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第四节 气候特征
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1、使学生能知道我国气候的主要特征，学会分析气候特征的方法，明确我国丰富的气候资源
为发展农业生产提供了有利条件。
2．使学生能联系实际，说明气候对生产和生活的影响。
（二）能力训练点
培养学生对有关自然环境的分析能力。
（三）德育渗透点
通过认识我国气候为农业生产提供的有利条件，增强学生热爱祖国的情感。
（四）美育渗透点
通过了解我国气候具有“四季分明、雨热同期、复杂多样”等特征及其为农业生产提供了极
为有利的条件，使学生认识到祖国自然环境条件优越，物产丰饶等，在感受祖国美好的同时，产生
轻松愉快的心境。
二、学法指导
通过分析我国气候特征，使学生明白特征是在比较和综合中显现出来的。初步学会分析地理
特征的方法。
三、重点、难点、疑点及解决办法
（一）重点
1．我国气候的主要特征。
2．我国气候为农业生产提供的有利条件。
（二）难点
分析、归纳、概括我国气候的主要特征。
（三）疑点
为什么齐齐哈尔一月份的气温要比同纬度的法国的巴黎低22．7℃?
（四）解决办法
引导学生复习、回忆前三节的内容，并阅读“我国与世界纬度相近地区气温的比较” 表，
在此基础上，启发学生归纳、总结我国气候的主要特征，并分析其为农业生产提供的有利条件。
四、教学课时
1 课时。
五、教具学具准备
我国温度带和干湿区挂图或投影片，几个城市的气温曲线图、降水柱状图。
六、师生互动设计
教师引导学生对气温，降水时空分布特点成因进行回忆，引导学生对气候资料阅读分析对比，
一步一步地分析概括出我国气候的主要特征，并启发学生思考其利弊。大部分科学结论都应由学
生分析得出。
七、教学步骤
（一）明确目标
要求学生掌握我国气候的主要特征及我国气候为农业生产提供的有利条件，并能联系实际
说明气候与人们的生产、生活关系密切.
（二）教学过程
[复习提问] 前几节课我们学习了中国的气温和降水等知识，请同学们回忆两个问题：
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㈠）我国冬季和夏季气温分布有什么特点?
（2）我闰年降水量在地区分布和季节分配上有什么特点?
学生回答。
[导人新课] 知道了我国气温和降水的一些特点，我国气候有什么特征呢?今天这节课，我们将
运用所学的知识，分析、归纳出我国气候的主要特征，及我国气候对农业生产的影响。
[板书] 第四节 气候特征
[读表提问] 请同学打j 阅读课本第50 页， “我国与世界纬度相近地区气温的比较”表，回答
下列问题：
（3）1 月份，我国的齐齐哈尔、北京的平均气温，分别比法国的巴黎、美国的纽约低多少摄氏
度?
学生回答：分别低22。7℃和3．7℃。
（2）7 月份，齐齐哈尔、北京的气温分别比巴黎、纽约高多少摄氏度?
学生回答：分别高26．3℃和7。3℃。
齐齐哈尔、北京的气温年较差，分别比巴黎、纽约大多少摄氏度?
学生回答：齐齐哈尔比巴黎大26．3℃，北京比纽约大7．3℃。
[提问] 对上述问题，你能得出什么结论?（学生讨论回答。）
[分析、归纳] 冬季．我国比同纬度地区冷；夏季，我国大部分地区又比同纬度除沙漠地区以外暖
热。因此，我国大部分地区的气温年较差比同纬度地区的气温年较差偏大。由此得出气温冬冷夏
热的特点。大陆性气候显著。
[展示3 北京、齐齐哈尔、巴黎、纽约降水量柱状图。使同学们阅读柱状图，比较四个城市降水的
季节分配有什么共同的特点。
学生讨论，回答。
[归纳总结] 我国大部分地区降水的季节分配很不均匀，主要集中在7～8 月份，降水的季节变
化大；再加上降水的年际变化也较大，由此得出我国冬季干燥、夏季多雨，大陆性强的气候特点。
归纳起来，一是说明我国季风气候显著，二是具有大陆性的特点。
[板书] 一、大陆性季风气候显著
季风气候显著
[读图提问] 展示北京、武汉、哈尔滨等城市气温曲线降水量柱状图。请同学们读
图，思考我国夏季气温、降水的共同特点是什么?
学生回答：我国普遍高温，降水集中。
[总结] 这就是我国气候的第二个特征：雨热同期c
[板书] 二、雨热同期
[启发提问] 夏季，我国除了青藏高原、天山等少数高原、高山外，南北普遍高温，而且是世界同
纬度上除沙漠以外最暖热的地区。因此，我国热量条件优越。这种优越的热量条件对农业生产有
没有好处?有什么好处?请同学们思考回答。
学生讨论、回答。
[概括总结] 正如同学们所说，我国优越的热量条件，对农业生产很有利，可以使一些喜温的高
产作物如水稻、玉米、棉花等，在我国广大的北方地区也有大面积种植；使得水稻、棉花的种植界
线的纬度之高，在世界上也是数一数二的。由此可见，夏热是我国气候资源的一大优势。
[板书] 1．夏热是我国气候资源的一大优势。
[启发提问] 在高温的夏季，也是我国降水集中的季节，雨热同季对农作物生长有什么影响?
同学讨论、回答。
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[归纳总结]农作物在高温的季节生长旺盛，需要大量水分，而我国高温多雨的夏季，正适合农作
物、森林和牧草的生长。因此，高温期多雨期与农作物的生长期一致，是我国气候资源的又一大优
势。
[板书] 2．高温期与多雨期一致，对农作物、森林、牧草的生长—十分有利；
[启发提问]请同学们回忆一下： （1）西亚、北非在北纬15°～30°的地区，气候景观有什么特点?
（2）为什么我国处于同一纬度地带的长江以南地区，却成为降水丰沛的“鱼米之乡”?
学生讨论、回答。
[概括总结] 在世界上北纬15°～30°的纬度带内，由于受副热带高气压带的影响，
气候炎热干燥，大多呈现沙漠和荒漠景观。我国处于同一纬度地区的长江以南地区，由于受到东
南季风和西南季风的影响，降水丰沛，年降水量在800 毫米以上。并且雨热同季，利于水稻的生长．
是我国重要的稻米产区，河湖众多，淡水鱼产量很大，从而成为我国著名的“鱼米之乡”。
[展示挂图或投影片] 展示我国温度带和干湿地区划分图。
[复习提问] 请同学们读我国温度带划分图和我国于湿地区划分图，说说我国可划分为哪几个
温度带和干湿区?
学生指图回答。
[讲述]我国既有五个温度带和一个高原气候区，又有四个干湿地区（投影片叠加演示），多种多
样的温度带选加在多种多样的干湿区上，这说明我国的气候复杂多样。气候的复杂多样是我国气
候的又一显著特征。
[板书] 三、气候复杂多样
1．多种多样的温度带和干湿区是我国气候复杂多样的一个重要标志。
[读图思考] 请同学们读课本第51 页4．23 图， “横断山区气候和植被的垂直变化”，和第51
页4．24 图，“秦岭南北”，思考说明地形对气候和植被有什么影响?
[学生在教师的启发下回答问题] 横断山区海拔很高。达数千米，随着山势的增高，气温降低，植
被随之发生变化，从山下的常绿阔叶林依次过渡到针阔混交林——针叶林——高山草甸——雪
线以上。说明地势的高低对气候影响很大，进而影响植被种类的生长分布。
秦岭南北一图．表示了山南、山北在植物和气候上的差异。山南生长的是亚热带植物——柑
橘树，山北生长的是温带植物——苹果树。这是因为秦岭在气候上起着屏障作用可阻挡北部冬季
风的南下。所以秦岭南坡气温高，为亚热带景观；北坡气温低，为暖温带景观。
[讲述l 由以上分析得出：地形是影响气候的重要因素之—一。我国地形复杂多样，地势高低悬
殊，使得我国的气候更加复杂多样。
[板书]2．地势高低悬殊，地形多样，使我国气候更加复杂多样：
[启发提问] 我国气候的复杂多样，对农业生产有什么好处，多样的温度带和干湿区对各种植物
和农作物品种的生长有什么影响?
学生讨论、回答，教师归纳总结：我国气候复杂多样。因此，世界上大多数农作物和动植物都
能在我国找到适合生长的地区，使我国的农作物及各种动植物资源极其丰富。
[板书] 3．气候复杂多样，使得我国的农作物和动植物资源极其丰富。
[课堂总结l 这一节课我们系统地学习了我国的气候的三个特征：①大陆性季风气候显著；②雨
热同期；③气候复杂多样。希望同学们能对照前面所学的知识仔细领会。
回答下列问题：
（¨我国气候有哪些主要特征?（3 条）
（2）我国气候对农业生产提供了哪些有利条件?
八、板书设计
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第四节 气候特征
一、大陆性季风气候显著
季风气候显著
二、雨热同期
1．夏热是我国气候资源的一大优势。
2．高温期与多雨期一致，对农作物、森林、牧苹的生长十分有利。
三、气候复杂多样
1．多种多样的温度带和干湿区是我国气候复杂多样的一个重要标志。
2．地势高低悬殊，地形多样，使我国气候更加复杂多样。
3．气候复杂多样，使得我国的农作物和动植物资源极其丰富。
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