1. 掌握用回形针连接吸管的方法。

2. 能根据具体要求探究使用不同的方法把吸管连接起来。

3. 能倾听他人的发言，从别人的方法中得到启发。

层次

层次

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本模块的最终目标是让学生搭建自己设计的建筑模型，第一节课就从搭建基本结构开始。

在本活动中，教师带领学生认识身边经常接触并且容易得到的材料——吸管和回形针，探究如何使用回形针将吸管连接起来。让他们在摸索、掌握连接方法的基础上，为今后搭建建筑模型做好准备。

学生一开始不会想到用回形针连接吸管的方法，他们会想到用胶水、胶带、绳子（棉线）、橡皮筋等熟悉的材料来连接吸管，或者直接将两根吸管插在一起。

材料：

吸管、回形针、托盘（盛放吸管和回形针）、胶带、绳子（或棉线）、胶水、橡皮筋、标签纸、大信封、学生活动手册

准备：

1、 吸管要准备质地比较硬的，吸管口径要与回形针相配套，即回形针正好能插进吸管，不紧也不松。

2、 给学生的吸管不能有尖头，如果是有尖头的，教师要事先将尖头剪掉，避免学生操作时被弄伤。

3、 给学生的吸管不用太长，一般的吸管对半剪成大约8-10厘米即可，这样可节省材料。

4、 每个学生至少需要7根吸管、5个回形针。考虑到学生会有损坏材料的情况，教师可以多准备一些。

1、 教师询问学生，让他们回忆曾用过哪些材料搭建建筑模型。

• 你们都玩过搭房子的游戏吗？

• 你们是怎么搭建的？都用过哪些材料来搭建？

2、教师向学生们展示吸管，提出问题。

• 你们知道这是什么吗？在日常生活中，我们用它来做什么？

• 那你能想办法把两根吸管连接在一起吗？你需要哪些工具和材料？

照片来源：上海华林小学

3、教师根据学生的要求发放吸管和其他材料，让学生动手尝试。教师要保留学生第一次尝试的作品。

1、教师再给每位学生发放两根吸管和一个回形针，探究如何用回形针将两根吸管连接起来。要求每一名学生独立完成，并将方法记录在学生记录单上。（图示）

• （举起回形针）你们知道这又是什么吗？在日常生活中，我们用它来做什么？

• 我们要用回形针将两根吸管连接起来，你想怎么做？试试看，并把你的方法记录下来。

• 有谁成功完成了，给大家展示一下你是怎么做的？

照片来源：南京莫愁湖小学

2、在学生完成第一个任务之后，教师提出新的要求，将两根吸管连接在一起并形成一定角度，并将方法记录在学生记录单上。（图示）

• 现在我要求这两根吸管之间要形成一定角度，试一试，并把你的方法记录下来。

• 有谁完成了，给大家展示一下你是怎么做的？

3、教师发放一个新的回形针，向学生提出新的要求，将两根吸管连接在一起，并可以绕着连接点自由活动，让学生将方法记录在记录单上。（图示）

• 怎样才能使两根吸管绕着连接点自由活动呢？

• 用一个回形针能做到吗？如果再给你一个回形针呢？将你想到的办法记录下来。（教师根据学生的要求再发放一个回形针）

• 谁成功做到了？展示给大家看一看你是怎么连接的？

照片来源：上海华林小学

4、教师再给每位学生发放三根吸管，提出新的要求，将三根吸管连接在一个连接点上，并都能绕着连接点灵活转动，同时让学生将方法记录在学生记录单上。（图示）

• 怎样将三根吸管连接在一个连接点上，并使它们都能自由活动？

• 你需要几个回形针？将你的方法记录下来。（教师根据学生要求再发放回形针）

• 有谁成功完成了，向大家展示一下你是怎么做的？

照片来源：南京莫愁湖小学

1、教师带领学生回顾他们是如何使用回形针将吸管连接起来的，启发学生思考、讨论：

•  今天我们是如何使用回形针将吸管连接起来的？

2、让学生在记录单上写下今天活动的内容，并用标签纸写上姓名和日期贴在第三、第四个任务的作品上，装入写有姓名的大信封内。

照片来源：上海爱国小学

1、活动安排是每个学生独立完成任务，但在给予充分的探究时间之后，教师可以请那些已经完成任务的学生介绍他的方法，给那些没有完成任务的学生以启发。若某一个任务没有一个学生想到合适的方法，教师可以适当引导并示范给学生看，重点是让每个学生都能掌握用回形针连接吸管的方法。

2、为了节约材料，教师可限制学生重复使用材料的次数，并对节约材料，制作规范的学生予以表扬。

3、为了保留学生的作品，教师应让学生用标签纸在作品上注明姓名和日期，再放入大信封里保存好。可由教师统一保管，也可让学生自行保管，但需要提醒学生下一次带来。

4、记录单的第二部分让学生用文字描述课堂的活动，学生可以依据自己的记录能力来写（不会写的字可用拼音代替），教师需给出批注，对能够大胆描述的学生给予表扬。