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考前必背默写名句65 题
第一类：含育人价值的默写名句
1.在班会上，有同学引用欧阳修《五代史伶官传序》中的“忧劳可以兴国，逸豫可
以亡身”两句，感慨道：“对我们学生而言，勤奋刻苦方能学有所成，而沉溺安逸、
不思进取则可能荒废青春。”
2.班级开展“学《论语》,正言行”主题活动，有同学选择《论语·学而》中的“敏
于事而慎于言，就有道而正焉”两句作为座右铭，意在提醒自己做事勤勉、说话谨
慎，并常向有道之人请教以匡正自身。
3.主题班会上，李老师引用《劝学》中的“君子博学而日参省乎己，则知明而行无
过矣”两句，教导学生既要广泛学习，又要在自我反省中不断精进，这样就能见识明
达，行动没有过错了。
4.课堂上，张老师引用魏征《谏太宗十思疏》中“有善始者实繁，能克终者盖
寡”两句，引导学生领悟万事开头难，但更难的是坚持到底这一道理。
5.教导后人保持廉洁，不贪非分之财，是不少家风的核心内容。《赤壁赋》中苏轼
与客讨论水与月时感慨的“苟非吾之所有，虽一毫而莫取”两句就是对这种家风的概
括。
6.一些人在追求物质享受的路上越走越远，往往忽略了内心的真正需求。而陶渊明
在《归去来兮辞并序》中以“倚南窗以寄傲，审容膝之易安”两句写自己倚着南窗寄
托傲世之情，即使身处狭小空间，也能拥有豁达的心境。
7.课堂上，李老师引用《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中的“以吾一日长乎
尔，毋吾以也”两句，鼓励学生在课堂上积极发言，不要因与老师年龄差距大而感到
拘谨。
8.在外省工作多年的陈宁想调回家乡，以便照顾年迈的父母。他在写给上级的申请
书中引用了李密《陈情表》中的“乌鸟私情，愿乞终养”两句，借乌鸦反哺表达奉养
父母的心愿。
9.父母和老师应尊重孩子的成长规律，呵护其天性，正如柳宗元《种树郭橐驼传》
中“能顺木之天，以致其性焉尔”两句所说的那样。
10.网络谣言日渐入侵现实生活，对此，王老师提醒学生不可妄下判断，警惕苏轼
《石钟山记》中“事不目见耳闻，而臆断其有无”所描述的盲目行为。
11.刘老师常用屈原《离骚》中的名句“汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与”激励同
学们以时不我待、只争朝夕的奋斗姿态度过高中阶段的学习生活。
12.优秀企业会珍视与人才的情义，所以员工短暂离开，归来时往往如故友重逢，情
谊不减，这令人想起曹操《短歌行》中表达惦念往日情谊的诗句“契阔谈燕，心念旧
恩”。
13.班会上，小棠分享感悟：在当今时代，青年应将小我融人大我。同桌听后，联想
到张若虚《春江花月夜》中“人生代代无穷已，江月年年望相似”两句，她补充
道：“虽然个体的生命十分短暂，但一代代青年接续奋斗，让‘小我’之力汇入民族
复兴的‘大我’长河，如江水奔流，生生不息。”
014.在讨论“人生选择”时，有同学引用李白《梦游天姥吟留别》中“安能摧眉折腰
事权贵，使我不得开心颜”两句，表达自己对独立人格与自由精神的坚守。
15.杜甫在《登高》中发出“ ， ”的感慨，
抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。
16.李老师十分推崇君子风范，他引用《论语·学而》中“ ，
”两句，点明君子在吃住方面遵守的规范，告诫学生要在物质需求方面保持适度。
17.陆游《临安春雨初霁》中，“ ， ”两
句化用“京洛多风尘，素衣化为缁”之语，暗含诗人对当时环境的不满和对归乡生活
的向往。
18.学习张孝祥的《念奴娇·过洞庭》时，词中“ ，
”两句所展现的品格让小天深受触动，他将之摘抄下来以勉励自己永葆纯洁之心。
19.小明做事缺乏周密思考，事后又常常后悔，韩老师便引用王安石《答司马谏议书》
中的“ ， ”两句，教导他要深思熟虑后再行
动，从而避免事后懊悔。
20.学习辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》时，王老师用词中的“
， ”两句勉励同学们，面对一时的困难和挫折，要坚定信念、
勇往直前。
第二类 含核心意象的默写名句
21.与图1 内容相契合的古诗文名句，可以是：“ ，
”。
图1
图2
图3
22.与图2 内容相契合的古诗文名句，可以是：“ ，
”
23.与图3 内容相契合的古诗文名句，可以是：“ ，
”。
24.在班级诗歌阅读分享会上，有同学提出“江”与“月”经常在古诗文中一起出现，
营造独特的意境，如“ ， ”。
25.在中国传统文化中，“猿”常被古人用以寄托情思、渲染氛围，如“
， ”。
26.古人常在诗词中使用“流水”这一意象来表达对时光易逝、世事无常的感慨，如“
， ”。
27.“烟”是古诗文中常见的意象，可承载自然之景、生活之象或历史之思等。请写出
含有“烟”意象的古诗文名句，如“ ， ”。
28.“号角”为古时军中用以传达命令的乐器，也是古诗词中常见的意象，如“
， ”。
29.“西风”意象历来受文人青睐，在古诗词中常被用以表达悲凉萧瑟之感，如“
， ”。
30.古诗词中的“雪”,有时指真实的雪，如“独钓寒江雪”;有时是以雪为喻，以传
情达意，如“ ， ”。
31.小刚在他的小论文《中国鹿文化探究》中写道，鹿文化是中华优秀传统文化的重
要组成部分，古人常引“鹿”入诗文，如“ ，
”。
32.在古诗词中，作者常以“江山”营造宏阔之境，抒发有关英才的慨叹，如“
， ”。
33.“铁马”让人想到披甲奔跑、快疾如风的战马，力量感十足，充满豪情。该意象在
古诗词中经常出现，如“ ， ”。
34.缤纷的落花是古诗词中常见的意象，这一意象或弥漫着春光流逝的伤感，或寄寓
着青春不再的失落，或抒发了美人迟暮的感慨，如“ ，
”。
35.面对物是人非、盛衰兴亡的历史变迁，古人经常在诗词中以草木繁盛反衬景象荒
凉，从而抒发深沉的历史感慨，如“ ， ”。
36.小明发现古诗词中常描写落日下的孤城，如：“ ，
”。
37.古诗词中的兵器意象有着浓厚的历史文化积淀，往往寄寓着作者建功立业、保家卫
国、怀才不遇等情感，如“ ， ”。
38.宋代词人张先因三句含“影”名句，被人称为“张三影”。中国古代其他文人也常
借“影”营造独特的艺术氛围，如“ ， ”。
39.“蛟”是古代神话中的神兽，平时栖息在聚水处，能兴云作雾，腾太空。古诗文中
经常出现蛟的身影，如“ ， ”。
40.“故国”在古诗词中是一个意蕴丰富的意象，常被古人用以抒发怀古之思、家国之
念与身世之感，如“ ， ”。
第三类：含高频易错字的默写名句
41.
周末，小明准备了一桌家常饭菜招待来家中做客的同学。席间他引用了杜甫
《客至》中的“盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅”两句，既表达了待客不周的歉
意，也表达了对同学到来的热烈欢迎。
42.李白在《蜀道难》中，以山中急流之声和石头滚动的巨大声响烘托蜀道之险的两
句是“飞
湍
瀑流争喧
豗
，砯崖转石万壑雷”。
43.传言曹操曾有意传位于曹植，但最终因曹植任性不拘、嗜好饮酒、不善理政而放
弃。李白《将进酒》中的“陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑”两句间接佐证了这一
说法。
44.经济改革研讨会上，主讲人引用王安石《答司马谏议书》中的“辟邪说，难壬
人”两句，表批驳错误言论、排斥巧辩的决心。
45.李白《梦游天姥吟留别》中，“熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅”两句以夸张
手法从听觉角度渲染了山中的恐怖氛围。
46.苏轼在《石钟山记》中指出“事不目见耳闻，而臆断其有无”是错误的做法，了
解事物要有疑和求实精神，凡事要经过实地考察才能下定论。
47.青泥岭，“悬崖万仞，山多云雨”,为唐代入蜀要道。李白《蜀道难》中“扪参
历井仰胁息，手抚膺坐长叹”两句用夸张之笔写山势之高，行路人可以用手触摸到星
宿，让人胆战心惊用手拍胸惊恐不已。
48.陶渊明《归园田居》(其一)中“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”两句，连用两个比
喻，对仗工整表现了诗人厌倦官场生活、向往田园生活的情感。
49.陶渊明在《归去来兮辞并序》中，用“策扶老以流憩，时矫首而遐观”两句描绘
日常漫步与头远眺的细节，展现了他归隐生活的闲适状态与恬淡心境。
50.小明报了绘画班，在学习过程中发现自己基础薄弱，一度想放弃。老师鼓励他
说：“学就像《劝学》中说的‘
( 故
) 不积跬步
，无以至千里’,只要一步一个脚印，终
将抵达远方。
51.高适《燕歌行并序》中描写“大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀”的边塞秋景，
以哀景衬哀情，暗示战事的失利与士卒拼死苦战、伤亡惨重的凄凉心境。
52.古人说“千军易得，一将难求”,慨叹贤才难求。曹操在《短歌行》中引用《诗
经·郑风·子衿》中的“青青子衿，悠悠我心”两句来表达渴望得到贤才。
53.小刚周末读书时，看到《红楼梦》从“女娲补天”后遗留的石头说起，自然联想到
李贺《李凭箜篌引》中“女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨”两句。
54.小明的爷爷在回忆自己幼年境况时，用李密《陈情表》中的“外无期功强近之亲，内
无应门五尺之僮”两句来形容在外没有可以依靠的亲戚，在家无人照看门户的情形。
55.魏征在《谏太宗十思疏》中，分别从“接纳谏言”与“修身律己”的角度，向君主
提出行为准则的两句是“虑壅蔽则思虚心以纳下，想谗邪则思正身以黜恶”。
56.王安石《桂枝香·金陵怀古》中“千里澄江似练，翠峰如簇”两句，运用比喻的手
法，绘制了一幅江水澄澈、山峰林立的画卷。
57.温庭筠《菩萨蛮》(小山重叠金明灭)中的“新贴绣罗襦，双双金鹧鸪”两句描写
女子服装上的绣样，突出了她的孤独落寞。
58.屈原常用香草美人比喻自己对“修能”的追求，如《离骚》中“扈江离
辟芷兮
，纫
秋兰以为佩”两句写诗人肩披香草、用兰花做佩饰，以表现自己美好的品格与优秀的才
能。
59.柳永在《望海潮》(东南形胜)中，用“市列珠玑，户盈罗绮”两句写出了商业的
发达、百姓的富庶，突出了杭州的繁华。
60.语文课上，老师问杜牧《阿房宫赋》中哪些细节尤其能体现“秦爱纷奢”时，
小明率先发言，他认为描写钉头比粮仓里的米粒还要多的两句“钉头磷磷，多于在庾
之粟粒”就可以体现。
61.司马迁《报任安书》中，“虽万被戮，岂有悔哉”两句与《离骚》中“虽九死其
犹未悔”一句表达的意思相同。
62.周邦彦《苏幕遮》(燎沉香)中“小楫轻舟，梦入芙蓉浦”两句，以梦境作结，似
幻似真，画面感强，引人遐想。
63.《拟行路难》(其四)中“心非木石岂无感?吞声踯躅不敢言”两句运用反问将鲍照
忍辱负重、矛盾痛苦的情感描绘得淋漓尽致。
64.“六合”一词时常出现在古诗文中，指天地四方，如贾谊《过秦论》中“履
至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下”两句。
65.老师在讲“白沙在涅，与之俱黑”时，强调了人很容易受到外在环境的影响，小明
却想到了司马迁《屈原列传》中夸赞屈原不被世俗的污浊沾染，是个出淤泥而不染、保持
高洁品性的人的两句：“不获世之滋垢，嚼然泥而不滓者也。”
