文档文本内容
持续协调发展工业（第1 课时）
【课型】新授课
【课标要求】
运用资料说出我国工业分布特点。
【教学目标】
1.通过实例了解工业生产的定义，认识工业在国民经济中的地位和作用。
2.通过实例了解影响工业分布的因素，认识不同地区工业发展条件的差异对我国工业
分布的影响。
3.运用工业基地、工业城市、工业产值分布图等资料分析我国工业分布特点。
4. 会分析四大工业基地优缺点。
【教学重难点】四大工业基地优缺点
【教学模式】五环节教学法
【教学方法】读图法、讨论法、对比法
【教具准备】多媒体课件
【教学过程】
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课
导入
课前播放视频《钢铁是怎样炼成的》
导入新课。
观看视频，讨论过程
提高兴趣
展示
目标
展示目标，找学生读目标；
观看目标
熟悉本课
带着目标
去学习，
有的放矢
承转
看视频后，对于工业生产过程我们不是很了解，但对于工业产品，同学们应该非常的
熟悉，下面请同学们说一下教室内都有哪些工业产品？
环顾
教室
说产
品知
地位
一．工业与我们
师：展示任务，结合课本完成
1.说说教室内的工业产品，感知工
业与我们生产生活的联系。
2.说说身边家用电器及农业、交通、
国防等方面的工业产品。
3.工业是国民经济的______，是衡
量一个国家________程度的重要指
标。
一．工业与我们
结合任务，学生交流展示：
1.同学们说出教室内的座椅腿、螺
丝、电风扇、多媒体等都属于工业
产品。
2.工业是国民经济的主导，是衡量
一个国家经济发展程度的重要指
标。
感知工业
的重要
性，知道
工业的地
位。
承转
既然工业这么重要，在我们身边无处不在，那什么是工业生产，请同学们结合着课本
P82 三幅工业生产图，说一下工业生产的定义。
读图
说概
念
举例加深印象：
结合左图，说出工
业生产的概念
工业生产是指直接
从自然界取得物质
资源（如开采铁
矿），以及对原材料
进行加工（冶炼钢
铁）、再加工（制造
汽车）的过程。
1.
叫工业
2.
不叫工业
通过读图
来描述工
业生产的
概念，培
养学生语
言表达能
力。
通过举例
让学生明
白工业的
定义（逐
字分析）
1
开采铁矿
冶炼钢铁
制造汽车
1. 将苹果摘下来后，做成苹果罐头是否叫工业？
2. 将苹果摘下来后，运到市场销售是否叫工业？
教师分析：主要从定义来判断，
（农产品、有加工过程）
承转
先想一下以前学过的“影响农业的因素”来对比分析工业因素。
下面我们就以大型食品加工厂为例，来探究影响工业分布的因素。
读
图
感
知
角
色
扮
演
二．工业的分布
（一）影响工业分布的因素
1.提出问题：结合课本P83 活动提思考影
响大型食品加工厂选址的因素有哪些？
活动：角色扮演
假如你们小组是一来华投资的团队，准备
在华投资开办柑橘外销加工厂，你们团队
认为把工厂放在中国的哪个城市最能赚
钱？并说出理由。
教师在小组发言后及时总结：
表扬优点
更正错误
适时提示
首
先
带
着
学
生
回
顾“农业发展的自然条件和社会条件”
学生分角色讨论，结合教师
提出的问题小组讨论交流，
展示如下：
A 小组：我们小组认为选择在
天津，因为天津临海，又靠近
北京，无论交通、科技这些条
件都很好，所以我们认为最
好在天津。
B 小组：我们小组认为选择在
广州，首先广州交通也很便
利，利于产品外销，另外当地
劳动力资源也很丰富，最主
要的是广州比天津更靠近原
料产地，因为柑橘产自南方，
所以我们小组认为最好选择
在广州建厂。
C 小组： 我们认为选在乌鲁
木齐，因为那里葡萄长得和
好，所以柑橘应该也长得很
好。人口稀少，生态环境比较
好。
学生读教材从自然条件和社
会条件两方面分析影响工业
发展的因素
自然条件：丰富的资源、平坦
的地形、充足的水源等。
社会条件：便捷的交通、一定
的科技水平、廉价充足的劳
动力、人才丰富、广阔的消费
市场等、技术条件好。
通过读图
和聆听教
师讲解，
知道影响
工业发展
的自然和
社会条件
通过观察
图片知道
科技水平
和资源条
件影响工
业的发展
水平和发
展方向。
通过角色
扮演准确
理解和运
用影响工
业布局的
因素。
2
再将这些条件一一带入工业，看是否适合
于工业的发展。
例如：地形平坦、市场广阔、交通便利等两
者都适用。
但其余条件，例如农业需要气候适宜，土
壤肥沃等，工业就不需要。
教师针对每一种条件举一些例子，帮助学
生进一步理解。
［总结］引导学生评价总结，统一观点，寻
找获取利润最高的厂址。
承转
工厂的选址就是在能够获取最大效益的地方，同样一个城市要想有好的发展，也要具
备很多优势条件。
读
图
分
析
从整体上看，我国工业分布很不均衡，东
部地区工业分布密集， 西部地区工业分
布稀疏，呈现沿 海 、
沿江河、沿 铁路线 分布的特点。
教师带领学生分析：
为什么我国领土面积广大，选择这些地方
发展农业？
从上述自然条件、社会条件分析。
学生读课本P84 《中国主要
工业基地和工业城市的分
布》图，发现我国工业城市的
分布特点。
从整体上看，我国工业分布
很不均衡，
_______地区工业分布密集，
________ 地区工业分布稀
疏，呈现沿 _____ 、沿
_____ 、沿 _____ 分布的特
点。
沿海、沿江河、沿铁路线主要
考虑交通便利。
讨论并回答：
工业基地分布特点和共同的
发展条件：沿海分布，共同的
发展条件是交通便利，资源
丰富，地势平坦，气候较好
读图
讨论
分析
读沿海工
业分布图
认识我国
工业沿海
分布的特
3
对
比
分
析
【合作探究】 重难点
探究四大工业基地发展的优缺点：
一、
辽中南工业基地：
1. 地位：重工业为主的工业基地。
2. 优点：煤、铁、石油等矿产资源丰富，
发展历史悠久，海陆交通便利
3. 缺点：设备落后，科技投入不足，
工业类型单一，污染严重。
二、
沪宁杭工业基地：
1. 地位：北方最大的综合性工业基地
2. 优点：资源丰富，海陆交通便利，
科技力量雄厚，市场广阔
3. 缺点：淡水资源不足
三、
长江三角洲
1.地位：全国最大的综合性工业基地
2. 优点：地理位置优越，水陆交通便利，
科技力量雄厚，人才众多，
消费市场广阔
3. 缺点：煤、石油等矿产资源不足
四、
珠江三角洲工业基地
1. 地位：以轻工业为主的综合性工业基
地
2. 优点：邻近港澳，特区优势，便于利用
外资、技术、信息等
3.缺点：矿产资源不足
等。
学生小组讨论
针对以前学过的自然原因和
社会原因来探讨。
点，并在
图上落实
主要的工
业基地和
每个工业
基地的主
要城市。
通过读工
业总产值
分布图分
析我国工
业分布的
整体特点
4
［承转］当然发展条件好的地方一般经济
发达，工业产值高，下面我们共同读图4-
2-2 完成下列问题
（1）找出工业总产值前三位的省级行政区
域，说说它们的分布特点。
（2）从图中可以看出，我国东部地区工业
产值_____ ，工业城市分布____，西部地
区工业产值____，工业城市分布_____。
［承转］影响某一地区工业总产值的因素
有很多，下面我们就以云贵高原地区和长
江三角洲地区为例，分析影响工业发展的
条件。
（3）比较云贵高原地区和长江三角洲地区
工业总产值的差异，说说它们工业发展的
有利条件和不利条件。
5.学生读图讨论交流如下：
（1）我国工业总产值前三
位的省是江苏、广东、山东。
它们共同的分布特点是沿海
分布。
学生读图对比分析，得出：
培养学生
对比思维
巩固知识
通过比较
云贵高原
地区和长
江三角洲
地区工业
总产值的
差异，进
一步认识
影响工业
分布的因
素。
主要还是
自然条
件、社会
条件的灵
活运用。
5
对比辽中南与沪宁杭
（2）从图中可以看出，我国东
部地区工业产值 大
，工业
城市分布 密集
，西部地区
工业产值 小
，工业城市分
布 稀疏
。
（3）长江三角洲的工业总产
值要远远大于云贵高原地区
的工业总产值，主要原因是
长江三角洲地区比云贵高原
地区工业发展条件要好的
多。
拓
展
延
伸
工业在促进经济发展的同时，
也会带来污染环境等问题，
你能想到什么两全措施，
既能促进经济发展又能保护环境？
学生讨论，并结合自己的了
解和认识，说出枣庄应该怎
样发展？
提高知识
与现实的
结合。
知
识
梳
理
通过梳理
形成网络
便于学生
理解记忆
【当堂达标】
1.(目标1）下列关于工业的叙述，正确的一项是（ ）
A.工业发展必须以农业为基础 B.工业是国民经济的主导产业
C.我国工业分布不均，南多北少 D.工业与农业关系不大
6
2.（目标1）下列生产过程，不属于工业生产过程的是（ ）
A．开采铁矿 B．将大米加工成雪米饼
C．生产化肥、农药 D．人工养殖珍珠
3.（目标2）上海宝山钢铁工业发展的条件是(
)
A．煤炭丰富 B．铁矿丰富
C．优惠的政策 D．市场广阔、交通便利
4.（目标3）读“我国东部沿海工业地带”图，完成
下列问题。
（1）随着国家发展改革委提出振兴东北地区等老工
业基地，图中最可能获益的工业基地是：序号
名称 。
（2）澳大利亚一艘驶往中国的满载铁矿石的轮
船，最有可能去图中哪个城市：字母________名称
____________。
（3）图中既沿海分布又沿长江分布的工业基地
是：序号 _________，名称_____________。
（4）香港一公司从天津采购一批纯碱，是从图中
城市字母 ____运到工业基地序号_____
名称_________________。
【教学反思】
本节课重点内容是工业分布影响因素（自然因素+社会经济因素）以及四大工业基地的
分布优缺点分析。
在教授时应首先让学生记住有哪些自然条件和社会条件，在分析某地区或某工业区时，灵活
运用即可。关键是理解、运用。
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