聚焦核心素养,深耕实验课堂——文轩杯初中生物说课比赛圆满举行

第一位登场的是来自彭州一中北城校区的王炜老师，说课课题为《观察植物的叶+观察叶的结构》。本课采用问题驱动、实验探究的教学思路，以课外观察成果交流讨论作为课堂导入，围绕“叶片为何镶嵌排列、叶片正反两面颜色深浅不同”两个核心问题，激发学生探究叶片内部结构的好奇心。课堂融合自主观察、动手操作、小组合作讨论等学习方式，依托直观实验落实探究实践，帮助学生建立结构与功能相适应的生命观念。

第二位选手是来石室湔江学校的张廷华老师，说课课题为《制作细胞模型》。本课以AI数字人登场自述细胞结构开启课堂，组织学生开展选材试错活动，引导学生动手制作动植物双细胞模型；依托展示互评、师生共评深化认知，同步融入思政升华，最后通过总结拓展、分层作业巩固落实。引导学生理解模型是对生物结构的简化表征，在动手实践中内化细胞结构相关概念，落实生物学科核心素养。

第三位选手是彭州嘉祥外国语学校的施丹老师，说课围绕《观察植物的叶+观察叶的结构》内容展开。本课以校园农场土豆增产计划作为总驱动情境，搭建“发现问题—实验求证—解决问题”的学习路径，采用课前寻叶取证、课中分组实验探究、课后形成优化建议书的完整任务链条。创设真实农业问题，引导学生围绕叶片这一“绿色工厂”展开探究，教师以情境引导者、活动组织者的身份，引导学生在递进任务中自主建构生物概念，落实学科探究能力培养。

第四位选手彭州市宏德学校罗鹏宇老师带来《观察植物的叶+观察叶的结构》说课展示。本课以“来自树叶的一封信”创设拟人化情境，以“绿色工厂参观记”设置四层递进式探究任务，层层引导学生自主探究叶片的外部形态与微观结构，落实实验教学要求与新课标素养目标；课程结尾以给小树叶回信的设计回眸开篇情境，实现首尾呼应，完整呈现任务驱动、情境贯穿的创生课堂思路。

第五位选手是来自彭州一中南城校区的席智慧老师，她说课的课题为《观察植物的叶和观察叶的结构》。本课以彭州本地蔬菜基地为情境切入点，依托小白菜这一生活化素材，引导学生对比观察叶片形态、叶正反两面颜色差异，层层深入剖析叶片内部结构；借助直观教具搭建探究阶梯，充分调动学生主动性，引导学生开展自主探究学习，将乡土资源与生物实验课堂有机融合。

第六位选手是来自彭州中学的薛寒老师，说课课题为《观察植物的叶和观察叶的结构》。本课遵循“宏观感知—微观探秘—建模内化—拓展归纳”的递进探究主线，立足校内真实观察活动，引导学生观察植物叶片，课堂中融入现场叶片切片实验，展示甘油封片制作的临时装片，直观呈现叶片微观结构，在实操探究中完成新知学习；同时借助教具引导学生动手建构结构模型，在实操探究中完成新知学习。