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四年级下册阅读理解 常考题型+答题公式
第 1 单元阅读要素：抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情
类别判定：写景文章（乡村田园主题）
【题型 1】文章结构:总分总、总分、分总
【题型 2】文章顺序
方法：空间顺序：由远及近、由近及远、从上到下、房前屋后...
时间顺序：找标志词（早上 中午 傍晚 春 夏 秋 冬）
游览顺序：找标志词（先 然后 顺着 登上 ）【游记】
事情发展顺序：起因 经过 结果【记叙文】
【题型 3】联系上下文，解释词语
答题公式：本意（使用下面方法）+文中意（谁干什么/谁怎么样）
①拆字组词法
明眸皓齿：明亮的眼睛，洁白的牙齿
贪得无厌：贪心到无法满足
②1324 造词法：把一三字和二四字放在一起解释。
缺衣少食：缺少衣食 和颜悦色：和蔼可亲的面色。
刻骨铭心：铭刻在心灵深处。 左邻右舍：左右的邻居。
依山傍水：所处的位置靠着山、靠着水，形容环境优美。
③叠词：加重语气，“很，非常”
小心翼翼→非常小心 可怜巴巴→非常可怜
跃跃欲试→非常想要尝试 饥肠辘辘→非常饥饿
楚楚动人→很让人心动④抓关键字法：词语中找一个关键字。
火急火燎：急，着急，焦急。非常着急。
老态龙钟：形容年老体弱、行动不便的样子。
【题型 4】赏析词语（一般为动词）
例：小溪两旁，到处是高过马头的野花，五彩缤纷，绚丽夺目。马走
在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，显得格外精神。
．
——选自《七月的天山》
答：运用动词“浮”，意思是“漂浮”，生动形象地写出了花海的花高、
多、美丽的特点，表达了作者对花海的喜爱之情。
答题公式：运用动词“xx”,意思是...,生动形象地写出了（xx 景物
xx 特点），表达了作者...的思想感情。
【题型 5】某词能否换成另一个词？（针对形容词、动词）
答题公式：表态度+答作用+失去表达效果
例：“每个小水塘都抱着一个月亮”中“抱”字能换成“映”字吗？
答：不能，“抱”字运用拟人的手法，把小水塘人格化，不仅写出月
亮“映”在水塘中，还增加了亲切之感，突出小水塘的可爱和作者愉
悦的心情。如果换掉，就失去这样的表达效果了。
【题型 6】赏析句子,体会思想感情 （特点：抓该句的形容词）
比喻：这句话运用了比喻的修辞手法，把 xx 比作 xx，生动形象地
写出了 xx，突出了... ,表达了...的感情。
拟人：这句话运用了拟人的修辞手法，把 xx 人格化,生动形象地写
出了 xx，突出了... ,表达了.....的感情。排比：①举例写出了......，突出了......
②句式整齐，节奏感强，增强语势，表现了......
夸张：写出.......（事物）的......特点，突出了......，让人印
象深刻。
对比：xx 和 xx 形成鲜明的对比，突出了人/事/物的特点。
【题型 7】体会思想感情
①对乡村美景的喜爱与赞美之情
②对乡村生活的热爱和向往之情
③提及童年、老屋：对童年的回忆、怀念之情
④提及国家、故土：对祖国、对故乡的热爱之情
⑤春种、秋收：热闹、欢乐、丰收的喜悦、向往美好生活
⑥提及农民：对勤劳、淳朴农民的赞美、敬佩之情
【题型 8】总结特点 备选词语
乡村景物/生活特点：独特、迷人、朴素、宁静、自然和谐
乡村人特点：勤劳、淳朴、热爱土地、热爱生活、向往美好生活
【题型 9】多感官描写：视、听、触、味、嗅
作用：运用多个感官角度，从多个侧面描写景物，使描写更加丰富细
腻，更有立体感，让人如同身临其境。《第 2 周·乡村》
请一定及时完成《金牌阅读周周练》！
①公式记心间
②做题是丰富作答经验，熟练答题技巧
③晨读是回顾错题。再读文章可能又有新的理解，而且提升语感，积累写作素材。第 2 单元：阅读时提出不懂的问题，并试着解决。
类别判定：说明文
【题型 1】说明方法、作用 [简记：列、举、作、打]
列数字：运用列数字的说明方法，用具体的数字对事物的特点加以
说明，使说明更准确、更有说服力。
[简记：具体、准确、有说服力]
举例子：运用举例子的说明方法，通过列举具体事例对事物的特点
加以说明，使说明更加具体化，便于读者理解。
[简记：具体、有说服力]
作比较：把...与...进行比较，突出强调了事物的特点/事理，化陌
生为熟悉，化深奥为浅显。
打比方：把...比作...，生动形象地说明了事物的特点/事理，使
说明更通俗易懂，增强文章趣味性。
【题型 2】某词能否去掉？
答题公式：表态度+答作用+体现说明文语言的准确性、严谨性
不能，xx 的意思是...，去掉以后意思变成...,与原意不符，这体现
了说明文语言的准确性、严谨性。
【题型 3】提出问题，并解答
1.从内容提问：
（1）问整体：文章主要讲述了什么内容？
读了文章，你最喜欢哪个人物？为什么？
（2）问局部：为什么要提到（某一段落或情节等）？（3）问题目：恐龙是如何飞向蓝天的？ 琥珀是什么？
（4）问术语：什么是“纳米技术”？
（5）问中心：这篇文章的中心句是？
2.从写法提问：
（1）文章多次提到“（某句话或词语）”，这样写有什么作用？
（2）“某句话”运用了什么说明方法？这样写有什么好处？
3.联系生活实际提问：
你还知道纳米技术在生活中的其他应用吗？
【题型 4】说明文语言特点：对标《琥珀》阅读链接
平时性说明：科学、严谨
文艺性说明：生动、形象
【题型 5】说明文的角度：对标《纳米技术就在我们身边》
问：文章从哪几方面进行说明？/从哪些角度说明？
答：找说明对象的特点===①概括段意（各段中心句）
②段首、关联词后、冒号之前、举例子前面
例如，《纳米》一文从纳米技术的含义、纳米技术在身边的应用、纳
米技术在健康方面的应用 3 个方面第三单元：初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。
所属类别：现代诗
【做题方法】
①看诗题，确定描写对象，把握感情基调。
如：《太阳的话》《春的消息》《乡愁》《秋天的早晨》
②想象画面（和散文、古诗学习方法类似）
【常考题目】
1.诗歌找韵脚：找每一小节或每一句末尾生字相同的韵母。
2.诗歌常用修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、对比、反复
3.诗歌的语调：温柔舒缓、忧郁沉闷、热闹昂扬、轻松欢快（选择题）
4.表达的感情：
写景物：对景物的喜爱和赞美之情
写故乡：对故乡的怀念、留恋之情
写母亲：对母亲的思念/怀念、对无私、伟大母爱的歌颂
写牛、云：悠闲自在，表达对自由的向往，轻松愉悦的心情
写太阳：对光明的向往、对温暖的追求、对真理的执着（象征手法）
[象征手法]用具体、形象的事物代表抽象、隐晦的情感。
多往人、精神、情绪、价值观上去想。
写黎明--希望； 写河流、风--情绪的波动。
5.问第一/第二/第三人称的好处？《5周·太阳的话·1题》
第一人称（我）：便于抒发情感，给人真实感；
第二人称（你）：便于直接对话，利于交流情感，增加亲切感；第三人称（ta）：便于客观展现，不受时空限制，灵活自由。
6.仿写：“关键词替换法”——替换形容词/名词《5周·春的消息·4题》
诗中有画面、诗中多修辞、诗中含情感
第四单元：体会作家是如何表达对动物的感情的
所属类别：状物类（动物）
【题型 1】动物名字的由来
答案一定在文段中，而且在文章前半部分，仔细找。
【题型 2】细节描写——找出描写动物外形特点的句子
答：一般在文章前半部分找。（眼睛、耳朵、鼻子、尾巴、毛色等）
【题型 3】动作描写——动词连用，有什么好处？
参考《金牌阅读·痴鸡·7周·3题》
作用：使用...等一连串的动词，生动形象、具体准确地写出了(动物做
什么事情时的样子)，突出了（动物的什么特点），体现了作者连续细
致的观察，表达了作者对动物...的思想感情。
【题型 4】概括具体事例，发现动物特点
考：作者描写了哪些具体事件来体现对(动物)的情感？
答：此类题为[获取信息]题，从文中概括，
一般一个自然段对应一个事件，一个事件体现动物的一个特点。
特点备选词：①可爱、活泼、调皮、乖巧《猫》《培优100·花花儿》
②高傲《白鹅》
③勇敢、慈爱、辛苦、负责 《母鸡》
④勇猛好斗、吃苦耐劳、一丝不苟 《大青牦》【题型 5】思想感情
对动物的喜爱之情 《猫》
对动物的敬佩和赞赏之情 《母鸡》
对动物的怀念、珍惜、担忧、怜爱之情 《金牌阅读·鸟趣》
【题型 6】短文的主角是 A 动物，作者为什么要写 B 动物？
模板：作者将 A 动物与 B 动物进行对比，用 B 动物的行为、缺点，衬托
A 动物的行为、优点，突出 A 动物的特点/作者对 A 动物的...之情。
例：有一天，白象（猫名）不见了。我们四处寻找，正在担忧，它偕同一只斑花猫，
悄悄地回来了，大家惊喜，原来它是找恋人去了。此后斑花猫常来，它也常去，大
家不以为奇。我觉得白象更可爱了。因为它不像鲁迅先生的猫，恋爱时在屋顶上怪
声怪气，吵得他不能读书写稿，而用长竹竿来打。
问：短文的主角是白象，为什么写鲁迅先生的猫？
答：作者将白象与鲁迅先生的猫对比，用鲁迅先生的猫恋爱时的吵闹、烦人衬托白
象的乖巧、懂事、不扰人、不让人操心，突出作者对白象的喜爱之情。
再参考《金牌阅读·7周·大青牦·3题》《金牌阅读·8周·阿咪·3题》
【题型 7】区分写作手法、作用
考：作者说大青牦好斗给人们带来麻烦，却用了很多篇幅来写它的好斗。
从中你体会到作者怎样的思想感情？《金牌阅读·大青牦·7周·6题》
明贬实褒：表面上写某物不好，实际上表达喜爱和赞美之情。
好处：不仅使文章富有幽默感，还显示出对动物的亲昵，让人仿佛置身
作者家中，动物的特点也灵活地展现在读者面前。欲扬先抑：先贬低，再褒扬、赞美。
好处：利用褒贬之间的反差，以“抑”衬“扬”，使文章的褒扬更有力，
突出主题。第五单元：了解文章按一定顺序写景物的方法
所属类别：写景文章（游览某个著名景点，和第一单元乡村田园主题区分）
常考题型：
1.写景顺序：
（1）时间顺序：
A.短时间变化标志词：忽然、过了一会儿、一转眼、顿时、霎时
《海上日出》（也可以说，按景物变化顺序） 《火烧云》
B.中时间变化标志词：早晨、中午、傍晚、夜幕降临
《金牌·2周·家乡的小河》
C.长时间变化标志词：春、夏、秋、冬 《美丽的小兴安岭》
（2）空间顺序：
A.观察地点固定时：由远及近、由近及远、从上到下、从下到上
B.观察地点变化时：游览顺序（第五单元必考★）
《记金华的双龙洞》《颐和园》《七月的天山》
采用游览顺序写景的文章，对应的写作手法：移步换景
2.解释词语（参考第一单元题型）
3.赏析句子（参考第一单元题型）
4.开头段作用：统领全文、引起下文
结尾段作用：总结全文、点明中心
5. 找过渡句：一般是各个中间段落的第一句 《颐和园》
补充游览路线图：一般是一个自然段对应一个游览位置
6.思想感情：对景物的喜爱和赞美之情、对祖国大好河山的热爱之情。7.问景物的特点：短文中找形容词
问从哪些方面来写景物：如果是关于水的，如《钱塘江大潮》、《黄果
树瀑布》，一般是声音和形态。 第10周《黄果树瀑布》
第六单元：学习把握长文章的内容
本单元 3 个常考题型：1.拟小标题 2.概括长文章内容 3.人物特点
题型 1.2 详见下图《金牌·11 周卷》（通读）
题型 3：概括人物特点备选词语（本单元主题是：儿童成长）
爱国文章：热爱祖国、立场坚定、坚强不屈、勇敢机智
《小英雄雨来》《培优100·六单元B卷·42页王朴》
求学文章：意志坚强、坚持不懈、勤奋刻苦 《语文园地六·求学故事》家境贫寒：有责任感、吃苦耐劳、淳朴善良 《青铜葵花》
孝顺懂事、坚强乐观、独立能干 《培优100·六单元B卷·葵花》
童年趣事：心地善良、想法大胆、敢做敢为、古灵精怪、调皮可爱
《金牌·12周·草房子》第七单元：从人物的语言、动作等描写中感受人物品质
所属类别：写人文章
常考题型：
1.描写手法作用： （语言描写、动作描写、神态描写是本册重点）
❆外貌描写：体现了所刻画人物的......身份（地位、处境、经历），
对塑造人物的形象（性格、心理状态）起烘托作用。
❆语言描写：鲜明地展示人物......的性格，表现了人物......的情
感，给读者留下深刻的印象。
❆动作描写：使用......等一连串动词，反应人物......的性格（心
理、品质），表达....情感。
❆心理描写：生动形象地反映人物.....的思想，揭示人物......性
格特点。
❆神态描写：反映人物......的心情，刻画人物......性格
❆环境描写：烘托出......的环境氛围，衬托出作者......的心情，
为下文.....的出现做铺垫，推动情节发展。
总结答题要点：手 效 人 情 （这句话用了什么描写手法，凸显了什
么效果，刻画了什么人物形象，表达了什么情感）
2.复习做批注的方法
（1）提问式：提出疑问并进行思考，写下批注
（2）赏析式：赏析修辞手法、描写手法、说明方法等，写下批注
（3）概括式：用精练的语句概括句子、段落，写下批注
（4）感悟式：（联系实际）体会感悟，写下批注3.人物品质
关于战争：热爱祖国、视死如归、英勇顽强、勇于献身 《黄继光》
关于危难：忠于职守、临危不惧、沉着冷静、舍己救人 《哈尔威船长》
关于认真：一丝不苟、聚精会神、全神贯注
为国付出：无私奉献、脚踏实地、严谨认真、不惧失败 《培优·袁隆平》
写父亲：严厉、做事有原则、教子有方、懂得反思
写母亲：无私奉献、任劳任怨、吃苦耐劳、心灵手巧
4.启发：
围绕人物品质，想：主人公身上有哪些优秀品质？启发就是：我要向
xx 学习，做一个……的人，在生活中……，在学习中……。
5.句子中词语 A 与词语 B 矛盾吗？
答：不矛盾，A 是指....,B 是指....,二者不矛盾。
例 1：为什么说袁隆平是富有的“贫民”？
答：因为袁隆平穿着不讲究，生活简朴，而且将所获奖金全部捐献出
去，是物质上的“贫民”；但他脑袋里装着智慧、知识、心里装着贫
苦百姓，是精神上的“富有”。
例 2：朴素中带着几分华丽，“朴素”与“华丽”矛盾吗？
答：不矛盾，“朴素”是指这些花儿在乡下随处可见；“华丽”指花儿
五颜六色，开得漂亮。
例 3：“乡下是这么特别，又是这么朴素”。谈谈对“特别”和“朴素”的体会？
“特别”是指乡村风景独特迷人，人们生活舒适快乐；
“朴素”是指乡村的山水草木普通平常，人们质朴简单。第八单元：感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。
所属类型：童话故事
常考题型：
1.勾画出文中你觉得想象神奇的句子
（勾画你觉得：出乎意料的情节或现实生活中不可能实现的情节）
2.主人公品质：心地善良、无私奉献、谦和友善、渴望自由
小孩的形象：调皮可爱、充满幻想、充满童真童趣
3.揭示道理：
一般出现在文章结尾，或者人物的对话中。
4.受到启发：
分析文中出现的人物，不要向反面人物那样....,学习正面人物的
优秀品质。
综合六、七单元（写人记事文章）：
1.概括内容
2.剩下所有题目，都是围绕主人公的情感或主人公的人物形象
概括题：
1.找主人公（确定主语）
2.找做的事（抓动词短语）
3. 确定核心事（能体现中心的事）
