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第三节 考点突破 明晰题型,科学解题
第1 讲 品赏形象,分析景物人象
古代诗歌的形象指的是诗人根据现实生活中的多种现象加以艺术加工,形成
的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的人、物或自然景象。从近几年
的考查题型来看,高考主要从以下角度命题:鉴赏景物形象、鉴赏事物形象、鉴
赏人物形象。
考情考向寻踪
年份卷别
篇名
设问方式
设题角度
命题特点
2022 全国甲
卷
《画眉鸟》
《画眉禽》
这两首诗中,画眉鸟所起
的作用并不相同。请简要
分析。(6 分)
意象或
物
象的作
用
①意象、意境
为常考点, 以
意象为重点,
多考查对其内
涵及作用的理
解。
②意境内容复
杂, 很少直接
命题考查, 以
考查景象、画
面、氛围特点
为主
2020 全国Ⅲ
卷
《苦笋》
诗人由苦笋联想到了魏
征,这二者有何相似之处?
请简要分析。(6 分)
物象分
析
2017 全国Ⅱ
卷
《送子由使
契丹》
本诗首联表现了诗人什么
样的性格?请加以分析。
(6 分)
性格分
析
2016 全国乙
卷
《金陵望汉
江》
诗的前四句描写了什么样
的景象?这样写有什么用
意?(6 分)
概括画
面( 意
境)
知识导图助记
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活动一 由象入景,分析景物形象(含意象和意境)学生用书P237
命题点1 鉴赏意象
意象(景象)是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物,是诗人感情的载体。像
湖光山色、田园桑植、大漠孤烟之类,只要灌注了诗人的思想感情,均可叫意象。
意象有单个的,也有群组的。
(一)积累古诗常见意象及内涵
分类
常见意象
举例
送别类
杨柳、长亭、南浦、美酒
昔我往矣,杨柳依依。今我来思,
雨雪霏霏。(《诗经·小雅·采薇》)
思乡类
月亮、鸿雁、莼羹、鲈脍、捣
衣、双鲤
春风又绿江南岸,明月何时照我
还。(王安石《泊船瓜洲》)
愁苦类
梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜
鹃、斜阳、乌鸦
梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴
滴。(李清照《声声慢》)
爱情类
红豆、莲、连理枝、比翼鸟
在天愿作比翼鸟,在地愿为连理
枝。(白居易《长恨歌》)
战争类
投笔、长城、楼兰、柳营、请
缨、羌笛
羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门
关。(王之涣《凉州词》)
闲适类
五柳、东篱、三径、菊花
采菊东篱下,悠然见南山。(陶渊
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明《饮酒(其五)》)
常见意象的内涵
松梅菊竹寓高洁,借月把雁寄乡思。
杜鹃鹧鸪啼凄凄,梧桐落叶透悲意。
别时长亭柳依依,落花流水传愁绪。
乌鸦燕子寓兴衰,草木仍在人事移。
【教材小练】
1.下列诗句中的意象在长期的使用过程中,都形成了自己固定的内涵。请根据自
己的积累与理解,填写常见意象的固定内涵。
类别
意象
内涵
植物
柳
惜别、怀远
落花
①
动物
鸿雁
②
子规(杜鹃)
③
器物
舟
④
笛声
⑤
地理
三径
⑥
长亭(短亭)
⑦
气象
月亮
⑧
流水
⑨
露
⑩
春风
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答案:①失意、伤感、奉献 ②孤独、漂泊、思归 ③悲惨、乡愁乡思 ④漂泊、
自由 ⑤思乡、思归 ⑥隐士之所 ⑦送别之所 ⑧思乡思亲、圆满 ⑨无情
无奈、时光流逝 ⑩人生短促、生命易逝
美好、舒畅
(二)掌握意象鉴赏“三步骤”
即学即练
1.(经典高考)阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。(6 分)
题醉中所作草书卷后(节选)
陆游
胸中磊落藏五兵,欲试无路空峥嵘。
酒为旗鼓笔刀槊,势从天落银河倾。
端溪石池浓作墨,烛光相射飞纵横。
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须臾收卷复把酒,如见万里烟尘清。
[诗意精读](疏通字词障碍)
(1)磊落:_____________________________________________________________
(2)
五
兵
:
_____________________________________________________________
(3)
峥
嵘
:
_____________________________________________________________
(4)
银
河
:
_____________________________________________________________
答案:(1)众多错杂的样子 (2)即古代戈、殳、戟、酋矛、夷矛五种兵器,此处借
指用兵韬略 (3)山势高峻的样子,此处喻满怀豪情 (4) 天河,晴朗夜空中云状光
带,望去像河
[考题精做](内化解题技法)
(鉴赏意象)诗中前后两次出现“酒”,各有什么作用?请结合诗句简要分析。(6
分)
答: _____________________________________________________________
5
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答案:①第一个“酒”出现在作书之前,诗人把它比喻成战场上的旗鼓,起到酝酿
情绪、积蓄气势的作用;②第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状
态,他“如见万里烟尘清”,似乎赢得了一场战役的胜利,心满意足,踌躇满志。(每
点3 分)
【解析】第一步:从营造意境方面分析作用。第一个“酒”出现在作书前,诗人
把“酒”比作进军的旗鼓,把“笔”比作杀敌的刀槊,以书前喻战前,酝酿情绪,积
蓄气势,给人以势不可遏的感觉。第二步:从表情达意方面分析作用。第二个
“酒”出现在作书后,以作书后的喜悦喻战后的欢快心情,表现出须臾收卷之神
速、举酒复饮之惬意,就如同作战胜利之迅疾、狼烟尽扫之自豪。
[追加一点]
下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3 分)( )
A.这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品,并回顾它的创作过程。
B.诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现,借书法创作来抒发心中郁闷。
C.诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士,气吞山河,势不可挡。
D.诗人豪情勃发,他在砚台中磨出的浓黑墨汁,也映射着烛光纵横飞溅。
【解析】选D。D 项,对五、六两句的理解,应该是烛光映射下笔墨纵横飞溅。
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【诗意疏通】
胸中自有军事谋略,想要试炼一番却没有门路,空怀豪情。/草书如同行军打
仗,书写前喝酒,好似军中的旗鼓以壮声威,手中的笔好似战士的刀枪,其气势如同
银河从天上倾泻而下。/以端溪出产的砚台磨墨,在烛光的照耀下,下笔纵横如飞。
/瞬间就完成草书,又端杯饮酒,就像打了一场胜仗,消除国难,恢复了太平,感觉酣
畅淋漓。
命题点2 分析意境特点
意境是指寄托诗人情感的景象(意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。
它包括景、情、境三方面,由景与景、景与人、景与情构成,情景交融。
(一)掌握古诗常见“六类意境”
豪放类
雄浑开阔、雄奇瑰丽、浩瀚辽阔、广袤高远、旷达洒脱
清幽类
清新明丽、宁静恬淡、淡雅闲适、和谐静谧、恬静优美
伤感类
凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄惨萧条、苍凉悲壮
婉约类
缠绵悱恻、哀婉动人、委婉含蓄、蕴藉风流、朦胧缥缈
超脱类
超脱世俗、远离尘嚣、高雅脱俗、超凡脱尘、风致雅洁
华美类
富丽堂皇、华美绚丽、华妙艳丽、瑰丽神奇、色彩斑斓
【教材小练】
2.概括下列诗(词)句所表现出来的意境特点。
(1)迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。[杜甫《绝句二首(其
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一)》]
答
:
__________________________________________________________________(2)
乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》)
答:__________________________________________________________________
答案:(1)明净绚丽 (2)雄奇壮丽
(二)掌握意境赏析“三步骤”
即学即练
2.(2021·天津卷)阅读下面这首宋词,完成后面的题目。(6 分)
念奴娇·用傅安道和朱希真梅词韵
朱熹
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临风一笑,问群芳、谁是真香纯白?独立无朋,算只有、姑射【注】山头仙客。
绝艳谁怜,真心自保,邈与尘缘隔。天然殊胜,不关风露冰雪。
应笑俗李粗桃,无言翻引得、狂蜂轻蝶。争似黄昏闲弄影,清浅一溪霜月。
画角吹残,瑶台梦断,直下成休歇。绿阴青子,莫教容易披折。
【注】姑射:神话中的山名,神仙所居之处。
[诗意精读](疏通字词障碍)
(1)群芳:_____________________________________________________________
(2)仙客:_____________________________________________________________
(3)怜:_______________________________________________________________
(4)邈:_______________________________________________________________
(5)殊胜:_____________________________________________________________
(6)争似:_____________________________________________________________
(7)梦断:_____________________________________________________________
(8)直下:_____________________________________________________________
答案:(1)各种艳丽、芳香的花草 (2)指神仙,用以喻梅花,言其清高绝世 (3)爱怜,
喜爱 (4)远远 (5)指特别的胜境 (6)怎能比得上 (7)梦醒 (8)直到
[考题精做](内化解题技法)
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(鉴赏意境)“黄昏闲弄影,清浅一溪霜月”描绘了怎样的画面?(6 分)
答: _____________________________________________________________
答案:黄昏时分,梅花闲展芳姿,月色清凉,倒映在澄莹的溪水中。(4 分)描绘了一幅
清雅幽静的画面。(2 分)
【解析】第一步:找景物,组画面。“黄昏闲弄影,清浅一溪霜月”,描写黄昏时分,
梅花面对清浅的溪水弄影,清清溪水倒映着天上一轮明月,和梅花的倩影构成绝
美的图景。第二步,析特点,设意境。此句选择梅花、清溪和霜月为意象,描绘梅
花倒映在溪水中的芳姿,整个画面清幽雅致,澄澈人心。
[追加一点]
下列对这首词的理解和赏析,不恰当的一项是(3 分)( )
A.“和”,即和韵,是诗词写作的一种方式。这首词就是朱熹依照傅安道和朱希真
梅花词的韵而创作的。
B.词的开篇运用拟人手法,并以问句提起,将梅花与“群芳”比较,突出梅花的清
香与洁白。
C.词中写梅花美艳无比,与姑射山仙人相伴:“风露冰雪”的考验赋予了梅花不同
寻常的韵致。
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D.“画角”“绿阴”数句,写梅花宁愿休歇凋零,也不愿结出青青的梅子而被人折
断梅枝。
【解析】选C。“‘风露冰雪’的考验赋予了梅花不同寻常的韵致”错误。词
中是说梅花的高洁风致是天然生成,与风露冰雪无关。
【诗意疏通】
面对轻风淡然一笑,遍问群芳,谁才算是真香和纯白?卓然独立俗物无可朋伍,
数一下也只有,姑射的仙客。超绝娇艳有谁怜爱,真心自我珍重,与尘世俗物远隔。
天然生就超脱凡俗的风韵,和风露冰雪没有关系。
应该嘲笑粗俗鄙劣的桃李,无来由招引轻狂的蜂蝶。怎比得你黄昏时临水弄
影,和霜月一起映现在清浅小溪中。画角声中残落,瑶池楼台梦醒,一切蓦然都结
束衰竭。当绿叶浓阴中结出青青梅子,不要轻易被人披裂摘折。
类题延读
(2016·全国Ⅰ卷《金陵望汉江》第8 题)诗的前四句描写了什么样的景象?这
样写有什么用意?
答:__________________________________________________________________
答案:(1)这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚、气势宏大的景象。(2)诗人以
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此为下文颂扬盛唐天下一家、国运兴盛积蓄气势,有利于突出诗的主旨。(每问3
分)
活动二 由物入诗,分析常见物象
物象,指有些作品以某些事物为具体描写对象,在形象描写中赋予事物以人
格化。从全诗来说,即以象征性的形象描写来曲折地表现诗人的品格节操或思想
感情,或托物言志,即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象
描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。同一种事物,可以是事物形象,也
可以是景物形象。如“柳”,在贺知章的《咏柳》中是事物形象,而在柳永的
《雨霖铃》中则是景物形象。
一、掌握常见的两类物象
类型
阐释
举例
具有象征
意义的物
象
咏物诗运用的是托物言志(象
征)的手法,通过对某一具体事
物的描绘来表达自己的某种理
想和人格,以物喻人,言在此而
意在彼
如骆宾王《咏蝉》中“蝉”的
形象、陆游《卜算子·咏梅》
中“梅”的形象
具有特定
含义的意
象
古诗词中有一些意象具有特定
的含义
比如:柳,谐音“留”,古代有折
柳送别之俗,所以“柳”有惜
别怀远之意
【教材小练】
3.(统编版八年级下册)阅读下面这首宋词,完成后面的问题。
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卜算子·咏梅
[宋]陆游
驿外断桥边,寂寞开无主。已是黄昏独自愁,更着风和雨。
无意苦争春,一任群芳妒。零落成泥碾作尘,只有香如故。
本词描绘了怎样的梅花形象?(6 分)
答:__________________________________________________________________
答案:①上阕描绘了风雨中独自绽放的梅花,下阕写梅花无意争春,碾作尘而香气
依旧。②塑造了梅花身处逆境、自强不息、独标高格、孑然一身的形象。③词
人通过写梅花的寂寞、愁苦的处境和凌寒独香的品格,体现出自己孤高雅洁的志
趣。(每点2 分)
二、掌握鉴赏物象“三步骤”
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3.(2022·全国甲卷)阅读下面两首宋诗,完成后面的问题。(6 分)
画眉鸟
欧阳修
百啭千声随意移,山花红紫树高低。
始知锁向金笼听,不及林间自在啼。
画眉禽
文 同
尽日闲窗生好风,一声初听下高笼。
公庭事简人皆散,如在千岩万壑中。
[诗意精读](疏通字词障碍)
(1)啭:_______________________________________________________________
(2)随意:_____________________________________________________________
(3)树高低:___________________________________________________________
(4)始知:_____________________________________________________________
(5)金笼:_____________________________________________________________
(6)不及:_____________________________________________________________
(7)尽日:_____________________________________________________________
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(8)公庭:_____________________________________________________________
答案:(1)鸟婉转地啼叫 (2)随着自己(鸟)的心意 (3)树林中的高处或低处 (4)
现在才知道 (5)贵重的鸟笼,喻指不愁吃喝、生活条件优越的居所 (6)远远比
不上 (7)终日,整天 (8)朝廷
[考题精做](内化解题技法)
(鉴赏物象)这两首诗中,画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。(6 分)
答:__________________________________________________________________
答案:①欧诗中的画眉鸟寄托了诗人的感情,诗歌表面上是写鸟,实际上是写人,表
达了诗人对自由生活的向往和追求;②文诗中画眉鸟的鸣叫声烘托出轻松的气氛,
有助于表现诗人在公务闲暇时悠然自得的状态。(每点3 分)
【解析】第一步,确定思考方向。本题实际上是考查意象的作用,我们可以从营
造意境、衬托人物、表情达意等角度来分析画眉鸟在两首诗中的作用。第二步,
分析意象作用。从表情达意的角度看,欧诗是咏物诗,前两句写画眉鸟自由自在
飞于林间,无拘无束的状态。后两句又通过“金笼”与“林间”的对比,说明了
“锁向金笼听”远远不如“林间自在啼”的画眉声音优美,其原因就在于前者受
到拘禁,失去自由。这画眉鸟实际上就是作者的写照。作者进入官场,就变得不
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自由,不能畅所欲言了。这首诗表现了作者对仕宦生活的厌倦和对自由自在的田
园生活的向往。从营造意境和衬托人物的角度看,文诗写作者在公事之余,听到
画眉鸟的叫声,觉得自己仿佛置身于千山万壑之中,胸怀尽为开阔,怡然自乐,画眉
鸟的鸣叫声烘托出轻松的气氛。作者通过画眉鸟的啼叫,衬托了自己闲适的心情,
表达了向往自然的超脱不凡的志趣。
[追加一点]
下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3 分)( )
A.欧诗和文诗题目大体相同,都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。
B.欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞行,文诗中的画眉鸟则在笼中饲养。
C.欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟,其鸣叫声有差别,而文诗对此并未涉及。
D.欧诗中的“林间”与文诗中的“千岩万壑”具有大致相同的文化含意。
【解析】选A。A 项,“都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗”说法错误。欧
诗一、二句直接描写画眉鸟在山林中自由飞翔,在山花烂漫的高矮树丛中腾跃鸣
叫;三、四句就画眉鸟的叫声发表议论,是以画眉鸟为直接描写对象的咏物诗。
文诗则是从人的角度入笔,以画眉鸟的叫声衬托“公庭事简人皆散”后的愉悦心
情,不是以画眉鸟为直接描写对象。
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【诗意疏通】
《画眉鸟》:画眉鸟的叫声婉转动听,无论怎样变化都是随着自己的心意,山
花万紫千红,绿树高低起伏。听到画眉动人的啼鸣才知道,那些画眉鸟即使被锁
在贵重的笼子里,也比不上在林间枝头自由自在地啼鸣。
《画眉禽》:一整天都站在有雕花和护栏的窗子边,吹着让人快活的风,突然
从鸟笼中传来一声画眉鸟的叫声。公家的事务不忙,众人都已离去,自己好像回
到了自由自在的山林间。
活动三 由诗见人,分析人物形象
古诗中的人物形象有两种:一种是自我形象(主观形象),即作者自己;一种是
他人形象(客观形象),即诗中塑造的人物形象,是作者表情达意的寄托。每首诗都
有自我形象,但不一定有他人形象。
一、掌握常见的形象类型
类型
形象特点
关联教材
爱国者心怀天下;忧国忧民;矢志报国
杜甫《茅屋为秋风所破歌》
劳动者
勤劳繁忙,热爱劳动;躬耕自食,其乐
融融;生活困苦,处境悲惨;艰苦劳作,
不畏辛苦
范成大《四时田园杂兴(其二十
五)》、白居易《卖炭翁》、范
仲淹《江上渔者》
征夫
积极:矢志报国,建功立业;
消极:厌恶战争,思乡念亲
王翰《凉州词》、高适《燕歌
行并序》
隐士
厌恶官场,远离尘嚣;寄情山水,旷达王维《山居秋暝》、陶渊明
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悠闲,超然物外;年华易逝,壮志难酬
《饮酒(其五)》、贾岛《寻隐
者不遇》
游子
孤独寂寞,羁旅愁思,漂泊无依;思乡
怀亲,热爱故乡;赞美母亲
李白《送友人》、杜甫《月夜
忆舍弟》、贺知章《回乡偶书
(其一)》、孟郊《游子吟》
谪客
忧国伤时,哀叹民生;怀才不遇,自伤
身世;思念故友,惜别牵挂
白居易《琵琶行》、李白《闻
王昌龄左迁龙标遥有此寄》
志士
蔑视权贵,傲岸不羁;胸怀宽广,豪放
洒脱;历经磨难,坚持追求;闲适自得,
安闲宁静
屈原《离骚》、李白《梦游天
姥吟留别》、苏轼《定风波》
【教材小练】
4.请根据提示,填写下列诗歌中塑造的主要人物形象特征。
诗歌
形象概括
①安能摧眉折腰事权贵,使我不
得开心颜(必修上册李白《梦游
天姥吟留别》)
傲岸不羁、蔑视权贵、向往自由
②少无适俗韵,性本爱丘山(必
修上册 陶渊明《归园田居(其
一)》)
真诚、率直、淳朴
③羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞
烟灭(必修上册苏轼《念奴娇·
赤壁怀古》)
从容镇定、风流儒雅的统帅
④寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨
惨戚戚(必修上册李清照《声声
慢》)
孤独寂寞、百无聊赖、凄然寡欢的女子形象
⑤塞上长城空自许,镜中衰鬓已
先斑(选择性必修中册陆游《书
愤》)
虽被弃置不用,但仍胸怀报国之志
⑥西北望长安,可怜无数山(辛
弃疾《菩萨蛮· 书江西造口
壁》)
胸怀收复中原、还都汴京的愿望,却壮志难酬
的悲愤
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⑦国脉微如缕。问长缨何时入
手,缚将戎主(刘克庄《贺新郎·
国脉微如缕》)
写出了形势的紧迫,统治者的麻木不仁,请缨报
国之志士的热忱
⑧天生我材必有用,千金散尽还
复来(选择性必修上册李白《将
进酒》)
淡于富贵、傲岸不羁、豪放自负
答案:①傲岸不羁、蔑视权贵、向往自由 ②真诚、率直、淳朴 ③从容镇定、
风流儒雅的统帅 ④孤独寂寞、百无聊赖、凄然寡欢的女子形象 ⑤虽被弃置
不用,但仍胸怀报国之志 ⑥胸怀收复中原、还都汴京的愿望,却壮志难酬的悲
愤 ⑦写出了形势的紧迫,统治者的麻木不仁,请缨报国之志士的热忱 ⑧淡于
富贵、傲岸不羁、豪放自负
二、掌握鉴赏人物形象的角度和步骤
(一)鉴赏人物形象“四角度”
角度
阐释
看标题、注释,初步揣
摩形象
有的诗歌标题有极强的暗示性,对于形象、情感都有提
示。
赏景物(意象),分析形
象
要抓住诗歌中所描写的景物、运用的意象来分析形
象。景物描写能够对人物的心理起烘托作用,是人物心
境的直接流露。
抓描写,分析形象
要抓住诗歌中人物的“肖像”“动作”“语言”“神
情”“心理”等描写,特别是细节描写,仔细分析相应
的关键词,探寻人物的形象特点。
析典故,分析形象
引用古籍中的故事或词句,借他人(事)来比况自己,为用
典。
(二)鉴赏人物形象“三步骤”
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即学即练
4.(2024·菏泽模拟)阅读下面宋诗,完成后面的题目。(6 分)
寄李儋元锡
韦应物
去年花里逢君别,今日花开已一年。
世事茫茫难自料,春愁黯黯独成眠。
身多疾病思田园,邑有流亡愧俸钱。
闻道欲来相问讯,西楼望月几回圆。
[诗意精读](疏通字词障碍)
(1)黯黯:_______________________________________________________
(2)思田园:_____________________________________________________
(3)邑有流亡:___________________________________________________
(4)愧俸钱:_____________________________________________________
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(5)问讯:_______________________________________________________
答案:(1)沮丧忧愁 (2)想念田园乡里,即想到归隐 (3)指在自己管辖的地区内还
有百姓流亡 (4)感到惭愧的是自己坐食国家的俸禄,而没有把百姓安定下来
(5)探望
[考题精做](内化解题技法)
(鉴赏人物形象)请结合诗歌颈联,概括诗人的形象。(6 分)
答:__________________________________________________________________
答案:①体弱多病,怀念故土家园。②心忧百姓,正直清廉,无力改变百姓流离失守
的状况却坐食朝廷俸禄而惭愧不已。③在辞官归家和尽忠职守之间进退两难。
(每点2 分)
【解析】“身多疾病思田园”写到多病的身躯让我想归隐田园间,可见诗人体弱
多病,怀念故土家园。“邑有流亡愧俸钱”写到看着流亡的百姓愧对国家俸禄,
可见诗人心忧百姓,正直清廉,无力改变百姓流离失守的状况却坐食朝廷俸禄而
惭愧不已。颈联写到诗人身体多病促使他想辞官归隐,但看到百姓贫穷逃亡,觉
得自己未尽职责,于国于民都有愧,所以他不能一走了事,写出了诗人在辞官归家
和尽忠职守之间进退两难的处境。
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[追加一点]
下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3 分)( )
A.首联诗人即景忆昔,联想到去年与友人相聚又匆匆离别的场景,勾起了别后思念
之情。
B.首联中的“已”字用得巧妙,不仅显出时光流逝迅疾,也暗含着与友人相聚的强
烈渴望。
C.颔联中对仗工整,叠词“茫茫”“黯黯”写出了世事之艰难、诗人内心惆怅悲
苦之深。
D.尾联写诗人听说友人要来询问自己对国事的看法,一次次地登上西楼远眺,等候
友人。
【解析】选D。D 项,“尾联写诗人听说友人要来询问自己对国事的看法”错误。
“闻道欲来相问讯”中“问讯”的意思是探望。“闻道欲来相问讯”的意思是
早听说你将要来此地探望我。
【诗意疏通】
去年那花开时节我们依依惜别,如今花开时节我们分别已一年。世事渺茫自
我的命运怎能预料,只有黯然的春愁让我孤枕难眠。多病的身躯让我想归隐田园
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间,看着流亡的百姓愧对国家俸禄。早听说你将要来此地与我相见,我到西楼眺
望几度看到明月圆。
类题延练
(2017·全国Ⅱ卷)本诗首联表现了诗人什么样的性格?请加以分析。(6 分)(原
诗《送子由使契丹》见第二节“活动二”[即学即练8])
答:__________________________________________________________________
答案:①表现了诗人旷达的性格。②苏轼兄弟情谊深重,但诗人远在杭州,与在京
城的苏辙已是天各一方。③这次虽是远别,诗人表示也不会作儿女之态,悲伤落
泪。(每点2 分)
【解析】该题只针对首联两句,要求分析诗人的性格。“云海相望寄此身,那因
远适更沾巾。”这两句先讲兄弟俩云海相隔不能团聚,又要远行异地分别了,双
方都孤身相思,但后面一转,用反问的方式“哪能伤心落泪呢?”来否定这种悲伤的
做法,既是劝慰弟弟,也是劝慰自己,表达了诗人在分别时那种乐观豁达的胸怀。
仅从这两句诗就可以看出诗人有着旷达的性格。
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