夜雨聆风一、核心基础与理论
（一）校本研修核心定位：以思维培养为核心开展课例研修，依托思维型教学理论，覆盖小学语文、数学、英语、科学、音乐、美术、体育、班主任、信息技术2.0等全学科，构建校本化思维教学研究体系。
（二）思维型教学基本原理：包含动机激发、认知冲突、自主建构、自我监控、应用迁移五大核心原理，是课堂教学与研修实践的底层理论支撑。
（三）学理支撑：全视角学习理论
1.动机支持：解决教师“想不想、愿不愿”研修的问题，提供情感、兴趣、意志支撑。
2.能力支持：解决教师“会不会、能不能”的问题，提供学习内容、方法、工具与资源。
3.环境支持：解决教师“可不可、动不动”的问题，通过互动促进成果落地应用。
（四）校本研修核心理念
定位：植根教师日常专业实践的常态化培训，千培万培落在校培，千修万修根在自修。
目标：以学校为基地、教师为主体，解决教学真问题，实现学生成长、教师发展、学校提质。
双逻辑：教师改变→课堂改变→学校改变→学生学习。
二、核心范式：九华和平小学“五问有思”课堂
（一）范式结构：创问→发问→引问→自问→验问，以“问”促思、以思导学，形成完整思维课堂闭环。
（二）实施框架：主题→子主题→微任务，层层拆解，落地到学科与课堂实践。
三、关键行动：破解研修两大难题
（一）关键动作一：重构研修流程制度，破解“有主题无路径”
1.“一体两翼”智慧研修框架
一体：思维课堂研修共同体，聚焦课例。
两翼：技术翼（AI工具、技术矩阵）、范式翼（五问有思、方法支撑）。
数据驱动：AI课堂观察系统、DeepSeek教学助手，实现诊断反馈、策略优化。
教学实践：智慧教育平台、学科适配案例库。
2.“三真六角色”研修机制
三真：聚焦真问题、全员真研究、共享真成果。
六角色：创新者、构建者、组织者、示范者、促动者、讲述者。
3.ETOPIC@教师角色发展模型：涵盖社群构建者、工作坊组织者、数字化儒导者、工作坊促动者、讲述者，助力教师AI赋能下专业成长，实现“看见自己、锚定方向”。
（二）关键动作二：重构工具支持制度，破解“有理念无工具”
1.技术-范式协同课例研修闭环
设计：依托平台基于范式设计课例。
实践：人机协同采集课堂数据。
诊断：学科组混合教研分析数据。
迭代：修订课例二次实践，形成闭环。
2.研修实施六步流程：理论学习→专题研讨→集体备课→磨课改课→展示推广→主题交流。
3.教师成长：教师突破教学难点，从“畏惧授课”到“享受教学”。
4.AI课堂应用：ETopic AiCO系统分析教师提问类型，优化问题设计（从选择/理解型转向开放/分析型），提升课堂思维含量。
（三）AI课堂观察实践
1.提问类型统计：区分基础认知（记忆、理解、应用）与高阶认知（分析、评价、创新）问题，诊断课堂思维深度。
2.循证改课：基于数据优化问题设计，以证据替代经验，提升教学有效性。
3.反思迭代：课前课标/教材/学情分析→课中问题链实施→课后数据复盘→持续优化。
