文档文本内容
绿卡图书——走向成功的通行证
活动三 制作学校周围建筑示意图
教 学 过 程
备 注
一、情境设计，导入新课
教师谈话：同学们，上节课我们认识了东、南、西、北四个方向，还
导入环节
课题
制作学校周围建筑示意图
课型
活动课
教学内容
“
”
制作学校周围建筑示意图，掌握示意图上北下南的基本规则和绘制步
骤，能规范绘制示意图，并能向他人清晰介绍示意图中的建筑位置和方
向信息。
教学目标
1.
“
”
巩固东、南、西、北四个方向的认知，理解示意图上北下南的核心规
则，明确示意图的基本构成要素（方向标、主体建筑、周围建筑、名称标
注）。
2.
“
—
—
—
—
”
经历实地观察
整理信息
规划布局
动手绘制
交流展示的完
整过程，掌握学校周围建筑示意图的绘制步骤，能独立完成规范、清晰
的示意图创作。
3. 能运用准确的方位词（东、南、西、北）介绍示意图中的建筑位置关系，
提高语言表达的条理性和准确性，培养几何直观能力。
4. 在实践创作和交流展示中，感受数学与生活的紧密联系，体验创作的
乐趣和成功的喜悦，增强学习数学的自信心和应用意识。
教学重点
掌握学校周围建筑示意图的绘制步骤，能规范标注方向标和建筑位置。
教学难点
准确把握建筑之间的相对位置关系，使示意图简洁明了、比例协调（无
需严格比例尺，重点体现位置关系）。
教学准备
多媒体课件（包含学校周边实景图、方向标示意图、示意图范例、错例展
示图）、指南针（每组1 个）、画纸（每人1 张）、铅笔、橡皮、尺子、彩笔
（可选）、
《学校周围建筑调查表》
（提前让学生填写，包含建筑名称、所在
方向）、示意图模板（为学困生准备，已印好方向标和学校轮廓）
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一起观察了学校周围的建筑，填写了《学校周围建筑调查表》。大家还记
得学校的东边、南边、西边、北边分别有哪些建筑吗？
（预设学生回答：学校东边有超市，南边有公园，西边有图书馆，北
……
边有医院
）
课件出示学校周边实景图：大家看，这是我们学校周围的真实场
景，有这么多建筑。如果我们想把这些建筑的位置告诉远方的朋友，或
者方便自己查看，该怎么办呢？
（预设学生回答：画下来！）
教师小结：没错，把建筑的位置和方向画下来，就是示意图。今天我
“
”
们就一起来学习制作学校周围建筑示意图，学会用示意图记录位置信
息。（板书课题）
二、自主活动，探究新知
1. 观察范例，认识示意图要素
课件出示规范的学校周围建筑示意图范例：请同学们仔细观察这
张示意图，说说它上面有什么？
学生小组讨论后交流：（预设学生回答：有学校的样子、有超市、公
“
”……
园等建筑名称、有一个箭头写着北
）
——
“↑
”
教师引导梳理：示意图有三个核心要素
①方向标：用
北表
“
”
“
”
示北方，这是示意图的指南针，遵循上北下南的规则；②主体建
筑：学校是中心，要放在示意图的中间位置；③周围建筑：按照实际方
向，画在学校的东、南、西、北四个方向，还要标注建筑名称。
2. 学习绘制步骤教师：知道了示意图的要素，我们该怎么一步步画
呢？请大家跟着老师一起梳理绘制步骤。
（1
“↑
”
）定方向：先在画纸的右上角画方向标，标注
北，确定绘图的
——
方向基础（板书：定方向
画方向标）。
（2）画中心：在画纸的中间位置，用简单的图形（如长方形）表示学
“
”
——
校，标注学校二字（板书：画中心
学校居中）。
（3）添建筑：根据《学校周围建筑调查表》的信息，回忆每个建筑在
学校的哪个方向，在对应方向画出简单的图形代表建筑（如用正方形表
可结合学
生的调查
表，唤醒
已有经
验，让学
生感受到
绘制示意
图的必要
性，激发
创作兴
趣。
错例辨析
能帮助学
生提前规
避问题，
比单纯讲
解要求更
有效，可
结合学生
可能出现
的错误提
前预设。
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示超市，圆形表示公园），注意建筑之间的位置要大致协调，不要过于拥
——
挤（板书：添建筑
按方向定位）。
（4）标名称：在每个建筑图形旁边，清晰标注建筑名称，确保别人能
——
看懂（板书：标名称
清晰准确）。
3. 错例辨析，规范绘制
课件出示常见错例：①没有方向标；②学校不在中间位置；③建筑
方向标错（如超市在学校东边却画在西边）；④没有标注建筑名称。提
问：这些示意图有什么问题？我们绘制时要注意避免什么？
学生交流后教师强调：方向标是示意图的关键，不能少；学校要居
中，建筑方向不能错；名称标注要清晰，否则示意图就失去了交流的意
义。
三、实践创作，合作探究
1. 明确任务：请同学们以小组为单位，结合自己的调查表和刚才学
到的方法，动手绘制学校周围建筑示意图。绘制时可以互相讨论，互相
提醒方向和位置。
2. 发放材料：画纸、铅笔、尺子、彩笔等，学困生可领取示意图模
板。
3. 教师巡视指导：
（1
“↑
”
）关注方向标绘制是否规范，提醒学生
北的标注位置（建议右
上角，不遮挡建筑）。
（2）查看学校位置是否居中，建筑方向是否准确，对方向混淆的学
生，可引导其用指南针再次确认。
（3）指导学生用简洁的图形表示建筑，名称标注在图形旁边，字体
要工整。
（4）鼓励学生用彩笔区分不同类型的建筑（如红色表示商店，蓝色
表示公园），让示意图更清晰美观。
4. 小组内初步交流：完成初稿后，小组内互相检查，说说对方的示
意图有哪些优点，哪些地方需要改进，然后完善自己的作品。
四、展示交流，评价提升
允许学生
用自己喜
欢的简单
图形表示
建筑，不
要求绘画
技巧，重
点关注位
置和方向
的准确
性。
小组合作
时，可分
工明确
（如1 人
画方向标
和学校，2
人负责画
不同方向
的建筑，1
人标注名
称），提高
效率。
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1. 全班展示：邀请3-4 个小组的代表上台展示示意图，介绍自己的
作品。要求：说清方向标位置、学校周围每个方向的建筑名称。（示例：
↑
我们的示意图右上角是方向标，北。学校在中间，学校的东边是超市，
南边是人民公园，西边是市图书馆，北边是中心医院……）
2. 师生评价：
（1）教师引导其他学生评价：你觉得这张示意图画得怎么样？有哪
些值得你学习的地方？还有什么建议？
（2）教师总结评价：重点关注方向准确性、要素完整性、标注清晰
“
度，肯定学生的创意和努力，如这组同学的方向标很规范，建筑名称标
”“
注得特别清晰，大家一眼就能看懂用不同颜色区分建筑很有想法，让
”
示意图更生动了。
3.
“
”
优秀作品展示：将优秀作品贴在教室数学实践角，供学生互相
学习。
三、当堂训练
课件出示“随堂小测”。
四、课堂总结
这节课，我们学到了什么？谈一谈你的感受。
学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。今天我们学习了
制作学校周围建筑示意图。
教师小结：示意图能帮助我们清晰地记录和交流位置信息，是生活
中很实用的工具。
五、布置作业
绿卡小学作业本第73 页自主练习1-4 题。
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板书
设计
制作学校周围建筑示意图
一、示意图要素
↑
—
—
—
方向标（北，上北下南）
主体（学校居中）
周围建筑
名称标注
二、绘制步骤
1. 定方向：画方向标（右上角）
2. 画中心：学校居中，简单图形表示
3. 添建筑：按实际方向定位，简洁图形
4. 标名称：清晰准确
三、作品展示区（贴优秀作品）
教后
反思
“
—
—
—
本节课以实践活动为核心，通过观察范例
学习方法
动手创作
”
交流展示的流程，基本达成了教学目标。大部分学生能掌握示意图的绘制
步骤，规范标注方向标和建筑位置，并用准确的方位词介绍作品。成功之
处：
1. 情境导入贴近学生生活，激发了创作兴趣；
2.
“
”
“
”
错例辨析和小组合作探究，有效突破了方向准确和位置协调的
难点；
3. 多元化的评价方式，让学生感受到了创作的乐趣和成就感。
不足与改进：
1. 部分学生对方向的相对性理解不够，导致个别建筑方向标注错误，
“
”
后续可增加根据方向找建筑的游戏，强化方向认知；
2. 少数学生的示意图过于简单，建筑图形和标注不够清晰，可在下次
“
”
课中增加示意图美化技巧的小分享；
3. 展示交流的时间略显紧张，部分学生未能充分表达，后续可适当延
长展示时间，或采用小组轮展的方式。
