2026年安徽省中考语文试卷

2026年安徽省中考语文试卷

一、语文积累与运用（35分）

1．（10分）默写。

文人笔下，人生就是追求诗意的历程，每个阶段都蕴含着生命的美好。

童年天真稚气，骆宾王《咏鹅》中（1）“ ， ”两句，描绘了鹅在水面自在浮游的色彩鲜明的画面；少年积极上进，宋濂《送东阳马生序》中（2）“ ， ”两句，描摹了作者年少时手指冻僵依然坚持抄书的勤奋好学的情形；青年意气风发，杜甫《望岳》中（3）“ ， ”两句，抒发了自己定能登上顶峰、俯视群山的豪情；壮年振奋昂扬，辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中（4）“ ， ”两句，用战马奔驰、弓声如雷的战斗场面表达词人对建功立业的渴望；暮年壮心不已，曹操《观沧海》中（5）“ ， ”两句，借大海吞吐日月的景象展示自己的博大胸襟。

2．（12分）请运用积累的知识，完成问题。

[甲]

“一九二〇年冬天，我第一次在政治上把工人们组织起来了，在这项工作中我开始受到马克思主义理论和俄国革命历史的影响的指引。我第二次到北京期间，读了许多关于俄国情况的书。我热心地搜寻那时候能找到的为数不多的用中文写的共产主义书jí。有三本书特别深地铭刻在我的心中，建立起我对马克思主义的信仰。我一旦接受了马克思主义对历史的正确解释以后，我对马克思主义的信仰就没有动摇过。”

[乙]

红军成功地（　　）了第一道碉堡线以后，就开始走上它历时一年的划时代的征途，首先向西，然后向北。这是一次丰富多彩、可歌可泣的远征，这里只能作极简略的介绍。共产党人现在正在写一部长征的集体报告，由好几十个参加长征的人zhí笔，已经有了三十万字，还没有完成。冒险、探索、发现、勇气和胆怯、胜利和狂喜、艰难困苦、英勇牺牲、忠心耿耿，这些千千万万青年人的经久不衰的热情、始终如一的希望、令人惊诧的革命乐观情绪，像一把烈焰，贯穿着这一切，他们不论在人力面前，或者在大自然面前……都绝不承认失败——所有这一切以及还有更多的东西，都体现在现代史上无与伦比的一次远征的历史中了。

（以上两个文段节选自埃德加•斯诺《红星照耀中国》）

（1）给加点的汉字注音，根据拼音写出相应的汉字。

书jí 铭 刻简略zhí  笔

（2）填入[乙]文段括号内的词语，恰当的一项是 

A.突破B.突起C.破译D.破获

（3）请你从“信仰”“传承”这两个词语中任选一个作为关键词，围绕该词来写一则推荐语，向学弟学妹们推荐阅读《红星照耀中国》这本书。

3．（13分）振华中学组织学生到综合能源港参观学习，请你完成以下任务。

（1）活动前，李华写了一段介绍氢能的文字。其中有一些错误，请帮他改正。

氢能是一种来源丰富且绿色低碳的清洁能源，它可以替代许多化工原料和化石能源，应用于工业领域，具有巨大的发展潜力。[甲]作为承载着人类零碳梦想的氢能，不但是我国前瞻性新兴产业的重点发展方向；而且是全球能源转型发展的重要载体之一。然而，氢能的大范围应用，还需要突破很多技术瓶颈。[乙]随着技术的不断创新，使氢能最终会走进千家万户。

①[甲]处画线句有一处标点使用不当，请改正。

②[乙]处画线句有语病，请改正。

（2）活动中，关于氢能应用的问题，李华请教了现场专家，请根据情境补全对话。

李华：叔叔，您好！我了解到氢能将来会在日常生活中得到广泛应用，那么目前① ？

专家：有应用的实例。比如氢能公交车已在部分城市运营，氢能重型卡车已在为我们运送物资。

李华：您认为，氢能的广泛应用能带来什么好处呢？

专家：让天更蓝，让水更清，让生活更美好。当然，绿色生活不仅要靠新能源的应用，更要靠② 。

李华：您说得对。绿色生活，从我做起！

（3）活动后，学校准备通过黑板报和宣传画来展示学习成果。

①请根据参观学习中对氢能的了解，仿照黑板报栏目一、栏目三的名称形式，为栏目二写一个名称。

栏目一：氢能是什么？

栏目二： ？

栏目三：氢能好在哪？

②请选择与下面三幅宣传画各自对应的宣传语（填字母）。

A.绿色生活•全民行动B.合作共赢•美丽世界C.低碳出行•环保节能

图1：

图2：

图3：

二、阅读（55分）[一]（23分）

4．（23分）阅读下面的文字，回答问题。

书房记

林俊敏

①我的书房，说来惭愧，是近两年才有的。老家倒是有书房，但常年守不到我，像个沉默的故人。前些年，南北奔走，居无定所，书也跟着我流浪。于是很长一段时间，我的书房是虚的——在电脑里，在网络上。朋友们笑我是“虚拟书房主人”，我点头认了，这也不是我独有的状态。

②虚拟书房里，东西倒不少。2006年读研时存的《四库全书》电子版，一套《山海经》相关材料15卷，自己做了阅读版本，批注密密麻麻，还委托人做成了一个阅读软件。最可观的，是从2005年开始搜集的小说，竟有15万部，还有图片、视频。夜深人静时，在文件夹里漫游，倒也有趣。但虚拟终究是虚拟，手指触不到纸页，鼻子闻不到墨香，有点遗憾。

③人到中年，忽然觉得该有个实在的落脚处。前年来这所大学工作，学校给了宿舍，不大，但客厅两面通光，一边有个大阳台，侧对朝山，阳台对面一排老树，另外一边的窗户眺望着体育场。便动了心思：何不把客厅改造成书房？念头一起，动手就干。

④改造书房是件乐事。一面墙壁，清空，摆放自己的二十几本已出版的书。一本一本挨着，看着亲切。另一边的墙角放了个旋转书架，檀木的，6层。常看的书和一些老漫画都搁这儿。旋转起来，簌簌的，像在翻阅时光。

⑤不常用的旧书；我设计了十几个木匣子，方方正正，桐木的，摞在墙角。木匣是请老家匠人打的，不上漆，原木色，摸上去有细细的纹理。每个匣子外贴张白纸，用毛笔写上类别，像是给书分了宿舍。

⑥最得意的，是舅舅送的一张长桌。实木的，很沉，桌面泛着温润的光。我用来读书、临帖。桌上一方老砚，两管笔，一沓毛边纸。早晨阳光斜斜照进来，落在纸上，纸便成了金色。这时候磨墨写字，墨香混着木香，字虽然丑，但心里是静的。

⑦书房有了，日子变了样。

⑧早晨，推开窗。隔壁幼儿园正热闹。孩子们叽叽喳喳，像刚出笼的鸟。有个小男孩每天这时候必哭，哭两声又笑了。我听着，也跟着笑。人类的幼崽，生气勃勃的，让人想起春天里冒头的草芽。

⑨黄昏，窗对面的运动场热闹起来。大学生们打球、奔跑、呼喊，篮球击地的声音“嘭、嘭、嘭”，结实有力。偶尔一个漂亮的三分球进了，便爆发一阵欢呼。这声音穿过暮色，穿过我的窗，落在书页上，字句仿佛也活泛起来。

⑩从前在虚拟书房里，面对的是冰冷的屏幕，每个字都是硅基电流的死。如今在这实境中，却与最鲜活的生命为邻。孩子的啼笑，青年的呼喊，每一刻都有碳基生命的活。

⑪有时候写着写着，停了笔，听一会儿。忽然觉得，这书房不单是藏书的，更是藏生活的。木匣里的旧书，记录着古人的悲欢；窗外的声响，演绎着今人的故事。我坐在这张桌子前，仿佛成了摆渡人，在时光之河的两岸间来来去去。

⑫夜里读书倦了，起身走走。摸摸这面墙的书，转转那个书架，打开木匣闻闻旧纸味道。有时抽出一本小说打印稿——那是从虚拟书房里“请”出来的，厚厚一摞，拿在手里沉甸甸的。忽然想，文字终究是要落地的。在纸上，在架上，在可以触摸的实处，才有了温度。

⑬木棉树的影子透过阳台的落地窗，在桌上轻轻摇。

⑭这个书房来得有些晚，但来得正是时候，在我开始懂得“落地”的年纪，它出现了。虚拟有虚拟的浩瀚，实境有实境的温存。而一个写作者的书房，大概就是要在浩瀚与温存之间，找到自己的那个支点。

⑮书房外，幼儿园的灯熄了，运动场的喧闹散了。

⑯夜真静。

⑰我打开笔记本电脑，创了个文件，手指悬停在键盘上方，想敲一敲。可写什么呢？就敲敲这间书房吧。虽然它只有方寸之地，虽然它没有陪伴过我的青春，但终究是有了。

⑱有了，就好。

⑲吧嗒吧嗒……

（选自《人民日报），有删改）

（1）下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 

A.第②段写到的“批注密密麻麻”，显示了“我”读书的认真态度。

B.第⑥段“一方老砚”“两管笔”“一沓毛边纸”突出了“我”的困窘。

C.第⑨段写了打球时的动作、声音等，展现出运动场的热闹场景。

D.第⑬段写木棉树影在桌上轻轻摇动，烘托了书房内温馨的氛围。

（2）文章围绕“书房”展开，请梳理内容并完成下图。

老家有书房→居无定所无书房→① →② →享受书房时光

（3）请从修辞手法的角度赏析下面的句子。

孩子们叽叽喳喳，像刚出笼的鸟。

（4）文章以敲击键盘的“吧嗒吧嗒……”声结尾，这样安排有什么好处？请简要分析。

（5）请结合文章，谈谈你对第⑪段中“这书房不单是藏书的，更是藏生活的”这句话的理解。

[二]（16分）

5．（16分）阅读回答问题。

材料一：

引江济淮工程沟通长江、淮河两大水系，是跨流域、跨省重大战略性水资源配置和综合利用工程。一期工程已于2022年12月竣工。它像一条“水脉长城”，横亘在皖豫沃土之上。长江与淮河深情相拥，让汩汩清水跨越山川，为豫皖地区注入源源不断的生机和希望，惠及安徽、河南民生。

工程沿线地质条件复杂，建设者们通过科学攻关，逐一破解难题，并成就一连串闪耀“之最”：世界最大桁架式梁拱组合体系跨径钢结构通航渡槽——淠河总干渠渡槽，形成“河上有河、船上行船”的立体奇观；亚洲最大的混流泵站——蜀山泵站，输水规模340立方米每秒；国内挖深最大、等级最高的人工内河航道……这些“之最”见证着建设者的智慧与汗水。

（选自《中国水利报》，有删改）

材料二：

当我们回望引江济淮这一恢宏的世纪工程时，不能不惊叹和感慨。这一工程建设的时间大约6年，参与的建设者最高峰时有2万余人。它集聚了千百年来一代又一代人的“逆天”梦想，以及近70年来无数专家学者的反复筹谋。

作为一项大型跨流域调水工程，引江济淮工程输水河道总长723公里，涵盖安徽省13市和河南省2市共计57个县（市、区），受益范围7万多平方公里，总投资达900多亿元。工程竣工后，将极大程度上解决淮河流域的水资源短缺和水环境恶化等问题，并将有力促进沿线地区经济、社会的发展。

由安徽广播电视台纪录片中心制作的纪录片《千里江入淮》，忠实记录了工程全过程，通过历史影像、专家解读以及各领域当事人的回忆，展现了广大建设者付出的艰辛以及取得的一项项技术突破，向世人展示了这一“逆天”工程背后千千万万建设者的光荣与梦想，也展示了中国式现代化蓬勃的生机与无限的创造力。

（选自《新安晚报》，有删改）

材料三：

位于合肥市西北部的将军岭，是江淮分水岭的一段，一岭分江淮。这很容易引人遐想，如果在这里开凿出一条人工河，就可以沟通长江和淮河两大水系。中国人沟通江淮的梦想由来已久，《史记•河渠书》中就有记载。

……

引江济淮河道自南向北，穿越江淮分水岭，它的开挖将截断安徽省省会城市合肥重要的生活输水通道——位于分水岭北侧的淠河总干渠。淠河总干渠被截断后需要布置一座过水的跨河建筑物，这个建筑物就是俗称“水桥”的淠河总干渠渡槽。

杨善红（渡槽设计项目总设计师）：通过各种桥型的比较，我们认为拱桥最能抗压。河道开挖以后，存在36米的净空，形成一个V字形的峡谷断面，我们有足够的空间来实现这个拱桥的方案。

吴志刚（渡槽设计项目负责人）：这座桥的桥型选择了梁拱组合体系，主要有两方面的考虑，第一它具备采用拱形结构的条件，第二它符合中国的桥梁对美的要求。

（选自纪录片《千里江入淮》解说词，有删改）

材料四：

第七章构建现代化基础设施体系

第三节 加快建设现代化水网

加强国家水网建设，增强洪涝灾害防御、水资源统筹调配、城乡供水保障能力。

（节选自《中华人民共和国国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要》）

（1）下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是 

A.建设者们克服引江济淮工程沿线地质条件复杂的困难，取得了许多重大成就。

B.引江济淮这一世纪工程，展示出了中国式现代化蓬勃的生机与无限的创造力。

C.中国人沟通长江、淮河的梦想由来已久，引江济淮工程把这个梦想变成现实。

D.淠河总干渠渡槽建在引江济淮河道与淠河总干渠相交处，它只有通航的功能。

（2）材料二使用了较多的数字，这有何作用？

（3）淠河总干渠渡槽的设计考虑了哪些因素？请结合材料三简要分析。

（4）《中华人民共和国国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要》提出建设安徽引江济淮二期工程。继续建设引江济淮工程对沿线地区具有哪些意义？请结合材料一、二、四加以概括。

[三]（16分）

6．（16分）阅读回答问题。

[甲]

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

（节选自陶渊明《桃花源记》）

[乙]

杜园在长安里中，园周围可二里许，有竹万竿，松百株，屋六楹。门外有塘，塘下有田二百亩，畜大鱼，可待宾客。杂果可食。葆荡^①荆棘，刈^②东西生，刈西东生，可代一年薪。去车湖半里许，湖畔饶水草，可以养牛马。若夫听松涛，玩竹色，奇禽异鸟，朝夕和鸣，则固悠然隐者之居也。万历癸巳，邑中水势甚恶予乃稍加葺治移家居焉。村中寂静，无人往来，尝独行于水竹之间，意甚冷然。

（节选自袁中道《杜园记》）

[注]①葆荡：葆，小竹；荡，大竹。②刈：割。

（1）下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是 

A.“有良田、美池、桑竹之属”的“属”与《三峡》“属引凄异”的“属”含义不同。

B.“悉如外人”的“如”与《邹忌讽齐王纳谏》“自以为不如”的“如”含义相同。

C.“畜大鱼，可待宾客”的“待”与《出师表》“可计日而待也”的“待”含义不同。

D.“尝独行于水竹之间”的“之”与《爱莲说》“水陆草木之花”的“之”用法相同。

（2）文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。

邑中水势甚恶于乃稍加葺治移家居焉。

（3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①黄发垂髫，并怡然自乐。

②去车湖半里许，湖畔饶水草。

（4）[甲][乙]两个文段分别描绘了怎样的生活图景？请结合选文简要分析。

三、写作（55分）

7．（55分）阅读下面的文字，按要求作文。

如果你把现在当作收获，那就感谢自己过去的耕耘；如果你现在正在耕耘，那就可以期待自己未来的收获。上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和感悟，自拟标题，写一篇记叙文。

要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。

2026年安徽省中考语文试卷

参考答案与试题解析

一、语文积累与运用（35分）

1．（10分）默写。

文人笔下，人生就是追求诗意的历程，每个阶段都蕴含着生命的美好。

童年天真稚气，骆宾王《咏鹅》中（1）“　白毛浮绿水　 ，　红掌拨清波　 ”两句，描绘了鹅在水面自在浮游的色彩鲜明的画面；少年积极上进，宋濂《送东阳马生序》中（2）“　天大寒　 ，　砚冰坚　 ”两句，描摹了作者年少时手指冻僵依然坚持抄书的勤奋好学的情形；青年意气风发，杜甫《望岳》中（3）“　会当凌绝顶　 ，　一览众山小　 ”两句，抒发了自己定能登上顶峰、俯视群山的豪情；壮年振奋昂扬，辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中（4）“　马作的卢飞快　 ，　弓如霹雳弦惊　 ”两句，用战马奔驰、弓声如雷的战斗场面表达词人对建功立业的渴望；暮年壮心不已，曹操《观沧海》中（5）“　日月之行　 ，　若出其中　 ”两句，借大海吞吐日月的景象展示自己的博大胸襟。

【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

【解答】答案：

（1）白毛浮绿水红掌拨清波

（2）天大寒砚冰坚

（3）会当凌绝顶一览众山小（注意“凌”的书写）

（4）马作的卢飞快弓如霹雳弦惊

（5）日月之行若出其中

【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。

2．（12分）请运用积累的知识，完成问题。

[甲]

“一九二〇年冬天，我第一次在政治上把工人们组织起来了，在这项工作中我开始受到马克思主义理论和俄国革命历史的影响的指引。我第二次到北京期间，读了许多关于俄国情况的书。我热心地搜寻那时候能找到的为数不多的用中文写的共产主义书jí。有三本书特别深地铭刻在我的心中，建立起我对马克思主义的信仰。我一旦接受了马克思主义对历史的正确解释以后，我对马克思主义的信仰就没有动摇过。”

[乙]

红军成功地（　　）了第一道碉堡线以后，就开始走上它历时一年的划时代的征途，首先向西，然后向北。这是一次丰富多彩、可歌可泣的远征，这里只能作极简略的介绍。共产党人现在正在写一部长征的集体报告，由好几十个参加长征的人zhí笔，已经有了三十万字，还没有完成。冒险、探索、发现、勇气和胆怯、胜利和狂喜、艰难困苦、英勇牺牲、忠心耿耿，这些千千万万青年人的经久不衰的热情、始终如一的希望、令人惊诧的革命乐观情绪，像一把烈焰，贯穿着这一切，他们不论在人力面前，或者在大自然面前……都绝不承认失败——所有这一切以及还有更多的东西，都体现在现代史上无与伦比的一次远征的历史中了。

（以上两个文段节选自埃德加•斯诺《红星照耀中国》）

（1）给加点的汉字注音，根据拼音写出相应的汉字。

书jí 　籍　

铭　míng　 刻

简略　lüè　

zhí 　执　 笔

（2）填入[乙]文段括号内的词语，恰当的一项是 　A　

A.突破

B.突起

C.破译

D.破获

（3）请你从“信仰”“传承”这两个词语中任选一个作为关键词，围绕该词来写一则推荐语，向学弟学妹们推荐阅读《红星照耀中国》这本书。

【分析】（1）本题考查字音字形。字音字形题主要考查学生对易读错、易写错汉字的识记与积累，要求能准确拼读并根据拼音书写正确的汉字。

（2）本题考查词语辨析。词语辨析题考查在具体语境中准确理解和使用词语的能力，需结合句意和词语的搭配习惯进行判断。

（3）本题考查名著阅读综合应用。名著阅读推荐语考查对名著核心内容的理解、提炼以及语言表达能力，要求紧扣关键词，结合名著精神实质，写出具有感染力的推荐语。

【解答】（1）“书jí”中的“jí”应写为“籍”，指书籍；“铭刻”的“铭”读作“míng”，意为深深地记在心里；“简略”的“略”读作“lüè”，意为简单、不详细；“zhí笔”中的“zhí”应写为“执”，“执笔”指拿笔（多指写文章）。

（2）结合语境，红军面对敌人的“碉堡线”，应采取的军事行动是冲破防线。“突破”指集中兵力向一点进攻或向外打破缺口，符合语境；“突起”指突然兴起或突出；“破译”指破解密码等；“破获”指破案、抓获罪犯。

故选：A。

（3）写推荐语时，需明确所选关键词，结合《红星照耀中国》中革命先辈的感人事迹或长征精神，语言要简洁、有号召力，能激发学弟学妹的阅读兴趣。

答案：

（1）籍；míng；lüè；执

（2）A

（3）示例一（信仰）：学弟学妹们，推荐你们阅读《红星照耀中国》。在这本书中，你会看到无数共产党人为了心中的信仰，在黑暗中寻找光明，在绝境中浴血奋战。信仰的力量穿越时空，愿我们都能从中汲取前行的力量，坚定自己的理想与信念！

示例二（传承）：学弟学妹们，推荐你们阅读《红星照耀中国》。书中那段可歌可泣的长征岁月，展现了革命先辈们不屈不挠、英勇无畏的精神。作为新时代青年，让我们翻开这本书，在阅读中铭记历史，传承红色基因，走好我们这一代人的长征路！

【点评】词义辨析主要是指实词中的同义词、近义词辨析，其中以近义词为主。辨析需要了解常见近义实词的词义、词性、词义的色彩、词义的轻重、词义的范围、用法的差别、语体的差别等。此外，还需要能根据语境，准确理解词语的特定意义和临时意义。

3．（13分）振华中学组织学生到综合能源港参观学习，请你完成以下任务。

（1）活动前，李华写了一段介绍氢能的文字。其中有一些错误，请帮他改正。

氢能是一种来源丰富且绿色低碳的清洁能源，它可以替代许多化工原料和化石能源，应用于工业领域，具有巨大的发展潜力。[甲]作为承载着人类零碳梦想的氢能，不但是我国前瞻性新兴产业的重点发展方向；而且是全球能源转型发展的重要载体之一。然而，氢能的大范围应用，还需要突破很多技术瓶颈。[乙]随着技术的不断创新，使氢能最终会走进千家万户。

①[甲]处画线句有一处标点使用不当，请改正。

②[乙]处画线句有语病，请改正。

（2）活动中，关于氢能应用的问题，李华请教了现场专家，请根据情境补全对话。

李华：叔叔，您好！我了解到氢能将来会在日常生活中得到广泛应用，那么目前①　氢能已经有实际应用的例子了吗　 ？

专家：有应用的实例。比如氢能公交车已在部分城市运营，氢能重型卡车已在为我们运送物资。

李华：您认为，氢能的广泛应用能带来什么好处呢？

专家：让天更蓝，让水更清，让生活更美好。当然，绿色生活不仅要靠新能源的应用，更要靠②　我们每个人的自觉行动　 。

李华：您说得对。绿色生活，从我做起！

（3）活动后，学校准备通过黑板报和宣传画来展示学习成果。

①请根据参观学习中对氢能的了解，仿照黑板报栏目一、栏目三的名称形式，为栏目二写一个名称。

栏目一：氢能是什么？

栏目二：　氢能怎么用　 ？

栏目三：氢能好在哪？

②请选择与下面三幅宣传画各自对应的宣传语（填字母）。

A.绿色生活•全民行动

B.合作共赢•美丽世界

C.低碳出行•环保节能

图1：　C　

图2：　A　

图3：　B　

【分析】（1）本题考查标点符号的正确使用和病句的辨析与修改。该考点要求学生掌握常见标点符号的用法，能识别并修改成分残缺、搭配不当等语病。

（2）本题考查口语交际中的情境对话补写能力。该考点要求学生能够根据上下文语境和人物身份，准确推断出缺失的内容，使对话连贯、得体。

（3）本题考查仿写能力和图文匹配能力。该考点要求学生能够分析示例的结构特点进行仿写，并能准确理解图片内涵，将其与文字宣传语对应起来。

【解答】（1）①[甲]处“不但……而且……”是表示递进关系的关联词，连接的两个分句属于同一句话内部的停顿，中间不应使用分号，应将分号改为逗号。

②[乙]处“随着……使……”同时使用导致句子缺少主语，应删去“随着”或“使”。

（2）①根据专家的回答“有应用的实例”，可知李华询问的是氢能目前是否已有实际应用，因此可填“氢能已经有实际应用的例子了吗”；

②专家强调绿色生活不仅靠新能源，更要靠个人的行动，结合李华的回答“绿色生活，从我做起”，此处应填“我们每个人的自觉行动（或：日常生活中的点滴努力）”。

（3）①栏目一和栏目三都是“氢能+疑问词/短语”的形式，且内容分别涉及定义和优势，栏目二应围绕氢能的应用展开，故可拟为“氢能怎么用”或“氢能如何用”；

②图1展示了公交车、电动汽车和自行车，体现了多种低碳出行方式，对应C；

图2描绘了人们在不同场景下践行环保理念，体现了全民参与，对应A；

图3中有几只手在一起，象征着通过合作共建美丽世界，对应B。

答案：

（1）①将“发展方向”后的分号改为逗号；②删去“随着”或“使”。

（2）①氢能已经有实际应用的例子了吗；②我们每个人的自觉行动

（3）①氢能怎么用（或：氢能如何用）；

②图1：C；图2：A；图3：B。

【点评】辨析与修改病句主要涉及搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合逻辑、表意不明等病因。要想准确辨析并修改病句，明晰单句的句子成分、复句中单句之间的关系和常见关联词很有必要。在此基础上，多加练习，就能突破此难点。

二、阅读（55分）[一]（23分）

4．（23分）阅读下面的文字，回答问题。

书房记

林俊敏

①我的书房，说来惭愧，是近两年才有的。老家倒是有书房，但常年守不到我，像个沉默的故人。前些年，南北奔走，居无定所，书也跟着我流浪。于是很长一段时间，我的书房是虚的——在电脑里，在网络上。朋友们笑我是“虚拟书房主人”，我点头认了，这也不是我独有的状态。

②虚拟书房里，东西倒不少。2006年读研时存的《四库全书》电子版，一套《山海经》相关材料15卷，自己做了阅读版本，批注密密麻麻，还委托人做成了一个阅读软件。最可观的，是从2005年开始搜集的小说，竟有15万部，还有图片、视频。夜深人静时，在文件夹里漫游，倒也有趣。但虚拟终究是虚拟，手指触不到纸页，鼻子闻不到墨香，有点遗憾。

③人到中年，忽然觉得该有个实在的落脚处。前年来这所大学工作，学校给了宿舍，不大，但客厅两面通光，一边有个大阳台，侧对朝山，阳台对面一排老树，另外一边的窗户眺望着体育场。便动了心思：何不把客厅改造成书房？念头一起，动手就干。

④改造书房是件乐事。一面墙壁，清空，摆放自己的二十几本已出版的书。一本一本挨着，看着亲切。另一边的墙角放了个旋转书架，檀木的，6层。常看的书和一些老漫画都搁这儿。旋转起来，簌簌的，像在翻阅时光。

⑤不常用的旧书；我设计了十几个木匣子，方方正正，桐木的，摞在墙角。木匣是请老家匠人打的，不上漆，原木色，摸上去有细细的纹理。每个匣子外贴张白纸，用毛笔写上类别，像是给书分了宿舍。

⑥最得意的，是舅舅送的一张长桌。实木的，很沉，桌面泛着温润的光。我用来读书、临帖。桌上一方老砚，两管笔，一沓毛边纸。早晨阳光斜斜照进来，落在纸上，纸便成了金色。这时候磨墨写字，墨香混着木香，字虽然丑，但心里是静的。

⑦书房有了，日子变了样。

⑧早晨，推开窗。隔壁幼儿园正热闹。孩子们叽叽喳喳，像刚出笼的鸟。有个小男孩每天这时候必哭，哭两声又笑了。我听着，也跟着笑。人类的幼崽，生气勃勃的，让人想起春天里冒头的草芽。

⑨黄昏，窗对面的运动场热闹起来。大学生们打球、奔跑、呼喊，篮球击地的声音“嘭、嘭、嘭”，结实有力。偶尔一个漂亮的三分球进了，便爆发一阵欢呼。这声音穿过暮色，穿过我的窗，落在书页上，字句仿佛也活泛起来。

⑩从前在虚拟书房里，面对的是冰冷的屏幕，每个字都是硅基电流的死。如今在这实境中，却与最鲜活的生命为邻。孩子的啼笑，青年的呼喊，每一刻都有碳基生命的活。

⑪有时候写着写着，停了笔，听一会儿。忽然觉得，这书房不单是藏书的，更是藏生活的。木匣里的旧书，记录着古人的悲欢；窗外的声响，演绎着今人的故事。我坐在这张桌子前，仿佛成了摆渡人，在时光之河的两岸间来来去去。

⑫夜里读书倦了，起身走走。摸摸这面墙的书，转转那个书架，打开木匣闻闻旧纸味道。有时抽出一本小说打印稿——那是从虚拟书房里“请”出来的，厚厚一摞，拿在手里沉甸甸的。忽然想，文字终究是要落地的。在纸上，在架上，在可以触摸的实处，才有了温度。

⑬木棉树的影子透过阳台的落地窗，在桌上轻轻摇。

⑭这个书房来得有些晚，但来得正是时候，在我开始懂得“落地”的年纪，它出现了。虚拟有虚拟的浩瀚，实境有实境的温存。而一个写作者的书房，大概就是要在浩瀚与温存之间，找到自己的那个支点。

⑮书房外，幼儿园的灯熄了，运动场的喧闹散了。

⑯夜真静。

⑰我打开笔记本电脑，创了个文件，手指悬停在键盘上方，想敲一敲。可写什么呢？就敲敲这间书房吧。虽然它只有方寸之地，虽然它没有陪伴过我的青春，但终究是有了。

⑱有了，就好。

⑲吧嗒吧嗒……

（选自《人民日报），有删改）

（1）下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 　B　

A.第②段写到的“批注密密麻麻”，显示了“我”读书的认真态度。

B.第⑥段“一方老砚”“两管笔”“一沓毛边纸”突出了“我”的困窘。

C.第⑨段写了打球时的动作、声音等，展现出运动场的热闹场景。

D.第⑬段写木棉树影在桌上轻轻摇动，烘托了书房内温馨的氛围。

（2）文章围绕“书房”展开，请梳理内容并完成下图。

老家有书房→居无定所无书房→①　拥有虚拟书房　 →②　改造打造实体书房　 →享受书房时光

（3）请从修辞手法的角度赏析下面的句子。

孩子们叽叽喳喳，像刚出笼的鸟。

（4）文章以敲击键盘的“吧嗒吧嗒……”声结尾，这样安排有什么好处？请简要分析。

（5）请结合文章，谈谈你对第⑪段中“这书房不单是藏书的，更是藏生活的”这句话的理解。

【分析】本文作者回忆自己拥有书房的历程，早年老家有书房却常年别离，漂泊期间依托网络拥有虚拟书房，虽藏书海量却缺少纸质阅读的温度，中年入职大学后改造客厅打造实体书房，用心布置书架、木匣、书桌，感受窗外孩童、青年鲜活的人间烟火，体悟虚拟阅读浩瀚却冰冷，实体书房温存且扎根生活，最终明白书房承载书籍、烟火与内心安宁，是写作者平衡自我、安放本心的支点。

【解答】（1）本题考查文本内容与艺术特色辨析。

ACD.正确。

B.有误，结合“最得意的，是舅舅送的一张长桌。实木的，很沉，桌面泛着温润的光。我用来读书、临帖。桌上一方老砚，两管笔，一沓毛边纸”可知，罗列文房用具，是烘托书房雅致静谧的氛围，体现作者喜爱读写、志趣清雅，并非凸显生活困窘。

故选：B。

（2）本题考查文章行文脉络梳理。

结合“前些年，南北奔走，居无定所……我的书房是虚的——在电脑里，在网络上”可知，第二阶段为拥有虚拟书房；结合“前年来这所大学工作……便动了心思：何不把客厅改造成书房？念头一起，动手就干”可知，第三阶段为改造打造实体书房。

（3）本题考查修辞手法赏析。

结合“孩子们叽叽喳喳，像刚出笼的鸟”可知，句子把孩童比作刚出笼的小鸟，运用比喻修辞，贴合孩童吵闹活泼、灵动鲜活的特点；结合“人类的幼崽，生气勃勃的，让人想起春天里冒头的草芽”可知，孩童的生机，烘托书房周边烟火盎然的氛围，也体现作者观景时内心松弛愉悦。

（4）本题考查结尾段落作用。

结合结尾“吧嗒吧嗒……”是敲击键盘的声音可知，拟声词独立收尾，文字极简，留下阅读留白，韵味悠长；结合“很长一段时间，我的书房是虚的——在电脑里，在网络上”可知，结尾电脑敲击声，呼应前文虚拟书房依托电脑读写的内容，行文闭环严谨；结合“有了，就好”可知，敲击键盘准备书写，体现作者拥有实体书房后内心安稳知足，笃定沉静；极简拟声结尾，升华文字需要落地、本心需要安放的文章主旨。

（5）本题考查重点语句含义理解。

结合“木匣里的旧书，记录着古人的悲欢”可知，书房收纳各类纸质书籍，承载古今文字，可供阅读研习，具备藏书的基础功能；结合“窗外的声响，演绎着今人的故事”可知，书房毗邻幼儿园、运动场，收纳人间烟火百态，容纳平凡鲜活的日常生活；结合“我坐在这张桌子前，仿佛成了摆渡人，在时光之河的两岸间来来去去”可知，书房联结书本过往与窗外当下，安放作者身心，治愈漂泊心绪，让作者体悟生活、沉淀自我，因此书房既藏书，更承载烟火、安放生活、安顿本心。

答案：

（1）B

（2）①拥有虚拟书房

②改造打造实体书房

（3）运用比喻修辞，将叽叽喳喳的孩童比作出笼小鸟，生动形象地写出孩童活泼喧闹、生机勃勃的模样，烘托书房周边鲜活美好的生活气息，烘托作者内心闲适平和的心境。

（4）①以拟声词收尾，画面感极强，留白有余韵，余味悠长；②呼应开篇虚拟书房依托电脑写作的内容，首尾呼应；③收束全文，暗含作者拥有实体书房、内心安稳知足的心境；④短句结尾，简洁克制，升华拥有实体书房、心安落地的主旨。

（5）①书房表层作用是收纳书籍，储藏古今文字，承载古人悲欢，供作者读书写字；②书房连通窗外烟火，收纳孩童嬉笑、青年奔跑等人间鲜活日常，容纳当下人间生活；③书房让作者联结古今时光，安放身心情绪，感悟生活真谛，安顿自我内心，兼具书香与生活暖意。

【点评】答题前，应仔细阅读题干，从题干寻找答题提示，给出具体范围的锁定具体段落，没有的就从全文出发。确定答题区域之后我们可以通过以下方法总结：1.要素归纳法。记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容。2.题目扩展法。有的文章题目高度概括了文章的内容，对照四要素补充增添，就得到了文章的主要内容。3.段意合并法。对于比较复杂的记叙文，用段意合并法，即把每段的段意连起来。4.摘录句段法。关注文中的总起句、过渡句、重点段落，答题时可直接引用或稍加整理。

[二]（16分）

5．（16分）阅读回答问题。

材料一：

引江济淮工程沟通长江、淮河两大水系，是跨流域、跨省重大战略性水资源配置和综合利用工程。一期工程已于2022年12月竣工。它像一条“水脉长城”，横亘在皖豫沃土之上。长江与淮河深情相拥，让汩汩清水跨越山川，为豫皖地区注入源源不断的生机和希望，惠及安徽、河南民生。

工程沿线地质条件复杂，建设者们通过科学攻关，逐一破解难题，并成就一连串闪耀“之最”：世界最大桁架式梁拱组合体系跨径钢结构通航渡槽——淠河总干渠渡槽，形成“河上有河、船上行船”的立体奇观；亚洲最大的混流泵站——蜀山泵站，输水规模340立方米每秒；国内挖深最大、等级最高的人工内河航道……这些“之最”见证着建设者的智慧与汗水。

（选自《中国水利报》，有删改）

材料二：

当我们回望引江济淮这一恢宏的世纪工程时，不能不惊叹和感慨。这一工程建设的时间大约6年，参与的建设者最高峰时有2万余人。它集聚了千百年来一代又一代人的“逆天”梦想，以及近70年来无数专家学者的反复筹谋。

作为一项大型跨流域调水工程，引江济淮工程输水河道总长723公里，涵盖安徽省13市和河南省2市共计57个县（市、区），受益范围7万多平方公里，总投资达900多亿元。工程竣工后，将极大程度上解决淮河流域的水资源短缺和水环境恶化等问题，并将有力促进沿线地区经济、社会的发展。

由安徽广播电视台纪录片中心制作的纪录片《千里江入淮》，忠实记录了工程全过程，通过历史影像、专家解读以及各领域当事人的回忆，展现了广大建设者付出的艰辛以及取得的一项项技术突破，向世人展示了这一“逆天”工程背后千千万万建设者的光荣与梦想，也展示了中国式现代化蓬勃的生机与无限的创造力。

（选自《新安晚报》，有删改）

材料三：

位于合肥市西北部的将军岭，是江淮分水岭的一段，一岭分江淮。这很容易引人遐想，如果在这里开凿出一条人工河，就可以沟通长江和淮河两大水系。中国人沟通江淮的梦想由来已久，《史记•河渠书》中就有记载。

……

引江济淮河道自南向北，穿越江淮分水岭，它的开挖将截断安徽省省会城市合肥重要的生活输水通道——位于分水岭北侧的淠河总干渠。淠河总干渠被截断后需要布置一座过水的跨河建筑物，这个建筑物就是俗称“水桥”的淠河总干渠渡槽。

杨善红（渡槽设计项目总设计师）：通过各种桥型的比较，我们认为拱桥最能抗压。河道开挖以后，存在36米的净空，形成一个V字形的峡谷断面，我们有足够的空间来实现这个拱桥的方案。

吴志刚（渡槽设计项目负责人）：这座桥的桥型选择了梁拱组合体系，主要有两方面的考虑，第一它具备采用拱形结构的条件，第二它符合中国的桥梁对美的要求。

（选自纪录片《千里江入淮》解说词，有删改）

材料四：

第七章构建现代化基础设施体系

第三节 加快建设现代化水网

加强国家水网建设，增强洪涝灾害防御、水资源统筹调配、城乡供水保障能力。

（节选自《中华人民共和国国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要》）

（1）下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是 　D　

A.建设者们克服引江济淮工程沿线地质条件复杂的困难，取得了许多重大成就。

B.引江济淮这一世纪工程，展示出了中国式现代化蓬勃的生机与无限的创造力。

C.中国人沟通长江、淮河的梦想由来已久，引江济淮工程把这个梦想变成现实。

D.淠河总干渠渡槽建在引江济淮河道与淠河总干渠相交处，它只有通航的功能。

（2）材料二使用了较多的数字，这有何作用？

（3）淠河总干渠渡槽的设计考虑了哪些因素？请结合材料三简要分析。

（4）《中华人民共和国国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要》提出建设安徽引江济淮二期工程。继续建设引江济淮工程对沿线地区具有哪些意义？请结合材料一、二、四加以概括。

【分析】本题是关于“引江济淮工程”的材料阅读。第一题考查对材料内容的理解与分析，第二题考查列数字的作用，第三题考查对材料内容的理解与概括，第四题考查对材料内容的理解与概括。

【解答】（1）ABC.正确。

D.有误，结合材料一“世界最大桁架式梁拱组合体系跨径钢结构通航渡槽——淠河总干渠渡槽，形成‘河上有河、船上行船’的立体奇观”可知，该渡槽主要功能是“通航”。同时结合材料三“淠河总干渠被截断后需要布置一座过水的跨河建筑物，这个建筑物就是俗称‘水桥’的淠河总干渠渡槽”可知，它还需要“过水”（输水）。因此，选项中称其“只有通航的功能”表述过于绝对且不符合原文。

故选：D。

（2）材料二中列举了“6年”“2万余人”“723公里”“13市和河南省2市共计57个县（市、区）”“7万多平方公里”“900多亿元”等一系列精确的数据。这些数据具体、准确地说明了引江济淮工程建设周期长、参与人数多、覆盖范围广、受益面积大、投资规模巨大等特点。通过这些直观的数据，有力地凸显了引江济淮工程作为一项“世纪工程”的恢宏气势和巨大价值，使文章更具科学性和说服力。

（3）杨善红提到“拱桥最能抗压”，且V字形峡谷断面“有足够的空间来实现这个拱桥的方案”，这体现了对抗压能力（或工程安全性、地质条件）的考虑。吴志刚提到该桥型“符合中国的桥梁对美的要求”，这体现了对桥梁美学（或审美要求）的考虑。结合材料三背景“淠河总干渠被截断后需要布置一座过水的跨河建筑物”，说明设计必须满足过水（输水）和通航的功能需求。

（4）结合材料一“为豫皖地区注入源源不断的生机和希望，惠及安徽、河南民生”，可概括出“惠及民生”。

结合材料二“极大程度上解决淮河流域的水资源短缺和水环境恶化等问题，并将有力促进沿线地区经济、社会的发展”，可概括出“解决水资源短缺和水环境问题，促进经济社会发展”。

结合材料四“加强国家水网建设，增强洪涝灾害防御、水资源统筹调配、城乡供水保障能力”，可概括出“增强防洪减灾能力，提升水资源统筹调配和城乡供水保障能力”。

答案：

（1）D

（2）材料二使用了列数字的说明方法，列举了“6年”“2万余人”“723公里”“900多亿元”等一系列精确的数据。其作用是：具体、准确、直观地说明了引江济淮工程建设周期长、参与人数多、覆盖范围广、投资规模巨大等特点，有力地凸显了该工程作为“世纪工程”的恢宏气势和巨大价值，增强了文章的说服力。

（3）功能需求：作为过水的跨河建筑物，需要满足引江济淮河道通航和淠河总干渠过水（输水）的双重功能。

工程安全（抗压能力）：拱桥最能抗压，且现场的V字形峡谷断面提供了足够的空间来实现拱桥方案。

美学要求：梁拱组合体系符合中国桥梁对美的要求。

（4）惠及民生与经济发展：为沿线地区注入生机和希望，解决水资源短缺和水环境恶化问题，有力促进沿线地区经济、社会的发展。提升国家水网功能：增强洪涝灾害防御能力，提升水资源统筹调配和城乡供水保障能力。

【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。

[三]（16分）

6．（16分）阅读回答问题。

[甲]

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

（节选自陶渊明《桃花源记》）

[乙]

杜园在长安里中，园周围可二里许，有竹万竿，松百株，屋六楹。门外有塘，塘下有田二百亩，畜大鱼，可待宾客。杂果可食。葆荡^①荆棘，刈^②东西生，刈西东生，可代一年薪。去车湖半里许，湖畔饶水草，可以养牛马。若夫听松涛，玩竹色，奇禽异鸟，朝夕和鸣，则固悠然隐者之居也。万历癸巳，邑中水势甚恶予乃稍加葺治移家居焉。村中寂静，无人往来，尝独行于水竹之间，意甚冷然。

（节选自袁中道《杜园记》）

[注]①葆荡：葆，小竹；荡，大竹。②刈：割。

（1）下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是 　B　

A.“有良田、美池、桑竹之属”的“属”与《三峡》“属引凄异”的“属”含义不同。

B.“悉如外人”的“如”与《邹忌讽齐王纳谏》“自以为不如”的“如”含义相同。

C.“畜大鱼，可待宾客”的“待”与《出师表》“可计日而待也”的“待”含义不同。

D.“尝独行于水竹之间”的“之”与《爱莲说》“水陆草木之花”的“之”用法相同。

（2）文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。

邑中水势甚恶于乃稍加葺治移家居焉。

（3）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①黄发垂髫，并怡然自乐。

②去车湖半里许，湖畔饶水草。

（4）[甲][乙]两个文段分别描绘了怎样的生活图景？请结合选文简要分析。

【分析】【甲】

桃花林的尽头就是溪水的发源地，在那里便看到一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约好像透出光亮。渔人便离开船，从洞口走进去。起初洞口很狭窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然变得宽阔明亮了。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽广的土地，房屋排列得整整齐齐，有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹林这类植物。田间小路交错相通，（村落间）能互相听到鸡鸣狗叫的声音。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴打扮，全都和桃花源外面的人一样。老人和小孩，都安闲快乐，自得其乐。

【乙】

杜园位于长安里之中，园子周围大约有两里多，里面有一万根竹子，上百株松树，六间房屋。门外有一个池塘，池塘下方有二百亩田地，里面养殖着大鱼，可以用来招待宾客。园子里还种着各种杂树，结出的果实可以食用。园中生长着大竹和小竹，割了西边的东边又会长出来，割了东边的西边又会长出来，长出的竹子足以替代一年的柴火。距离车湖大约半里多，湖畔长满了丰茂的水草，可以用来饲养牛马。至于聆听松林间的波涛声，观赏青翠的竹色，还有奇禽异鸟从早到晚和鸣啼叫，这本来就是悠然自得的隐士居住的地方。万历癸巳年，县里水灾的势头非常凶猛，我便稍微对园子进行了修缮治理，把家搬到了这里。村子里十分寂静，没有外人往来，我曾经独自在流水和竹林之间漫步，心里感到非常清凉、超脱。

【解答】（1）本题考查词语理解。

ACD.正确。

B.有误。“悉如外人”的“如”意为“像，如同”；《邹忌讽齐王纳谏》“自以为不如”的“如”意为“比得上”。两者含义不同。

故选：B。

（2）本题考查断句。句意：县里水灾的势头非常凶猛，我于是稍微对园子进行了修缮治理，把家搬到了这里。

“邑中水势甚恶”交代了背景（县里水灾势头很凶猛），意思完整，应在“恶”后断开；“予乃稍加葺治”是作者采取的行动（我于是稍微修缮治理了一下），意思完整，应在“治”后断开；“移家居焉”是最终的结果（把家搬到了这里）。断句：邑中水势甚恶/于乃稍加葺治/移家居焉。

（3）本题考查句子翻译。

①重点词：“黄发”代指老人；“垂髫”代指小孩；“并”意为“都”；“怡然”意为“安闲快乐的样子”。句意：老人和小孩，都安闲快乐，自得其乐。

②重点词：“去”意为“距离”；“许”意为“左右，上下（表约数）”；“饶”意为“丰富，多”。句意：距离车湖大约半里多，湖畔长满了丰茂的水草。

（4）本题考查阅读理解。

甲文描绘的是陶渊明虚构的“桃花源”图景，核心在于“和谐、安宁、自足”。从“土地平旷……鸡犬相闻”可以看出环境的优美与宁静；从“往来种作……并怡然自乐”可以看出人们没有压迫、自食其力、老少同乐的社会状态。这是一种理想化的、与世隔绝的农耕乌托邦。

乙文描绘的是袁中道真实隐居的“杜园”图景，核心在于“清幽、自给、闲适”。从“竹万竿，松百株……奇禽异鸟，朝夕和鸣”可以看出自然环境的清幽野趣；从“田二百亩，畜大鱼……可代一年薪”可以看出隐居生活的自给自足；从“村中寂静……意甚冷然”可以看出作者远离尘嚣、内心清凉超脱的隐士心境。

答案：

（1）B

（2）邑中水势甚恶/于乃稍加葺治/移家居焉

（3）①老人和小孩，都安闲快乐，自得其乐。

②距离车湖大约半里多，湖畔长满了丰茂的水草。

（4）甲文：描绘了一幅和平安宁、自给自足、老少同乐的理想社会（乌托邦）图景。选文中平坦肥沃的土地、整齐的房屋、交错相通的小路，以及老人小孩安闲快乐的神态，展现了一个没有战乱、没有压迫、民风淳朴的世外桃源。

乙文：描绘了一幅清幽野趣、自给自足、闲适超脱的隐士生活图景。选文中成片的松竹、丰饶的田产水草，以及作者在水竹间独行时内心的清凉超脱，展现了一个远离尘世喧嚣、寄情山水、悠然自得的真实隐居之境。

【点评】在文言文翻译过程中，需要遵循“信、达、雅”的标准；遵循“直译为主，意译为辅，字字落实，文从句顺”原则。文言文常用翻译方法有“留、删、换、调、补、贯”。

1.留：古今意义相同的词和地名、官职等专有名词保留。

2.删：无意义或没必要翻译的词删去。

3.换：单音词换成双音词，换活用后的词，通假字换成本字。

4.调：特殊句式按现代汉语要求调整为正常句式。

5.补：补充出省略部分。

6.贯：结合语境，贯通翻译。

三、写作（55分）

7．（55分）阅读下面的文字，按要求作文。

如果你把现在当作收获，那就感谢自己过去的耕耘；如果你现在正在耕耘，那就可以期待自己未来的收获。上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和感悟，自拟标题，写一篇记叙文。

要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。

【分析】本题考查材料作文。审题时，需紧扣“耕耘”与“收获”的辩证关系，明确材料传达的核心哲理：当下的收获源于过去的付出，当下的付出则是为了未来的硕果。立意上，应突出“过程与结果”的转化，强调坚持与积累的价值。选材构思方面，要求写记叙文，建议从个人真实经历切入，选取一段为某个目标（如体育竞技、艺术考级、学科突破等）默默努力的时光。写作时，可采用“先抑后扬”的手法，细致刻画“耕耘”过程中的艰辛、迷茫甚至想要放弃的心理挣扎，再自然过渡到最终迎来“收获”的喜悦与释然。结尾需结合材料进行议论升华，点明“没有白流的汗水，每一分耕耘都在为未来的收获铺路”的主题，使文章情理交融。

【解答】例文：

在汗水中静待花开

书桌抽屉的最深处，静静地躺着一块边缘已经磨得泛白的秒表。每当指尖触碰到那微凉的金属外壳，那段在操场上与时间赛跑的日子，便如电影般在脑海中放映。

初二那年的体育测试，长跑成了我难以逾越的高山。看着及格线外那个刺眼的数字，我暗下决心，一定要在下一次测试中完成逆袭。于是，无数个清晨与黄昏，操场上多了一个孤独奔跑的身影。

耕耘的过程，远比我想象的要枯燥和痛苦。起初，新鲜感还能支撑我跑完三圈，但很快，双腿就像灌了铅一样沉重，每一次呼吸都伴随着喉咙里撕裂般的干痛。最折磨人的是心理上的疲惫——看着身边轻松超越我的同学，再看看自己毫无起色的成绩，挫败感如潮水般涌来。有好几次，我坐在塑胶跑道上，看着被夕阳拉长的影子，甚至想把秒表狠狠摔在地上，彻底放弃。

但我终究没有。我告诉自己，如果你现在正在耕耘，那就可以期待未来的收获。我调整呼吸，不再去关注别人的速度，只盯着脚下的跑道，一步，再一步。汗水浸透了校服，顺着脸颊滴落在跑道上，瞬间蒸发。那些在冷风中咬牙坚持的清晨，那些在暮色里独自咽下疲惫的黄昏，都在无声地积蓄着力量。

终于，期末的测试如期而至。发令枪响，我如离弦之箭般冲出。风在耳边呼啸，肺部依然有灼热感，但这一次，我没有停下。当我拼尽全力冲过终点线，大口喘息着看向计时器时，那个曾经遥不可及的数字，此刻正清晰地闪烁着。我做到了！那一刻，所有的疲惫与委屈都化作了喜悦的泪水。

如今，当我把现在当作收获时，我无比感谢那个在过去无数个日夜里，即使痛苦也未曾停下脚步的自己。人生不就是这样吗？没有哪一种收获是凭空而来的，它们都是过去辛勤耕耘的馈赠。只要我们愿意在汗水中默默扎根，就一定能静待属于自己的花开。

【点评】本文紧扣“耕耘与收获”的主题，以长跑逆袭为线索，真实生动。文章细致刻画了心理挣扎与咬牙坚持的过程，情感真挚动人。结尾自然升华，深刻点出“收获源于耕耘”的哲理，情理交融，是一篇优秀的记叙文佳作。

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