【“新”视界】双新视域下小学英语单元整体教学的研究与实践——浦东新区第4周一年级英语教研活动纪实

低年级微项目，“微”在何处，又何以“育”人？活动伊始，浦东新区第二中心小学林超老师围绕1AUnit2第三课时Mini-project Making new friends，以《双新背景下小学英语低年段微项目教学的实践》为题展开教学阐释。她提炼三大抓手：创设真实情境，构建交友能力阶梯；开展微项目实践，渗透行规礼仪教育；整合多元资源，推进教学评一体化。

立足“双新”视域，林老师从宏观单元规划到微观课时设计层层贯通，为与会教师清晰勾勒出一条可借鉴、可落地的低年级微项目教学路径，也为接下来的课堂观摩拉开序幕。

“交友章”如何拿？新朋友怎么交？

带着这样的驱动性问题，浦东新区第二中心小学王瀛萍老师与孩子们走进微项目课堂Making new friends。课堂以新课标核心素养与英语学习活动观为纲，巧借一年级学习适应期争章活动，将“争交友章”这一真实任务贯穿始终。

从校园里的初次相遇，

到图书馆里的轻声问候，

再到操场上的热情招呼，

三个场景层层递进，

让问候、自我介绍与友好交流

在真实语用中自然发生，

行规礼仪亦润物无声。

歌曲吟唱、视频观察、Pair work、角色扮演、交友大会……丰富的游戏化活动贴合儿童天性，引得孩子们跃跃欲试、敢说乐说。评价同步生长：小组显性即时评价围绕“Smile、Action、Voice”精准点拨，“争交友章”作终结呼应，教、学、评一气贯通。孩子们循着“三步交友法”，由学习理解走向应用实践、迁移创新，在微笑与问候中收获友谊，也收获礼貌交往的成长。真实情境点亮语用，多元评价护航成长，尽显低年级英语课堂的温度与厚度。

课堂教学展示后，浦东新区小学英语教研员丁爱华老师作《从“理论”到“理念”，从“课标”到“课堂”——沪教版一年级英语教材的理解、实施与优化》专题讲座。

丁老师从“理解教材、实施教材、优化教学”三个维度展开，详细探讨了一年级教学的实施要点和操作难点：

一是引导教师正视“从高年级到一年级不是降低难度，而是调整教学范式”，深刻理解新课标将1-2年级设为“预备级”的定位——以视听说为主，实现从“学语言”到“在语言中成长”的转变，读懂新教材主题引领、任务驱动的编写逻辑；

二是强调从“教教材”走向“用教材教”，直面学生三个零起点，落实学习适应期“建习惯、激兴趣、养规则”的任务，坚持“输入大于输出”、关注操练密度、接纳不完美的输出；

三是指出要从“教完”走向“教会”，用好用活“评价”这根魔法棒，推动评价从“为了判断”转向“为了点燃”，如根据教学目标和内容开展显性的即时评价、为课本三星赋予特定内涵，实现语言学习与育人价值的双重目标。

丁老师的讲座将理论转化为大家能理解、能内化的理念，将课标要求解读、细化，并通过课例告诉大家如何落实到课堂，为一线教师解除了很多日常教学中的困惑。

研有所悟，行有所向。本次活动以“双新”为引领、以微项目实践为支点，此次教研活动不仅为一年级英语教师搭建了交流共进的平台，更让“在语言中成长”的预备级教学理念深入人心。教学有期，探索无止境。相信老师们将以此为新起点，深耕课堂、笃行不怠，让微项目学习在低年级英语课堂中落地生根、开花结果，让每一节英语课，都化作孩子童年里最温暖的一束光。

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