深耕智能数据,精研数列向量——栖霞区高中数学教研活动在南京市燕子矶顺利举办

为落实“三新”教学改革要求，发挥智能学习数据对高中数学课堂的赋能作用，11月3日下午，栖霞区教师发展中心在南京市燕子矶中学主办高中数学教研活动。活动以“基于智能学习数据，聚焦数列与向量教学研究，扎根课堂践行育人匠心”为主题，全区高中数学教师参加。

第一环节为研究课展示，两位青年教师围绕数列模块核心内容进行同课异构，将智能学习数据融入教学设计。

13:30-14:15，陈思老师执教《求数列通项——an和Sn关系》，依托学情数据定位学生常见误区，通过分层例题和实时互动，引导学生掌握利用an与Sn递推关系求解通项公式的通用方法。

14:25-15:10，康鹏宇老师带来《等差与等比数列的通项公式》，结合课前预习数据分析，聚焦概念理解盲区，通过问题链引导学生自主推导通项公式，强化两类数列的对比辨析。

南京市燕子矶中学齐习老师作题为《由向量的概念课说一说问题串》的专题讲座，以向量概念课为例，剖析“问题串”教学法在概念教学中的应用策略，从问题设计梯度、逻辑关联、学情匹配三个维度，结合智能学习数据应用，分享如何通过递进问题链引导学生从直观感知到抽象思维。

专家点评与交流研讨环节由齐习、洪升老师共同主持。两位专家肯定两节研究课能够精准把握课标与学情，将智能学习数据有效融入教学设计，目标明确、环节合理。

齐习老师聚焦数列通项公式教学优化路径，建议进一步挖掘智能学习数据的个性化分析价值，精准定位学生薄弱点，设计更具层次性的分层练习。

洪升老师围绕概念课问题设计展开点评，肯定教师展现的育人功底和对课标、学情的精准把握。他提出，概念课问题串设计是激发学生思维的关键抓手，可在现有问题链基础上适当增加开放性问题，打破思维局限，引导学生多角度理解数学概念的内涵与外延，激活数学思维，提升课堂思维深度。

活动最后，栖霞区高中数学兼职教研员、栖霞中学校长吴玉珠老师作总结发言。吴校长肯定本次活动组织与两节研究课的成效，指出智能学习数据与数学课堂的深度融合是教学改革的重要方向，为全区教师提供了可借鉴的实践样本。她强调，教学中要以课标为依据、以学情为基础，善用智能工具提升精准度，同时守住数学本质，培养逻辑思维与学科素养，避免技术喧宾夺主。针对新高考备考，吴校长建议加强模块间教学衔接研究，关注学生个性化需求，通过分层教学、开放性问题设计等方式，让不同层次学生都能获得成长。最后，吴校长勉励全体数学教师扎根课堂、深耕教研，以匠心践行育人使命，推动栖霞区高中数学教学质量再上新台阶。

本次区教研活动为全区高中数学教师搭建了交流共进的平台，明确了智能学习数据与数学课堂深度融合的实践方向。参与教师表示，将以此次活动为契机，把所学理念与方法落实到日常教学中，深耕教材、精研学情，不断提升数学课堂的教学质量与育人实效。