet]to each other.
The Mid-Autumn Festival is celebrated on the 15th day of the 8th lunar month.It is a festival for family reunion.On 
this day，the moon is the________(4)[bright]of the year，and people gather together to watch the moon and eat 
mooncakes.Mooncakes are a special food for the festival，and they are usually round，symbolizing 
reunion.People also express their wishes for family reunion and happiness through this festival.
The Dragon Boat Festival is celebrated on the 5th day of the 5th lunar month.It is held in memory of Qu Yuan，a 
great patriotic poet.On this day，people hold dragon boat races and eat zongzi.Dragon boat races are exciting，and 
they show the spirit of unity and________(5)[brave]of the Chinese people.Zongzi is made of glutinous rice and 
wrapped in bamboo leaves，and it has different flavors in different regions.
Traditional festivals are not only a kind of cultural heritage，but also a bond that connects Chinese people.They 
help us remember our history and pass on our culture.However，with the development of modern society，some 
young people pay less attention to traditional festivals，and some traditional customs are gradually disappearing.
As senior three students，we should learn about traditional festivals and respect our cultural heritage.We should 
take part in traditional festival activities and tell our foreign friends about Chinese traditional festivals，so that 
Chinese culture can be spread________(6)[wide]around the world.We should also realize that traditional culture is 
the root of our nation，and we need to protect it and pass it on.
In our school，we often hold activities to celebrate traditional festivals.For example，on the Mid-Autumn 
Festival，we hold a moon-gazing party and make mooncakes ourselves.On the Dragon Boat Festival，we hold 
dragon boat races on the school lake.These activities help us understand traditional culture better and love our 
nation________(7)[deep].
We believe that________(8)[连词]we protect and pass on our traditional festivals，our cultural heritage will be 
kept alive.We should also remember that every traditional festival has its own meaning and value，and we should 
cherish them.Traditional festivals can bring us happiness and strength，and they can also help us build a strong 
cultural confidence.
In addition，we should also combine traditional culture with modern life.We can celebrate traditional festivals in a 
modern way，so that more young people will be interested in them.For example，we can send festival greetings 
through WeChat or make traditional food________(9)[we].This way，traditional festivals will become more 
popular and be passed on from generation to generation.
Chinese traditional festivals are precious cultural wealth.They are not only important to Chinese people，but also 
important to the world’s cultural diversity.We should be proud of our traditional festivals and do our best to protect 
and pass them on.Let’s work together to make Chinese culture more________(10)[glory]and famous around the 
world.
语篇8 答案：1.wishes 2.arrival 3.greetings 4.brightest 5.bravery 6.widely 7.deeply 8.if 9.ourselves 10.glorious
语篇8 解析（步骤化）
1.答案：wishes
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处需填一个名词，作express 的宾语，结合语境“传统节日承载着中
国文化和价值观，也是中国人表达情感和愿望的一种方式”，确定含义为“愿望”，所给词为wish（名
词），结合emotions（复数），需用复数形式。
第二步：结合第三部分名词易错点归纳，wish 的复数形式为wishes，此处表“多个愿望”，用复数；注意
wish（单数）与wishes（复数）的区别，结合语境中的emotions，确定用复数。易错点：不可填wish（单
数，不符合“情感和愿望”的并列语境）、wishs（拼写错误，wish 的复数是wishes）。
2.答案：arrival
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处需填一个名词，作of 的宾语，结合语境“他们放烟花庆祝新年的到
来”，确定含义为“到来”，所给词为arrive（动词），需变形为名词。
第二步：结合第三部分名词易错点归纳，arrive 的名词形式为arrival（不可数名词，无复数形式），此处作
宾语，用arrival；注意arrive（动词）与arrival（名词）的词形变化，避免词性误用。易错点：不可填
arrive（动词，不能作宾语）、arrivals（错误，arrival 是不可数名词，无复数）。
3.答案：greetings
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处需填一个名词，作sending 的宾语，结合固定搭配“send one’s 
greetings to sb.”（向某人致以问候），确定含义为“问候”，所给词为greet（动词），需变形为名词，且
结合their 可知，需用复数形式。
第二步：结合第三部分名词易错点归纳，greet 的名词形式为greeting，复数为greetings，此处表“相互致
以问候”，用复数；“send greetings”是高考高频搭配，故填greetings。易错点：不可填greet（动词，不能
作宾语）、greeting（单数，不符合“相互问候”的语境）、greetes（拼写错误，greeting 的复数是
greetings）。
4.答案：brightest
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处需填一个形容词，作表语，结合语境“这一天的月亮是一年中最亮
的”，确定含义为“最亮的”，所给词为bright（形容词），需用最高级，且前面有the（已有the）。
第二步：结合第三部分形容词/副词易混点归纳，bright 的最高级为brightest（规则变化，加est），此处表
三者及以上比较（一年中的所有日子），需用最高级，故填brightest。易错点：不可填brighter（比较级，
无两者比较）、brightest 前加the（此处已有the，无需重复）、brightest 拼写错误（去e 加est）。
5.答案：bravery
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处需填一个名词，作of 的宾语，结合语境“它们展现了中国人民的团
结和勇敢精神”，确定含义为“勇敢”，所给词为brave（形容词），需变形为名词。
第二步：结合第三部分名词易错点归纳，brave 的名词形式为bravery（不可数名词，无复数形式），此处
与unity（团结）并列，作of 的宾语，用bravery；注意brave（形容词）与bravery（名词）的词形变化，
避免词性误用。易错点：不可填brave（形容词，不能作宾语）、braveries（错误，bravery 是不可数名词，
无复数）。
6.答案：widely
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处需填一个副词，修饰动词spread，结合语境“让中国文化在全世界
广泛传播”，确定含义为“广泛地”，所给词为wide（形容词/副词），需变形为副词（表“广泛地”
时，副词形式为widely）。
第二步：结合第三部分形容词/副词易混点归纳，wide（副词，表“宽地”）与widely（副词，表“广泛
地”）易混淆，此处表“传播范围广”，用widely；修饰动词spread，需用副词，故填widely。易错点：
不可填wide（副词，表“宽地”，含义不符）、wideley（拼写错误）。
7.答案：deeply
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处需填一个副词，修饰动词love，结合语境“这些活动帮助我们更好
地了解传统文化，深深地热爱我们的国家”，确定含义为“深深地”，所给词为deep（形容词/副词），需
变形为副词（表“深深地”时，副词形式为deeply）。
第二步：结合第三部分形容词/副词易混点归纳，deep（副词，表“深入地”，侧重具体动作）与deeply
（副词，表“深深地”，侧重情感）易混淆，此处表对国家的情感，用deeply；修饰动词love，需用副
词，故填deeply。易错点：不可填deep（副词，含义不符）、deeplyly（拼写错误）。
8.答案：if
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处需填一个连词，引导条件状语从句，结合语境“我们相信如果我们
保护和传承我们的传统节日，我们的文化遗产将会延续下去”，确定含义为“如果”。
第二步：结合第三部分连词易混点归纳，if（表假设条件）与whether（表“是否”）易混淆，此处表假设
条件，用if，符合语境逻辑。易错点：不可填whether（表“是否”，含义不符）、because（表原因，逻
辑不符）。
9.答案：ourselves
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处需填一个反身代词，结合语境“我们可以通过微信发送节日祝福，
或者自己制作传统食物”，确定含义为“我们自己”，所给词为we（主格），需变形为反身代词。
第二步：结合第三部分代词易错点归纳，反身代词需与主语一致，主语是we，反身代词为ourselves，此处
表“亲自、自己”，用ourselves。易错点：不可填we（主格，不能作状语）、us（宾格，不表“自
己”）、ourself（拼写错误，we 的反身代词是ourselves）。
10.答案：glorious
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处需填一个形容词，作宾语补足语，结合语境“让我们一起努力使中
国文化更加辉煌，在世界上闻名”，确定含义为“辉煌的”，所给词为glory（名词），需变形为形容词。
第二步：结合第三部分形容词/副词易混点归纳，glory 的形容词形式为glorious（辉煌的），此处与more
构成比较级，符合“变得更辉煌”的语境，故填glorious。易错点：不可填glory（名词，不能作宾语补足
语）、gloriously（副词，不能作宾语补足语）。
语篇9（议论文·校园规范·课堂纪律）
Classroom discipline is the foundation of effective teaching and learning.It not only ensures the smooth progress of 
classes，but also helps students develop good learning habits and a sense of responsibility.As senior three 
students，we should attach great importance to classroom discipline and abide by the rules consciously.
In class，we must________(1)[动词，obey]the teacher’s arrangements and not talk loudly or do other things that 
affect others.We should listen to the teacher________(2)[副词，careful]and take notes in time.It is________(3)[形
容词，polite]to raise our hands before speaking，and we should not interrupt the teacher casually.
Some students think that classroom discipline is unimportant，but this is a wrong idea.Without good discipline，
the teacher cannot teach________(4)[副词，effective]，and students cannot focus on their study.Those who often 
break the rules not only affect themselves，but also disturb their classmates.
As students，we should realize that abiding by classroom discipline is our basic duty.We should respect our 
teachers and classmates，and create a quiet and orderly learning environment.We believe that________(5)[连词，
if]everyone observes classroom discipline，we will make greater progress in our study.
In addition，teachers should also strengthen the management of classroom discipline.They should guide students 
to understand the importance of discipline and help them develop good habits.________(6)[连词，though]some 
students may be unwilling to obey the rules at first，teachers should be patient and help them correct their 
mistakes.
Classroom discipline is not a restriction，but a guarantee for our study.It helps us make full use of class time and 
improve our learning efficiency.We should keep this in mind and________(7)[动词，insist]on abiding by 
classroom discipline.
We should also remind each other to observe the rules.If we find a classmate breaking the discipline，we should 
politely remind him or her to correct it.In this way，we can create a good learning atmosphere and help each 
other________(8)[介词，with]our study.
In conclusion，classroom discipline is very important for senior three students.It is related to our study effect and 
future development.We should take it seriously and________(9)[动词，try]our best to abide by the rules.Only in 
this way can we make full use of the last critical period of senior three and achieve our dream of entering the ideal 
university.We should never forget that good discipline is the key to________(10)[名词，succeed].
语篇9 答案：1.obey 2.carefully 3.polite 4.effectively 5.if 6.Though 7.insist 8.with 9.try 10.success
语篇9 解析（步骤化）
1.答案：obey
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处标注为动词，提示词为obey，结合语境“在课堂上，我们必须遵守
老师的安排”，需填表“遵守”的动词，且must 后接动词原形。
第二步：结合第三部分动词易错点归纳，obey（动词，表“遵守”）与obeyed（过去式/过去分词）、
obeying（动名词）易混淆，此处must 后用原形，故填obey。易错点：不可填obeyed（过去式，不能跟在
must 后）、obeying（动名词，不能作谓语）。
2.答案：carefully
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处标注为副词，提示词为careful，修饰动词listen，结合语境“我们应
该认真听老师讲课并及时记笔记”，需填表“认真地”的副词。
第二步：结合第三部分形容词/副词易混点归纳，careful（形容词）与carefully（副词）易混淆，此处修饰
动词listen，需用副词，故将careful 变为carefully。易错点：不可填careful（形容词，不能修饰动词）、
careless（含义相反，表“粗心的”）。
3.答案：polite
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处标注为形容词，提示词为polite，作表语（it is+形容词+to do 
sth.），结合语境“发言前举手是有礼貌的”，需填表“有礼貌的”的形容词。
第二步：结合第三部分形容词/副词易混点归纳，polite（形容词，表“有礼貌的”）与politely（副词，表
“有礼貌地”）易混淆，此处作表语，需用形容词，故填polite。易错点：不可填politely（副词，不能作
表语）、impolite（含义相反，表“无礼的”）。
4.答案：effectively
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处标注为副词，提示词为effective，修饰动词teach，结合语境“没有
良好的纪律，老师就不能有效地教学”，需填表“有效地”的副词。
第二步：结合第三部分形容词/副词易混点归纳，effective（形容词）与effectively（副词）易混淆，此处修
饰动词teach，需用副词，故将effective 变为effectively。易错点：不可填effective（形容词，不能修饰动
词）、ineffectively（含义相反，表“无效地”）。
5.答案：if
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处标注为连词，提示词为if，引导条件状语从句，结合语境“我们相
信如果每个人都遵守课堂纪律，我们会在学习上取得更大进步”，需填表“如果”的连词。
第二步：结合第三部分连词易混点归纳，if（表假设条件）与whether（表“是否”）易混淆，此处表假
设，用if，故填if。易错点：不可填whether（表“是否”，含义不符）、because（表原因，逻辑不符）。
6.答案：Though
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处标注为连词，提示词为though，引导让步状语从句，结合语境“虽
然有些学生一开始可能不愿意遵守规则，但老师应该有耐心并帮助他们改正错误”，需填表“虽然”的连
词，句首首字母大写。
第二步：结合第三部分连词易混点归纳，though（表让步，“虽然”）与but（表转折，“但是”）不能连
用，此处引导让步从句，用though，故填Though。易错点：不可填But（表转折，逻辑不符）、though 后
加but（语法错误）。
7.答案：insist
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处标注为动词，提示词为insist，结合语境“我们应该牢记这一点，并
坚持遵守课堂纪律”，需填表“坚持”的动词，且与keep 并列，用动词原形。
第二步：结合第三部分动词易错点归纳，insist（动词原形）与insisted（过去式）、insisting（动名词）易
混淆，此处and 连接并列谓语，用原形，故填insist。易错点：不可填insisted（过去式，与keep 时态不一
致）、insisting（动名词，不能作谓语）。
8.答案：with
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处标注为介词，提示词为with，结合固定搭配“help sb.with sth.”（帮
助某人做某事），结合语境“我们可以创造良好的学习氛围，互相帮助学习”，需填介词with。
第二步：结合第三部分介词易混点归纳，help sb.with sth.是高考高频搭配，with 不可替换为in、on，故填
with。易错点：不可填in（搭配错误，无help sb.in sth.）、on（搭配错误）。
9.答案：try
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处标注为动词，提示词为try，结合固定搭配“try one’s best to do 
sth.”（尽某人最大努力做某事），结合语境“我们应该认真对待它，尽最大努力遵守规则”，需填动词原
形，与take 并列。
第二步：结合第三部分动词易错点归纳，try（动词原形）与tried（过去式）、trying（动名词）易混淆，
此处and 连接并列谓语，用原形，故填try。易错点：不可填tried（过去式，与take 时态不一致）、tryed
（拼写错误，try 的过去式是tried）。
10.答案：success
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处标注为名词，提示词为succeed，作介词to 的宾语，结合语境“我
们永远不要忘记，良好的纪律是成功的关键”，需填表“成功”的名词。
第二步：结合第三部分名词易错点归纳，succeed（动词）与success（名词）、successful（形容词）易混
淆，此处作宾语，需用名词，故填success。易错点：不可填succeed（动词，不能作宾语）、successful
（形容词，不能作宾语）。
语篇10（议论文·学习态度·坚持与自律）
As senior three students，we are facing the crucial college entrance examination.Our learning attitude directly 
affects our study effect and final results.Among all the important qualities for learning，persistence and self-
discipline are the most essential.Only with persistence and self-discipline can we overcome difficulties and achieve 
our goals.
Persistence is the key to success.When we meet difficulties in our review，we should not give up easily.Instead，
we should________(1)[动词，keep]trying and find out the ways to solve them.Many students fail not because they 
are not clever，but because they lack persistence.They give up when they encounter setbacks，which makes 
them________(2)[形容词，able]to achieve their dreams.
Self-discipline is also very important.It helps us arrange our time________(3)[副词，reasonable]and focus on our 
study.Without self-discipline，we may waste time on unimportant things，such as playing with mobile phones or 
chatting with classmates.We should________(4)[动词，control]ourselves and avoid being distracted by these 
things.
Some students think that persistence and self-discipline are too hard，but in fact，they are habits that can be 
developed.We can start with small things，such as getting up on time every morning，finishing our homework on 
time，and________(5)[动词，review]what we have learned every day.These small actions can help us develop the 
habit of persistence and self-discipline.
________(6)[连词，because]persistence and self-discipline are very important，we should attach great 
importance to them.We should set clear goals for ourselves and stick to them.When we want to give up，we should 
remind ourselves of our dreams and the efforts we have made.
Teachers and parents can also help us develop persistence and self-discipline.Teachers can encourage us when we 
meet difficulties，and parents can supervise us and give us support.With their help，we can be more________(7)
[形容词，confidence]in developing these good habits.
In our daily study，we should also learn to adjust our mood.When we feel tired or frustrated，we can take a short 
rest or do some exercise to relax ourselves.This can help us keep a positive attitude and________(8)[介词，
continue]our study with more energy.
We believe that________(9)[连词，as long as]we keep persistence and self-discipline，we will make great 
progress in our review and achieve good results in the college entrance examination.Persistence and self-discipline 
are not only important for our study，but also for our future life.They will help us become better people and 
achieve more________(10)[名词，achieve]in the future.
语篇10 答案：1.keep 2.unable 3.reasonably 4.control 5.reviewing 6.Because 7.confident 8.continue 9.as long as 
10.achievements
语篇10 解析（步骤化）
1.答案：keep
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处标注为动词，提示词为keep，结合固定搭配“keep doing sth.”（坚
持做某事），结合语境“我们应该坚持尝试，找出解决问题的方法”，需填动词原形，与should 连用。
第二步：结合第三部分动词易错点归纳，keep（动词原形）与kept（过去式）、keeping（动名词）易混
淆，此处should 后用原形，故填keep。易错点：不可填kept（过去式，不能跟在should 后）、keeping（动
名词，不能作谓语）。
2.答案：unable
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处标注为形容词，提示词为able，结合语境“他们遇到挫折就放弃，
这使他们无法实现自己的梦想”，需填表“不能的”的形容词，与able 含义相反。
第二步：结合第三部分形容词易错点归纳，able（形容词，表“能的”）与unable（形容词，表“不能
的”）易混淆，此处表否定，故填unable。易错点：不可填able（含义相反）、disable（动词，表“使残
疾”，词性不符）。
3.答案：reasonably
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处标注为副词，提示词为reasonable，修饰动词arrange，结合语境
“它帮助我们合理安排时间，专注于学习”，需填表“合理地”的副词。
第二步：结合第三部分形容词/副词易混点归纳，reasonable（形容词）与reasonably（副词）易混淆，此处
修饰动词arrange，需用副词，故将reasonable 变为reasonably。易错点：不可填reasonable（形容词，不能
修饰动词）、unreasonably（含义相反，表“不合理地”）。
4.答案：control
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处标注为动词，提示词为control，结合语境“我们应该控制自己，避
免被这些事情分心”，需填表“控制”的动词，且should 后接动词原形。
第二步：结合第三部分动词易错点归纳，control（动词原形）与controlled（过去式/过去分词）、
controlling（动名词）易混淆，此处should 后用原形，故填control。易错点：不可填controlled（过去式，
不能跟在should 后）、controlling（动名词，不能作谓语）。
5.答案：reviewing
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处标注为动词，提示词为review，结合and 连接的并列结构（getting 
up,finishing,reviewing），需用动名词形式，结合语境“每天复习我们学过的东西”，填动名词。
第二步：结合第三部分动词易错点归纳，review（动词原形）与reviewing（动名词）、reviewed（过去
式）易混淆，此处与getting、finishing 并列，用动名词，故填reviewing。易错点：不可填review（原形，
不能与动名词并列）、reviewed（过去式，形式不符）。
6.答案：Because
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处标注为连词，提示词为because，引导原因状语从句，结合语境“因
为坚持和自律非常重要，所以我们应该高度重视它们”，需填表“因为”的连词，句首首字母大写。
第二步：结合第三部分连词易混点归纳，because（表原因）与so（表结果）不能连用，此处引导原因从
句，用because，故填Because。易错点：不可填So（表结果，逻辑不符）、because 后加so（语法错
误）。
7.答案：confident
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处标注为形容词，提示词为confidence，作表语（be+形容词+in 
sth.），结合语境“在他们的帮助下，我们在培养这些好习惯方面会更有信心”，需填表“有信心的”的
形容词。
第二步：结合第三部分形容词/副词易混点归纳，confidence（名词，表“信心”）与confident（形容词，
表“有信心的”）易混淆，此处作表语，需用形容词，故填confident。易错点：不可填confidence（名
词，不能作表语）、confidently（副词，不能作表语）。
8.答案：continue
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处标注为动词，提示词为continue，结合语境“这可以帮助我们保持
积极的态度，以更多的精力继续学习”，需填表“继续”的动词，且help sb.do sth.结构中，用动词原形。
第二步：结合第三部分动词易错点归纳，continue（动词原形）与continued（过去式）、continuing（动名
词）易混淆，此处help 后用原形，故填continue。易错点：不可填continued（过去式，形式不符）、
continuing（动名词，不能作宾语补足语）。
9.答案：as long as
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处标注为连词，提示词为as long as，引导条件状语从句，结合语境
“我们相信只要我们保持坚持和自律，我们就会在复习中取得很大进步”，需填表“只要”的连词短语。
第二步：结合第三部分连词易混点归纳，as long as（表“只要”，条件）与as soon as（表“一……
就……”，时间）易混淆，此处表条件，用as long as，故填as long as。易错点：不可填as soon as（表时
间，逻辑不符）、as long as 拼写错误（漏写as）。
10.答案：achievements
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处标注为名词，提示词为achieve，作achieve 的宾语，结合语境“它
们将帮助我们成为更好的人，在未来取得更多成就”，需填表“成就”的名词，且more 后接复数形式。
第二步：结合第三部分名词易错点归纳，achieve（动词）与achievement（名词，表“成就”）易混淆，此
处more 后用复数，故填achievements。易错点：不可填achieve（动词，不能作宾语）、achievement（单
数，more 后需复数）。
语篇11（议论文·成长感悟·挫折与成长）
In our life and study，we will inevitably encounter setbacks and difficulties.For senior three students，setbacks 
may come from failed tests，difficult knowledge points，or pressure from parents and teachers.However，
setbacks are not terrible；they are valuable experiences that help us grow and become stronger.
When we meet setbacks，we should not be________(1)[形容词，sad]or frustrated.Instead，we should face them 
bravely and________(2)[动词，analyze]the reasons for our failure.Only by finding out the reasons can we correct 
our mistakes and avoid making the same mistakes again.
Some students are afraid of setbacks because they are afraid of failure.They think that failure means they are not 
good enough，but this is a wrong view.Failure is not the end，but a new start.Every failure can teach us 
something________(3)[形容词，value]and help us make progress.
For example，if we fail a test，we should not be discouraged.We should review the test carefully，find out 
the________(4)[名词，mistake]we made，and make a plan to improve.In this way，we can make progress in the 
next test.Setbacks can also help us develop a strong will and a positive attitude，which are very important for our 
future life.
________(5)[连词，when]we meet setbacks，we can also ask for help from our teachers and parents.They have 
more experience and can give us useful advice.We should not be ashamed to ask for help；it is a sign of courage，
not weakness.
We should also learn to adjust our expectations.It is impossible to be successful all the time，and we should accept 
that we may fail sometimes.We should set realistic goals for ourselves and not be too hard on________(6)[代词，
we].When we make progress，no matter how small it is，we should praise ourselves and keep going.
Setbacks are an important part of growth.They teach us to be strong，patient and persistent.Without setbacks，we 
cannot grow up________(7)[副词，healthy]and become mature.We should treat setbacks correctly and turn them 
into motivation for progress.
As senior three students，we are facing great pressure from the college entrance examination.We may meet many 
setbacks in our review，but we should remember that every setback is a step forward.We should________(8)[动
词，cheer]ourselves up and keep a positive attitude.
We believe that________(9)[连词，as long as]we face setbacks bravely and learn from them，we will achieve our 
dreams in the end.Setbacks are not enemies，but friends that help us grow.Let’s face setbacks bravely and use 
them to become better and stronger.We will never regret the efforts we have made，because they will bring 
us________(10)[名词，happy]and success in the future.
语篇11 答案：1.sad 2.analyze 3.valuable 4.mistakes 5.When 6.ourselves 7.healthily 8.cheer 9.as long as 
10.happiness
语篇11 解析（步骤化）
1.答案：sad
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处标注为形容词，提示词为sad，作表语（be+形容词），结合语境
“当我们遇到挫折时，我们不应该难过或沮丧”，需填表“难过的”的形容词。
第二步：结合第三部分形容词易错点归纳，sad（形容词，表“难过的”）与sadly（副词，表“难过
地”）易混淆，此处作表语，需用形容词，故填sad。易错点：不可填sadly（副词，不能作表语）、happy
（含义相反，表“开心的”）。
2.答案：analyze
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处标注为动词，提示词为analyze，结合语境“相反，我们应该勇敢面
对它们，分析失败的原因”，需填表“分析”的动词，且与face 并列，用动词原形。
第二步：结合第三部分动词易错点归纳，analyze（动词原形）与analyzed（过去式）、analyzing（动名
词）易混淆，此处and 连接并列谓语，用原形，故填analyze。易错点：不可填analyzed（过去式，与face
时态不一致）、analyzing（动名词，不能作谓语）。
3.答案：valuable
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处标注为形容词，提示词为value，修饰不定代词something，结合语
境“每一次失败都能教会我们一些有价值的东西，帮助我们进步”，需填表“有价值的”的形容词。
第二步：结合第三部分形容词/副词易混点归纳，value（动词/名词）与valuable（形容词，表“有价值
的”）易混淆，此处修饰something，需用形容词，故填valuable。易错点：不可填value（动词/名词，不
能修饰不定代词）、valueless（含义相反，表“无价值的”）。
4 答案：mistakes
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处标注为名词，提示词为mistake，作find out 的宾语，结合语境“我
们应该认真复习试卷，找出我们犯的错误”，需填表“错误”的名词，且结合语境，犯的错误不止一个，
用复数形式。
第二步：结合第三部分名词易错点归纳，mistake（单数）与mistakes（复数）易混淆，此处表“多个错
误”，用复数，故填mistakes。易错点：不可填mistake（单数，不符合“多个错误”的语境）、mistakees
（拼写错误，mistake 的复数是mistakes）。
5.答案：When
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处标注为连词，提示词为when，引导时间状语从句，结合语境“当我
们遇到挫折时，我们也可以向老师和父母求助”，需填表“当……时”的连词，句首首字母大写。
第二步：结合第三部分连词易混点归纳，when（表“当……时”，时间点或时间段）与while（表
“当……时”，时间段，后接进行时）易混淆，此处表“遇到挫折”的时间点，用when，故填When。易
错点：不可填While（后接进行时，此处谓语是meet，不是进行时）、If（表条件，逻辑不符）。
6.答案：ourselves
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处标注为代词，提示词为we，结合固定搭配“be hard on oneself”（对
自己苛刻），结合语境“我们应该为自己设定现实的目标，不要对自己太苛刻”，需填反身代词。
第二步：结合第三部分代词易错点归纳，we（主格）的反身代词为ourselves，此处主语是we，反身代词
需一致，故填ourselves。易错点：不可填we（主格，不能作介词on 的宾语）、us（宾格，不表“自
己”）、ourself（拼写错误）。
7.答案：healthily
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处标注为副词，提示词为healthy，修饰动词grow up，结合语境“没
有挫折，我们就不能健康地成长，变得成熟”，需填表“健康地”的副词。
第二步：结合第三部分形容词/副词易混点归纳，healthy（形容词）与healthily（副词）易混淆，此处修饰
动词grow up，需用副词，故将healthy 变为healthily。易错点：不可填healthy（形容词，不能修饰动
词）、unhealthily（含义相反，表“不健康地”）。
8.答案：cheer
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处标注为动词，提示词为cheer，结合固定搭配“cheer oneself up”（使
自己振作起来），结合语境“我们应该使自己振作起来，保持积极的态度”，需填动词原形，且should 后
接原形。第二步：结合第三部分动词易错点归纳，cheer（动词原形）与cheered（过去式）、cheering（动
名词）易混淆，此处should 后用原形，故填cheer。易错点：不可填cheered（过去式，不能跟在should
后）、cheering（动名词，不能作谓语）。
9.答案：as long as
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处标注为连词，提示词为as long as，引导条件状语从句，结合语境
“我们相信只要我们勇敢面对挫折并从中学习，我们最终会实现我们的梦想”，需填表“只要”的连词短
语。
第二步：结合第三部分连词易混点归纳，as long as（表条件）与as soon as（表时间）易混淆，此处表条
件，用as long as，故填as long as。易错点：不可填as soon as（表时间，逻辑不符）、as long as 漏写as。
10.答案：happiness
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处标注为名词，提示词为happy，作bring 的宾语，结合语境“因为它
们会在未来给我们带来幸福和成功”，需填表“幸福”的名词。
第二步：结合第三部分名词易错点归纳，happy（形容词）与happiness（名词，表“幸福”）易混淆，此
处作宾语，需用名词，故填happiness。易错点：不可填happy（形容词，不能作宾语）、happily（副词，
不能作宾语）。
语篇12（议论文·科技与学习·合理使用电子产品）
With the rapid development of science and technology，electronic products such as mobile phones，tablets and 
computers have become an important part of our study and life.They bring convenience to our study，but they also 
bring some problems if we use them improperly.As senior three students，we should use electronic products 
reasonably to help our review.
Electronic products can help us study more________(1)[副词，efficient].For example，we can use learning apps 
to review knowledge points，look up new words，and watch teaching videos.These tools can help us make full 
use of our spare time and improve our learning efficiency.We can also communicate with our teachers and 
classmates through electronic products when we meet difficulties in our study，which is very________(2)[形容
词，convenience].
However，if we use electronic products improperly，they will affect our study and health.Some students spend 
too much time playing games or chatting on mobile phones，which________(3)[动词，waste]their study time and 
makes them fall behind in their review.Some students even use electronic products to cheat in tests，which 
is________(4)[形容词，honest]and goes against school rules.
Therefore，we should use electronic products in a reasonable way.First，we should set a time limit for using 
electronic products.We should not use them for more than one hour a day except for study purposes.Second，we 
should focus on study when using electronic products and avoid being distracted by games or other 
entertainment.Third，we should________(5)[动词，choose]useful learning resources and avoid bad information.
Teachers and parents should also guide us to use electronic products properly.Teachers can recommend useful 
learning apps and teach us how to use them________(6)[副词，correct].Parents can supervise us and help us 
develop good habits of using electronic products.With their guidance and supervision，we can use electronic 
products better to help our study.
Some students think that electronic products are harmful to our study，but this is not true.The key is how we use 
them.If we use them properly，they can be our good helpers；if we use them improperly，they will become 
our________(7)[名词，enemy].We should realize that electronic products are just tools，and their value depends 
on how we use them.
As senior three students，we are busy with our review every day.We should use electronic products to help us 
review instead of wasting time on them.We should also learn to resist the temptation of games and other 
entertainment，and focus on our study.We believe that________(8)[连词，if]we use electronic products 
reasonably，we will make great progress in our review.
In addition，we should also pay attention to our health when using electronic products.We should take a rest every 
30 minutes to protect our eyes，and avoid using them before going to bed，which will affect our sleep.A good 
sleep is very important for our study，so we should use electronic products________(9)[介词，care].
In conclusion，electronic products are a double-edged sword.They can bring convenience to our study，but they 
can also bring problems.We should use them reasonably，make full use of their advantages，and avoid their 
disadvantages.Only in this way can they help us achieve our dreams in the college entrance examination and 
become better________(10)[名词，learn].
语篇12 答案：1.efficiently 2.convenient 3.wastes 4.dishonest 5.choose 6.correctly 7.enemies 8.if 9.carefully 
10.learners
语篇12 解析（步骤化）
1.答案：efficiently
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处标注为副词，提示词为efficient，修饰动词study，结合语境“电子
产品可以帮助我们更高效地学习”，需填表“高效地”的副词。
第二步：结合第三部分形容词/副词易混点归纳，efficient（形容词）与efficiently（副词）易混淆，此处修
饰动词study，需用副词，故将efficient 变为efficiently。易错点：不可填efficient（形容词，不能修饰动
词）、inefficiently（含义相反，表“低效地”）。
2.答案：convenient
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处标注为形容词，提示词为convenience，作表语（be+形容词），结
合语境“这非常方便”，需填表“方便的”的形容词。
第二步：结合第三部分形容词/副词易混点归纳，convenience（名词，表“方便”）与convenient（形容
词，表“方便的”）易混淆，此处作表语，需用形容词，故填convenient。易错点：不可填convenience
（名词，不能作表语）、conveniently（副词，不能作表语）。
3.答案：wastes
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处标注为动词，提示词为waste，作定语从句的谓语，结合语境“一
些学生花太多时间玩手机游戏或聊天，这浪费了他们的学习时间”，需填表“浪费”的动词，主语which
指代前文这件事，是单数，时态用一般现在时，变三单。
第二步：结合第三部分动词易错点归纳，waste（原形）与wastes（三单）、wasted（过去式）易混淆，此
处主语是单数，用三单形式，故填wastes。易错点：不可填waste（原形，主语是单数）、wasted（过去
式，无过去时间标志）。
4.答案：dishonest
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处标注为形容词，提示词为honest，结合语境“一些学生甚至用电子
产品在考试中作弊，这是不诚实的，违反校规”，需填表“不诚实的”的形容词，与honest 含义相反。
第二步：结合第三部分形容词易错点归纳，honest（形容词，表“诚实的”）与dishonest（形容词，表
“不诚实的”）易混淆，此处表否定，故填dishonest。易错点：不可填honest（含义相反）、honestly（副
词，不能作表语）。
5.答案：choose
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处标注为动词，提示词为choose，结合语境“我们应该选择有用的学
习资源，避免不良信息”，需填表“选择”的动词，且should 后接动词原形。
第二步：结合第三部分动词易错点归纳，choose（原形）与chose（过去式）、chosen（过去分词）易混
淆，此处should 后用原形，故填choose。易错点：不可填chose（过去式，不能跟在should 后）、choosing
（动名词，不能作谓语）。
6.答案：correctly
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处标注为副词，提示词为correct，修饰动词use，结合语境“老师可
以推荐有用的学习应用，教我们如何正确使用它们”，需填表“正确地”的副词。
第二步：结合第三部分形容词/副词易混点归纳，correct（形容词）与correctly（副词）易混淆，此处修饰
动词use，需用副词，故将correct 变为correctly。易错点：不可填correct（形容词，不能修饰动词）、
incorrectly（含义相反，表“错误地”）。
7.答案：enemies
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处标注为名词，提示词为enemy，结合语境“如果我们使用不当，它
们会成为我们的敌人”，需填表“敌人”的名词，且结合they（电子产品），用复数形式。
第二步：结合第三部分名词易错点归纳，enemy（单数）与enemies（复数）易混淆，此处表“多个敌
人”，用复数，故填enemies。易错点：不可填enemy（单数，不符合they 的指代）、enemys（拼写错
误，enemy 的复数是enemies）。
8.答案：if
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处标注为连词，提示词为if，引导条件状语从句，结合语境“我们相
信如果我们合理使用电子产品，我们会在复习中取得很大进步”，需填表“如果”的连词。
第二步：结合第三部分连词易混点归纳，if（表条件）与whether（表“是否”）易混淆，此处表条件，用
if，故填if。易错点：不可填whether（表“是否”，含义不符）、because（表原因，逻辑不符）。
9.答案：carefully
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处标注为副词，提示词为care，修饰动词use，结合语境“所以我们
应该小心地使用电子产品”，需填表“小心地”的副词。
第二步：结合第三部分形容词/副词易混点归纳，care（动词/名词）与careful（形容词）、carefully（副
词）易混淆，此处修饰动词use，需用副词，故填carefully。易错点：不可填care（动词/名词，不能修饰
动词）、careful（形容词，不能修饰动词）。
10.答案：learners
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处标注为名词，提示词为learn，结合语境“只有这样，它们才能帮助
我们在高考中实现梦想，成为更好的学习者”，需填表“学习者”的名词，且结合we，用复数形式。
第二步：结合第三部分名词易错点归纳，learn（动词）与learner（名词，表“学习者”）易混淆，此处表
“多个学习者”，用复数，故填learners。易错点：不可填learn（动词，不能作宾语）、learner（单数，不
符合we 的指代）。
语篇13（议论文·合作与竞争·校园合作）
In our study and life，cooperation and competition are two important factors that help us grow.For senior three 
students，cooperation can help us solve difficult problems together，and competition can motivate us to make 
progress.We should correctly handle the relationship between cooperation and competition to achieve common 
progress.
Cooperation is very important in our study.When we meet difficult knowledge points or problems，we can work 
with our classmates to discuss and solve them.By cooperating with others，we can learn from each other’s 
strengths and make up for our own________(1)[名词，shortcoming].We can also save time and improve our 
learning efficiency.For example，we can form study groups to review knowledge points together，which helps 
us________(2)[动词，master]the knowledge better.
Competition is also necessary.A healthy competition can motivate us to work harder and make more progress.When 
we compete with our classmates，we will try our best to improve ourselves to keep up with others.However，we 
should have a correct attitude towards competition.We should compete________(3)[介词，fair]with others and not 
use improper methods to win.
Some students think that cooperation and competition are contradictory，but this is not true.Cooperation and 
competition are complementary to each other.On the one hand，cooperation can help us improve together；on the 
other hand，competition can make us more________(4)[形容词，energy].Only by combining cooperation and 
competition can we achieve greater progress.
As senior three students，we should actively participate in cooperation and competition.We should be willing to 
help our classmates and share our learning experience with them.We should also dare to compete with others and 
learn from those who are better than us.When we lose a competition，we should not be discouraged，
but________(5)[动词，learn]from our mistakes and work harder.
Teachers can also help us handle the relationship between cooperation and competition.They can organize group 
activities to encourage us to cooperate，and hold competitions to stimulate our motivation.________(6)[连词，
through]these activities，we can better understand the importance of cooperation and competition.
We should also realize that the purpose of competition is not to defeat others，but to improve ourselves.We should 
not be jealous of others’progress，but be happy for them and learn from them.In this way，we can create a good 
learning atmosphere and achieve common progress with our classmates.
Cooperation and competition are not only important for our study，but also for our future life.In society，we need 
to cooperate with others to complete tasks，and we also need to compete with others to improve ourselves.We 
believe that________(7)[连词，if]we can correctly handle the relationship between cooperation and competition，
we will become more excellent.
In our daily study，we should also pay attention to communication.Good communication is the foundation of 
effective cooperation.We should listen to our classmates’opinions________(8)[副词，patient]and express our own 
ideas clearly.This can help us cooperate better and avoid conflicts.
In conclusion，cooperation and competition are both important for senior three students.We should combine them 
well，use them to motivate ourselves，and achieve common progress with our classmates.We should work 
together，compete healthily，and strive to achieve our dreams in the college entrance examination.We will never 
forget that cooperation makes us stronger，and competition makes us________(9)[形容词，good].Only in this 
way can we become better people and achieve more________(10)[名词，succeed]in the future.
语篇13 答案：1.shortcomings 2.master 3.fairly 4.energetic 5.learn 6.Through 7.if 8.patiently 9.better 10.success
语篇13 解析（步骤化）
1.答案：shortcomings
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处标注为名词，提示词为shortcoming，结合语境“通过与他人合作，
我们可以学习彼此的优点，弥补自己的缺点”，需填表“缺点”的名词，且结合our own，用复数形式。
第二步：结合第三部分名词易错点归纳，shortcoming（单数）与shortcomings（复数）易混淆，此处表
“多个缺点”，用复数，故填shortcomings。易错点：不可填shortcoming（单数，不符合“自己的缺点”
的语境）、shortcominges（拼写错误）。
2.答案：master
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处标注为动词，提示词为master，结合固定搭配“help sb.do sth.”（帮
助某人做某事），结合语境“这帮助我们更好地掌握知识”，需填动词原形。
第二步：结合第三部分动词易错点归纳，master（原形）与mastered（过去式）、mastering（动名词）易
混淆，此处help 后用原形，故填master。易错点：不可填mastered（过去式，形式不符）、mastering（动
名词，不能作宾语补足语）。
3.答案：fairly
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处标注为副词，提示词为fair，修饰动词compete，结合语境“我们应
该公平地与他人竞争，不要用不正当的方法获胜”，需填表“公平地”的副词。
第二步：结合第三部分形容词/副词易混点归纳，fair（形容词，表“公平的”）与fairly（副词，表“公平
地”）易混淆，此处修饰动词compete，需用副词，故将fair 变为fairly。易错点：不可填fair（形容词，不
能修饰动词）、unfairly（含义相反，表“不公平地”）。
4.答案：energetic
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处标注为形容词，提示词为energy，作表语（make sb.+形容词），结
合语境“另一方面，竞争可以让我们更有活力”，需填表“有活力的”的形容词。
第二步：结合第三部分形容词/副词易混点归纳，energy（名词，表“活力”）与energetic（形容词，表
“有活力的”）易混淆，此处作宾语补足语，需用形容词，故填energetic。易错点：不可填energy（名
词，不能作宾语补足语）、energetically（副词，不能作宾语补足语）。
5.答案：learn
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处标注为动词，提示词为learn，结合语境“当我们在竞争中失败时，
我们不应该气馁，而应该从错误中学习，更加努力”，需填表“学习”的动词，且与be 并列，用动词原
形。
第二步：结合第三部分动词易错点归纳，learn（原形）与learned（过去式）、learning（动名词）易混
淆，此处but 连接并列谓语，用原形，故填learn。易错点：不可填learned（过去式，与be 时态不一致）、
learning（动名词，不能作谓语）。
6.答案：Through
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处标注为介词，提示词为through，结合语境“通过这些活动，我们可
以更好地理解合作和竞争的重要性”，需填表“通过”的介词，句首首字母大写。
第二步：结合第三部分介词易混点归纳，through（表“通过某种途径、过程”，后接名词）与by（表“通
过某种方式”，后接动名词）易混淆，此处后接名词activities，用through，故填Through。易错点：不可
填By（后接动名词，此处是名词）、In（搭配错误，无in these activities 表“通过”的用法）。
7.答案：if
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处标注为连词，提示词为if，引导条件状语从句，结合语境“我们相
信如果我们能正确处理合作和竞争的关系，我们会变得更优秀”，需填表“如果”的连词。
第二步：结合第三部分连词易混点归纳，if（表条件）与whether（表“是否”）易混淆，此处表条件，用
if，故填if。易错点：不可填whether（表“是否”，含义不符）、because（表原因，逻辑不符）。
8.答案：patiently
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处标注为副词，提示词为patient，修饰动词listen，结合语境“我们应
该耐心地倾听同学的意见，清楚地表达自己的想法”，需填表“耐心地”的副词。
第二步：结合第三部分形容词/副词易混点归纳，patient（形容词）与patiently（副词）易混淆，此处修饰
动词listen，需用副词，故将patient 变为patiently。易错点：不可填patient（形容词，不能修饰动词）、
impatiently（含义相反，表“不耐烦地”）。
9.答案：better
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处标注为形容词，提示词为good，结合语境“我们永远不会忘记，合
作让我们更强大，竞争让我们更好”，需填表“更好的”的形容词，用比较级，与stronger 并列。
第二步：结合第三部分形容词/副词易混点归纳，good 的比较级为better（不规则变化），此处与stronger
并列，用比较级，故填better。易错点：不可填good（原级，无比较含义）、gooder（拼写错误，good 的
比较级是better）。
10.答案：success
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处标注为名词，提示词为succeed，作achieve 的宾语，结合语境“只
有这样，我们才能成为更好的人，在未来取得更多成功”，需填表“成功”的名词。
第二步：结合第三部分名词易错点归纳，succeed（动词）与success（名词）、successful（形容词）易混
淆，此处作宾语，需用名词，故填success。易错点：不可填succeed（动词，不能作宾语）、successful
（形容词，不能作宾语）。
语篇14（议论文·高三复习心态调整）
As senior three students，we are facing great pressure from the college entrance examination.Many of us feel 
anxious and confused，not knowing how to balance study and rest.In fact，a positive attitude is the key 
to________(1)[介词]dealing with this pressure.We should not be too hard on ourselves；instead，we should treat 
ourselves________(2)[副词，good]and accept our imperfection.
When we meet difficult problems in review，we should not give up easily.________(3)[连词，because]we have 
spent a lot of time and energy on them，we should try our best to solve them.We can ask our teachers for help，
who can give us________(4)[形容词，value]advice to guide us in the right direction.
Some students often compare themselves with others，which makes them feel________(5)[形容词，happy 的反
义词]and lose confidence.We should realize that everyone has their own pace of progress，and we should focus on 
our own growth rather than others’.Every small step we take________(6)[动词，make]a big difference in the long 
run.
We should also learn to adjust________(7)[反身代词，we]and keep a calm mind.________(8)[连词，when]we 
feel tired，we can take a short break to relax，such as listening to light music or taking a walk.This can help 
us________(9)[动词，recover]our energy and return to study quickly.
In conclusion，a positive attitude and proper self-adjustment are very important for senior three 
review.________(10)[连词，as long as]we keep a good state of mind，we will surely make progress in our study 
and achieve our dreams.
语篇14 答案：1.to 2.well 3.Because 4.valuable 5.unhappy 6.makes 7.ourselves 8.When 9.recover 10.As long as
语篇14 解析（步骤化）
1.答案：to
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处标注为介词，结合固定搭配“the key to doing sth.”（做某事的关
键），此处需填介词to，后接动名词dealing，符合语境“积极的态度是应对压力的关键”。
第二步：结合易错词归纳，the key to 是固定搭配，to 此处为介词，不可混淆with of（无此搭配）、for（搭
配错误），易错点：不可填of、for，避免搭配错误。
2.答案：well
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处标注为副词，修饰动词treat，提示词为good，需将形容词good 变
为副词well，结合语境“我们应该好好对待自己，接受自己的不完美”，需用副词修饰动词treat。
第二步：结合易错词归纳，good（形容词，不能修饰动词）与well（副词，可修饰动词）易混淆，此处需
用副词，故填well。易错点：不可填good（形容词，无法修饰动词）、better（比较级，无比较语境）。
3.答案：Because
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处标注为连词，提示词为because，结合语境“因为我们在这些问题上
花费了大量时间和精力，所以我们应该尽力解决它们”，需填表原因的连词，句首首字母大写。
第二步：结合易错词归纳，because（表原因）与so（表结果）不能连用，此处引导原因状语从句，用
because，故填Because。易错点：不可填So（逻辑不符）、because 后加so（语法错误）。
4.答案：valuable
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处标注为形容词，修饰名词advice，提示词为value，需将名词value
变为形容词valuable，结合语境“老师能给我们有价值的建议”，需用形容词修饰advice。
第二步：结合易错词归纳，value（名词/动词）与valuable（形容词）易混淆，此处修饰名词，需用形容
词，故填valuable。易错点：不可填value（名词，不能修饰名词）、valueless（含义相反）。
5.答案：unhappy
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处标注为形容词，提示词为happy，结合语境“和别人比较会让他们
感到不开心，失去信心”，需填happy 的反义词unhappy。
第二步：结合易错词归纳，happy（形容词，表开心）与unhappy（形容词，表不开心）易混淆，此处表否
定含义，故填unhappy。易错点：不可填happy（含义相反）、unhappily（副词，不能作表语）。
6.答案：makes
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处标注为动词，提示词为make，结合主语every small step（单数），
时态为一般现在时，需用动词三单形式makes。
第二步：结合易错词归纳，make（原形）与makes（三单）、made（过去式）易混淆，此处主语是单数，
用三单形式，故填makes。易错点：不可填make（原形，主语单数）、made（过去式，无过去时间标
志）。
7.答案：ourselves
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处标注为反身代词，提示词为we，结合固定搭配“adjust oneself”（调
整自己），需填we 的反身代词ourselves。
第二步：结合易错词归纳，we（主格）与ourselves（反身代词）、us（宾格）易混淆，此处需反身代词，
故填ourselves。易错点：不可填we（主格，不能作宾语）、us（宾格，不表“自己”）。
8.答案：When
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处标注为连词，提示词为when，引导时间状语从句，结合语境“当我
们感到疲惫时，我们可以短暂休息”，需填表时间的连词，句首首字母大写。
第二步：结合易错词归纳，when（表时间）与while（表时间段，后接进行时）易混淆，此处谓语是feel
（原形），不是进行时，用when，故填When。易错点：不可填While（后接进行时，语境不符）、If（表
条件，逻辑不符）。
9.答案：recover
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处标注为动词，提示词为recover，结合固定搭配“help sb.do sth.”
（帮助某人做某事），需用动词原形，结合语境“帮助我们恢复精力”，填recover。
第二步：结合易错词归纳，recover（原形）与recovered（过去式）、recovering（动名词）易混淆，此处
help 后用原形，故填recover。易错点：不可填recovered（过去式，形式不符）、recovering（动名词，不
能作宾语补足语）。
10.答案：As long as
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处标注为连词，提示词为as long as，引导条件状语从句，结合语境
“只要我们保持良好的心态，我们就会取得进步”，需填表条件的连词短语，句首首字母大写。
第二步：结合易错词归纳，as long as（表条件）与as soon as（表时间）易混淆，此处表条件，故填As 
long as。易错点：不可填As soon as（逻辑不符）、漏写as（搭配错误）。
语篇15（议论文·高三合作学习的意义）
Cooperation is an important quality for senior three students，especially in our review period.In the process of 
studying together，we can learn from each other’s strengths and make up for our own________(1)[名词，
shortcoming].We should listen to others’opinions________(2)[副词，care]and respect different ideas.
When we have disagreements with our classmates，we should not argue________(3)[副词，angry]，but 
communicate calmly to find a solution.Some students are too shy to express their ideas，so we should 
encourage________(4)[代词，they]to speak up bravely.Our teachers often tell us that cooperation can________(5)
[动词，strength]our ability to solve problems together.
In study groups，we can divide tasks reasonably.For example，some students can collect learning materials，
some can sort out key points，and others can check the answers.This way，we can save time and improve learning 
efficiency________(6)[副词，great].We should also pay attention to the________(7)[名词，differ]between our 
own opinions and others’，and learn to accept reasonable suggestions.
________(8)[连词，though]cooperation is not always easy，we should stick to it.It can help us build a good 
learning atmosphere and make our review more effective.We believe that________(9)[连词，if]we work 
together，we can overcome all difficulties and make great progress.In the end，our efforts will bring 
us________(10)[名词，succeed]and make our dreams come true.
语篇15 答案：1.shortcomings 2.carefully 3.angrily 4.them 5.strengthen 6.greatly 7.differences 8.Though 9.if 
10.success
语篇15 解析（步骤化）
1.答案：shortcomings
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处标注为名词，提示词为shortcoming，结合语境“弥补我们自己的缺
点”，shortcoming 是可数名词，结合our own（我们自己的），需用复数形式shortcomings。
第二步：结合易错词归纳，shortcoming（单数）与shortcomings（复数）易混淆，此处表“多个缺点”，
用复数，故填shortcomings。易错点：不可填shortcoming（单数，不符合“我们的缺点”的复数含义）、
shortcoming’s（所有格，语法错误）。
2.答案：carefully
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处标注为副词，修饰动词listen，提示词为care，需将名词care 变为副
词carefully，结合语境“认真倾听别人的意见”，需用副词修饰动词listen。
第二步：结合易错词归纳，care（名词/动词）与carefully（副词）易混淆，此处修饰动词，需用副词，故
填carefully。易错点：不可填care（名词/动词，不能修饰动词）、careless（形容词，含义不符）。
3.答案：angrily
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处标注为副词，修饰动词argue，提示词为angry，需将形容词angry
变为副词angrily，结合语境“不应该生气地争论”，需用副词修饰argue。
第二步：结合易错词归纳，angry（形容词）与angrily（副词）易混淆，此处修饰动词，用副词，故填
angrily。易错点：不可填angry（形容词，不能修饰动词）、happily（含义相反）。
4.答案：them
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处标注为代词，提示词为they，结合动词encourage（鼓励），需用宾
格形式them，指代前文的some students。
第二步：结合易错词归纳，they（主格）与them（宾格）易混淆，此处作encourage 的宾语，用宾格，故
填them。易错点：不可填they（主格，不能作宾语）、their（形容词性物主代词，后需接名词）。
5.答案：strengthen
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处标注为动词，提示词为strength，需将名词strength 变为动词
strengthen（表“增强”），结合语境“合作能增强我们一起解决问题的能力”，需用动词原形（can 后接
动词原形）。
第二步：结合易错词归纳，strength（名词）与strengthen（动词）易混淆，此处需动词，故填strengthen。
易错点：不可填strength（名词，不能作谓语）、strengthened（过去式，can 后用原形）。
6.答案：greatly
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处标注为副词，修饰动词improve，提示词为great，需将形容词great
变为副词greatly，结合语境“极大地提高学习效率”，用副词修饰动词improve。
第二步：结合易错词归纳，great（形容词）与greatly（副词）易混淆，此处修饰动词，需用副词，故填
greatly。易错点：不可填great（形容词，不能修饰动词）、greatly 的拼写错误（如greatly 漏写ly）。
7.答案：differences
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处标注为名词，提示词为differ，需将动词differ 变为名词differences
（复数），结合语境“关注我们自己和别人意见的不同”，表“差异”，用复数形式。
第二步：结合易错词归纳，differ（动词）与difference（名词）、differences（复数）易混淆，此处需名词
复数，故填differences。易错点：不可填differ（动词，不能作宾语）、difference（单数，表“一个差
异”，语境不符）。
8.答案：Though
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处标注为连词，提示词为though，引导让步状语从句，结合语境“尽
管合作并不总是容易的，我们还是应该坚持”，表让步，句首首字母大写。
第二步：结合易错词归纳，though（表让步）与although（可互换）、but（表结果，不能与though 连用）
易混淆，此处用though，故填Though。易错点：不可填But（逻辑不符）、though 后加but（语法错误）。
9.答案：if
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处标注为连词，提示词为if，引导条件状语从句，结合语境“如果我
们一起努力，我们就能克服所有困难”，表条件，需用if。
第二步：结合易错词归纳，if（表条件）与whether（表“是否”）易混淆，此处表条件，用if，故填if。
易错点：不可填whether（含义不符）、that（无条件含义）。
10.答案：success
解析：
第一步：分析语境和句子结构，空格处标注为名词，提示词为succeed，需将动词succeed 变为名词
success，结合语境“我们的努力会给我们带来成功”，作bring 的宾语，用名词。
第二步：结合易错词归纳，succeed（动词）与success（名词）、successful（形容词）易混淆，此处需名
词，故填success。易错点：不可填succeed（动词，不能作宾语）、successful（形容词，不能作宾语）。