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课题

第14课辽宋夏金元时期的科技与文化

学科

历史

年级

七年级

授课人

主备人

学习目标

1.通过研读史料和教材，知道活字印刷术、指南针和火药的发明、传播以及应用的史实；掌握活字印刷术、指南针、火药给当时社会带来的重大影响；掌握辽宋夏金元时期的天文学成就；了解程朱理学、宋词、元曲出现的原因；通过阅读宋词的代表作，了解宋词的风格和特色，并分析其兴盛的原因。(史料实证、历史解释)

2．认识科学技术对人类历史发展的巨大作用，形成对“科学技术是第一生产力”的初步认识；感悟中国古代科学家、发明家的勇于实践、善于创新的精神，并以此为学习的榜样。(唯物史观、家国情怀)

3．通过了解理学、宋词、元曲以及这一时期的史学成就，认识中华优秀传统文化，进而培养学生的文化认同感和民族自豪感。(家国情怀)

教学重难点

重点：辽宋夏金元时期的科技成就、天文学发展、理学以及宋词、元曲和史学成就。

难点：理解活字印刷术、指南针、火药对世界的影响；辽宋夏金元时期的科技文化艺术取得成就的原因。

教学方法

讲授法、研读史料法、归纳法

课型

新授课

教学流程

教学环节

教学内容与教师活动

学生活动

授课人二次备课

情境导入明确目标（2分钟）

1.情境导入：

多媒体展示烟花的图片。

烟花，又叫焰火，在各种喜庆和重大庆典活动中，人们都要燃放烟花，表达喜悦之情，寄托美好的愿望。烟花装扮的绚丽美景主要得益于我国的哪项发明？(火药)你知道火药的发明、应用和传播吗？辽宋夏金元时期还有哪些重要的科技成就呢？下面就让我们一起来学习第14课《辽宋夏金元时期的科技与文化》。

2.展示学习目标。

观看烟花照片，思考烟花兴起得益于我国的哪项发明。

齐读本节课的学习目标

任务导学互动探究

（30分钟）

一、活字印刷术的发明

学习任务一：知道活字印刷术的发明其传播的历史意义

活动1.阅读教材相关内容，归纳印刷术的发展历程。

提示：隋唐时期发明雕版印刷术→北宋毕昇发明活字印刷术→后来发明了木活字→元朝王桢对木活字技术作了系统总结并创新→元朝中期出现锡活字印刷。

活动2.阅读教材第一子目第二段，并结合材料，设问：活字印刷术是谁发明的？与雕版印刷术相比，活字印刷术具有哪些进步之处？

活动3.阅读教材第一子目第三段，设问：活字印刷术的发明对当时社会产生了什么影响？用图示说明活字印刷术的传播方向。

教师强调：影响：有利于文化传播，推动世界文明进步，对人类文明产生了重大影响。

二、指南针、火药的应用

学习任务二：知道指南针和火药的应用及其对世界的影响。

活动1出示图片，阅读教材第二子目，说出图1、图2指南工具的名称及发明时间，并思考图2的发明有何作用。

提示：作用：指南针的发明和使用，对世界经济文化的交流和发展起了巨大推动作用。同时它也为欧洲航海家开辟新航路和实现环球航行提供了重要条件。

活动2.阅读教材第二子目第四段和《相关史事》，布置任务：以列表的形式梳理火药及火器的发展历程，归纳中国的火药和火器对世界产生的影响。

提示：我国发明的火药和火器传入欧洲后，对欧洲的火器制造和作战方式产生影响。

活动3.出示《课后活动》1的材料，布置任务。根据培根的评述，说一说：我国古代的印刷术、火药、指南针等重大发明在哪些领域对世界文明的发展作出了重要贡献？

教师总结：活字印刷术的出现，降低了印书成本，有利于图书普及和文化传播；火器的使用，尤其是运用到军事领域，改变了冷兵器时期的作战方式，加速了世界历史的发展进程；指南针的发明，尤其是运用于航海，促进了世界远洋航海技术的发展，为郑和下西洋和新航路开辟提供了重要条件。

三、天文学的发展

学习任务三：了解辽宋夏金元时期，我国天文学进一步发展的概况。

活动：阅读教材第三子目，梳理天文学的发展状况，完成表格。

四、理学

学习任务四：了解宋代理学的发展概况。

活动：阅读教材第四子目，设问：宋代理学哪些人物的成就最为突出？他们的思想内涵有什么样的影响和局限性？

五、宋词和元曲

学习任务五：了解宋词和元曲的发展概况。

活动1.设问：你知道哪些宋元时期杰出的文学家？他们分别有哪些代表作品，词有何特点？

活动2.阅读教材第五子目第一段，设问：概括宋词兴盛的主要原因

教师小结：宋代时，商业发展，城市繁荣，市民数量不断增加，能够歌唱的词更适应市井生活需要，受到市民的欢迎。

活动3.教师简要介绍元曲的基本情况。设问：指出元朝最优秀的杂剧家。其代表作是什么？与其齐名的杂剧家还有谁？

六、司马光和《资治通鉴》

学习任务六：了解司马光和《资治通监》。

活动：阅读教材第六子目，司马光的《资治通鉴》与司马迁的《史记》，并列为史学的不朽巨著，列表并进行对比。

拓展延伸：分小组讨论探究北宋科技文化发展的原因和特点。

教师归纳总结：(1)原因：①政治：北宋结束了五代十国的分裂割据局面；元朝实现了全国统一，社会政治局面相对安定。②经济：辽宋夏金元时期的经济持续发展，经济的高度发展是科技文化发展的物质基础。③政策：统治者实行崇文抑武的方针，两宋政府重视教育，私人讲学的书院发展，推动了文化的繁荣；宋朝科举取士条件放宽，也推动了教育和文化的发展。④民族关系：各族之间经济文化交流频繁，各族人民互相学习，促使中华文化不断发展。⑤对外交往：这一时期对外交往有了重大发展，在同亚非欧各国的经济文化交流中，一方面，我国的先进文化传播到世界各地，另一方面，我国也吸收了外来文化，丰富了中华文化。⑥市民阶层：随着商品经济的发展，市民阶层发展壮大，市民对文化的需求增加。⑦科技：印刷技术的进步和推广普及，书籍增多，便宜易得，促进了文化教育事业的发展。

(2)特点：①高度繁荣。宋朝文化是我国封建文化发展的高峰，如宋词、世俗文学、史学、绘画、书法成就等。②科技领先。这一时期是我国古代科技成就的辉煌时期，许多领域处于世界领先地位，大大推进了世界文明进程。③全面发展。自然科学、社会科学等多个领域都取得了辉煌成就；汉族和少数民族文化相互交融，使宋朝文化丰富多彩。④市民气息浓厚。说书演出盛行，话本大量出现，反映市井生活气息。

阅读教材并结合所学回答。

思考回答：毕昇;进步之处：变死字为活字，变死版为活版。既经济又省时。

阅读教材回答，做好笔记。

观察图片结合教材知识回答：

图1：司南；战国时期；图2：指南针(罗盘)；北宋。

阅读教材内容，学生思考并梳理知识。用表格的形式来展示火药及火器的发展历程。

阅读教材内容，学生思考并作答,做笔记。

阅读教材内容，梳理相关知识完成表格。

学生思考并作答。

自主阅读教材完成。

学生思考回答。

自主学习教材并回答。

阅读教材内容，学生梳理相关历史知识并列表写出相应内容。

学生进行小组合作探究，结合教材，充分讨论交流，最终总结提炼，得出结论，做好笔记。

知识整合小结拓展（3分钟）

1.指导学生小结本节课的知识点或绘制思维导图或知识框架；

2.教师课堂小结

学生根据本课内容，概括总结知识体系。

分层练习

巩固提升

（5分钟）

1.展示训练习题：（见课件）

1. 北宋沈括在《梦溪笔谈》中记载：“若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。”这一记载与下列哪项科技成就相关（ ）

A. 造纸术 B. 活字印刷术 

C. 火药 D. 指南针

2. 他是元代最优秀的杂剧作家，代表作《窦娥冤》具有强烈的现实批判性。他是（ ）

A. 关汉卿 B. 马致远 

C. 郑光祖 D. 白朴

2.对学生答题情况评估，检验教学效果。

学生训练

生生互评

做好错题记录。

作业与评价

过程性评价：

课堂提问：观察学生对活字印刷术、指南针、火药等科技成就的发明时间、影响，以及宋词、元曲等文化代表的特点的回答准确性，关注学生对“科技文化与时代背景关联”的理解。

小组表现：在“分析宋元科技文化繁荣的原因”小组讨论中，关注学生结合时代背景分析问题的能力、归纳总结能力，以及小组参与度和合作效率。

练习反馈：针对课堂随堂练习（如科技文化成就与对应人物的连线题），及时纠正错误，强化知识点的理解。

结果性评价：

1.课后作业

基础题：完成教材课后习题，梳理活字印刷术、指南针、火药的核心史实，总结宋词、元曲的代表人物与作品特点。

拓展题：选择一项宋元科技成就（如活字印刷术），分析其对世界文明发展的影响，撰写200字左右的小短文。

2.小测验

命题涵盖活字印刷术的发明者、指南针的应用、火药的传播、宋词元曲的代表人物等核心知识点。

评价标准：

过程性评价：课堂提问能准确表述核心观点、小组讨论能清晰归纳交往特点即为达标。

结果性评价：课后作业完成率100%，小测验得分≥80分，即为掌握。

板书设计

教

学反思