夜雨聆风
AI正式进教资、进中考、进课堂!
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前几天在亦庄举办的“人机共跑”半马，无论是震撼还是“抽象”，想必都给大家留下了很深的印象，在这场比赛中，北京交警机器人也首次正式亮相，未来会在路口试点执勤，用于真正的社会生活中。
在这波愈发热烈的人工智能与AI的浪潮下，娃千万不能落后了，按照当下的发展速度，落后一步远比我们当年数学课上一个“小盹”拉开的差距大得多。
近日，教育部等五部门关于印发《“人工智能+教育”行动计划》的通知，为下一步部署做出了细致规划。从小学到高中、从老师到家长，全链条都要“变天”。今天我们就来看看，到底有什么改变和影响。
划重点：这3件事，直接影响你家孩子
人工智能纳入教师资格考试与认证——以后老师必须会用AI，不会AI的老师，可能连证都拿不到。
会上，北京市教委主任李奕介绍北京市推进“人工智能+教育”有关情况时提及，要研制《北京市中小学人工智能教育地方课程纲要》，而在2025年的试行版中已经明确：
AI成中小学必修课——从2025年秋开始，全国推进，每学年课时明确，“纳入综合素质评价”。
鼓励学校探索将人工智能元素有机融入其他学科教学中，并非孤立存在，等于想不学不可能。
中小学全线学习，从小培养：
▲ 小学阶段，重点考查学生对人工智能技术的基本认知和基础操作技能掌握情况；
▲ 初中阶段，重点考查学生对人工智能基本概念和原理的理解程度、运用人工智能工具解决真实问题的能力；
▲ 高中阶段，重点考查学生的系统性人工智能知识掌握水平、完成复杂人工智能项目的综合实践能力。
国家定调：AI+教育，不是可选
教育部等五部门联合印发《“人工智能+教育”行动计划》，目标很明确：到2030年，人工智能与教育深度融合格局基本形成，构建全学段、全社会的AI教育体系，人人具备智能素养。
对咱们家长最关心的“小学—初中—高中”：，影响是实打实的：
1、基础教育：AI课开齐开足，不再是“选修课”
– 完善《中小学人工智能通识教育指南》，AI全面纳入地方课程。
– 融入课后服务、研学、社团，“不是只上一节课，而是渗透到日常”。
– 重点不是教代码，而是“启智、创新思维、解决复杂问题、人机协作”。
– 农村、边远地区用国家平台，“确保人人都能上，不落下一个孩子”。
2、 高等教育：AI变成公共基础课，所有学生都要学
– 人工智能成为高校公共基础课，全覆盖开课。
– 大量新增“AI+”交叉专业，复合型人才最吃香。
– 产教融合、科教融汇，“学生直接对接真实产业需求”。
3、职业教育：传统专业全面“智能化升级”
– 专业、课程、教学体系全部按“人工智能+”重新设计。
– 联合企业培养高技能人才，有针对性培养新兴岗位高技能人才。
4、对老师：全员AI培训，AI进教资
– 制定“教师智能素养标准”，分层分类培训，全覆盖。
– “人工智能纳入教师资格考试和认证”。
– 师范生必须学AI，*“新老师一上岗就会用智能工具”。
北京教委主任明确：下一步这么干
在教育部新闻发布会上，北京市教委李奕主任给出了非常清晰的落地路线图：
1、蓝图先行：出台市级方案，围绕“政策供给、素养提升、规模应用、生态构建、公共能力”五大板块系统布局，确保方向不偏。
2、素养为先：
– 中小学每学年开足不少于8学时AI通识课，全覆盖。
– 在高等教育和职业教育阶段，开设459门人工智能的通识课，建设人工智能及“人工智能+”这个辅修专业和微专业，打造数智书院。
– 组建市、区两级的“AI教育讲师团”，专家送课到校。
– 全市高校现在已经建成11个“智能科学与技术”的一级学科、36个人工智能本专科的专业，支持48所高校设立人工智能学院（系）和研究院，高水平建设北京市中关村学院，探索人才培养新模式。
3、 示范引领：
– 培育百所智慧校园示范校、百所AI标杆校。
– 搭建北极星AI教育公共服务与测试平台，提供大模型、知识图谱、数据集。
– 学校AI应用覆盖率已达87.7%，推动教师从“会用”到“善用”。
4、政产学研一体：
– 采取揭榜挂帅、赛马机制，打*“京娃”系列智能体、北京教育新地图小程序。
– 上线AI应用超市、AI创新社区，家校社协同育人。
最新教育方案
具体每个阶段学生要学什么、怎么学？据《北京市中小学人工智能教育地方课程纲要（试行）（2025年版）》显示：
小学阶段
通过体验式课程，初步理解人工智能的基本概念与特点，感知人工智能技术对学习和生活的深远影响。尝试在人机协同中使用简单的人工智能工具完成创意表达和问题解决。树立正确的人工智能伦理观念，建立隐私保护与数字身份的基本认知，培养合理使用人工智能技术的意识，为后续学习奠定基础。
初中阶段
完善学生对人工智能技术的系统认知，培养进阶的实践能力与伦理意识。通过实践体验人工智能模型训练过程，形成对数据采集、模型训练及智能系统开发的初步理解。具备基础的人机交互能力，能够使用生成式工具完成内容创作，并辨识技术应用的边界与风险。
高中阶段
以综合性和实践性课程为主，全面培养人工智能素养与技术运用和创新能力。熟悉数据处理与标注、机器学习算法原理及深度学习入门知识，具备一定开发智能系统的实践能力。使用生成式人工智能辅助完成综合学习任务。
高校都怎么做？
现行学校施行情况如何？教育部发布会上也请到了一些学校介绍工作经验。
深圳大学附属教育集团外国语小学
1、学校6个班1508名学生，每个月至少上一节AI课，并开发了一套AI思维课程，教孩子们利用大模型解决问题。
2、创新推行了弹性学习和混龄协作，不同年级的学生组成“项目共同体”，高年级学生当“小导师”，与低年级学生共同开展实践。以一节英语课为例，五年级和三年级的孩子组队，一起用AI设计“未来学校”。孩子们用流利的英文描述自己的想象——AI智能体瞬间把这段话变成了一幅图。
3、依托深圳市“每周半天计划”，该校学生走进南山区45个人工智能创新实践基地，联合了数十家龙头企业以及高校，建成了接近20个AI主题的创新实验室，为有志于、有天赋成为AI创新人才的学生提供参与真实AI项目的平台。
复旦大学
1、构建本研一体、逐级深入的课程体系，目前已经开设了逾百门课程，累计1.3万余人次修读，并推出了41个“X+AI”的双学士学位项目。同时，率先试点国内首个“学科博士+AI硕士”的双学位项目。第一批进入双学位项目的10位博士生全部来自新闻传播学。
2、复旦与上海科学智能研究院共建的星河启智科学智能开放平台，为学生提供了全链路的科研工具，汇聚了12个领域400多个科学大模型及工具链，覆盖从文献分析、假设生成到实验设计、数据验证的全流程，学生只要登录平台就能接入最前沿的AI科研工具。
3、参与上海创智学院等单位的建设。一批优秀的学生进入了阵地式的培养体系，主要是依托高性能的算力和丰富的科研语料，通过科研轮转在大模型、具身智能、科学智能等前沿方向快速探路；同时，复旦的一批优秀师资也作为全时导师加入其中，把前沿科研与人才培养深度绑定。
所以，家长朋友们别再把AI当“玩具”：它是“必修课、必素养、必能力”，让孩子早接触早适应。看完这些实打实的政策变化，你家孩子学校已经开始上 AI 相关课程了吗？
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