文档文本内容
节约和保护水资源
【课型】新授课
【课标要求】
●运用资料，说出我国水资源的时空分布特点及其对于社会经济发展的影响。
●说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程的实例。
【教学目标】
1、了解我国水资源的空间和时间分布特点。（重点）
2、结合实例说明我国水资源时空分布不均，对社会经济发展的影响。（难点）
3、说出我国跨流域调水的必要性。
4、知道我国是一个缺水的国家，了解保护水资源的措施。
【教学模式】探究式教学法
【教学方法】自主探究，读图对比分析，合作探究等
【教具准备】地图册、课件
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情景
激情导入
1.展示三幅图片：
（1）公益广告图片《水是生命之源，生
产之要，生态之基》。
（2）书法作品《上善若水》
（3）公益广告图片《水在减少，生命在
灭亡》。
2.展示《母亲水窖》图片，播放毛阿敏
演唱的公益歌曲《天问》。
水依然在减少，生命还在灭亡……
苍天最终没能赐我千行泪，化作甘霖
滋润人间，那我们该怎么办呢？伸出
你爱的手，让我止住哭泣的眼泪。
导入新课：第二节 节约与保护水资
源
看图片，体会水之重要，水之上善。在
歌声中体会节约与保护水资源之重
要。
让学生感受
到水之重
要，水之上
善。然而水
在减少，生
命在灭亡。
在毛阿敏
苍凉深沉的
《天问》中，
让学生感受
水对我们何
其重要，而
要改变水资
源现状只能
靠我们人类
自己。
出示学
习目标
展示学习目标，提出学习要求。
1、了解我国水资源的空间和时间分布
特点。
2、结合实例说明我国水资源时空分布
不均，对社会经济发展的影响。
3、说出我国跨流域调水的必要性。
4、知道我国是一个缺水的国家，了解保
护水资源的措施。
让学生明确
本节课的学
习目标，知
道学习要求
探究活动1
水资源的分
布
（1）水资源
的季节分布
认真读图分析，完成
探究问题：
1、6-10 月径流量较
大，11 月-次年5 月径
流量较小
2、长江各月径流量大
小取决于各月降水
量。
培养自主探
究问题和读
图分析能
力，学会归
纳概况
1
读图3-2-1 长江宜昌水文站逐月径流量变化，分析：
1.长江哪几月径流量较大？哪几月径流量较小？
2.长江各月径流量的大小是由什么决定的？
3.我国水资源的季节分布有何特点？
3.我国水资源的季节
分布不均，夏秋多，冬
春少。跟降水的季节
分布规律一致。
（2）水资源
的年际变化
读图对比分析：
1.两个不同年份
的相近时段，鄱
阳湖星子段水量
相差这么大，为
什么？
2.这反映了我国
水资源分布具有
什么特点？
通过对比分析，找出两个时间湖水水量差异大的原因，进
而归纳出我国水资源的年际变化特点。
1.通过对两图对比分析，不难发现，2009 年6 月7 日，鄱
阳湖星子段降水多，水量大，而2011 年5 月31 日，该湖区
降水少，湖水几近干涸。
2.这反映了我国水资源具有年际变化大的特点。
通过对比分
析，培养学
生独立发
现、独立思
考、独立探
究的能力。
（3）水资源
的空间分布
读图3-2-2 中国
径流带分布图，
探究完成下列问
题：
1.按照各地径流
分布情况，我国
被分为哪几个径
流带？
2.比较华北平原
和长江中下游平
原的水资源状况
有何差异？
3.说说我国水资
源空间分布的变
化趋势？
独立读图
探究，完
成探究活
动问题
1.共分成五个径流带：分别是丰水带、多水带、平水带、少
水带和缺水带。
2.华北平原大多属于平水带，水资源较少，长江中下游平
原大多属于多水带，水资源较丰富。
3.我国水资源南方多，北方少，西北地区最贫乏，从东南
沿海向西北内陆递减。
培养学生正
确识图，表述
清晰的能力。
并让学生发
现华北平原
与长江中下
游平原水资
源差异，为下
面探究水土
配置不合理
埋下伏笔。
探究活动1
小结
归纳总结水资源
时空分布特点
及时梳理整合知
识
让学生尽快
形成知识块，
有利于落实。
阅读材料，小组合作讨论完成：
认真阅读材料和统计图回答：
初步培养学
2
拓展探究
材料一 如图
材料二 华北地区人口约占全国的
25℅，耕地约占全国的45 ℅，工农业
生产发达，水资源的需求量很大，但
是水资源仅占全国的6 ℅。
（1）由材料一可知，我国南北方耕地
与水资源的配合状况有什么不同？
这对北方农业有哪些影响？
（2）华北地区水资源短缺的原因？
（3）由材料一、二可知，水资源时空分
布不均对人民生活和经济发展有何
不利影响？
（1）南方地少水多，北方地多水少。北
方水土配置不合理，供需矛盾突出，
不利于农业的发展。
（2）自然原因：全年降水少，季节变化
大。河流少，蒸发量大。
社会经济原因：人口稠密、耕地多，用
水量大。
污染、浪费现象严重。
（3）水资源时空分布不均，使一些地
方水土配置不合理，供需矛盾突出，
严重影响了人民的日常生活，制约了
社会经济的发展。
生阅读文字
和统计图
表，提取有
用信息的能
力，逐步增
强学生分析
探究能力
知识承转
我国水资源时空分布不均，使得一些地区水资源供需矛盾突出，应怎样合理配置水资源呢？
探究活动2
合理配置水
资源
1.通过展示三峡、小浪底和淮河临
淮岗等水利枢纽工程图片，让学生
了解兴修水库等可以解决水资源时
间分布不均的问题。
2.通过展示南水北调路线示意图和
视频，让学生了解通过跨流域调水
可以解决水资源空间分布不均的问
题。
（1）找出南水北调东线和中线调水
的目的地。
（2）结合华北平原的降水量、人口、
耕地等情况，说说实施南水北调工
程的必要性。
（1）东线目的地是天津，中线的目的地
是北京、天津等地。
（2）华北平原降水量少，人口和耕地
多，水资源供需矛盾突出。
通过独立探
究，找出解
决问题的办
法，获得成
功的体验，
对学生地理
思维能力的
培养必将起
到促进作
用。
过渡
对于珍贵的水资源，除了要合理配置外，还要进行有效地保护。
播放视频《一分钟了解我国水资源》
1.阅读材料，分析我国水资源短缺的原因：
材料一 我国水资源总量丰富，居世界第六
位，人均水量不足2400 立方米，仅为世界人
均水量的1/4，居世界第110 位，全国有400
多座城市缺水，被联合国列为13 个贫水国
1.结合材料，进一步梳理我国
水资源短缺的原因：
（1）总量丰富，但人均占有量
少；
（2）水资源需求量越来越大（3）
水浪费严重
通过学生观
察和小组内
合作交流，
培养学生正
确表达和团
结协作能
3
探究活动3
保护水资源
家之一。
材料二 随着人口的不断增加，工农业的快
速发展，水资源的需求量将越来越大。
材料三 我国单位产值用水量是世界平均水
平的4 倍；水资源重复利用率仅为50 ℅，
发达国家则高达85 ℅；我国城市供水管网
漏损率达20 ℅左右。
材料四 2011 年水质监测表明，我国82 ℅
的河流受到不同程度的污染，在长江、黄
河、珠江、松花江、淮河、海河、辽河七大水
系中，除长江、珠江水质状况良好外，其他
河流水质都较差。
2.节约和保护水资源，人人有责！
请你从国家、政府和普通公民三个层面任选
一个角色，谈谈你应该为节约和保护水资源
做些什么？
图片展示：大力推广农业节水灌溉技术
大
力
推
广
节
水
产
品
图
片
展示教材68 页“活动2”公路建设方案，
由学生自主分析哪种方案有利于水资源的
利用？
3. 说说中国节水标志由哪几部分组成？各
代表了什么？有什么寓意?
（4）水污染现象严重。
2.学生可小组合作讨论，共同
完成：
国家：加强立法，依法管理；
政府：积极推行有效措施，节水
治污 ；
公民：从自我做起，节约每一滴
水，自觉保护好身边的水资源。
看图作答
方案三最有利于水资源的利
用。
可充分发挥想象或参照说明材
料了解。
中国节水标志由水滴、人手和
地球变形而成。
绿色的圆形代表地球，象征节
约用水是保护地球生态的重要
措施。
标志白色部分像一只手托起一
滴水，手是拼音字母JS 的变
形，寓意节水，表示人人动手节
约每一滴水；手又象一条蜿蜒
的河流，象征滴水汇成江河。
力。鼓励学
生自主学
习、合作交
流、积极探
究。
让学生养成
学以致用的
习惯
4
小结
教师展示以上四幅图片，朗诵上面的广告语，点击播放歌曲《最后一滴水》
让学生在歌
声中再一次
升腾起节约
与保护水资
源的强烈责
任感和使命
感。
知识建构
通过构建思
维导图，在
方法和知识
两方面对本
节课进行总
结与归纳，
既让学生对
所学知识进
行了梳理，
【当堂达标】
1.我国水资源的空间分布特点 ( )
A.东多西少，北多南少 B. 东少西多，南多北少
C.东多西少，南多北少 D.东少西多，北多南少
2.我国水资源季节分配和地区分布不均匀，主要影响因素是 ( )
A.季风气候 B.洋流因素 C.地形因素 D.人为因素
3.下列地区中，水资源严重不足的是( )
A.东北平原 B.华北平原 C.四川盆地 D.珠三角洲
4.我国西北地区缺水的主要原因是( )
A.西北地区多沙漠 B.西北地区降水偏少
C.水土资源配合不协调 D.西北地区水库少
5.我国水资源在时间上的分配规律是（ ）
A.春秋多，冬夏少 B.春秋少，冬夏多
C.夏秋多，冬春少 D.夏秋少，冬春多
5
6.解决水资源空间分布不均问题的主要途径是（ ）
A.植树造林 B.跨流域调水 C.修建水库 D.建防洪大堤
7.目前，为解决我国北方地区缺水问题而正在兴建的跨流域调水工程是（ ）
A.引滦入津 B.引黄济青 C.引滦入唐 D.南水北调
8.调节水资源季节变化的主要措施为（ ）
A.跨流域调水 B.节约用水，防治水污染
C.兴建水库 D.植树种草，改变地表植被状况
9.保护水资源，节约用水，从我做起，下列行为中，不宜提倡的是（ ）
A.用洗衣水冲洗厕所 B.发现学校自来水管破裂，及时报告老师
C.及时更换漏水的龙头 D.在河边随意丢弃的废物
10.读南水北调路线示意图，回答下列问题。
(1) 我国水资源的空间分布特点是_______________
(2) 东线方案的调水路线主要是通过_____河道，最终把长江的水调到天津，沿途经过的水
系有__________、__________、__________。
(3) 中线方案的取水水源来自__________水库和______水利枢纽，沿途经过的省会城市有
_______、_____最后到达北京、天津。
(4) 西线方案是将长江___________游的水资源调到黄河__________地区，解决该地区缺水
问题.
（5）根据学过的知识和示意图，解析东线工程的有利条件和不利条件。
【教学反思】
6
