文档文本内容
多民族的大家庭
【课型】新授课
【课标及解读】
●运用中国民族分布图,说出我国民族分布的特征。
【本课内容结构】
【学情分析】
1. 教材分析：本节教材的知识逻辑结构科学、合理。按课程标准要求，本节知识目标的落点是“说出我国名族
的分布特征”。教材配以多幅图片直观介绍我国的名族概况，在此基础上呈现民族分布图，让学生通过读
图概括民族分布特征，遵循了从易到难，从简单到复杂和循序渐进的认知原则。教材在激发学习兴趣、培养
爱国主义情怀等方面具有很高价值。
2. 学生分析：我们农村的孩子由于小学基础与习惯欠佳，读图能力相对较弱。再一个初中生的社会经验和生
活经验不足，对于少数民族的知识了解欠缺。所以备课时，我尽可能地由简到繁，从易到难，知识积累与强
化训练相结合，从感性图片入手，让他们快乐学习。
【教学目标】
1. 了解我国是由56 个民族组成的国家。
2. 运用中国民族分布图说出我国汉族大部分集中在东部和中部，少数民族主要集中在东北、西南、西北等地
区的分布特征。（重点、难点）
3.了解我国宪法规定的民族政策。增强尊重不同民族文化和健康的风俗习惯，保护各民族合法权益的意识。
【教学模式】先学后教 合作达标
【教学方法】自主学习 小组合作 读图分析、
【教具准备】中国民族分布图、多媒体课件
【教学过程】
教学
环节
教师活动
学生活动
设计
意图
图片
展示
导入
播放“爱我中华”音乐，同时让学生欣赏由
多个民族图片组成的视频。请大家说说图片中
代表的是什么民族？
学生观看、思考、回答
得出中国民族众多，是个多民族的大家庭
渲染
气氛
激发
学生
兴趣
定向
示标
出示、解读复习目标，强调重难点。
明确学习目标、重难点。
明确
目标
自主
学习
一、56 个民族
1、多媒体展示“多民族的大家庭”图片。师引
导：优美动听的旋律已经告诉我们，我国是由
多少个民族构成的大家庭？
2、出示自学指导：请大家默读课本P17—18
的内容，勾画出下列问题，看谁的效率高。
⑴中国有多少个民族，其中汉族和少数民族占
的比例分布是多少？
⑵少数民族中人口最多的是什么族？人数最
少的是什么族？
⑶人口超过500 万的民族还有哪些？
3、课件展示人口构成表格，帮助学生巩固记
忆。
学生自主学习，勾画并得出结论：
⑴我国共有56 个民族。其中汉族人口最多，占
中国人口的91.5﹪，其他55 个民族人数较少
被称为少数民族，只占全国人口的8.5﹪
从歌
曲中
书本
上获
取有
效信
息养
成自
主学
习的
习惯
1
我国的民族
民族数及其
人口构成
民族风俗习
惯及文化
民族分布
特征
国家民族
政策
知道我国是
个多民族的
大家
庭。
承转
过渡
合
作
学
习
强调：不管人口多少，各民族一律平等。
⑵少数民族中人口最多的是壮族
⑶人口超过500 万的民族还有回族、维吾尔
族、蒙古族、藏族等
我国民族众多，每个民族都有自己独特的风俗
习惯，“您好、、您好”,“扎西得勒”这是什
么民族的问候语？请介绍自己了解的民族
吧！
（注意情感鼓励）
二、民族风情
1、在学生自由发言后,师播放课件让他们形象
直观的了解民族风情.
2 小结：不同民族由于所处的环境、各自的传
统、信仰等不同，他们的衣、食、住、行、风俗各
具特色，使我们的民族文化更加丰富多彩。
3 阅读资料
课本18 页“草原赛马和龙舟竞赛”。思考：为
什么有的民族喜爱赛马，有的民族喜爱赛龙
舟？
(把学生分组，进行讨论)
老师提示：从气候、环境分析
展示自我
结合自己所积累的知识，以及P17 —18 的图
片展一展、说一说，表现自己的不凡。（可从风
俗、礼仪、节日、衣、食住、行等方面交流）
傣族： 泼水节 孔雀舞
蒙古族：那达慕大会（骑马 摔跤 ）
彝族： 火把节
朝鲜族：长鼓舞 跳板
壮族：三月三 铜鼓舞
黎族: 竹竿舞
哈萨克族：叼羊
学生分组讨论：北方草原辽阔宽广，骑马是日
常生活需要，同时通过赛马活动锻炼身体，提
高骑马技能。
南方地区降水多，河湖密布，
舟船成为重要的交通工具，人民喜欢赛龙舟。
激发
表现
欲望
增强
自信
心为
积极
学习
地理
打下
基础
培养
学生
的语
言表
达力
及合
作学
习的
意识
承转
过渡
前面我们了解了中国民族种类多，生活丰富
多彩，现在让我们走近他们，到他们的生活区
去旅游吧！
学生期待了解不同的民族，想知道他们住在
哪儿。
激发
学生
求知
欲望
读图
分析
合作
探究
三 、民族分布 展示：“中国
民族分布图”和“中国政区图”
⑴指导学生认识不同民族的图例，教会他们
用图例、注记来识别少数民族的分布区。
⑵指“政区图” 指图回顾我国的五个自治
区，看图例、注记说出五个自治区主要分布着
哪种少数民族？
追问：一个地区只有这一种民族吗？
（学生回答“不是单一的分布”后，老师要
及时强调：少数民族相对聚居在一起，同时又
和其他民族杂居在一处。）
⑶、56 个民族中，人口最多的民族是什么？
分布在哪里？
追问：汉族仅仅分布在中部和东部吗？
⑷、把学生分成新疆组、云南组、黑龙江组，
读图找出这三个省区各有哪些少数民族？
追问：·那个省民族种类最多、最复杂？
·由图看出少数民族主要分布在哪
里？
· 民族分布的特点是什么？
点拨:引导学生在图中感受每个少数民族相对
聚居在一个地区，同时又散布在各个地区，尤
⑴学生学会通过图例、注记来识别少数民族的
分布区。
⑵学生先一齐回答五个自治区的名字，再读图
分析分布的主要民族：
内蒙古自治区：蒙古族
新疆维吾尔自治区：维吾尔族
西藏自治区：藏族
广西壮族自治区：壮族
宁夏回族自治区：回族
⑶学生很容易在图中得出：汉族，分布在中部
和东部 ，在老师的指导下明确汉族遍布全国，
大部分集中在中部和东部
学生根据老师要求分组探讨：
学会
从读
图中
获取
知识
了解
不同
民族
的分
布地
区
让学
生亲
自参
与、探
2
其是回族散布最广.
强调、解惑：在少数民族聚居地，有汉族
分布；汉族集中地，也要少数民族。在大的范围
看，各民族“大散居，交错杂居” 。各民族又
相对集中在一起生活，所以从小范围看是“小
聚居”
新疆组:新疆有维吾尔族、回族、乌孜别克族、
柯尔克孜族、塔塔尔族、哈萨克族等
云南组云南有傣族、白族、苗族、佤族壮族、回
族、哈尼族、普米族、拉祜族、布朗族、纳西
族、阿昌族、德昂族、独龙族等
黑龙江组黑龙江有朝鲜族、满族、鄂伦春族、赫
哲族、回族、蒙古族、达斡尔族等
引导学生得出：A 少数民族主要集中在西北、西
南、东北
B 云南省民族种类最多
再次阅读课文19 页正文，总结 民族分布的特
点：大散居、小聚居、交错杂居
寻不
同地
区的
民族
种类
在收
获中
尽享
劳动
的快
乐
承转
过渡
中国民族众多，我国在管理、对待各民族上，有哪些方针政策呢？
自主
学习
学以
致用
中国民族政策
出示自学要求：
阅读课本P20 我国的民族政策有哪些？
生活中哪些现象说明了政策的有力实施？
适时引导 我国设立自治区、自治州、自治
县、自治乡实行民族自治
多媒体展示不同人民币图像
观察对比 ⑴ 在人民币上，除了汉字，还
有其他文字吗？想一想，这是为什么？
⑵ 人民币上还有很多不同民族
的图像，你知道是哪些民族吗？这说明了什
么？
小结：国家尊重各少数民族，尊重他们的语
言文字，不歧视，和平相处、共同发展
学生自主学习得出结论：
中国的民族政策
1 中华人民共和国各民族一律平等
2 尊重发展少数民族语言、文字
3 实施区域自治
4 禁止破坏民族团结和制造分裂的行为
5 平等团结、相互尊重、共同繁荣
观察人民币、 认识代表的民族
彝族、维吾尔族
回族藏族
蒙古
族汉族
100 元人民币上除汉
字外，有蒙、維、藏、壮的文字
让学
生树
立正
确的
民族
观念
根据
常见
的钱
币深
入了
解我
们的
民族
及其
民族
政策
3
总结
多民族的大家庭
中华民族五十六，人口最多是汉族。
少数民族五十五，人口最多是壮族。
汉族分布遍全国，集中东部和中部。
西南西北和东北，少数民族广分布。
大散居、小聚居，交错杂居相互助。
以歌
谣的
形式
总结
全文
既简
单又
有趣，
符合
学生
年龄
特征
拓展
延伸
1. 请同学们用真诚的话语表达对祖国的祝福。
2. 课下根据自己的爱好收集一种或几种少数民族在服装、食物、居住、节日等风俗方面的图片和信
息，制作自己特色的民族风情画报。
当堂达标：
1 （目标1）我国是一个统一的多民族国家，共有民族（ ）
A 55 个 B 65 个 C 56 个 D 52 个
2 （目标2） 我国少数民族中分布最广的是（ ）
A 汉族 B 回族 C 蒙古族 D 彝族
3 （目标1、2）我国五个自治区的少数民族分别是（ ）
A 蒙古族、回族、藏族、苗族 、维吾尔族 B 壮族、满族、回族、蒙古族、藏族
C 朝鲜族、回族、藏族、壮族、维吾尔族 D 壮族、维吾尔族、蒙古族、藏族、回族
4 目标（1）云南西双版纳是少数民族聚聚的地方，当地喜欢跳孔雀舞、欢度泼水节的是（ ）
A 傣族 B 藏族 C 维吾尔族 D 彝族
5 （目标1、2）关于我国民族构成和分布特点的叙述，正确的是（ ）
A 我国5 个自治区的少数民族人口有的比汉族多。
B 我国民族分布有大散居、小聚居、交错杂交的特点。
C 新疆、云南、西藏、山东都是民族自治地方。
D 我国56 个民族中，壮族人口最多。
6 、（目标1）读图，回答问题
⑴我国各民族都有自己的风俗习惯，传统的体育活动，上面四幅图代表的少数民族分别是
A________族 ， B_______族 ， C_______ 族 ， D_______族
⑵“天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊”是对______图所示的少数民族聚居草原景观的描写。
4
7、（目标2）读下图，完成要求
⑴汉族分布遍及全国，以_______ 部和________ 部最为集中，各少数民族主要分布在______ 、
________ 、__________ 等偏远地区。
⑵我国各民族的分布，在大范围内呈现________ 、_________ 特点。在小范围来看，呈现______ 的特征。
【教学反思】
本节教材内容伸缩性很强，教材资源十分丰富，但不能堆砌似的出现、展示 ，否则会占用很多时间，只会出
现表面的热闹，影响教学。我在备课时，围绕着突出重点筛选出了一些有代表性的民族图片，既让学生明白了我国
民族多，是个多民族的大家庭，又了解了民族间服装、娱乐、风俗习惯的不同。
读图获取知识，是学习地理的重要途径，也是理解记忆的最好方法。但目前，我们的学生却害怕看图，不愿读
图。针对这种状况，我首先了解学生，根据他们的个性、能力合理分组，鼓励他们合作共赢。民族分布是重点、难
点，会读图是关键。我在教学中不怕麻烦，从简单入手、一步一步教给他们：先让学生认清不同民族的图例，再看
图； 先看一个省，再看众多省，由点到面循序渐进。增强了信息，获取了知识，可谓一举两得。图离不开文，这就是
“图文并茂”之意。在引导读图后，让学生再落实在文本中，就更好的理解了“大杂居、小聚居、交错杂居”这个
难点。
本节课是活跃的、成功的，学生收获了知识，了解了学法还感受到56 个民族如同兄弟姐妹一样血脉相连、命运
相系的情感。
5
