搭配有序 表达有方——陈伟伟小学数学名师工作室课例展示与教研活动(二)

朱瑞娟老师执教北师大版三年级上册“数学好玩”《搭配中的学问》一课，借助AI动画创设马戏团表演情境，以“2顶帽子、3条裤子任选搭配成一套演出服，共有多少种不同搭配方法”切入，引导学生经历“读懂问题—学具尝试—有序搭配—多元表征—挑战升级—回顾反思”的探究历程。学生在摆一摆中聚焦“怎样搭配才能不重复、不遗漏”，发现只要先固定一类事物、有顺序地搭配即可做到，随后又自主生发出文字、图形、字母等多种表示方法，在对比中感悟符号表达的简洁性。当“奇奇”再次求助，课堂将搭配模型迁移到公园路线选择问题，学生在“同中求异、异中求同”中，逐步建立起组合问题的数学模型。

余艳老师带来一年级上册实践活动启项课《观察教室》。本节课紧扣“空间观念”这一核心素养，以“校园开放日当小导游向家长介绍阶梯教室”为真实任务情境，引领学生经历“观察思考—尝试介绍—发现困难—引入方位—有序表达”的进阶过程。在“同桌互说”中，学生亲历“指代不清”的沟通困境，自发产生对方位词的迫切需求；借助对比材料体会到按前后左右顺序有序介绍，才能让教室画面精准成像；介绍自己位置时，又发现要准确说出“第几排、第几个”，别人才找得到座位。学生在真实表达困境中体悟精准表达的价值，在“小导游”的角色体验中，悄然建立起用数学语言表达现实世界的意识。