基于提升学科核心素养的初中物理实验创新思路

新课程背景下中学物理实验创新的必要性

1.新课程标准内容结构的变化强化了物理实验的地位

2.做中学领航行动指南对实验创新提出了新要求和新思路

3.全面提升学生核心素养需要有更多的、更好的创新实验项目

比如：酒精火力不一样大，类比足球比赛规则（交换场地）一半时间后换用酒精灯

4.信息技术的发展为实验创新带来了新的机遇和挑战

5.现行教学中的许多疑难实验需要通过创新来突破

比如：（1）电功的大小的影响因素：大量的实验证明；

（2）动能大小的影响因素（碰撞后存在能量损失，小车的动能并不是木块的动能）

质量不同的小车同一高度下滑，到达水平面速度相等（运动到高中知识，有不妥。）

（3）光的反射定律：（一束光不是一条光线）

（4）音调与频率关系

看到振动快慢时，听不到声音；听到声音时，无法分辨振动快慢

卡片先后两次从梳齿上划过，一次快，一次慢；效果不好的原因

卡片固有振动的声音（噪音）太大，无法听到梳齿使卡片做受迫振动的声音（乐音）

新课程背景下中学物理实验创新的思路

1.对现行物理实验项目实施中的不足和困惑进行改进

2.创造新的实验项目优化物理知识的建构

3.围绕提升学科核心素养的目标进行实验创新

初中物理实验创新实例剖析

（1）提升初中观念的实验创新实例剖析

实验1：影响滑动摩擦力大小的因素（缺点）

改进实验的不足（初中学生不明白相对运动）

改进：电动机拉动物体，木块下垫上餐巾纸；

实验2：人眼看到实像，实像的位置在哪里？（使用筷子进行实验）

注意：前进火车上的人，看到近处房屋相对于近处的山在向后运动，和人的前进方向相反，房屋比山近；

实验3：电功大小的影响因素

实验4：动能大小的影响因素

（斜面上小车前端竹片插入橡皮泥的深度）免去了碰撞的环节；

（2）提升科学思维的实验创新实例剖析

音调与频率关系‘

（看得清，听不见）-------得到伸出桌面长短与振动快慢的关系

（听得见，看不清）------得到伸出桌面长短与音调关系

最后综合在一起；

用音叉在白纸上画振动曲线比较波形图

（3）提升科学探究能力的实验创新实例剖析

量筒测金首饰不能准确得到体积；利用浮力得到体积

破壁机开关保护原理探索（磁铁）

（4）提升科学态度得实验创新实例剖析

声音复刻和还原（激发学生的兴趣）

制作一件乐器并演奏，开音乐会

（易拉罐演奏黛玉葬花 、映山红）