文档内容
第3课时 旋转
▶教学过程
一、情境导入，揭示课题
师：今天我们来研究游乐场剩下的这些项目的运动。请同学们观察下面这些图形的运动
特点，并用手势比画比画。
师：同学们做得真好！像这样都是绕着一个固定的点转动的，就是我们今天要学习的运
动方式——旋转。
二、观察图形的旋转，找到旋转特点
1.课件出示教科书P31例3。
师：这些物体都是绕着点或轴转动。它们的方向、形状、大小发生了变化吗？
【学情预设】方向发生了变化，形状、大小都没发生改变。
师引导学生小结：物体绕着一个点或轴转动，这样的现象叫做旋转。旋转物体的位置、方
向在变，形状、大小不变。
师：生活中还有哪些物体的运动是旋转现象呢？
【学情预设】电风扇扇叶的转动是旋转现象；旋转门是旋转现象；钟表指针的运动也是旋
转现象。
师：自己表演一个旋转现象，让你手里的东西旋转起来。
师：大家来看看这个时钟的指针它是在做什么运动？停车场的道闸也是旋转现象吗?
2.动手操作，直观感受图形的旋转。
师：接下来和老师一起来做一个旋转陀螺吧。
师：仔细观察，在陀螺旋转时你能看到什么？
三、体会区别，巩固提升
1.完成教科书P34“练习七”第7题。
【学情预设】平移：抽屉的抽拉，传送带上货物的传送。旋转：电扇扇叶的转动，钟表指针
的转动，磨盘的转动。
2.完成教科书P34“练习七”第8题。
学生独立完成。
【学情预设】分针走到“3”的时候是15分；分针走到“1”的时候是5分；分针走到
“10”的时候是50分。
师：观察三根指针的转动，你发现了什么？
【学情预设】都是绕着中间的点转动；都是朝着一个方向转动。
师：我们按照不同的旋转方向给旋转起个名字。与时针、分针转动方向相同的转动叫做
顺时针转动；反之，跟它们转动方向相反的转动叫做逆时针转动。
3.完成教科书P35“练习七”第9题。
四、课堂小结
师：通过这节课的学习，你有什么收获？课下观察生活中的旋转现象。
▶板书设计
旋转
旋转：物体绕点或轴转动。
位置、方向在变，形状、大小不变。
顺时针转动 逆时针转动
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