第六部分 写作
专题八 微写作
年份 题号分值 材料情境及写作任务 考查类型
材料情境 微信朋友圈 点赞
(1) : “ ” 评论类
写作任务 对 点赞 现象的看法 并说明观点和理由
: “ ” ,
材料情境 走进名人故乡 研学活动的地点选择
分 (2) :“ ” 应用类
2024 21,10 写作任务 明确名人及其故乡 陈述理由
: 、
写作任务 以 月的独白 为题目 用月亮的口吻 写一首小诗或一段
(3) : “ ” , , 抒情类
抒情文字
材料情境 班级准备创建自己的微信公众号
(1) : 评论类
写作任务 针对 是否需要创建 说明观点和理由
: “ ”
分 材料情境 文学社社刊拟开设 花开纸上 读书专栏
2023 21,10 (2) : “ ” 应用类
写作任务 选择文学名著中与花卉有关的场景 结合自身感受 写短评
: , ,
写作任务 以 心跳得那么快 为开头 写一首小诗或一段抒情文字 抒情类
(3) : “ ” ,
材料情境 为新社团 悦读会 拟写一则招新启事
(1) : “ ”
写作任务 围绕 阅读带来审美愉悦 这一宗旨 为启事写一段话
: “ ” ,
应用类
分 材料情境 设置两米间隔线标志
2022 21,10 (2) :
写作任务 设计两米间隔线标志并写出设计理由
:
写作任务 以 像一道闪电 为题目 写一段抒情文字或一首小诗 抒情类
(3) : “ ” ,
写作任务 从 红楼梦 呐喊 边城 红岩 平凡的世界 老人与海
(1) : 《 》《 》《 》《 》《 》《 》 评论类
中选择一个令你感到遗憾的人物 谈谈原因及启发
,
材料情境 为庆祝中国共产党成立一百周年 班级要开展 缅怀革命
分 (2) : , “
2021 22,10 先辈 点燃青春激情 的主题活动 应用类
、 ”
写作任务 为该活动设计一个核心环节并陈述理由
:
写作任务 以 醒来的瞬间 为题写一首小诗或一段抒情文字 抒情类
(3) : “ ”
材料情境 阅读 大部头 名著太费时间和精力 不如读缩写本或连环
(1) : “ ” ,
画省时省力 评论类
写作任务 针对材料阐述自己的看法
:
分
2020 23,10 材料情境 学校举办 生活技能大赛
(2) : “ ” 应用类
写作任务 介绍一项自己擅长的生活技能
:
写作任务 写一首小诗或一段抒情文字 抒情类
(3) :
4
微写作的题型基本固定 三选一 近 年高考常见考查类型为评论类 应用类 抒情类
1. , , 5 、 、 。
微写作常结合时事命题 所以考生要关注时事 有时代的使命感和责任感
2. , , 。
186 5年高考 3年模拟 A版 高考语文
@@1 %U@@1
' %U'
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关键能力 掌握微写作常见类型
学生用书 P168
突破一 评论类
评论类微写作要求考生对某种社会现象发表看法并阐述理由 考生在答题时 应注意 表达观
, , :
点要明确 阐释理由要合理且充分
, 。
典例 ( 北京丰台一模)学校计划为高三学生举行隆重的成人仪式 对于是穿着校服还是礼服
2024 , ,
同学们意见不一 请说明你的观点和理由 要求 言之有理 理由充分 不超过 字 不透露
。 。 : , 。 150 。
所在学校及个人信息
。
50
100
150
写作指导 如果选择礼服 可以从以下角度切入 成人仪式意味着学生将由未成年人变成成年
, :①
人 因此所选的衣服应该有 仪式感 礼服更加正式 有仪式感 成人 对学生来说是人生重要
, “ ”, , ;②“ ”
阶段的新起点 也是学生长大成人即将融入社会的标志 礼服的穿着是 成人 的外显 体现学生对
, , “ ” ,
成人 身份的认同
“ ” 。
如果选择校服 可以从以下角度切入 学生在校园中不断成长 校服也代表着成长的本真和 成
, :① , “
人 后的不忘初心 校服是学生成长的纪念品 成人礼上穿校服代表着和过往的告别
” ;② , 。
专题八 微写作 187例文
我认为成人礼应该穿着礼服。首先,成人仪式需要仪式感,而礼服可体现仪式的正式与庄重。
其次,对学生而言,穿着礼服更显端庄、严肃,更有利于学生在仪式中获得成人的喜悦与身份认同
感。再者,“成人”是我们成长过程中至关重要的人生节点,需要我们正视和重视,穿着礼服更能唤
醒内心的重视。
技巧点拨 评论类微写作“三有”
1.有观点 观点明确 且要摆在显要处
。 , 。
2.有理由 有理有据 理由充分合理 用 点讲清楚
。 , , 2—3 。
3.有逻辑 结构清晰 条理清楚
。 , 。
突破二 描述类
一、景物描写
典例 1 ( 北京海淀一模)校刊准备在今年四月 多彩神州 大美中国 特刊中 选取一张美景照
2024 《 , 》 ,
片作为封面 请你推荐一处景观 对其进行描述 要求 写出景观名称 描写生动 特点突出 不
。 , 。 : , , 。
超过 字 不透露所在学校及个人信息
150 。 。
50
100
150
写作指导 本题要求考生描述某处景观 自然 人文皆可 属于描述类微写作 首先 景观要能呈
( 、 ), 。 ,
现 多彩 大美 的特点 其次 在介绍时 视角可以从远近 俯仰 色彩等方面考虑 生动展现景观
“ ”“ ” 。 , , 、 、 ,
之美 最后 在进行具体描述时 可运用多种艺术手法对景观进行形象化的描写
。 , , 。
例文
推荐四月的箭扣长城。箭扣长城雄奇险要,被称为“万里长城最险段”。从空中俯瞰,这段长
城东接山海关,西通嘉峪关,西南连接八达岭、居庸关,绵延近 米,形状如满弓扣箭。每年四
8000
月,满山的山桃花簇拥在长城边上,点缀在劲柏周围,沧桑之黄、苍劲之绿、生机之粉共同构成了一
幅“春到长城图”,十分符合特刊主题。
188 5年高考 3年模拟 A版 高考语文技巧点拨 景物描写“五有”
1.景中有物 确定写什么景物 并将景物特征写具体 写景或景物特征要有所侧重 灵活运用各
——— , 。 ,
种修辞手法
。
2.景中有序 如时间顺序或由总到分 由面到点 由物到人 由实到虚等
——— 、 、 、 。
3.景中有变 变换观察视角 调动各种感官 如动静结合 俯仰结合 色彩转变 人物结合等
——— , , 、 、 、 。
4.景中有情 在描写过程中适当加入抒情 自然流露出对自然景物或大自然的热爱之情
——— , 。
5.景中有理 通过联想 感悟景物或景物变化中所蕴含的人生哲理
——— , 。
二、人物描写
技巧点拨 人物描写“三切入”
1.从正面切入 通过肖像 语言 动作 心理等描写直接刻画人物形象
。 、 、 、 。
2.从侧面切入 借助环境描写或者他人评论等间接描写来烘托人物 表现人物的精神面貌
。 , 。
3.从细节切入 在描写时要突出细节刻画 在细节描写中揭示人物的思想性格特征
。 , 。
三、场面描写
场面描写是在某一特定时间和地点范围内 以人物活动为中心 将人物和环境融为一体的生
, ,
活画面的描写 常见的场面描写有劳动场面 战斗场面 运动场面 争吵场面等 场面描写要表现
。 、 、 、 。
出某种特定的气氛 比如喜悦 温暖或悲怆 紧张 激烈 热闹
, 、 、 、 、 。
典例 2 中华民族历史悠久 节日文化内涵丰富 如春节 元宵节 清明节 端午节 中秋节等 请描
, , 、 、 、 、 。
述某一节日中的一个活动场景 不超过 字 不透露所在学校及个人信息
。 150 。 。
写作提示 明确描述对象 注意特定氛围
: , 。
50
100
150
写作指导 聚焦节日的特点 氛围 点面结合 突出节日特色
、 , , 。
例文
除夕夜的餐桌上摆满了各式各样的美味佳肴,散发出诱人的香气,让人垂涎欲滴。酒席上热
闹非凡,大人们红光满面,推杯换盏,和亲朋好友诉说着积攒了一年的贴心话。孩子们吃得津津有
味,嬉戏玩闹,欢声笑语此起彼伏。满桌的佳肴传递着爱与幸福,年夜饭是家的味道,是爱的味道,
是幸福的味道。
专题八 微写作 189技巧点拨 场面描写“两分一结合”
1.主次分明 有时一个场面中往往会有很多人 这就要求我们在描写时要突出主角 详写主要人物
。 , , 。
2.顺序分明 场面描写要注意按照一定的顺序进行 突出气氛 可以按先总后分 由概括到具体的
。 , 。 、
顺序来写 也可以按时间顺序 空间顺序或事情的发展顺序来写
, 、 。
3.点面结合 面 是对参加活动的人整体情况的概括性描写 就是用言简意赅的语言勾勒出参加
。“ ” ,
活动的人的表现 环境氛围等等 用整体描写反映全貌 给人一个总的印象 点 是对参加活动的
、 , , 。“ ”
典型人物和活动中的典型事件的详细描写 如对典型人物的动作 语言 神态等的特写 给人以深
, 、 、 ,
刻的印象 描写时要注意点面结合 有详有略 重点突出
。 , , 。
突破三 抒情类
典例 请以 远方的问候 为题目 写一首小诗或一段抒情文字 要求 感情真挚 语言生动 有感染
“ ” , 。 : , ,
力 不超过 字 不透露所在学校及个人信息
。 150 。 。
50
100
150
写作指导 远方的问候 指来自远方的问候 也可以指写给远方的问候 问候即问好 表达
(1)“ ”: , 。 ,
关心 牵挂 思念等情感 不能泛化成问讯 召唤 致敬等概念 围绕 远方的问候 可以思考 谁问
、 、 , 、 、 。 “ ”, :
候 问候谁 问候什么 为何问候 其中 远方 是一个相对概念 考生可以通过意象来营造时
? ? ? ? ,“ ” ,
空之渺远
。
写一首小诗或一段抒情文字 可以使用古典诗词 现代诗 散文等表达样式 综合运用记叙 描
(2) : 、 、 , 、
写 抒情等表达方式 巧用修辞 感情真挚 有鲜明的主旨 语言生动 有意象 有形象 有画面 富
、 , , ( ), ( 、 、 ),
有感染力
。
例文
远方的问候
秋意浓,月光寒。我是一只南飞的雁,飞越关山,昼夜不歇,只为替那虽双颊瘦削、形销骨立却
仍坚毅不屈、保家卫国的战士送一封家书,送上远方的问候。我携信盘桓于南园树枝时,庭中那女
子又惊又喜,她抚摸我的羽毛,轻轻拆下书信,却不知这来自远方的问候,是她心上人的绝笔。
190 5年高考 3年模拟 A版 高考语文技巧点拨 抒情类微写作常用抒情技巧
抒情技巧 阐释
运用强烈而真挚的语言 突出情感的强烈程度 结合叹号以及重复 排比等手法增强情
直接抒情 , ; 、
感的冲击力 例如 心跳得那么快 是追梦路上无畏的节拍 心跳得那么快 是创新
直抒胸臆 。 :“ , ! ,
( ) 火花碰撞的激情 心跳得那么快 是心灵相通温暖的呼喊 北京卷
! , !”(2023 )
通过细致描绘景物的特点 如色彩 形状 声音等 使景物与情感相互映衬 达到情景交
借景抒情 , 、 、 , ,
融的效果 例如 雪 为何要以最洁白的身姿带给人们最黑暗的悲伤
。 :“ , ?”
挖掘事物的内在品质和象征意义 准确把握所托之物与志向的契合点 巧妙地将事物
借物抒情 , ,
的特点与情感相结合 例如 你像一道闪电 划破黑暗的夜空 让敌人感到惊恐 让战
间接抒情 托物言志 。 :“ , , ,
( ) 友感到坚定 北京卷
。”(2022 )
精心选择具有情感张力的事件 通过细节描写触动情感 例如 你千方百计拔穷根
, 。 :“ ,
借事抒情 付出真情 带来感动 唤起 同心干 的心劲儿 你尽心竭力 用一双手臂托起百坭村困
, , ‘ ’ ; ,
难群众对美好生活的希望
。”
展开丰富而合理的联想 拓展情感的表达空间 要特别注意把握联想与情感的内在联
, ,
联想 系 例如 看到这片盛开的桃花 我不禁联想到了世外桃源 那是一个没有纷争 充满
。 :“ , , 、
宁静与美好的地方 多么令人向往
, !”
通过对比不同的人 事 物 来突出自己的情感倾向 明确对比的双方 突出差异和特
借助手法 、 、 , 。 ,
对比 点 从对比中揭示情感的原因和深度 例如 城市的繁华喧嚣让我感到迷茫与孤独
抒情 , 。 :“ ,
而家乡的宁静与温馨才是我心灵的归宿
。”
运用比喻 比拟 拟人 拟物 排比等手法 让语言更为生动形象 让情感更为饱满充
比喻 比拟 、 ( 、 )、 , ,
、 、 沛 例如 我是一颗飞翔的种子 沐浴过暖冬的太阳 淋过初春的酥雨 忍受过炎夏的
排比 。 :“ , , ,
燥热 向着故乡飘向广袤的北方
, 。”
突破四 应用类
基于日常生活中的真实语境 利用各类应用文体做出恰切表达 或发出邀请 或提出倡议 或
, , , ,
推广宣传 归纳 整合近年来高考应用类微写作的类型 主要有建议推介类 如提建议 发倡议 拟
。 、 , ( 、 、
启事 发通知 写书信等 和方案设计类 如活动方案及核心环节设计 主持词 解说词 广告词设
、 、 ) ( , 、 、
计 海报及各种标识设计 等等
, , )。
典例 ( 北京西城一模)西城区文旅局为更好地开发利用区内资源 向大众推荐了几条文旅路
2024 ,
线 其中一条主题为 天地生 博物之旅 其线路节点为 中国古动物馆 北京天文馆 北京
。 “ ——— ”, : — —
动物园 北京海洋馆 请你围绕该主题 结合各馆特点及相互间的联系 写一段推荐语 以吸引大
— 。 , , ,
家深度畅游 要求 语言简练 有吸引力 不超过 字 不透露所在学校及个人信息
。 : , 。 150 。 。
50
专题八 微写作 191100
150
写作指导 本题要求为 天地生 博物之旅 主题的文旅路线写推荐语 首先 要理解主题 并
“ ——— ” 。 , ,
对主题有个性化解读 如 追溯历史 仰望星空 感受生命 等 其次 从内容上看 推荐内容要讲
, “ — — ” 。 , ,
明几个线路节点之间的联系 以及这几个线路节点与文旅路线主题的关联 最后 作为推荐语
, 。 , ,
语言要生动 表现力要强 要有吸引力 可以灵活运用排比 夸张 拟人等修辞 也可以适当引用诗
, , , 、 、 ,
文 增加文化底蕴
, 。
例文
我向大家推荐“天地生———博物之旅”文旅路线。畅游这条路线,可让我们增广见闻。游中国
古动物馆,可领略远古生物的传奇;星空灿烂,宇宙无垠,游北京天文馆,可感受宇宙之浩瀚,探索
天问之答案;陆上有百兽,海里有珍鱼,游北京动物园和北京海洋馆,可与鸟兽相亲,与鱼儿共舞,
领略自然万物的生命力。
技巧点拨 应用类微写作“三意识”
1.文体意识 注意遵循不同应用文体的要求 恰当使用程式化 规范化用语
。 , 、 。
2.对象意识 语言流畅 用词得体 注意对象 要动之以情 晓之以理
。 , , , , 。
3.条理意识 条理清晰 层层阐释 显得多维全面且透彻
。 , , 。
192 5年高考 3年模拟 A版 高考语文应用类微写作常见文体的基本格式
类别 基本格式 类别 基本格式
标题 标题 第一行居中写明 请假条
(1) 。 (1) : “ ”。
称呼 称呼 另起一行顶格写 后用冒号
(2) 。 (2) : , 。
正文 包括发出倡议的根据 目的 具体内 正文 另起一行空两格写请假内容 交代请
倡议书 (3) : 、 , 请假条 (3) : ,
容和具体事项等 结尾还要写出决心和期望 假原因 请假起止时间 请求准假等
, 。 、 、 。
署名 署名
(4) 。 (4) 。
日期 日期
(5) 。 (5) 。
标题 第一行居中写明 启事 标题 有封面的写在封面上 无封面的居中
(1) : “×× ”。 (1) : ,
正文 另起一行空两格写启事内容 交代 写标题 横排竖排均可
(2) : , , 。
有关事情的原委和目的 提出要求和希望 应邀对象 单位 同志 先生 女士
, , (2) :×× ( 、 、 )。
说明有关注意事项及办理程序等 有些内 正文 说明邀请事由 即写明活动 时间 地
启事 。 请柬 (3) : , 、 、
容则不应写明确 如 招领启事 中有关失物 点及报到有关事项 结尾写有 恭请 敬请 光
, “ ” , “ ( )
的详情 以防冒领 临 等字样
, 。 ” 。
署名 落款 单位和时间
(3) 。 (4) : 。
日期 注意 用语要热情 诚恳 得体
(4) 。 (5) : 、 、 。
标题 第一行居中写明 通知 或 关于 称呼 第一行顶格写 后用冒号
(1) : “ ” “ ×× (1) : , 。
的通知 正文 另起一行空两格 一般先写问候语
”。 (2) : 。 ,
称呼 换行顶格写明被通知方的名称 后 再写主要内容
(2) : , 。
用冒号 结尾 写祝颂语 祝 此致 等词语可紧
。 (3) : 。“ ”“ ”
正文 另起一行空两格写通知内容 如会 接正文之后写 也可独占一行 空两格写 健
通知 (3) : , 书信 ; , 。“
议通知包括会议内容 时间 地点 出席对象 康 敬礼 等用语要另起一行 顶格写
、 、 、 ”“ ” , 。
和有关准备事项等 署名 写在正文结束后另起一行的偏右处
。 (4) : 。
署名 正文下一行的右下方写发出通知 日期 写在署名下一行的右边
(4) : (5) : 。
的单位或组织 注意 用语要简洁得体 条理清晰 要有真
。 (6) : 、 ,
日期 写在署名下一行的右边 情实感
(5) : 。 。
巩固训练 请完成《精练册》本专题的相关练习
专题八 微写作 193
