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第一课 地球的形状和大小
【教学目标】
1、了解人们对于地球形状的认识过程。
2、识记地球的真实形状和大小。
3、通过人们对于地球形状的认识过程，培养勇于探索的精神。
【教学重点】
地球的形状和大小
【教学用具】
地球仪，教学挂图
【教学过程】
教师活动
学生活动
1、新课导入：展示地球的卫星照片，启发学生
认识地球形状的热情。
2、阅读课本第3 页，了解人们对于地球形状
的认识分几个阶段。
（讲述）自从人类产生开始，人们对于地球的
形状的探索就从没有停止，在古代的早期，由
于受视线所限，人们以为地球是平的，所以有
“天圆地方”之说。后来，人们通过观察太阳
和月亮的形状，推测地球也可能是圆的，于是
出现了“浑天说”。
板书：
一、地球的形状
1、认识过程：古代：天圆地方-浑天说
近代：麦哲伦环球航行
现代：人类进入太空，精确反
映地球的性状
（讲述）随着航海技术的发展，人们的活动范
围进一步扩大，葡萄牙人麦哲伦完成了人类
历史上第一次环球航行，证明了地球是一个
球体。这是近代属于第二个阶段，它虽然证明
了地球是一个球体，但是不能精确的反映地
球的性状和大小。到了现代，人类进入太空，
通过各种高科技手段，测得地球的性状和大
小。
板书：
2、地球的性状：不规则的球体
二、地球的大小
阅读第5 页地球图，找出三个半径和周长等
数据，描述地球的大小。
板书：
阅读课本，相互讨论，分成古代、近代和现代
三个阶段
看课本的插图，讨论什么是天圆地方和浑天
说。
阅读麦哲伦环球航行路线图，了解麦哲伦对
于人们认识地球形状的贡献，这属于第二个
阶段。
学生讨论，在日常生活中，有哪些现象能够证
明地球是一个球体，例如：远方驶来的帆船，
月食等。
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1、大小：半径：
周长
（总结）通过人们的测量，认识到地球是一个
不规则的球体，不但两极和赤道长度不同，即
使两极也不对称，北极大约比南极长40 米。
因为相差比较少，所以当缩小到地球仪大小
的时候，就可以看成一个正球体了。
【作业设置】
描绘地球示意图，标出各种数据
讨论找出赤道半径——6378 千米，极半径
——6357 千米，平均半径——6371 千米。周
长——4 万千米。
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