研思聚力明目标 深耕教研促提升——莘县初中化学学习目标叙写研讨会在翰林学校举办

金秋送爽，研思同行。为深入落实“学、教、考、评”一致性教学理念，深化课堂教学改革，精准对接新中考改革要求，规范初中化学课时学习目标叙写工作，9月23日上午，由莘县教体局教研室主办的初中化学学习目标叙写研讨会在翰林学校顺利召开。全县各初中化学学科主任、“教研培”一体化青年教师卓越培养对象、学习目标叙写责任教师与审核教师齐聚一堂参加本次会议。

本次研讨会以研读2025年修订版《初中化学课程标准》为核心，旨在破解课时学习目标叙写的难题，凝聚共识，用精准的学习目标引领化学课堂提质增效。

会上，县教研室初中教研员冯培仁作开场发言，阐明了本次教研活动的时代背景与现实意义。他指出，学习目标是课堂教学的“总开关”，是实现“学、教、考、评”一致性的第一道关口。规范课时学习目标叙写，就是要立足化学学科四大核心素养，破解课标、备课、考试相互脱节的现实问题，把育人目标真正落实到每一节常态课堂，希望全体参会教师珍惜研讨机会，积极思考交流，把教研所得转化为课堂教学实效。

随后，莘县翰林学校教研室王敏主任带领全体教师开展课标专题学习。她从2025年修订版课标的核心导向切入，解读课时学习目标叙写的核心理念，强调学习目标描述的应当是学生学完课时之后达成的学习结果，而非教师的教学任务。

她细致讲解课标溯源→单元拆解→课时定位→学情校准→规范叙写→配套评价六步备课法，拆解学习目标ABCD叙写四要素，结合鲜活正反教学案例，剖析一线教师叙写目标的五大常见误区。她引导老师们摒弃空洞口号式表述，选用精准可测评的行为动词，做到目标可观察、可测评、可达成，实现教学目标、课堂活动、评价任务三位一体同步设计，为全县化学教师的备课实践提供清晰可操作的实操路径。

在典型案例交流环节，莘县实验中学周雪贵老师进行案例分享。他结合自身一线备课经验，选取初中化学典型课时，展示规范的学习目标叙写样例，结合教学实际谈备课感悟。围绕单元素养如何分解落地、实验课目标如何兼顾知识学习与探究实践素养、怎样把握教学难度不超标加重学生负担等现实困惑，和与会教师交流思考，用真实教学案例，直观展现课标导向下优质课时学习目标的撰写范式，为在场教师带来启发与借鉴。

会议进程中，教研员冯培仁结合现场交流情况，就本学年全县初中化学重点教学工作作出部署。他强调，教师要对比新旧课标变化，反复研读、深耕差异，精准把握新课标教学导向。他指出，本次研讨所用教学目标经过前期初步整合，集中研讨旨在集体打磨、查漏补缺、优化完善，高质量完成初中化学上下册全课时教学目标的规范化叙写。

他明确各教研组、责任教师完成研讨优化后，需将最终汇总完善的全套课时学习目标统一提交至教研员审阅把关，确保全县化学教学目标标准统一、精准规范、贴合学情。

下一阶段，全县化学学科要以规范课时学习目标叙写为抓手，深耕集体备课，强化课标落地。他要求各校教研组以本次研讨会为契机，组织校内二次教研，将所学落实到日常备课中，并就案例审核、教研督导、青年教师培养等重点工作作出安排。

工作部署结束后，按照会议分组安排，各教学区参会教师奔赴指定地点，开启研讨。全体参会教师均提前备好课本、教学参考书、新版课程标准参会，准备充分、氛围浓厚。

各学区小组围绕初中化学上下册全部教学内容，聚焦课时学习目标叙写的难点疑点、易错问题及优化改进策略展开深度交流。各组负责教师履职尽责、态度严谨认真，牵头统筹本组研讨工作，细致梳理、逐条打磨、精准优化每一个课时学习目标。

老师们结合新课标要求、教材重难点以及新中考命题方向，积极发言、深入探讨，认真梳理备课痛点难点，充分交流优秀思路方法，积极凝聚教研共识。

研讨结束后，各组将统一梳理汇总优质、规范的课时学习目标，整理成完整资料后统一上报教研员冯培仁审核，全力保障全县初中化学课时教学目标叙写工作高标准、高质量完成。

教而不研则浅，研而不践则空。本次初中化学学习目标叙写研讨会，以学习目标叙写为切入点，锚定“学、教、考、评”一致性，打通课标理论走向课堂实践的通道，与会教师在聆听、交流、研讨中明晰了方向、掌握了方法、破解了疑惑。今后，莘县全体化学教师将把本次教研成果内化于心、外化于行，用好课程标准，规范课时学习目标叙写，以目标引领课堂，以教研赋能教学，聚力提升全县初中化学教育教学质量。

图文：胡雪平

编辑：王国帅

审核：李占晶