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常见设误方式及辨误方法5
混淆时态或模态例题展示
【设误方式】混淆时态或模态
【阐释】这是论述类文本高频设误类型，主要分为两类错误。一是混淆时态，也就是颠倒已然与未然，
将原文中尚未发生、计划将要开展的事，曲解为已经完成、成为既定事实的内容，反之亦可；二是混
淆模态，即混淆或然与必然，把原文里只是存在可能性、不确定的情况，武断判定为一定会发生的结
果，或是将确定无疑的必然趋势，弱化为不一定发生的偶然情况。两类错误都是通过篡改语句的时间
状态、语气程度，改变文本原本表意。
【辨误方法】解题时要重点圈画原文和选项中表时间、状态、语气的关键词，逐一比对甄别。需留
意表时态的词语：已经、曾经、目前、将要、尚未、完成等；关注表判断语气的词语：必定、必将、
一定、可能、估计、未必、大概等。通过核对这类标志性词汇，就能快速发现时态、模态被篡改的问
题，准确判断选项正误。
【例题展示】
【原文】敦煌研究院正在实验室中试验多种土遗址保护方法，比如模拟苔藓形成的“自然结皮”，以
加固夯土表面。
【选项】敦煌研究院已经通过模拟苔藓形成“自然结皮”的方法，完成了对西夏陵土遗址的修复。
【问题】请你试分析以上选项存在的问题。
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常见设误方式及辨误方法6
混淆关系例题展示
【设误方式】混淆关系
【阐释】混淆关系是论述类文本高频设误类型，核心是命题人刻意篡改原文语句间的各类逻辑关联，
打破文本原本严谨的逻辑架构。常见错误类型多样，既包括并列、递进、转折等语句关系的错乱，比
如将并列并存的内容改为转折对立关系，将逐层深化的递进关系改为平铺的并列关系；也包含因果、
条件等核心逻辑的误用，最典型的有因果倒置、强加因果、因果残缺，以及充分条件与必要条件的互
换。这类错误不改动文本核心事实，仅扭曲逻辑脉络，极易被考生忽略。
【辨误方法】分析选项句间逻辑关系是否成立，是否符合原文意思。遇到涉及因果关系的选项时，
注意分析因果关系是否成立，或者分析因果关系是否颠倒。遇到涉及条件关系的选项时，注意分析选
项是否将充分(必要)条件转换成必要(充分)条件。
【例题展示】
【原文】清代时期中国的经济形态长期停滞于小农经济阶段的发展状态，所以廉价劳动力过剩，从而
无法带动技术革新。
【选项】明代社会往往被认为是保守的，但青花瓷的风格表明当时社会比较开放和进步。
【问题】请你试分析以上选项存在的问题。
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常见设误方式及辨误方法7
【设误方式】混淆是非
【阐释】混淆是非是语文阅读理解和文本选择题中经典且高频的设误类型，属于性质类逻辑错误，主
要通过颠倒文本的肯定、否定态度制造错误选项，迷惑性极强。命题者重点在事物本质属性与作者观
点态度上设置干扰陷阱，核心逻辑是颠倒正误、反转态度。命题人会刻意将原文中明确肯定、认可、
成立的观点或事物，在选项中予以否定；同时也会将文本中明确否定、批判、不成立的内容，错误判
定为正确、可行的内容，彻底混淆事物是非属性。
【辨误方法】解题时需精准抓取文本态度，区分作者对人、事、物的褒贬与判定。重点锁定体现观
点态度的语句，着重排查文本中的否定关键词，包括没有、没、无、拒绝、禁止、否认、绝非等。将
选项态度与原文逐一比对，核对肯定与否定表述是否一致，快速甄别是非颠倒的错误。
混淆是非例题展示
【例题展示】
【原文】围棋本身具有娱乐、教育、竞技、交际等功能，弈棋活动的负面作用不能归咎于围棋本身，
而是人们自己对“度”的把握不好造成的。
【选项】人们自己对“度”的把握不好造成了围棋活动的负面作用，其实这些负面作用也与围棋的娱
乐、交际等功能性弱点有直接关系。
【问题】请你试分析以上选项存在的问题。
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常见设误方式及辨误方法8
指代有误例题展示
【设误方式】指代有误
【阐释】命题者的核心设误逻辑为偏离原文指代本义，从三个维度精准设错。一是篡改指代范围，随
意扩大或缩小指代词涵盖的人、事、物范围；二是混淆指代类别，错将甲类事物的属性、特征安在乙
类指代对象上；三是歪曲指代程度，夸大或弱化原文指代内容的轻重、主次、强弱程度，让选项表述
与原文语境相悖。
【辨误方法】答题时需遵循“定位-溯源-比对”的步骤。首先锁定选项中的指代词，回归原文精准定
位对应语句；其次结合上下文语境，精准厘清指代词唯一、准确的指代内容，明确其范围、类别、程
度；最后将原文指代本义与选项表述逐一比对，排查篡改、扩缩、混淆等错误，快速甄别正误。
【例题展示】
【原文】"这种说法看似可信，被许多人认可，但是经济学家马克·贝勒马尔等人对此则持保留意见。"
【选项】"马克·贝勒马尔等人对此则持保留意见"中的“此”，指的是被国外需求推高的藜麦价格给玻
利维亚和秘鲁当地人造成伤害这一说法。
【问题】请你试分析以上选项存在的问题。
