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初中语文·七下|第六单元(活动·探究) 第23课《“蛟龙”探海》(许晨) 教学设计
初中语文·七下|第六单元(活动·探究) 第23课《“蛟龙”探海》(许晨) 教学设计
教材版本：统编版（2024修订版，2025年春使用） 适用年级：七年级下册第二学期 课型：教读课文 课时安排：共2课时（本单元共10课时：四篇精读各2课时＋任务二1课时＋任务三1课时） 主题：科学探索 · 报告文学的数据记述与意义评说 单元大问题：一次只到海底 7000 米的下潜，为什么被称为奇迹？
第六单元 活动·探究 科学探索
【单元定位】本单元是统编版语文七年级下册第六单元，人文主题为「科学探索」，单元组织方式为「活动·探究」，是本册唯一一个活动·探究单元。单元课文含《太空一日》（杨利伟）、《“蛟龙”探海》（许晨）、《带上她的眼睛》（刘慈欣）、《活板》（沈括）。本课《“蛟龙”探海》是任务一的第二篇，也是四篇中唯一的报告文学作品，承担由第 22 课的「上九天」转入「下五洋」、并把快速阅读的对象由亲历自述扩展到以采访与资料为基础写成的报告文学的任务。
【课标对接】《义务教育语文课程标准（2022年版）》将本单元归入「实用性阅读与交流」与「文学阅读与创意表达」交叉的学习任务群（第四学段），并在「科学探索」主题下提出「阅读科技作品，把握主要内容，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法」。本课在阅读方法上承接第 22 课的快速阅读，训练重点由「借助小标题把握长文结构」转为「借助时间与数据把握事件的进程与意义」；在文体认识上新增报告文学这一类型，为任务三「介绍科技影视作品」与「为探索者画像」提供介于新闻与文学之间的写法参照。
【单元导语】「科学探索是人类对未知世界的探寻，是对自身的挑战，体现了人类对真理和理想的执着追求。科学幻想则依据科学的原理、假设和发展趋势，展现人类对未来的大胆想象。本单元，我们将追寻探索者的足迹，领会创新的价值，理解科学精神的内涵；广泛搜集资料，了解我国的科技成就；以多样的形式表达自己对科学技术的理解，向科技事业和科技工作者致敬。」（教材 P143 原文）★ 本课正是导语中「下五洋捉鳖」一侧的探索者足迹。
【活动任务单】教材以三个统领任务组织本单元（P143）：任务一「阅读与探讨」，要求浏览课文、提取重要信息、把握主要内容，查阅相关资料，在此基础上探讨课文体现了哪些科学精神；任务二「搜集与整理」，要求围绕「中国的科技成就」主题，选择某一领域中最具代表性的成就，搜集并整合相关信息，编制一份表格（P172），并把「我国的科技成就」具体化为航空航天、深海探测、数字通信、人工智能、高端制造、新能源、现代农业等科学技术和工程建造领域；任务三「表达与呈现」，要求在任务二的基础上，从为探索者「画像」、介绍科技影视作品、创作科幻故事中任选其一完成（P173）。本课所写的「蛟龙号」正属任务二提示中的「深海探测」领域。
【任务一的四条要求】教材 P144 明确任务一的四条操作要求：第一，浏览课文，把握主要内容——「一目数行地扫视文段，迅速提取字里行间的重要信息」，借助小标题、中心句、标志性词语理清所写事件的过程；第二，查阅资料，了解来龙去脉——任务一明确把「『蛟龙』探海」列为须查阅资料的重要事件之一；第三，深入思考，领会创新价值——「没有创新，就没有科技事业的发展」，须深入领会创新在文化发展、社会进步以及推动思维方式革新等方面的价值；第四，交流探讨，理解科学精神。四条要求构成「浏览—查证—思考—交流」的完整链条，本课第 1 课时落实第一条，第 2 课时落实第三、四条，第二条以「蛟龙号」海试资料的查证形式随环节嵌入。
【本单元课后支架的混合体例（重要）】本单元体例与第一至第五单元有三点实质差异：① 四篇课文课号后均不标「*」，本单元无自读课文；② 不设「阅读综合实践」，也不单列「写作」板块，写作要求即任务三；③ 第 22、23、24 三课不设「预习」与「思考·探究·积累」，改以正文旁批（分别 13 处、8 处、10 处）与文末「读读写写」为支架；第 25 课《活板》是本单元唯一保留「思考·探究·积累」的课文（P170—171，四题）。本课旁批 8 处，按内容倾向可归为「背景与结构提示、写法点评、内容深究、语言体味」四类，此归类属教学处理，教材未标注类别名称。
单元学情分析
浏览·深潜历程与数据骨架（45分钟）
课时范围：本课时只完成限时浏览、「双轴时间轴」的填写与「蛟龙号」形象及相关细节的品读；不展开 8 处旁批的系统归类与自写批注，不讨论海空对话的意义与科学精神的内涵，不整理「读读写写」与词语品析（上述内容归第 2 课时）。 相邻课时：上一课时为第 22 课《太空一日》第 2 课时（旁批归类与科学精神）；下一课时（本课第2课时）为「探究」，聚焦旁批归类与自写批注、海空对话的意义与科学精神的内涵。
教材与语篇研读
学情分析
教学目标
能浏览课文并标出表示时间与深度的数据 能按「双轴时间轴」说出「蛟龙号」深潜海试的历程 能说明马里亚纳海沟的深度数据在文中的作用 能说出坐底 7020 米这一纪录的两重意义
教学重点：蛟龙号、马里亚纳海沟、深潜、向阳红09号、坐底、海空对话、时间轴、深潜海试、叶聪
教学难点：把分散在文中的时间点与深度数据整理为一条能说明「一步步成功」的深潜历程，并借助与珠峰高度的对比把 7000 米这一抽象深度转为可感知的具体量，从而由记数字转为读懂数字背后的意义。
难点突破策略
| 预设易错点与应对 |
教学准备：教师：「双轴时间轴」学习单、两轮浏览任务单、马里亚纳海沟与珠峰对比示意图投影、课文插图与图注投影；学生：教材、双色笔、笔记本。
课堂评价设计
当堂检测任务：当堂完成两轮限时浏览的标记、「双轴时间轴」与数据说明，并说出 7020 米这一纪录的两重意义。
达标说明：三星为达标；二星须课下补足依据；一星须重做相应学习单。本课的时间轴与数据说明一并归档，作为任务二「深海探测」领域表格编制的素材。
作业布置
【基础性作业（必做）】整理「双轴时间轴」，为每一个深度数据各写一句意义说明；抄写「读读写写」14 个词语并注音，其中「蹒跚」「蓦然」「劈波斩浪」三词各造一句。 【提升性作业（必做）】用一百五十字左右说明「把地球第三极珠穆朗玛峰填进去，峰顶都不能露出海面」一句的表达效果，并说明它为什么比直接写「11034 米」更易理解。 【拓展性作业（选做）】依任务一第 2 条要求，查阅「蛟龙号」载人潜水器的公开资料，用三条要点记下课文未写到而你最想知道的信息，并注明资料出处。
探究·旁批归类与科学精神（45分钟）
课时范围：本课时只处理 8 处旁批的归类与自写批注、「上天下海」同日并举的意义与文章结构、四条科学精神及其课文依据；不重述第 1 课时的限时浏览过程与「双轴时间轴」的填写，不展开《第四极》的整书介绍，不进行任务二的表格编制与任务三的成篇表达（属本单元第 25 课教案末「单元任务总览」所列的两个课时）。 相邻课时：上一课时（本课第1课时）为「浏览」，完成限时扫视、「双轴时间轴」与数据说明；下一课时为第 24 课《带上她的眼睛》第 1 课时（浏览课文，把握科幻小说的情节与悬念），再下为本单元「单元任务总览」所列的任务二 1 课时。
教材与语篇研读
学情分析
教学目标
能归类本课旁批并说出四类的分类依据 能撰写两处角度不同的批注 能归纳并说出本课体现的四条科学精神 能说出「上天下海」同日并举的两重意义
教学重点：旁批、归类、自写批注、科学精神、志存高远、协同攻关、严谨求实、不畏艰险、海空对话、由远及近
教学难点：由具体语句反推本课所体现的科学精神，并说清「上天下海」同日并举既是巧合、也是组织安排的两重性质，从而把「自豪」这一笼统感受转为有事实依据的判断。
难点突破策略
| 预设易错点与应对 |
教学准备：教师：8 处旁批原文板卡、「归类依据双栏表」学习单、6 月 24 日双线并举时间对照投影、任务二预备表（含「名称」「所属领域」两栏）；学生：教材、第 1 课时的「双轴时间轴」、双色笔。
课堂评价设计
当堂检测任务：当堂完成 8 处旁批的归类与依据、两处不同角度的自写批注、四条科学精神与课文依据的对照表，并说出「上天下海」同日并举的两重意义。
达标说明：三星为达标；二星须课下补足依据；一星须重做。本课的分类表与对照表一并归档，作为任务二「深海探测」领域表格中「科学精神」栏的填写依据。
作业布置
【基础性作业（必做）】整理「归类依据双栏表」，把 8 处旁批逐条归位；为「科学精神」栏写出四条概括，每条配一句课文原句。 【提升性作业（必做）】用二百字左右说明「上天下海」同日并举是巧合还是安排，并各引一句课文作依据。 【拓展性作业（选做）】依任务一第 2 条要求，选一部与深海探测或航天有关的纪录片或影视作品，记录三条重要信息，为任务三「介绍科技影视作品」作准备。