文档文本内容
义
务
教
育
教
科
书
二
年
级
●
上
册
北
京
.
.
yishu
主题1 ● 千姿百态的天气
主题2 ● 有趣的天气图标
主题3 ● 下雨了
目 录
主题1 ● 秋天的叶子
主题2 ● 秋天的收获
12- 21
22- 37
3 十二生肖
主题1 ● 快乐的一家人
主题2 ● 欢迎朋友到我家
主题1 ● 我和老师交朋友
主题2 ● 让我来当小老师
主题1 ● 小老鼠，上灯台
主题2 ● 哞哞叫的牛
主题3 ● 做个虎头演起来
单
元
4 我爱我家
单
元
１
2
3
4
1 多彩的秋天
5 天气的情景
单
元
单
元
2 老师，您好
单
元
44- 51
38- 43
5
2- 11
52-59
主题1 ● 我的小钟表
主题2 ● 时间像小马车
主题1 ● 会动的图片
主题2 ● 大闹天宫
主题3 ● 我们一起画动画
主题1 ● 打起手鼓
主题2 ● 敲响长鼓
60-69
70-77
78-85
6
7
8
6 快乐的时钟
单
元
7 我的动画朋友
单
元
8 手鼓 长鼓
单
元
校园音乐剧——孙悟空打妖怪
1 多彩的秋天
单
元
主题1：秋天的叶子
主题2：秋天的收获
黄叶儿
黄叶儿，
飘啊飘。
跳个秋风舞，
唱支秋风谣。
甜了梨，
红了枣，
座座粮囤把头冒，
秋天秋天多么好！
你知道吗？这是农民画家画
的画儿，表现了丰收后农民晒粮食
的场景。小小的人物形象在画面中
与大大的色块形成了鲜明的对比。
看一看，密密的点组成了哪些不同
的线？还组成了哪些面？
晒粮 （陕西户县）何亚玲
你发现歌曲中每个乐句开始的特点了吗？请注
意每个乐句歌唱时的准确进入。
跟着老师唱唱下面的旋律短句。
秋 叶
歌唱时你注意咬字清楚，一句一换气了吗？
m s m r
f
r
l
s
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f
t d
我来唱唱
我来练练
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f
t
t
d
主题1 秋天的叶子
5
单
元
1
4
请跟老师一起做个 拍的节奏问答游戏。
老师拍击相同的“问句”，请你依次做不同的“答句”。
落 叶 季
选自《妙事多音乐花园》
杨 立 梅 编译
我来练练
风吹过来时，
落叶像是长了翅膀，
飞呀，飞呀，
跳着舞飞向大地。
它们会成为土壤的营养，
让大树也轻松地休息休息，
这就是夏天过后的秋天，
一年中的落叶季。
Falling Down，
Falling Down，
这是一年的落叶季。
金色的、棕色的秋叶，
飘飘洒洒，
像是一层金黄色泼洒在草地。
请有感情地朗读，伴着诗歌，想象一幅金色落叶的
画面。
节奏还可以用五线谱的音符表现出来。
学生：
Ì
5
树叶绿了又黄了，
新的秋天又到了。
各种树叶可贴画，
造型丰富有变化。
树叶巧妙组合之后，就
活了起来。请你看看，下面
的树叶变成了什么。
我来看看
秋（局部）［俄］奥斯特罗乌霍夫
画家笔下的秋叶色彩斑斓，层次
分明，在清澈的蓝天衬托下，带给人
秋高气爽的清凉感。
单
元
1
6
你选择了哪几种形状的树叶组合形象？
卵形□长条形□心形□扇形□掌形□其他形状□
你用树叶拼贴出了怎样的故事？请你说一说。
请你也用树叶进行组合。
根据组合效果加以想象，添
加成有趣的画面。
我来做做
我来评评
小作者运用树叶的形状，加以想象、组合和添加，生
动地表现了成语故事“刻舟求剑”的场景。
7
秋
请用歌曲中出现的“6
4 1 2 3 5”几
个音级，按照歌曲第一句的节奏
在秋收季节，你的家乡有哪些丰收
的景象？自编歌词唱出来赞美它吧！
请说说这首歌曲有几个乐句, 旋律有
什么特点。
我来唱唱
尝试创编自己的旋律，并试着唱一唱。
主题2 秋天的收获
单
元
1
¡ ¡ ¡ ¡
¡ ¡ ¡
¡ ¡ ¡ ¡
¡ ¡ ¡
我来练练
m s s m l t l r d r
r r m r d l'
8
欣赏表现丰收的绘画、歌舞，让我们跟着音乐跳起来！
丰收歌 李克瑜速写
请说说，可以选用什么道具配合《丰
收歌》的舞蹈。
你是否能将舞蹈当中“够不着”“摘
苹果”“放进筐”这些动作表现得真实、
生动呢？
欣赏舞蹈《丰收歌》，
伴随音乐跳一跳。
我来跳跳
9
蔬菜和水果不仅有
丰富的营养，而且色彩
鲜艳、造型各异。请你
看看图中的蔬菜、水果
的造型与色彩各有什么
特点。
我来看看
单
元
1
10
用彩笔画画你喜欢的蔬果，并剪下来，再画一个大果篮，
把你的蔬果拼贴进去。要注意蔬果大小、前后的排列以及
色彩的搭配。
画家用写实的手
法表现了竹编的篮子
和篮中的水果。
水果篮 ［意］卡拉瓦乔
4. 剪篮子口 5. 试摆蔬果 6. 粘贴固定
1. 画蔬果 2. 剪蔬果 3. 画果篮
完成图
我来画画
你对自己的作品哪些方面比较满意？
蔬果组合饱满□ 色彩搭配有变化□
我来评评
11
2 老师，您好
单
元
老师教我们读书写字，教我们唱歌画画，还教我们做
人的道理。我们在老师的呵护下快乐地成长。你能讲讲老
师和我们之间“大手和小手”的故事吗？
2 老师，您好
单
元
主题1：我和老师交朋友
主题2：让我来当小老师
老师，您好！
我来唱唱
你
你
饱含深情地演唱这首献给老师的歌曲，并尝试
准确地表现歌曲中不同时值的休止拍。
d s s m d m m r
l f d l
l f d s
d r d s'
大家一起跳起来
《大家一起跳起来》歌曲中出现的“>”是重音记号。
请比较“ ”和“>”两个记号在演唱中的区别。
你注意到歌曲中重复的部分了吗？请使用相似的动作
表现重复出现的音乐。
学唱歌曲，学跳集体舞。
我来唱唱
歌曲《老师，您好！》中出现的“ ”记号，表示
要演唱得轻快短促。这个记号是跳音记号，也叫顿音
记号。
主题1 我和老师交朋友
单
元
2
s l s f m d d r s' s' m d d
14
v
我们可以根据《大家一起跳起来》这段舞曲四小节一
句的特点创编动作，和老师一起来跳集体舞。
请注意在舞蹈中体会与同伴的配合，相互行礼要真诚、
热情。注意舞步与节奏的和谐统一。
我来跳跳
15
老师和我做游戏，老师教我学画画。
我和老师交朋友，我用画笔画画她（他）。
老师的形象各不相同。仔细观察，你能说出他们的发型、
脸形、五官和服装的特点吗？
我来看看
单
元
2
16
作曲家穆索尔斯基肖像 ［俄］列宾
这是穆索尔斯基的肖像
画。他是一位具有丰富想象
力和反抗精神的俄罗斯作曲
家。他的作品经常被沙皇查
禁，但他绝不屈服。从这幅
肖像画中你能想象出作曲家
怎样的个性？
请仔细观察
老师的特点，画
画你的老师吧。
我来画画
我来看看
17
说说、演演我们最喜爱的老师，看看我们能否表现老
师最有特点的地方。
小 螳 螂
请按节奏背诵这首歌谣，再试着口不出声，把
它的节奏拍出来。请在休止拍的地方设计一个动作。
配合自己创
编的二拍子、三
拍子的动作，歌
唱我们以前学过
的歌曲《秋叶》
《两只小象》。
二拍子
强
三拍子
弱
强
弱
弱
主题2 让我来当小老师
单
元
2
金 波诗
18
通过手拍节拍、口读“嗒嗒”的方式，你能发现一拍里
是怎样出现四个或三个声音的吗？
请按右面的节奏读一
读，再试着用其他的象
声词（如“咚锵锵锵”）
练一练。
轱辘轱辘圆
跟着老师，手拍节拍朗读下面这首歌谣。
我来练练
¡
¡ ¡ ¡
¡ ¡ ¡
¡ ¡ ¡
ᡃ
ᡖᡖᡃ
ᡖᡖᡃ
ᡖᡖၕd
¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡ ¡
ᡃᡖᡃᡖᡃᡖᡃᡖᡃᡖᡃᡖၕd
¡ ¡ ¡
¡ ¡ ¡
¡ ¡ ¡
¡
ᡃᡖᡖ
ᡃᡖᡖ
ᡃᡖᡖ
ၕd
捡
甜
摔 了
金 波诗
19
sol
mi
fa
la
ti
do
请跟着老师学习以
下几个唱名的手势。注
意随着音级的升高，手
势位置要有变化。
我来练练
do
re
让我们伴随手势，试着慢唱
以前学过的歌曲旋律，如《花瓣》
《白云飘飘》《小宝宝睡着了》等，
练习歌唱唱名。
do
sol
la
ti
do
re
mi
fa
单
元
2
20
小鼓和大鼓
我来唱唱
表示强
表示弱
请“小老师”带领同学用分组接唱的方式歌唱，
感觉歌曲的分句，并表现出歌曲中的强弱对比。
m m m d d s s
21
3 十二生肖
单
元
你的属相是什么？你知道十二生
肖的顺序和名称吗？这组生肖剪纸作
品栩栩如生地表现了不同动物的动态
与外形特征，用传统的剪纸纹样加以
装饰，并将代表生肖的文字巧妙地组
合在作品中。说说你能从中找出哪几
种剪纸纹样。
主题1：小老鼠，上灯台
主题2：哞哞叫的牛
主题3：做个虎头演起来
十二生肖歌
这首歌曲的情绪是
“轻快活泼的”，还是“优
美舒缓的”？是旋律中的
哪些特点让你有这样的感
觉呢？
说说这首歌曲中有哪
两种休止节奏，它们对歌
曲的情绪表现起到了什么
作用。
我来唱唱
主题1 小老鼠，上灯台
单
元
3
l s l m s l d
d d l s
24
你能看出这些动物都是用什
么材料制作的吗？作者用哪些方
法表现了生肖的形象特点？
l m d s l
m l s m r
l s m s l
跟着老师唱唱下面的旋律短句。
我来练练
25
㏐
㏐
小老鼠，上灯台
请你手拍节拍、口读节奏，比较节奏和节拍的关系。
我来练练
我来练练
单
元
3
㏐
㏐
㏐㏐
㏐㏐
四二拍中的一拍
可分为均等的四份，
每份都是“十六分音
符 ”。
律动
口读
拍手
节奏谱
叽里咕噜
快跑快跑
叽里咕噜
快跑快跑
中国民谣
26
猫追老鼠逃
张铁苏
两只老鼠一只猫，
猫追老鼠逃，
追啊追，逃啊逃，
只剩一只老鼠一只猫。
一只老鼠一只猫，
猫追老鼠逃，
追啊追，逃啊逃，
只剩一只大花猫。
喵，喵，喵！
请和同学演
一演“猫追老鼠
逃”的故事。
我来演演
27
你能看出这幅画
描绘的是哪首歌曲的
情景吗?
《小老鼠，上灯
台》是民间传说的经
典故事。这张彩色剪
纸作品生动有趣地表
现了小老鼠的动作和
形象。作品运用了对
称的表现手法，色彩
对比强烈，体现了浓
郁的民间风情。
我来看看
老鼠娶亲
单
元
3
28
你能结合动画片《猫和老
鼠》，设计你自己的“小老鼠”
故事吗？
你用怎样的画面形式画
出了老鼠的故事？
对称式□
排列式□
大小对比式□
我来画画
我来评评
29
请用固定节奏型“
---
”
为歌曲伴奏。
第一、二乐句的旋律和节
奏完全相同吗？
跟着老师伴随手势用唱名模仿
下列旋律短句，练习准确歌唱。
放 牛 歌
我来唱唱
我来练练
主题2 哞哞叫的牛
3
单
元
¡ ¡ ¡
s m r d
l m r
30
牛 车
在□中画“√”表达你对这首乐曲的感受。
1. 乐曲的节拍是：二拍子，行进性的□
三拍子，舞曲性的□
2. 乐曲的情绪是：兴奋的□ 低沉的□
3. 乐曲的速度是：快速的□ 中速的□ 慢速的□
4. 乐曲的力度是：弱—强—弱□
强—弱—强□
我来听听
在克里米亚山上
[ 俄] 比西里耶夫
（《图画展览会》选段）
31
体格健壮真耐劳，
耕田犁地少不了。
长长脸儿尖尖的角，
我画牛儿在吃草。
4. 添画背景
1. 勾外形
2. 剪外形
3. 装饰纹样
我来做做
用剪贴画的形式表现你喜欢的牛。
3
单
元
32
毕加索笔下
牛的变形
毕加索在作品中对牛的形象进行了提
炼、概括。中国民间剪纸艺术表现的牛也
有高度的概括性。
和同学交流，说一说牛主要由哪几部分组成，并尝试
用梯形和椭圆形等概括的方法画牛。
你对作品中的哪些方面最满意？
画出了牛的特点□ 画出了牛的动态□ 作品有故事性□
我来画画
我来看看
我来评评
33
老虎磨牙
这首由打击乐器演奏的乐曲表现了老虎的
哪些神态？乐曲开始的段落中，有描绘山林中
自然的声音吗？
安顺志曲
你能模仿出几种打击乐器的节奏型吗？请同学们分组表
演，一组模拟表现打击乐，另一组用身体表演老虎的各种
神态。
看着老师的手
势，分成两个声
部慢唱，并仔细
听，唱出和谐的
声音。
我来练练
主题3 做个虎头演起来
我来听听
3
单
元
34
两只老虎
会唱这首歌曲后，同学们分成两组，甲组唱两小节后，
乙组再从开头唱起，可以连续多唱几遍, 我们会听到合唱
的效果。
两个或更多声部，先后
间隔一定的拍子或小节，
演唱相同的曲调，叫作“轮
唱”，也叫“卡农”。可以
形成此起彼伏、相互呼应的
合唱效果。
我来唱唱
35
虎头鞋，虎头帽，民间虎儿模样俏。
大大脑袋圆圆眼，彩泥制作看谁的妙！
民间的小老虎作品大都头部夸
张，夸大耳朵、眼睛和嘴巴，其他
部位则很简洁，色彩鲜艳。
我来看看
3
单
元
36
1. 捏塑大体
5. 叠加双眼
4. 粘贴“王”字
3. 剪出虎眉
2. 捏接双耳
8. 粘接成形
7. 剪出虎尾
6. 搓接胡须
你运用了哪些泥工技法制作老虎？
捏□ 搓□ 接□ 剪□ 戳□
我来评评
用整体捏塑的方法塑造老虎造型。
我来做做
37
4 我爱我家
单
元
主题1：快乐的一家人
主题2：欢迎朋友到我家
画面表现了爸爸妈妈满载丰收果实回家的场景。孩子
张开双臂飞奔而出，老人也忙着迎接家人。画中人物动态
紧凑，相互呼应。前后奔跑的小羊和飞舞的蜻蜓都增加了
画面的欢乐气氛。作者运用对比色，使画面色彩鲜明，营
造出热闹的场面。
请说一说自己家里最热闹的场景。
归 杨凤忠
我来看看
我爱我家
吕 悦（8 岁）
我爱天空， 因为有星星和彩霞。
我爱大地， 因为有小草和鲜花。
我爱大海， 因为有小鱼和小虾。
我爱我家， 因为有爸爸和妈妈。
我有一个幸福的家
我来唱唱
在□中画“√”表示你对乐曲的理解。
1. 歌曲的情绪是：欢快跳跃的□ 甜蜜温暖的□
2. 歌曲的速度是：快速的□ 中速的□ 慢速的□
3. 歌曲中四个乐句的节奏是：不同的□ 相同的□
我来练练
主题1 快乐的一家人
乐谱中这样的弧线“
”叫“连音线”，表示在
弧线内的音要唱得连贯、圆滑；和歌词配合时，也表示
几个音符唱一个字。画在相同的音符上时，又叫“延音
线”。请你在《吉祥三宝》歌谱中找找，哪里有“延音线”。
4
单
元
40
唱唱《吉祥三宝》最后一句二声部的旋律。
托
吉祥三宝
我来听听
我来练练
聆听歌曲，并试着唱唱歌曲，感受和表现快乐的一家人。
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d
r d l ' s' m r
r r r m
m s
41
小小房间我的家，
我用画笔美化它。
漂亮家具摆放好，
欢迎朋友到我家。
我来看看
仔细观察房间
里家具高低、大小
的组合。
主题2 欢迎朋友到我家
4
单
元
42
可根据照片，用疏密的线条和变化的色彩画一画房间
的一角。
我来画画
你从哪几个方面表现了房间的场景？
墙面与地面的区分□ 家具的高低、大小变化□
色彩的创意与协调□
我来评评
43
5 天气的情景
单
元
千条线，万条线，
掉在水里看不见。
主题1：千姿百态的天气
主题2：有趣的天气图标
主题3：下雨了
风
选自《妙事多音乐花园》
杨 立 梅 编译
虽然看不见风的样子，
却能听到它的许多声响。
微风来时，会听到沙沙，沙沙。
狂风来时，那声音尖厉刺耳，风声如吼。
它悄悄地吹着窗户，
像是谁在轻声拍打；
它猛烈地在树林中奔跑，
那声音呜呜作响，风声呼啸。
风是大自然的音乐家。
它会怒吼，
它会歌唱，
它会哼鸣，
它会让风铃响叮当。
虽然看不见风的样子，
但它的声音会告诉你，
它来了！
请同学们分组，扮演风的各种“角色”，伴随着老师或
同学们的朗读，用肢体动作、人声、打击乐器等，来表演吧！
你还知道哪些和天气相关的“大自然的音乐家”？请
模仿和描述它们的声音。
大雨和小雨
你能用表情、动作、声音和力度表现出千姿百态的天气
变化吗？
让我们按照力度术语的标记唱出大雨和小雨的区别。
我来练练
我来唱唱
主题1 千姿百态的天气
渐强
渐弱
很强 强 中强
很弱 弱 中弱
5
单
元
m f r m
l s m
s
l
m f s
f
还记得在一年级时玩过的“听声音寻宝”的游戏吗? 让
我们配合着力度的强弱变化，再来玩玩这个游戏吧！
46
t' r t' m r d m
落 雨 大
欣赏管弦乐组曲《大峡谷》
中描绘暴风雨的音乐，在□中画
“√”选择，表达你对音乐的理解。
1. 你认为这段音乐描绘了以下哪些方面的景象？
晴空万里□ 电闪雷鸣□ 狂风暴雨□
山洪暴发□ 细雨蒙蒙□ 雨后彩虹□
2. 你认为音乐中哪些方面把暴风雨描绘得很逼真？
节奏□ 音调□ 力度□ 速度□ 乐器的声音效果□
大 峡 谷
（管弦乐组曲）
[ 美] 格罗菲
我来听听
我来唱唱
这是一首广东民谣。你能跟着老师尝试用当地方言唱唱
这首歌曲吗？先学学这几个字的发音：大（读d3i），街（读
g`i），鞋（读h1i），嘅（读k2i）。
广东民谣
r d s' d m r d d
s m r
47
你能通过天气图标感受天气的
变化吗？
观察千姿百态的
天气景象。你了解哪
些有特点的天气？说
说或尝试表演自己在
不同天气中的感受。
我来看看
主题2 有趣的天气图标
5
单
元
48
你设计的图标有哪些特点？
形象简洁□ 点线结合□ 有趣味□
我来评评
一场春雨一场暖，
一场秋雨一场寒。
青蛙呱呱叫，
大雨快来到。
天上钩钩云，
地上雨淋淋。
星星眨眼，
下雨不远。
图标具有概括性和
形象性的特点，请你也
设计一组天气图标。
我来画画
民间天气谚语
49
春雨沙沙，
春雨沙沙，
春雨是位歌唱家。
唱醒了昆虫，
逗乐了小河，
种子笑出了嫩芽芽。
主题3 下雨了
5
单
元
50
请与同学交流下
雨天的天气特点。说
说风雨交加和蒙蒙细
雨有何不同。
画画雨天的情景，
再用变化的点和线装饰
雨伞。
我来说说
你在作品中运用了哪
些技法表现雨天？
用点线装饰伞面□
画出下雨天的场景□
人物动态有变化□
我来评评
我来画画
51
6 快乐的时钟
单
元
主题1：我的小钟表
主题2：时间像小马车
“ 一寸光阴一寸
金，寸金难买寸光阴。”
时间对每一个人都是
那么宝贵。时钟不仅告
知我们具体的时间，还
提醒我们要珍惜时光。
滴滴答，滴滴答，
小小钟表不停地转。
圆光盘，方纸盒，
有趣的钟表做做看。
主题1 我的小钟表
6
单
元
54
钟表可以有不同的造型，
但是它们都有钟面和指针。
我来看看
请用彩泥、纸盒、
彩纸等，有创意地制
作自己喜欢的钟表。
我来做做
两人一组用肢
体动作表示时间，
其他同学演一演相
应时间的生活场景。
我来做做
55
谢谢你，小闹钟
请同学们相互评评，我们的演唱在以下方面做得怎样。
请在□中画“√”选择。
有表情地歌唱□ 大声喊唱□ 姿态自然端正□
在句子之间换气□ 咬字清楚□ 速度越来越快□
我来唱唱
6
单
元
m f s l s
m f s d' s
56
你能听出音乐主题反复出现了几次吗？你还听到了哪些
和钟表有关的声音？
在钟表店里
[ 德] 奥尔特曲
听听哪个声音长，哪个声音短, 它
们分别像哪种钟表发出的声音？配合
打击乐器进行三种节奏型的练习。
这首乐曲的情绪是威武雄壮的，还是轻松欢快的？
我来听听
Ì
Ì
¡
¡
¡
¡
¡ ¡ ¡ ¡
¡ ¡ ¡ ¡
我来练练
57
歌曲中有像上下台阶一样的级进的上行和下行旋律，
你能用手指在空中画出它们的旋律线吗？
讨论一下：唱好一首歌曲要做好哪些方面（例如呼吸、
咬字、力度、音准等）？
时间像小马车
我来唱唱
主题2 时间像小马车
6
单
元
58
我们可以用哪些方
法表现马蹄声渐强、
渐弱的变化呢？
请用下面的固定节奏型为歌曲伴奏。
配合手势跟着老师准确歌唱下列旋律短句。
我来练练
d
r
m
f
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l
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l
t
d
59
7 我的动画朋友
单
元
你知道这些卡通“明星”
吗？你还知道和喜欢哪些卡通
形象？
主题1：会动的图片
主题2：大闹天宫
主题3：我们一起画动画
主题1 会动的图片
7
单
元
看一看，怎样让静止的
马跑起来？
跑马盘
我来看看
1 2
3 4
62
请按照图示的方法，制作一
个会动的图片。
你知道吗？下面两个同学的
图像如果快速旋转，你就能看到
他们手拉着手了。
我来做做
1. 准备材料
4. 画出两个图形
2. 剪出图片
5. 在图片上贴一个图形
3. 固定在竹签上
6. 在另一面贴第二个图形
63
下图是一段电影的胶片，它们
的每一格看起来都是静止的，可是
放映出来的影像为什么是活动的？
你想到原因了吗？
7
单
元
64
生活中的例子，
你注意过吗？
高速摄影机拍摄的跳水运动员的几个连续动作
65
请讲一讲你所知道的《大闹
天宫》的故事。
主题2 大闹天宫
7
单
元
66
选择身边的材料制作影片中所
用的道具，演一演孙悟空的故事。
你能模仿影片中的声音吗？
你知道动画片《大
闹天宫》的作者是谁吗？
万氏兄弟是中国动
画片的开拓者。他们是
万古蟾、万籁鸣、万超尘。
《铁扇公主》《大闹天宫》
都是他们的重要作品。
我去找斋饭。
咦，那边有片果树林。 嘿嘿，师父快吃吧。
妖怪被打败啦！
吃我一棒！
啊，妖怪！
67
前景
背景
组合
红框里的是前景，
黄框里的是背景
动画是由前景和背景组合而成的。请发挥你的想象力，
在这张背景图上画出你想要表达的内容吧！
主题3 我们一起画动画
7
单
元
68
下面是四个角色的动作画面，请想想，
你想给他们添加什么样的背景呢？
69
8 手鼓 长鼓
单
元
主题1：打起手鼓
主题2：敲响长鼓
请和老师一起配合手势准确歌唱下列旋律短句。
娃 哈 哈
我来唱唱
我来练练
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主题1 打起手鼓
8
单
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石夫词曲
72
戴上你的新疆帽，打起手鼓，随着
《新疆好》的音乐跳起来。
维吾尔族小朋友能歌善舞，他们在跳
舞的时候经常会做“动脖子”“打响指”
的动作。你也学着做一做吧。
我来跳跳
一位
五位
六位
七位
二位
三位
四位
73
这是画家黄胄表现新疆人民欢乐生活的国画作品。
丰乐图 黄胄
打起手鼓唱起歌，
新疆人民真欢乐。
彩纸做成小花帽，
你唱歌来我跳舞。
卖羊肉串的新疆姑娘
梁亚丽 女（11 岁）
请你说说你看到的新
疆帽的造型和纹样特色。
我来看看
我来看看
8
单
元
74
请折叠彩纸制作纸帽，并剪出连续纹样进行装饰。
你能根据步骤图，自己制作新疆帽吗？□
你的纹样剪得精细吗? □ 贴得牢固吗? □
你能表演几个新疆舞的动作吗? □
我来评评
我来做做
1
4
2
5
3
6
75
桔 梗 谣
我来唱唱
前倚音是装饰音
中的一种。通常由单
个( 或多个) 写在主要
音符的前面的小音符
所组成。例如：
。
主题2 敲响长鼓
8
单
元
76
请同学们在跳朝鲜
族舞蹈时注意以下几个要
点：松弛、含蓄、垂肩、
收臀、气息下沉。
朝鲜族人民能歌善
舞，民间广泛流传的舞
蹈有扇子舞、农乐舞、
假面舞、长鼓舞、剑舞
等。朝鲜族舞蹈具有潇
洒、典雅、含蓄、飘逸
的风韵。
我来跳跳
前后围手
托掌
点肩手
垂腕手
翘腕手
77
（唐僧师徒四个人物随音乐边行边
唱，依序上场）
第一幕
校园音乐剧——孙悟空打妖怪
唐僧骑马咚咚咚
唐僧：啊——，徒儿们，天气炎热，我们歇歇再走吧。
猪八戒：是呀，我又累又饿，实在走不动了。
沙和尚默不作声，
只是擦汗。
孙悟空：师父，你
们歇着，我去摘点果子。
（说完要走）
78
（妖风效果起,一个白骨精假扮的姑娘，手中提着一篮子馒
头上场）
“姑娘”：早就听说吃了唐僧肉，可以长生不老，哈哈
哈哈，我的机会来了。
第二幕
“姑娘”：其他人儿糊里糊涂，糊里糊涂最好骗！
黄思红词
吴志音曲
妖 精 歌
猪八戒（赶忙拉着他的衣袖）：猴哥，这深山老林的，
万一来了妖怪可怎么办？
孙悟空（用金箍棒画了一个圈，把三人圈在里面）：
说对了！师父，千万别出这个圈儿。我画的这个金圈儿，
妖怪可进不来。（说完，闪身离开了）
79
（“姑娘”扭扭搭搭从三人身边经过。唐僧闭目养神，沙
和尚呆头呆脑，猪八戒眼睛直勾勾地盯着“姑娘”手中的篮子，
直流口水）
猪八戒：姑娘，这馒头能不能给我们尝尝啊？
“姑娘”（转过身，假装笑脸）：哎呀，你们饿了吧？
这馒头是我刚做好的，你闻闻，香着呢！（说完，故意拿
个馒头在猪八戒鼻子底下扬一扬）
沙和尚：师兄，不要出了这个圈儿，万一她是妖怪，
可就惨了。
猪八戒：不可能，这馒头味儿真香！（说完，跨出圆圈，
伸手去拿“姑娘”手里的馒头，迫不及待地咬了一口，才
又想起师父，回去拉住唐僧到“姑娘”跟前）
猪八戒：师父，您也尝一个吧。
（唐僧出了圈儿，沙和尚也跟了出来。唐僧正要伸手，
孙悟空赶到了）
孙悟空（扔下手里的桃子）：别吃，馒头有毒！
孙悟空（提起金箍棒就向“姑娘”打去）：妖精，你
敢骗俺师父！
唐僧：悟空，哪儿来的妖精啊？
猪八戒：猴哥，别冤枉人家！
孙悟空：妖精，你可骗不了我这火眼金睛！看棒！（妖
精“哎哟”一声倒地，摇身退下）
80
孙悟空：糟了，让她的真身跑了！( 说完，要去追)
猪八戒（拦住悟空）：你把姑娘打死了！
唐僧：还不跪下！（说着，双手合十，念起了紧箍咒）
孙悟空（双手抱头，跪下）：疼，疼！师父，那
是妖精变的，是来害您的！
第 三 幕
（妖风效果起，妖精变的老婆婆拄着拐杖蹒跚上场，
唱《妖精歌》）
孙悟空：师父，这也是妖精变的！
（说完，挥棒打向“老婆婆”。妖精“哎哟”一声倒地，
摇身退下）
猪八戒：猴哥，哪来那么多妖怪，这老婆婆多可怜呐！
唐僧（声调高些）：悟空，你老打人，我不要你这个
徒弟了，你走吧！
孙悟空：师父，别赶我走，我还要保护您呢！这妖精
的真身又跑了，快让我追吧！
唐僧：还不跪下受罚！我要
念99 遍紧箍咒！（说着，念起
了紧箍咒）
孙悟空（抱头在地上打滚）：
疼啊，疼死我了！
81
第 四 幕
（妖风效果起，妖精变
的白胡须白头发老头儿上场，
唱《妖精歌》）
“老头儿”：长老，看
见我的闺女和老伴了吗？
啊！啊！啊！是不是让你们打死啦！
（唐僧闭上眼睛，双手合十，不忍作声）
（“老头儿”又走到猪八戒跟前）
猪八戒（支支吾吾，摇头，又用手指指孙悟空）：你
去问他吧。
“老头儿”：哼！（拉起唐僧就走）你们赔我的闺女，
赔我的老伴！
孙悟空（跳起身）：大胆妖精，敢抢俺师父！（说着
挥棒就打，“老头儿”只好放下唐僧招架。孙悟空挥舞金
箍棒打向“老头儿”）
（《火眼金睛孙悟空》音乐起，众人合唱）
火眼金睛孙悟空
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（孙悟空一棒打在妖精头上。音乐停）
（妖精“哎哟”一声倒在地上)
唐僧（急得直喊）：悟空，住手！你还要伤几条人命啊？
（孙悟空从妖精怀里抽出一个长布条，上面画着一个骷髅头）
孙悟空：您看，妖精，她是白骨精！这次总算打死了她！
猪八戒：俺老猪不就是嘴馋点儿，没有火眼金睛嘛，
其实我也能打妖怪。
唐僧：哎呀，原来真是妖怪，师父错怪你了！
孙悟空：哎，谁让我是您徒弟呢？这一路上我都要保
护您呢！咱出发喽——
（唐僧、沙和尚、猪八戒三人起行。师徒
四人随音乐边行边舞，依序下场，
众人合唱《唐僧骑马咚咚咚》）
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请用彩纸描绘、剪贴等方法，
制作表现《西游记》中主要人物
形象的面具，表现出他们的特征。
我来看看
请说一说《西游记》故事中四个
主要人物的面部特征。
我来做做
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做个面具演一演。
你制作的《西游记》人物
面具体现出他们的特点了吗？
脸形特征□
头部装饰□
五官特点□
歌谣
孙悟空，眼睛亮，
高高举起金箍棒。
金箍棒，有力量，
妖魔鬼怪一扫光。
我来评评
我来做做
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