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专题八 写作——基于特定情境中的表达与交流活动
第一节 精准审题,高深立意见功夫
第1 讲 关系思辨类—— 多向思维,说理透彻
关系思辨类材料作文题材料中往往蕴含两个或多个不同的现象、观点或看
法,这些现象、观点或看法在形式和内涵上存在着某种逻辑关系,主要包含二元
关系思辨、三元关系思辨等。近两年高考,关系思辨类材料作文占据半壁江山。
如2024 年新课标Ⅰ卷“问题”和“答案”的二元思辨,2023 年全国甲卷是“技
术”和“时间”的二元思辨,2023 年全国乙卷“一花”和“百花”阐述了部分
和整体的辩证关系。
技法点拨
关系思辨类材料作文审题立意方法
关系思辨类材料作文题,其材料的诸多要素之间一定存在内涵或逻辑上的关
联,并明示或暗含某一认识、思想、文化或价值方面的取向。故此,能否筛选、
提取出问题要素,能否厘清它们之间的逻辑关系,直接决定着审题立意的成败。
1.圈关键,定要素
作文题中的具体材料(什么人、什么事、什么现象、什么言论等),限定了我
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们审题立意的范围,根据“全面综合抓重点”这一审题原则,找交集,或找对比点,
或思考同一问题要素的不同方面,从而确定两个或三个问题要素。
除此之外,还要注意一个写作要素:交际要素。作文题中一般会明示交际要
素,通常是这样呈现的:“请结合以上材料……体现你的感受与思考”,它明示了交
际的主体(考生或青年自己),也暗示了交际的客体(新时代青年群体)。同时,它还
规定了立意的大方向,那就是必须朝着“你的感受”的方向去思考多元要素之间
的关系。
2.理关系,明表述
方便起见,我们不妨借用一下数学的表达方式,把几个问题要素和交际要素
设定为甲乙丙,那么厘清甲乙丙之间的逻辑关系,就成了重头戏,因为这是高考作
文考查的重点。那么,甲乙丙这些要素之间一般存在什么样的逻辑关系呢?或对
立统一,或因果联系,或层进互补等。总之,在认知层面,熟悉这些逻辑常识,之后有
意识地遵循路径去思考,去辨析,最后,以简明的文字把它们表述出来,“审题立
意”才算大功告成。
真题示范
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例1(2024·新课标Ⅰ卷)阅读下面的材料,根据要求写作。(60 分)
随着互联网的普及、人工智能的应用,越来越多的问题能很快得到答案。那
么,我们的问题是否会越来越少?
以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露
个人信息;不少于800 字。
写作导引
第一步,圈关键,定要素
本题材料由两句话组成。“随着互联网的普及、人工智能的应用,越来越多
的问题能很快得到答案”这句话,聚焦于在科技发展应用的背景下“遇事不决问
搜索”这一人人皆知且时时为之的常见现象;而“我们的问题是否会越来越少”
则把话题导入“答案与问题”这对核心概念。材料以问句作结,结合引导语“以
上材料引发了你怎样的联想和思考?”可知,本题并不局限于要学生就问题本身回
答“是”与“否”,而重在学生的“联想和思考”上。题目文字简洁,指向明确,
审题并没有难度;话题发人深省,意蕴丰富,给学生写作留下了充分的思考空间。
第二步,理关系,明表述
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本题具有较强的思辨性,学生可以思考的维度很多,比如问题的“多与少”,
随着互联网的普及、人工智能的应用,越来越多的问题能很快得到答案,但人类
还在不断思考,伴随着旧问题的解决,新问题会不断产生,推动人类不断迈上新台
阶。又如问题的“浅与深”,最容易借助互联网和人工智能迅速得到答案的,往
往是浅层次的问题,而具有开放性、复杂性的更深层次的问题以及涉及价值判断
的问题,却很难直接通过互联网和人工智能找到答案。“浅问题”的迅速解决会
助推人类更好地探寻“深问题”。再如问题的“得与失”,当越来越多的问题能
很快得到答案,人类是否会变得习惯于让机器代替思考?缺少了知识的积累过程
和难题的探索过程,人们是否会越来越丧失提问的能力?表面的“问题”少了,但
深层的“问题”是否会更严重?
本题立足于学生创新性思维品质的培养,学生可以就某个论题加以充分论证,
对某个现象进行深度揭示,甚至也可以从更为乐观积极的角度去畅想未来科技的
发展。一篇回应时代之问的议论文、一篇感悟独具的记叙文、一篇情真意切的
抒情文,都是本题的合适表达。
范文展示
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芭蕉舒展,问题无尽
张载有诗云:“芭蕉心尽展新枝,新卷新心暗已随。”芭蕉叶不断展开,但是其
新芽并未减少。正如当今时代,许多问题貌似能快速得到答案,但本质上,我们的
问题并没有、也不会减少。
万物互联,问题与答案间似乎只隔了一个回车键。表面上,问题得到了某种
解答,但实际上,问题并没有切实减少。互联网和人工智能可以给出精确的距离,
却无法破解“玉兔号”登月的技术难题;它们能够完美地呈现经济年报,却难以
攻克“黑天鹅”“灰犀牛”等发展难题。有人说,能够深度学习的人工智能不是
可以针对问题作答了吗?此言非虚,但它们的解答只是基于人类已有的知识积累,
且往往只是对网络信息的剪裁、修改或拙劣的拼凑,这样的解答显然与数学家严
密的推理、经济学家严谨的论断相距甚远。不仅如此,许多关涉人类自身的问题
本就没有唯一的答案,难以靠工具或技术迭代来解决。迷茫于人生道路的选择,
在小雷音寺中“躺平”的“佛系”青年,仍然无法凭借搜索引擎解答他们的灵魂
难题;置身于政治博弈,在制裁和变动中生存的发展中国家,更不可能通过人工智
能实现真正的腾飞。
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进一步讲,旧问题的答案也往往是新问题的依托与起点。正如不断抽新芽的
芭蕉叶,始终清澈的半亩方塘,新问题的嫩叶与活水,会不停地出现。卡尔·萨根说,
好奇是人类的天性。发问本身就是一种乐趣,只要人类步履不停,问题便会如影
随形。
那么,问题减少的错觉是怎么产生的呢?简单地说,是因为人们越来越忽视暂
无答案的问题。在信息社会,人们困于同质化的圈层,只想停留在无问题或问题
答案触手可及的“舒适圈”。但这样的话,我们不仅无法成为会思考的“芦苇”,
甚至连“存储知识的硬盘”也称不上。有鉴于此,作为信息时代原住民的一代青
年,我们不应被答案易得的论调迷惑,而应沉潜于暂无答案的问题,不断索求解决
之道。
“叶叶心心,舒卷有余情。”芭蕉叶的舒卷周而复始。物性不穷,义理无尽,
问与答的循环也没有终点。在信息时代,青年们提问、回答、再提问,“愿学新心
养新德,旋随新叶起新知”,如此螺旋上升,必将持续书写精神图景的亮丽篇章!
【点评】本文考生从人工智能给出的答案无法真正解决相关问题入手,揭示
出答案的已知性与问题的未知性这一深层矛盾,有力地回应了材料中的关键问题。
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不仅如此,考生还从“问题”本身的属性出发,深刻指出一些关涉人类自身的偏
向于价值理性的问题,同样无法借由人工智能给出的知识性答案解决,因为这一
类问题具有巨大的差异性和可生长性,很难被逻辑化而不变形,这样就把“问题
不会减少”的观点向前推进了一步。随后,考生引入“好奇是人类的天性”这一
言论,简要地点出问题与问题生产者如影随形,不可消除,为“问题不会减少”找
到了人性依据。至此,观点的底座已非常稳固了。不过,考生未止步于此,而是又
抛出了“问题减少的错觉是怎么产生的”,并从人性易忽视暂无答案的问题的角
度予以分析。这样,本论题中几个根本性节点都获得了有效分析,大大增强了论
述的逻辑力和说服力。另外,本文考生通过适当裁取以“芭蕉”为吟咏对象的古
诗,将相关诗句巧妙地嵌入行文之中,使全文的论述形象易懂而又富有启发意味。
即学即练
1.阅读下面的材料,根据要求写作。(60 分)
有人说,“放下包袱”最为重要,这样可以解除我们精神上的负担;也有人说,
“开动机器”最为重要,这样才能更好地使用我们的思想器官。
这句话引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露
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个人信息;不少于 800 字。
【写作导引】
此题为二元思辨作文,可以抓住关键词“放下包袱”“开动机器”,化抽象
为具体,理解比喻义。“放下包袱”指放下背上的行囊,放下思想、精神上的负
担,放下内心的忧虑和顾虑,放下工作的压力,放下人际关系的困扰,放下对过去的
悔恨,放下对未来的恐惧……“开动机器”指开启一种对生活尊重和负责任的态
度,一种积极思考、寻找方案的谋划,一种新的认知……然后按照二元思辨作文
的作文思路进行立意。
【立意参考】①适宜的包袱才最为重要;②学会放下包袱,需要有顽强的抗
压意志力;③学会放下包袱,需要有“我命由我不由天”的迎难而上的精神;④开
动机器,能助我们有正确的思想观。
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