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教学课题
在地球仪上寻找我们生活的地方
总课时： 3
第 2 课时
教
学
目
标
教学重点
通过小组合作学习突破地球自转和公转的意义这个教学重点
教学难点
通过小组合作学习解决地球自转和公转的意义这个教学难点
教学方法
讲授法、小组合作学习法
教学准备
教学课件
教
学
过
程
教师活动设计
学生活动设计
设计意图
时间安排
引入：[想一想]黎明，旭日东升；
黄昏，夕阳西下。白天和黑夜周而
复始，不断交替出现。这种人们习
以为常的自然现象是怎样产生的
呢？夏季昼长夜短，冬季昼短夜
长，这种自然现象又是怎样产生的
呢？
二、地球的自转和公转
1、地球的自转
[做一做]对照图1-3 用地球仪和
手电筒演示地球的自转。以手电筒
发出的光模拟太阳光，固定照射在
地球仪的一侧。面对地球仪自左向
右波动地球仪。注意观察地球仪表
面各点向光和背光的变化情况及
地球自转课件
[讲解]教师根据学生的观察情况
进行讲解。
2、地球的公转
[读图]教师指导学生阅读课本8
页图1-4〈〈地球的公转〉〉及课件
[讲解]教师根据学生的阅读、阅图
情况进行讲解。
[读图]教师指导学生阅读课本9
页图1-5〈〈二分二至日全球各地
周长夜短的变化〉〉及课件
[讲解]教师根据学生的阅图情况
进行讲解。
讨论思考教师提出的两个小问
题。
学生观察教师的演示实验，说
出地球仪表面各点向光和背光
的变化情况。
学生听课。
学生读图：1、说明地球公转的
方向和公转轨道形状。
2、说明地球公转时地轴的志
向有无变化。想一想，地球是
“直着身子”还是“斜着身
子”在公转？
学生听课。
学生阅图：1、观察春分日和秋
分日全球各地周长夜短状况。
2、观察夏至日全球各地周长
夜短状况。
3、观察冬至日全球各地周长夜
短状况。
4、想一想，夏至日和冬至日全
球各地昼长夜短变化有何不
同？
让学生带着疑
问去听课，增
强学生的听课
意识。
能够说出地球
自转产生的现
象。
同上。
能够说出地球
公转轨道形状
和公转方向。
同上。
通过课件让学
生展开想象，
能够说出二分
二至全球各地
昼夜长短变化
情况。
5 分钟
10 分钟
2 分钟
10 分钟
2 分钟
10 分钟
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[练习]教师指导学生在课堂上完
成导学丛书中1、2、3 页中的练习。
学生听课。
学生做练习。
同上。
巩固本节所见
内容。
2 分钟
4 分钟
板
书
设
计
第一章
寻找我们生活的地方
第一节在地球仪上寻找我们生活的地方
二、地球的自转和公转
1、地球的自转
2、地球的公转
课
后
反
思
地球是人类生活的星球，但人类对自己生活的地方了解的并不多，通过课堂上观察学生，听课
比较认真，与老师配合比较密切，完成练习情况较好，所以达标效果较好。
