文档文本内容
2-2 地形图的判读教案
学习目标：
1.了解海拔和相对高度的概念，并能熟练应用。
2.了解等高线定义，理解其特点并能灵活应用。
3.能利用等高线判读五种基本地形的特点。
教学重点：
等高线定义及特点
教学难点：
利用等高线判断地形特点
教学方法：
演示法 比较法 讨论法
教学过程：
[复习提问]
1.地图的基本要素？
2.比例尺的三种形式？
[导入]
同学们已经对地图的基本要素有了了解，实际上地球表面不是平的，而是高低起伏的。
例如有高山、平原、海洋等等，这些地形是如何在地图上表示一目了然的呢？这就需要我们
今天来学习《地图》的第二部分《地形图的判读》。
[授新]
探究一、海拔和相对高度
师：投影（图2-2-1）并提出问题。（见课件或内容如下）
1.甲地高出海平面的垂直距离是多少米？
2.乙地高出海平面的垂直距离是多少米？
3.甲地比乙地高多少米?
生：回答（略）。
师：什么叫海拔？什么叫相对高度？
生：回答（略）。
师：海拔和相对高度这两个概念有何异同？
生：回答（略）。
师：小结（见课件或内容如下）
不同点
相同点
海拔
地面某个地点高出海平面
垂直距离
相对高度
某个地点高出另一地点
师：接下来让我们做一个练习题吧！（见课件或内容如下）
1.珠穆朗玛峰的海拔8844 米，马里亚纳海沟水深11034 米，二者的相对高度是（B）
A.2186 米 B.19880 米 C.9882 米 D.1988.2 米
探究二、等高线地形图
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师：投影（图2-2-3）提问：谁能说出等高线（等深线）的定义及特点？
生：讨论回答（略）。
师：小结（见课件或内容如下）。
1.同一条等高线上的各点海拔都相等。
2.等高线密集的地方坡陡，等高线稀疏的地方坡缓。
师：我们再做一个练习题！（见课件或内容如下）
仔细读右图判断：从B 点爬到山顶A 容易，还是从C 点爬到山顶A 容易，为什么？
师：投影（图2-2-4）提问：谁能说出山地不同部位等高线的特点？
生：讨论交流、展示回答（略）。
师：小结（内容如下）。
山顶：等高线上的数字由外向里依次变大。
山脊：与山顶的等高线相比，山脊的部位向数字小的方向凸。
山谷：与山顶的等高线相比，山谷的部位向数字大的方向凸。
鞍部：两山（封闭等高线）之间的部分。
陡崖：等高线像刻度尺上的刻度一样。
师：再看另外一个练习题！（见投影）
生：讨论回答（略）。
师：讲解（略）。
师：投影（板书设计）。
探究三 、分层设色地形图
1、概念
2、作用
3、在分层设色地形图上如何辨别地形类型？
生：讨论回答（略）
探究四、地形剖面图
地形剖面图是怎样绘制出来的?
四步骤：（1）作剖面线，标出剖面线与等高线相交的点。
（2）作一条垂直剖面线的直线，并在线上标出高度。
（3）找点。把剖面线上的点，投到相应的高度。
（4）把点用平滑的曲线连接起来。
[课内小结]
这节课我们学习了四个基本概念，分别是海拔、相对高度、等高线和等深线；并理解了等
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高线的特点，这样就能很好的判读地形图了。
[布置作业]
活动：1、2 和3 题
[板书设计]
[教后记]
地形图的判读
一、基本概念：
1.海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离。
2.相对高度：某个地点高出另一地点的垂直距离。
3.等高线：把各地点海拔标注在地图上，再把海拔相同的点连接成线。
4.等深线：在地图上，把海洋中深度相同的各点连接成线。
二、等高线的特点和应用
1.特点：
⑴同一条等高线上的各点海拔都相同。
⑵等高线密集的地方坡陡；等高线稀疏的地方坡缓。
2.应用：
⑴能判断山地的不同形态。
⑵会判读地形图。
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